教研組活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？以下是小編精心整理的教研組活動(dòng)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
教研組活動(dòng)總結(jié)1
一、 圍繞選題，開展校本教研。
本學(xué)期我組教師圍繞教學(xué)目標(biāo)的制定與落實(shí)、教學(xué)方式的探究、教學(xué)評(píng)價(jià)的探究、教學(xué)評(píng)價(jià)的研究，以及如何在課堂教學(xué)中體現(xiàn)課題因素這四方面進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索。將這四方面的.研究?jī)?nèi)容分散到各個(gè)月，并在集體備課和組內(nèi)研究課中都圍繞該側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行備課和評(píng)議。
二、 抓住契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)
開學(xué)初，“好習(xí)慣伴我行”啟動(dòng)儀式在我校舉行，我們以此為契機(jī)，在平常的語文教學(xué)中加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
除了矯正學(xué)生的執(zhí)筆方法和讀寫姿勢(shì)外，我們還結(jié)合二年級(jí)的特點(diǎn)，加強(qiáng)了課外閱讀興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)。眾所周知，課外閱讀對(duì)語文學(xué)習(xí)的重要性，因此，我們不僅充分利用中午的讀書時(shí)間，還開辟了讀書指導(dǎo)課、讀書交流課，開展了形式多樣的課外閱讀交流展示活動(dòng)，印制了閱讀量統(tǒng)計(jì)表，家校配合，對(duì)學(xué)生的閱讀量進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析，評(píng)選了閱讀小明星。
此外，我們教研組這學(xué)期還加強(qiáng)了對(duì)培養(yǎng)學(xué)生說話、寫話能力的研究，每周拿出一節(jié)語文課作為寫話課，每月進(jìn)行一次寫話教學(xué)的交流和研討。
三、 教科研結(jié)合，促進(jìn)課題研究的教學(xué)化、常規(guī)化。
我們教研組的八位教師中有五位都是市教改重點(diǎn)課題——“開發(fā)利用課程資源，提高學(xué)生語文素養(yǎng)”課題組的成員。我們根據(jù)主課題和自身情況分別確立了子課題，圍繞子課題開展了一系列語文實(shí)踐活動(dòng)。除了參加課題組的例會(huì)外進(jìn)行研討和交流，還將此課題作為我們教研組研究的課題，將課題的學(xué)習(xí)和研討引進(jìn)我們的教研活動(dòng)時(shí)間，促進(jìn)了課題研究的教學(xué)化、常規(guī)化。
教研組活動(dòng)總結(jié)2
我校以全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)為契機(jī)，市教育局學(xué)期工作要點(diǎn)為指針，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以精細(xì)化管理為手段，以校本培訓(xùn)為抓手，以教研組、備課組建設(shè)為突破，引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展，切實(shí)提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、認(rèn)真及時(shí)組織各教研組觀看名師面對(duì)面直播，參與精彩的研修活動(dòng)。
通過觀看直播，參與遠(yuǎn)程線上研修，老師們感到受益匪淺，同時(shí)也了解到了自己的不足，我校以此為契機(jī)抓教研組長(zhǎng)和骨干教師的培訓(xùn)，通過專家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思等形式充分發(fā)揮教研組的職能，調(diào)動(dòng)教研組的研修氣氛。加強(qiáng)教學(xué)過程的監(jiān)督和管理，突出質(zhì)量意識(shí)，聚焦課堂教學(xué)，切實(shí)提高課堂效益。
