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    小學生詩歌朗誦活動方案

    時間:2023-12-20 18:15:41 活動方案

    小學生經典詩歌朗誦活動方案

      在平凡的學習、工作、生活中,大家都收藏過令自己印象深刻的詩歌吧,詩歌是一種抒情言志的文學體裁。究竟什么樣的詩歌才是好的詩歌呢?下面是小編為大家收集的小學生經典詩歌朗誦活動方案,希望對大家有所幫助。

    小學生經典詩歌朗誦活動方案

    小學生經典詩歌朗誦活動方案1

      為了全面貫徹素質教育理念,加大校園文化建設的力度,營造良好的校園文化氛圍和提高學生的朗讀水平,根據班級學生的特點,我特制定計劃如下:

      一、活動目的:

      1.通過各項活動,拓展學生的朗讀水平,激發學生閱讀詩歌的興趣;培養朗讀新秀。拓寬學生視野,豐富學生的課余生活,在文學實踐活動中全面提高語文素養,培養學生留心觀察主動探究、團結合作、勇于創新的精神。

      2.把朗讀、文學欣賞、結合起來,提高學生審美修養,定期開展活動,提高學生的朗讀理論水平和對作品的欣賞能力。

      3.健全組織,積極開展各項活動,有計劃、有組織地開展好各項活動。

      4、深化素質教育,通過朗讀詩社開展的表演、交流研討等活動,促進學生全面發展,同時讓學生體驗合作與成功的喜悅。

      二、活動內容

      1、任課老師宣布詩歌朗讀會的意義、活動設想及注意事項;

      2、每位同學認真收集自己喜歡的詩歌,并要談談自己喜歡這首詩歌的原因。

      3、組織學生將收集到的詩歌相互交流,并互相朗誦,作好準備;

      4、選出對詩歌有一定欣賞能力、有一定文學基礎的.同學擔任評委,并宣布優秀詩歌評選的標準;(也可請相關老師擔任評委)

      5、在班級中舉行詩歌朗讀會,組織學生評委選出優秀詩歌朗讀者名單;

      6、請老師或學生給獲獎的同學頒獎;

      7、將學生選出的部分優秀詩歌貼于班級布告供其他學生欣賞;

      8、請獲獎同學以座談會的形式暢談自己的對作品欣賞的感受。

      三、活動要求及措施

      1、按時參加,遵守紀律,不遲到、不早退,有事請假。

      2、每次活動要求學生能掌握本節課內容。

      3、學生掌握朗讀的技巧后,定期開展朗讀比賽,讓社員互相學習,提高自己的朗誦能力。

      四、活動時間:

      每周四下午課外活動

      五、具體安排:

      第一次:組建詩歌朗讀社團。閱讀引導 教你怎么去讀書。

      第二次:朗誦技巧及訓練。

      第三次:結合學校參經典閱活動契機,引領社員廣泛閱讀經典書籍。

      第四次:講座:什么是朗讀?朗誦前要做哪些準備工作?怎樣選擇朗誦材料?

      第五次:怎樣把握作品內容。

      第六次:朗讀的基本表達手段(停頓)

      第七次:朗讀的語速。

      第八次:朗讀的句調。

      第九次:作品的引導。

      第十次:根據朗讀內容選配樂。

      第十一次:總結收獲,評選表彰優秀社員。

    小學生經典詩歌朗誦活動方案2

      一、活動背景

      為深入實施素質教育,創建良好的校園文化,營造濃郁的讀書氛圍,我決定舉辦班級古詩詞朗誦比賽,通過比賽培養學生愛國主義情操,培養學生對古詩詞的興趣,提高學生普通話的口語表達能力,激發學生的讀書興趣與熱情,讓他們在活動中沐浴文化的恩澤,接受傳統的洗禮,享受閱讀的快樂。

      二、活動主題:

      “誦讀千古美文,爭做博學少年。”

      三、活動目標:

      1、通過活動,激發學生讀書熱情,使師生養成多讀書,讀好書,會讀書的良好習慣;

      2、使本班學生生借優秀詩詞朗讀的平臺,更新知識,發展智力,開闊視野,為終生學習發展奠基。

      四、活動準備:

      1、學生提前提供參賽稿,教師根據學生文稿準備背景音樂。

      2、準備學生獎品。

      五、參賽對象:

      本班同學

      六、比賽要求:

      1、所選詩詞內容脫稿朗誦,限時三分鐘,超時10秒鐘開始扣分。

      2、學生參賽的詩詞是學生認識的或感興趣的'。從詩詞內容、語言表達和表演動作等多方面綜合評分。

      3、各校可在朗誦的形式上有所創新,可播放背景音樂(教師提供),以創造良好的欣賞情境,獲取良好的藝術效果。

      4、朗誦要求語音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、表情達意、儀表得體大方具有感染力。

      七、獎項設置:

