2016年托福考試閱讀題經驗之邏輯分析
要解決這一問題，首先我們先來看看閱讀中到底是什么樣的句子限制了我們對文章的理解。
With the advent of projection,the viewer’s relationship with the image was no longer private,as it had been with earlier peepshow devices such as the Kinetoscope and the Mutoscope,which was a similar machine that reproduced motion by means of successive images on individual photograghic cards instead of on strips of celluloid.
When he grew older,William Smith taught himself surveying from books he brought with his small savings and at the age of ighteen he was apprenticed a surveyor of the local parish.
But the myths that have grown up around the rites may continue as part of the group’s oral tradition and may even come to be acted out under conditions divorced from these rites.
從上面句子可以看出來，這些句子都包含多重修飾成分，那對于修飾成分過多的句子，在此我們給出三種方案，也是希望大家能夠達到的三大目標：
訓練一遍讀懂句子的能力
這就需要大家能夠快速抓取句子主干，摒棄之前養成的回視的習慣。以第一個句子為例，我們應能得到這樣的信息：
With……,the relationship was no longer private,it ……,which…..
這樣我們就知道了整個句子其實就是在敘述伴隨著投影機的出現，電影不再是屬于個別人的消費品，而后面的兩種機器的例子，只是在舉例說明這個一個觀點。
訓練以意群(word group)為單位進行閱讀的能力
所謂意群，就是在句中按照意思和結構劃分出的各個成分，每一個成分都稱為一個意群。我們把第二個句子劃分意群如下：
(When he grew older,)(William Smith taught himself surveying)( from books)( he brought with his small savings)( and at the age of eighteen )(he was apprenticed)( a surveyor of the local parish.)
劃分過后，句子的含義就比較明了了，主要分為兩部分：當他年齡稍長時，他用自己微薄的積蓄買書開始自學測量學;18歲時，就已經成為了當地教區的一名測量員學徒。
訓練對語言邏輯詞的敏感
a.并列關系：并列，遞進，條件，因果(分號，冒號，破折號)
并列：and，also，or，similarly，in the same way
遞進：even，furthermore，moreover，in addition，then，what is more
因果：derive from，lead to，due to，because，cause，since，for，therefore，hence，so…that，as a result ,result from
b.讓步，轉折關系：even though，although，while，but，yet，however，nevertheless，despite，in spite of
c.對比關系，比較級。
時間對比：when，while，after，before，since，until
比較級：more than，less than，most，above all
弄明白了這些詞，我們再來看第三個句子，主干結構實際上就是一個and連接的并列句：
The myths……may continue as……and may even come to ……
這時再填充細節進去就容易的多了。
好了，那今天我們簡單介紹了三種閱讀長難句的分析方法，小伙伴們都學會了嗎?
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