二、加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，通過觀看直播，參與精彩的.研修活動(dòng)，開闊眼界、更新觀念。規(guī)范教研組、備課組的活動(dòng)，教研組長(zhǎng)積極指導(dǎo)本組教師開展各項(xiàng)正常的教研活動(dòng)，教研活動(dòng)有計(jì)劃、有地點(diǎn)、有時(shí)間、有內(nèi)容、有中心發(fā)言人。明確對(duì)教學(xué)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求，形成良好的工作習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，把新觀念新方法應(yīng)用到日常教育教學(xué)工作中去。
三、豐富教研活動(dòng)，推進(jìn)高效課堂。
我校學(xué)期初舉辦了校級(jí)公開課，公開打分，擇優(yōu)推薦，10名教師參加了“一師一優(yōu)課 一課一名師”活動(dòng)，4名一等獎(jiǎng)，6名二等獎(jiǎng)。同時(shí)組織引導(dǎo)教師在國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)曬課，提高“優(yōu)課”質(zhì)量，做好“優(yōu)課”資源的推廣應(yīng)用。積極引導(dǎo)教師參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，充分利用優(yōu)勢(shì)資源。還提高了教研活動(dòng)在教研組工作中的份量，各教研組進(jìn)行了系統(tǒng)的教育理論的學(xué)習(xí)和研究，多分析教材，多進(jìn)行專題討論，扎扎實(shí)實(shí)開展課題研究，為教師業(yè)務(wù)水平展示提供服務(wù)平臺(tái)。
組織了“青藍(lán)工程”青年教師“拜師”活動(dòng)，師徒雙方簽訂了《涿州市第三中學(xué)“青藍(lán)工程”師徒責(zé)任書》。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新老教師提出了要求，明確了方向，指導(dǎo)教師對(duì)青年教師給予了希望，承擔(dān)了責(zé)任，青年教師也表達(dá)了自己的決心。此項(xiàng)活動(dòng)打開了學(xué)校聽課、求教的虛心學(xué)習(xí)的局面。
教研組活動(dòng)總結(jié)3
一、人人學(xué)課標(biāo)，人人進(jìn)行課標(biāo)的討論
我們隔周的課標(biāo)研討一直在進(jìn)行著，大家在學(xué)習(xí)課表的基礎(chǔ)上，認(rèn)真地進(jìn)行課程試驗(yàn)，并且把自己對(duì)新課標(biāo)的理解與大家共享。在課標(biāo)研討中大家積極發(fā)言，認(rèn)真地聽取別人的意見，虛心向別人學(xué)習(xí)。
二、人人上匯報(bào)課，人人進(jìn)行校本講座，人人各有特色
我們洞臺(tái)小學(xué)的語數(shù)組中，有年齡40的老教師黃永起老師，雖然擔(dān)任六年級(jí)的班主任工作非常繁忙，但是還是積極的上匯報(bào)課，并且把自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，在匯報(bào)課時(shí)進(jìn)行講座。還有剛剛參加工作的劉娜老師，雖然只是半年的班主任工作經(jīng)歷，但是也在兢兢業(yè)業(yè)的.向老教師學(xué)，而且在本學(xué)期上了兩節(jié)課。匯報(bào)課充分體現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)的成果。