      設一等獎1名二等獎2名三等獎3名

      備注:小學生古詩詞朗誦比賽評分標準

      1、采用100分制。

      2、語言流暢,吐字清晰,音量適中,語速得當。(30分)

      3、所選的詩詞適合兒童年齡特點,思想健康向上。(10分)

      4、儀態大方、動作適當。(10分)

      5、自由活潑、普通話標準。(20分)

      6、感情充沛,感染力強。(20分)

      7、形式新穎。(10分)

    小學生經典詩歌朗誦活動方案3

      一、指導思想:

      中華文歷史源遠流長,名篇佳做美不勝收,是民族文化的根基和典范,是人類對自然界和社會人生的一種特殊感悟和認知,是真、善、美的藝術結晶。千百年來,萬口傳誦,哺養了一代又一代人,成為祖國文化的命根子。讓學生從小朗誦,不但能拓展他們的知識面,培養對文學的愛好愛好,打下扎實的文學功底,進步學生的人文素養,還能激起學生的愛國主義情感,陶冶他們的`情操和審美情趣,全面進步整體素質。

      二、實施目標:

      1、建立古詩文朗誦、古詩詞吟誦教學模式,尋覓更合適學生學習古詩文、古詩詞的途徑,并帶動學生良好學習習慣的養成和自學能力的培養。

      2、通過對大量古詩文、古詩詞的吟誦和記憶,鍛煉并進步學生的記憶力,激活并發展學生的思惟能力。

      三、活動主題:

      朗誦古詩詞,傳團隊精神

      活動時間:

      20xx年11月28日10:00———11:30

      四、活動場地:

      學校中院

      五、活動組織

      1、活動主持:Xx老師

      2、組織加分:Xx老師

      3、場外布置與安全管理:Xx老師

      4、邀請佳賓:敖洪剛校長和沒有課的老師,其他班的學生可以參與欣賞。

      六、參賽對象:

      4-6年級每班分男、女兩組,每組選4名學生參加,總共6各小組參賽。

      七、參賽內容:

      節選自老師所發的古詩詞背誦

      八、參賽情勢

      1、必:每人必答一首古詩,通過抽簽的情勢,選取題目,答對一首加10分。(四年級必答題1—10號,五年級必答題11—20號,六年級必答題21——30號)。

      2、合作題:每組答兩個題,讀題結束后思考30秒,小組中會的舉手,答對一題加20分。

      3、搶答題:共10個小題,讀完說“開始”后按搶答器,提早按的扣10分,答對的加20分,答錯的扣10分。

      九、評獎情勢

      按小組合計得分,評出一、二、三等獎各一位,每班男、女小組合計得分最高的取得優秀團隊獎,個人答題得分最高的取得優秀個人獎。

    小學生經典詩歌朗誦活動方案4

      一、指導思想:

      中華古詩文歷史源遠流長,名篇佳作美不勝收,是民族文化的根基和典范,是人類對自然界和社會人生的一種特殊感悟和認知,是真、善、美的藝術結晶。千百年來,萬口傳誦,哺育了一代又一代人,成為祖國文化的命脈。讓學生從小誦讀古詩詞,不僅能拓展他們的知識面,培養對文學的興趣愛好,打下扎實的文學功底,提高學生的人文素養,還能激發學生的愛國主義情感,陶冶他們的情操和審美情趣,全面提高整體素質。

      二、實施目標:

      1.建立古詩文誦讀、古詩詞吟誦教學模式,尋找更適合學生學習古詩文、古詩詞的途徑,并帶動學生良好學習習慣的養成和自學能力的培養。

      2.通過對大量古詩文、古詩詞的吟誦和記憶,鍛煉并提高學生的記憶力,激活并發展學生的思維能力。

      三、活動主題:

      誦讀古詩詞,傳團隊精神

      活動時間:20xx年11月28日10:00---11:30

      四、活動場地:

      學校中院

      五、活動組織

      1、活動主持:Xx老師

      2、組織加分:Xx老師

      3、場外布置與安全管理:Xx老師

      4、邀請嘉賓:敖洪剛校長以及沒有課的老師,其他班的.學生可以參與欣賞。

      六、參賽對象:

      4-6年級每班分男、女兩組,每組選4名學生參加,總共6各小組參賽。

      七、參賽內容:

      節選自老師所發的古詩詞背誦

      八、參賽形式

      1、必答題:每人必答一首古詩,通過抽簽的形式,選取題目,答對一首加10分。(四年級必答題1-10號,五年級必答題11—20號,六年級必答題21--30號)。

      2、合作題:每一組答兩個題,讀題結束后思考30秒,小組中會的舉手,答對一題加20分。

      3、搶答題:共10個小題,讀完說“開始”后按搶答器,提前按的扣10分,答對的加20分,答錯的扣10分。

      九、評獎形式

      按小組合計得分,評出一、二、三等獎各一名,每班男、女小組合計得分最高的獲得優秀團隊獎,個人答題得分最高的獲得優秀個人獎。

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