三年級數學下冊信息窗2漂亮的街心花壇教案
第一課時
教學目標：
1、掌握進位的兩位數乘以兩位數的計算方法，并能正確的進行計算。
2、引導學生主動參與新知識的學習與活動，增強對數學學習的成功與體驗。
3、在教學過程中讓學生感受美，領悟到美的環境要靠大家的努力。
教學重難點：掌握兩位數乘以兩位數的計算。
教學課型：新授課
教學方法：講授法，探究法
教學過程：
一、導入：
師：節日期間，街心花園裝扮的異常美麗，請你仔細觀察畫面，你知道了什么信息？（學生找信息）
師：同學們觀察的真仔細，發現了這么多的數學信息，真了不起！根據這些信息，你能發現那些數學問題？和你組里的小伙伴交流一下吧。
二、新授：
1、板書學生提出的問題，可能有：一共有多少盆花？一共有多少個噴頭？一共有多少盆花？這些燈泡夠嗎？
師：這節課我們重點來解決這些問題。
2、師：我們先來解決第一個問題：保護環境花壇里一共有多少盆花？你想怎么做呢？（生自己解決，集體訂正）
師：同學們想出了這么多的方法，真棒，你們想不想交換兩個因數的位置再乘乘看，有什么發現？
小結：交換兩個因數的位置再乘一遍，得到的積沒有變，可以用這種方法來驗算乘法。
3、師：我們來看第二個問題，美化家園一共用了多少盆花？老師想把這個問題稍微變化一下，問美化家園花壇大約用了多少盆花？大家能看出這兩個問題的不同之處嗎？
學生尋找不同，小結：因為用了“大約”，所以要用估算。
學生的估算方法可以不同，只要能說明自己的方法就可以了。
三、鞏固練習：
1、完成自主練習的第1題，讓學生先估算一下大約得數，然后進行準確計算。
2、完成自主練習的第2題，學生讀題,弄懂題目意思。關鍵是要明白從現在算起到2050年中間經過了多少年?教師要讓學生學會推算時間,簡單的方法是用靠后的年份減去靠前的年份得出的就是中間經過了多少年。明白這一點后再讓學生做題。
四、作業：
課堂練習設計：
第二課時
一、談話引入
上節課我們觀看了城市街心花壇的美景，提出了很多有價值的問題，想一想，我們還有哪些問題沒有解決？
二、探究新知
解決第三個紅點問題：“還剩30根這樣的燈柱沒安裝，這些燈泡夠嗎”
1、引導學生仔細觀察畫面，理解圖意，明確要解決“裝30根這樣的燈柱，夠嗎？”
2、引導學生找出所求問題和解決問題的條件。
3、讓學生獨立列式計算，解決問題。
學生可能用分步，也可能用綜合算式。算式如下：
①30×6=180（個）②15×12=180（個）
15×12=180（個）180÷6=30（根）
③15×12÷6
=180÷6
=30
4、小組交流。明確解題思路，理清算理。
5、全班匯報。說一說自己的解題思路，并選擇自己最喜歡的算法。
6、教師小結。這一問題，可以用一共買了多少個燈泡與裝30根燈柱需要的
燈泡數進行比較；也可以算一共買的燈泡數能裝多少根燈柱與30根燈柱比較。
三、鞏固練習
1、自主練習3
先指名讀題明確題目要求，再問“要批發25件1000元夠嗎？”小組交流討論后再讓學生獨立完成，集體匯報時讓學生說計算過程及解題思路。
2、
3、第7題呈現的是汽車運載蘋果的情境，是用乘除法解決實際問題的題目。
練習時，先讓學生觀察畫面，理解題意，然后再獨立地分析解決，在組織學生交流時，注意讓學生說說是怎樣解決問題的。該題可以先求出兩輛車一共運了多少千克，再求平均一輛車運多少千克；也可以先求平均每輛車運多少箱，再求運了多少千克。
第8題呈現的是學校運動會入場彩排的情境。
以統計表的形式呈現了花束隊、鼓號隊和彩旗隊的列數及每列的人數。練習時，讓學生先說說本校運動會上入場或平日做操站隊等情況，再出示該畫面，引導學生分析題意，明確解決問題的策略，即要想知道調整后每列的人數或排成的列數，先要知道一共有多少人。在此基礎上，讓學生獨立解答，最后進行交流，重點說說解題的思路。
5、“聰明小屋”是一道排列組合題，可讓學生先用列舉法把所有情況列舉出來，再引導學生發現規律，按一定的順序進行排列，培養思維的有序性。該題共有8種情況：飛機—汽車—飛機；飛機—汽車—火車；飛機—火車—飛機；飛機—火車—火車；輪船—汽車—飛機；輪船—汽車—火車；輪船—火車—飛機；輪船—火車—火車。
四、課堂總結
學生談一談本節課的收獲。
課堂練習設計：
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