三年級數學下冊《飲水情況的調查》教案
教材簡析：
雖然飲水是每個孩子每天都要面對的事情，但孩子們大都是渴了才喝水，對每天喝多少水比較合適、喝水與人體的健康有什么關系并不關注。“飲水情況調查”實踐活動正是基于以上原因，在學生學習了統計有關知識的基礎上安排的。目的是讓學生綜合運用統計知識，解決身邊的實際問題，提高分析、整理數據的能力；同時，通過調查了解水對身體健康的作用，養成良好的飲水習慣。
教學目標：
1、鞏固和應用學過的統計知識，發展學生收集信息、整理信息的能力和借助統計結果發現問題、分析問題的能力。
2、了解水對身體的影響，養成適量飲水的習慣。
3、在統計的調查活動中，初步獲得用統計方法研究問題的經驗，培養應用意識。
教學過程：
一、課前調查，拓寬視野。
課前布置作業：
1、調查同學們每天的飲水情況，并填好統計表。
飲水杯數1——2杯3——4杯5——6杯7——8杯9杯及9杯以上
人數
引導：怎樣調查省時省力？
小組合作，討論制定出切實可行的調查方案，組長做好分工，合作完成上表。
2、調查：（1）人一天喝幾杯水合適？
（2）水對人身體有什么影響？
提示：可以網上搜索，查閱書刊，詢問家長等。
并把調查結果做好記錄。
[設計意圖]本環節放手讓學生通過多種途徑進行調查，既能功固和應用學過的統計知識，又能發展學生收集信息、整理信息的能力，并且拓寬學生的視野，激發學生的學習興趣，同時，也為下一環節的交流作了充分的鋪墊。
二、課中交流，共同收獲。
1、出示信息窗主題圖。
談話：同學們請看這幅圖，從圖中你看到了什么？（指名學生回答）
2、展示調查的飲水情況。
談話：課前同學們也調查了咱班同學的飲水情況。哪個組想把你們調查后填好的統計表展示給全班同學看？（指名一組展示，并簡介調查情況）
哪個組還有不同意見？（充分讓學生發表意見）
通過調查、整理，你從表中發現了什么？
學生可能回答：某段人數是多少；哪段人數多；哪段人數少等問題。
3、談話：那么人一天喝幾杯水合適？水對人的身體有什么影響？
把你調查的結果，先在小組里相互交流。看哪個小組的收獲多？并選出代表，準備交流。
（小組內交流時，教師參與到幾個小組內了解情況。）
4、談話：哪個小組想把你們組的收獲介紹給全班同學？（指名小組代表回答）
并追問：你們是怎么想的？你們組其他同學有補充嗎？
其他組還有不同的收獲嗎？誰還有補充？（盡情讓學生介紹）
5、談話：同學們，通過大家課前調查和剛才的交流，你一定有不少的收獲和感想吧！
誰想談談你的收獲與感想？（給學生一定的思考時間，再指名回答。）
6、教師小結。
談話：同學們真了不起，通過自己的努力，收獲真不小，老師也從你們的交流中學到了不少知識。其實每個人每天都需補充一定的水分。不僅喝水能補充水分，吃水果、喝稀飯、喝飲料等都能補充水分。我們要養成適量飲水的好習慣。
[設計意圖]這一環節，教師給學生提供了充分的交流時間與空間，讓其暢所欲言，使學生體會到實踐活動的樂趣。通過交流信息、分析統計表等活動，讓學生感受調查的意義和必要性，從而體會統計在生活中的應用。
三、引發情感，付諸行動。
1、談話：同學們，針對調查情況和交流后的收獲，你對飲水問題有什么看法和建議？（給學生一定的思考時間，再指名回答。）
2、組內交流。
談話：你想用什么形式向同學們和家長進行宣傳？
先獨立思考，再小組交流。
3、組建交流。
談話：哪個小組想把你們的宣傳辦法告訴全班同學？（指名小組回答）
4、教師小結，布置作業。
同學們非常愿意動腦筋，想出了這么多的好辦法。請同學們選擇你喜歡的方式方法，向全校同學和家長進行“良好飲水習慣”的宣傳活動。
[設計意圖]本環節讓學生對飲水問題提出自己的看法和建議，能培養學生的發散思維，。小組合作討論、交流宣傳形式，再次培養學生的合作意識。同時鼓勵學生選用不同形式進行宣傳活動，加強了情感教育的滲透，引發學生自覺行為，并進一步感知數學來源于生活，又應用于生活。
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