李建鋒老師積極進(jìn)行教研活動(dòng)，共上了三次課，此次的數(shù)學(xué)匯報(bào)課，充分的體現(xiàn)了運(yùn)用生活情境利用舊知引入新知。沈海燕老師的課樸實(shí)，切切實(shí)實(shí)地讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)。謝雙麗老師的課讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在情境中探究知識(shí)。我們每一個(gè)人都熱情高漲，把自己的全部身心投入到教育教學(xué)工作中，踏踏實(shí)實(shí)的搞好教研活動(dòng)。
三、精心培養(yǎng)年輕教師盡快成長(zhǎng)
教研組活動(dòng)總結(jié)4
一、教學(xué)開放日活動(dòng)的問題診斷
1.活動(dòng)組織方面
（1）管理指導(dǎo)缺位。教學(xué)開放日活動(dòng)是學(xué)校對(duì)外展示和交流學(xué)習(xí)的一項(xiàng)常規(guī)教學(xué)教研活動(dòng)。雖然學(xué)校非常重視，但是缺乏深入調(diào)研，對(duì)往年活動(dòng)未做總結(jié)，未提出具體的要求和改進(jìn)措施，缺乏專業(yè)性指導(dǎo)，只滿足于活動(dòng)的開展和公開課的“公開”上，沒有定位到對(duì)“課”的研究上，活動(dòng)的教研性不強(qiáng)，以至于各校開展的活動(dòng)雷同，無創(chuàng)新性和特色。
（2）活動(dòng)安排不周。各學(xué)校單打獨(dú)斗、各自為政，缺乏校際的橫向聯(lián)系與交流。全市職業(yè)學(xué)校每年舉辦教學(xué)開放日活動(dòng)的次數(shù)一般在6～8次，多集中安排在5月或11月，往往連續(xù)幾周都有活動(dòng)，過于頻繁的活動(dòng)致使多數(shù)學(xué)校在活動(dòng)期間疲于應(yīng)付。
（3）活動(dòng)形式單一。活動(dòng)多以教師公開課教學(xué)形式為主，僅是授課教師一節(jié)課45分鐘的表演，沒有評(píng)課環(huán)節(jié)。活動(dòng)期間，校內(nèi)教師聽課自主安排，校外教師自由聽課，沒有教師間的交流及對(duì)，也沒有教學(xué)探討與研究。
（4）開課要求不嚴(yán)。每個(gè)學(xué)校安排的公開課節(jié)次一般在30節(jié)左右，專業(yè)或?qū)W科達(dá)十幾或二十多門，學(xué)校僅要求獲得榮譽(yù)稱號(hào)的教師上展示課或示范課，而對(duì)本校其他上課教師未做要求，來者不拒，缺少把關(guān)，公開課質(zhì)量參差不齊；邀請(qǐng)外校教師上公開課，受邀學(xué)校多安排需要職評(píng)的教師參與活動(dòng)。
2.公開課教學(xué)方面
（1）“假”課頻現(xiàn)。有的教師為了給聽課教師留下好印象，不惜借用管理好的班級(jí)來上課；或借課上課，即不上自己教學(xué)的課，而上自己所學(xué)專業(yè)或擅長(zhǎng)的課；或舊課重上，即將往年上過的公開課拿來再上一遍；或“炒”課上課，即不顧教學(xué)進(jìn)度，將已上過的課重上一遍；或搬課上課，即全盤下載網(wǎng)上的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，搬來就上。
（2）主題不明。學(xué)校對(duì)公開課的內(nèi)容沒有做具體的'要求，上課教師自選課題，多以選擇自己拿手的課和難度不大的課，而不考慮教學(xué)進(jìn)度，不考慮是否有研究?jī)r(jià)值。
（3）缺乏分類。對(duì)公開課沒有分類，所有的課都按同一模式組織實(shí)施，學(xué)校安排獲榮譽(yù)稱號(hào)的教師、需要職評(píng)的教師、青年教師上課，執(zhí)行的是統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
（4）避“評(píng)”就“聽”。對(duì)聽課教師未做要求，聽課大眾化，同科教師聽課少，未安排評(píng)課環(huán)節(jié)，無實(shí)質(zhì)性的教研交流活動(dòng)，以聽課記錄代替評(píng)課。
3.活動(dòng)總結(jié)方面
活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校及相關(guān)部門對(duì)活動(dòng)的得失未做認(rèn)真總結(jié)，也沒有征詢教師的意見和建議，更談不上總結(jié)提煉；聽課教師缺少交流，上課教師缺乏教學(xué)反思。
二、教學(xué)開放日活動(dòng)的改進(jìn)措施
按照需求導(dǎo)向、自我保證，多元診斷、重在改進(jìn)的教學(xué)診斷與改進(jìn)方針，可以采取以下措施。
1.加強(qiáng)統(tǒng)籌，確保高效
一是將教學(xué)開放日納入年度工作計(jì)劃，統(tǒng)籌安排時(shí)間及承辦學(xué)校，每學(xué)期安排兩所學(xué)校舉辦，時(shí)間錯(cuò)開安排；二是安排上年度獲市級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課教學(xué)獎(jiǎng)的教師上展示課，提高活動(dòng)品位；三是發(fā)揮中心教研組的作用，有計(jì)劃地安排2～3個(gè)中心教研組開展研究課教學(xué)活動(dòng)。
2.明確主題，確保有效
學(xué)校教務(wù)處會(huì)同相關(guān)教研組共同確定公開課類型，例如課改課、同課異構(gòu)課、專題研究課等，明確主題，確保“研”之有物。
3.篩選課題，確保實(shí)效
依托市中心教研組和學(xué)校教研組，征集教學(xué)課題，確定授課內(nèi)容、類型和教師，安排教師聽課、評(píng)課，突出教研的實(shí)效性。
4.豐富活動(dòng)，增大吸引力
教學(xué)開放日活動(dòng)可邀請(qǐng)教學(xué)名師上示范課，安排專家開設(shè)講座，邀請(qǐng)外校教師參與學(xué)術(shù)沙龍，請(qǐng)名師、專家診斷課堂教學(xué)，不同學(xué)校的同專業(yè)組可對(duì)接交流教學(xué)活動(dòng)，以提高活動(dòng)的質(zhì)量。
5.豐實(shí)活動(dòng)，保證教研
在安排好活動(dòng)的同時(shí)，對(duì)上課、聽課、評(píng)課提出具體要求，確定具體負(fù)責(zé)人，實(shí)現(xiàn)既“公開”又落實(shí)在“課”上。
教研組活動(dòng)總結(jié)5
從1995年起到至今，筆者擔(dān)任無錫市中心教研組的負(fù)責(zé)人，教研組的工作得到省、市有關(guān)各方的好評(píng)，在學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提升和師資能力建設(shè)方面取得了成效。為了更好地發(fā)揮市級(jí)中心教研組的職責(zé)，更好地開展工作，筆者根據(jù)組織市級(jí)教研活動(dòng)的實(shí)踐，談?wù)勛约旱墓ぷ黧w會(huì)。
一、活動(dòng)的內(nèi)動(dòng)力
研究市級(jí)教研活動(dòng)的內(nèi)動(dòng)力，就是要求活動(dòng)的組織者熟悉所開展活動(dòng)的各方的內(nèi)在積極因素，認(rèn)識(shí)和調(diào)動(dòng)一切有利于活動(dòng)的積極因素，應(yīng)當(dāng)成為市級(jí)教研活動(dòng)提升活動(dòng)層次及其質(zhì)量的重要辦法。
參加市級(jí)教研活動(dòng)，對(duì)于普通教師個(gè)人而言，其內(nèi)動(dòng)力就是教師崗位業(yè)務(wù)自我發(fā)展的需要；對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)而言，其內(nèi)動(dòng)力就是學(xué)校培養(yǎng)人才以適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需要，是提升教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，以及擴(kuò)大學(xué)校聲譽(yù)的內(nèi)在需要。市級(jí)人力資源和社會(huì)勞動(dòng)保障部門下屬的技工教研室組織市教研活動(dòng)的內(nèi)動(dòng)力，就是要從總體上促進(jìn)各校師資隊(duì)伍建設(shè)，持續(xù)地提高教學(xué)質(zhì)量，加快在新形勢(shì)下技工院校的發(fā)展步伐。
鑒于上述原因，市學(xué)科中心組活動(dòng)的內(nèi)動(dòng)力，必然是要自覺聚合各方固有的內(nèi)在積極因素及其創(chuàng)造的條件，開動(dòng)腦筋，群策群力，大膽構(gòu)想；必然是自覺地重方案、細(xì)心求證，重過程、縝密實(shí)踐，重實(shí)效、虛心總結(jié)，歸納經(jīng)驗(yàn)，穩(wěn)步推進(jìn)；必然是自覺地重創(chuàng)新，列出不足，尋找到解決問題的途徑，重進(jìn)步，堅(jiān)持活動(dòng)的良性發(fā)展。
二、活動(dòng)內(nèi)容的確定
在其他各項(xiàng)條件具備的情況下，活動(dòng)內(nèi)容如何關(guān)系著市級(jí)教研活動(dòng)的成敗。要發(fā)掘老中青教師的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)，提供相互切磋、相互學(xué)習(xí)借鑒的平臺(tái)，才能使得活動(dòng)引起中心組成員、各校教師的'廣泛關(guān)注和踴躍參與。
首先，要了解教師教齡、年齡等結(jié)構(gòu)狀況。中心教研組和各校是老教師比較多，中年教師比較多，還是新教師比較多，活動(dòng)內(nèi)容安排要有所側(cè)重，并注意兼顧。
其次，把握各學(xué)科的自身特點(diǎn)。如在提高中技生基礎(chǔ)文化知識(shí)方面，語文、數(shù)學(xué)、外語等是考試科目。學(xué)生在一個(gè)學(xué)年中學(xué)完上下兩冊(cè)教材，教師應(yīng)當(dāng)在教好和幫學(xué)上下功夫，這是一個(gè)大課題。將其分解開來說，一是明確教什么，透徹領(lǐng)會(huì)大綱精神，依綱執(zhí)教；二是怎樣教，優(yōu)化傳統(tǒng)的教法，創(chuàng)新實(shí)踐新教法，讓學(xué)生易學(xué)、好學(xué)；三是為什么這樣教，研究之所以這樣教的目的，反思教法，優(yōu)化教學(xué)方案，進(jìn)一步明確教什么、怎樣教的問題（見下表）。
再次，突出本學(xué)科活動(dòng)的新鮮度和實(shí)效性。即使是老活動(dòng)也要用心注入新內(nèi)容，使老活動(dòng)既有活力又有魅力。要努力處理好活動(dòng)的新鮮度和實(shí)效性的關(guān)系。
三、活動(dòng)方案的形成
活動(dòng)方案的形成，其中有一點(diǎn)要特別注意，就是要努力實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的良性發(fā)展。要做到這一點(diǎn)，就要建立科學(xué)規(guī)劃市級(jí)各學(xué)科教研活動(dòng)的一整套程序，以避免活動(dòng)出現(xiàn)盲目性、低效甚至無效的現(xiàn)象。
教研調(diào)查應(yīng)找到市內(nèi)相關(guān)學(xué)科的各方共同關(guān)注的熱點(diǎn)話題。有了熱點(diǎn)話題，就有了草案源頭。通過醞釀，在討論的基礎(chǔ)上擬出草案，可以進(jìn)入精心策劃階段，對(duì)方案進(jìn)行細(xì)化推敲。征詢協(xié)辦單位，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)簽署意見，并對(duì)方案做過調(diào)整，推出活動(dòng)方案。協(xié)辦單位做活動(dòng)前期準(zhǔn)備，其間發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，及時(shí)修正方案。改進(jìn)后的方案為最終方案，認(rèn)真實(shí)施，并努力達(dá)成預(yù)定目標(biāo)（見圖1）。
四、活動(dòng)的三個(gè)階段
要做好市級(jí)教研活動(dòng)，必須明晰人員之間的彼此關(guān)系和職責(zé)（見圖2），注意活動(dòng)前期、中期和后期這三個(gè)不同階段的工作內(nèi)容及其要求。
1.活動(dòng)前期
中心學(xué)科組負(fù)責(zé)人組織擬訂計(jì)劃、定方案、發(fā)通知等工作，指導(dǎo)有關(guān)人員為活動(dòng)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。中心學(xué)科組長(zhǎng)學(xué)校學(xué)科組教師，在實(shí)際活動(dòng)中應(yīng)該充分發(fā)揮一定的引導(dǎo)、示范作用。
圖2
臨時(shí)負(fù)責(zé)人，即協(xié)辦單位中心組成員，負(fù)責(zé)安排協(xié)辦單位活動(dòng)場(chǎng)地等；主持所在協(xié)辦學(xué)校學(xué)科組教師協(xié)助籌備市級(jí)教研活動(dòng)，并積極參與。使得市級(jí)活動(dòng)在協(xié)辦單位真正起到教研的示范作用、學(xué)習(xí)作用，各校學(xué)科骨干一定程度上還能達(dá)到“取經(jīng)”的目的。
協(xié)辦單位主要安排如下事項(xiàng)：會(huì)議場(chǎng)地、會(huì)標(biāo)等布置；有關(guān)文字資料準(zhǔn)備；相關(guān)活動(dòng)的攝影、攝像、錄音設(shè)備及技術(shù)人員；話筒、多媒體設(shè)備調(diào)試等。
2.活動(dòng)中期
各校學(xué)科骨干，即中心學(xué)科組成員，如期出席教研活動(dòng)會(huì)，明確活動(dòng)目標(biāo)――講效率，出成果。各成員要將市教研活動(dòng)精神，包括工作任務(wù)及要求帶回去，傳達(dá)到本校學(xué)科組。活動(dòng)中期的注意事項(xiàng)：按方案定的步驟走；控制好活動(dòng)時(shí)間；突出活動(dòng)主題，防止偏題；妥善處理好突發(fā)事件。
3.活動(dòng)后期
聽取中心組成員反饋和意見，學(xué)校或個(gè)人報(bào)送相關(guān)活動(dòng)資料；匯總活動(dòng)的相關(guān)材料，整理形成可展示的成果，如文本資料、影聲像資料等；確定活動(dòng)獎(jiǎng)評(píng)名單；認(rèn)真做好中心組活動(dòng)總結(jié)。
五、活動(dòng)的評(píng)價(jià)
對(duì)一次市級(jí)教研活動(dòng)，如何做出比較客觀的評(píng)價(jià)呢？有茶水、有果品，是協(xié)辦單位的禮儀和熱情，有領(lǐng)導(dǎo)在座是活動(dòng)得到重視和支持的體現(xiàn)，所有這些都應(yīng)給予充分肯定和褒獎(jiǎng)。但對(duì)一次市級(jí)教研活動(dòng)要做出比較客觀的評(píng)價(jià)，最終還是要就活動(dòng)本身進(jìn)行審視，主要評(píng)價(jià)以下幾項(xiàng)內(nèi)容。
一是參與的廣泛性，統(tǒng)計(jì)實(shí)際參與活動(dòng)人數(shù)應(yīng)參與人數(shù)的百分比。二是參與者對(duì)活動(dòng)的滿意度。三是活動(dòng)的實(shí)際情況記載，如錄音、錄影和錄像資料，與活動(dòng)主題相關(guān)的書面資料，如活動(dòng)備忘錄、活動(dòng)總結(jié)稿等。四是成果交流及其推廣情況。市級(jí)學(xué)科教研成果作為各校學(xué)科教研組學(xué)習(xí)借鑒的寶貴資源，應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的效用，跟蹤了解成果是否在省市級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)或在省市級(jí)刊物上公開發(fā)表。
對(duì)開展市級(jí)學(xué)科教研活動(dòng)進(jìn)行研究，就是為了不斷地探索滿足廣大教師需求的途徑。組織富有吸引力、借鑒力、鍛煉力和影響力的市級(jí)學(xué)科教研活動(dòng)，應(yīng)該成為組織者的一種自覺追求。
【教研組活動(dòng)總結(jié)】相關(guān)文章：
教研組活動(dòng)總結(jié)11-15
教研組的活動(dòng)總結(jié)02-06
小學(xué)教研組活動(dòng)總結(jié)12-07
數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)總結(jié)02-26
教研組教研活動(dòng)總結(jié)01-19
科學(xué)教研組活動(dòng)總結(jié)03-28
教研組教研活動(dòng)總結(jié)05-18
藝術(shù)教研組活動(dòng)總結(jié)11-16