活動方案(匯總10篇)
為了確保事情或工作能無誤進行，我們需要提前開始方案制定工作，方案是在案前得出的方法計劃。方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的活動方案10篇，希望對大家有所幫助。
活動方案 篇1
為讓我系的系專場活動能夠在校科技文化藝術(shù)節(jié)期間順利進行，舉辦成為一個成功的晚會，特作如下策劃：
（一）、舞臺前臺布置：從學校的盆花園搬來十幾或二十幾盆花擺在前臺（具體多少盆我沒經(jīng)驗，還請學姐支招，如無花盆，可用氣球代替，不過會覺得有些單調(diào)），在花盆中間擺放氣球或更小盆的`另色鮮花。在臺下前排與前臺之間適當放幾個圓筒他，筒中插放市場上銷售的長條枝狀假花，兩旁各擺一盆鮮花。
（二）、舞臺上方：從上方垂下5條青色帶葉藤蔓，中間橫向垂放3條，后方兩邊各一條，在最前方用一或兩條較長的橫跨舞臺從上垂下作窗簾狀，在每條垂下的藤蔓上可粘上彩帶，假花及其他裝飾物。
（三）、燈光效果：選用與上次系舉辦的元旦晚會相同的整體舞臺燈光效果。
（四）、場地布置：前排橫向擺放一列系和學校領(lǐng)導(dǎo)、老師就坐的桌子，其后按年級，各班人數(shù)多少劃分場地。
（五）、其他裝飾：在大禮堂歌前門，側(cè)門粘貼氣球。還可在內(nèi)堂兩邊墻上掛上閃光彩燈絲。（建議：可考慮在舞臺左邊架上一個熒屏，在表演前展示各表演團隊的精神風采，還可用來開展各種游戲抽獎活動，活躍氣氛。在晚會結(jié)束以一個PPT向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)展示我系的精神面貌）
以上只是我個人的一個想法，作為一個策劃樣本，我已經(jīng)參考了我部門和生活部幾位系干的意見。會場布置，集各方見解，具體情況還要具體分析。
活動方案 篇2
一、班會目的
通過感恩讓學生時時保持一顆感恩的心來對待身邊的人，發(fā)現(xiàn)想感激的人。體會到在點點滴滴的生活中流露著的父母愛，在學習上無私奉獻的老師愛，與自己共同成長的朋友愛。促使學生在那些早已習慣的行為中理解、感悟愛。學生從現(xiàn)在開始，從小事做起，努力學習，健康成長，用實際行動來表達感恩之情。
二、班會過程
【提問導(dǎo)入】提到感恩，大家會想起什么呢?提問學生感恩節(jié)的起源。
(如果學生不清楚則由解答)
(教師)現(xiàn)在我想給你們詳細談?wù)劯卸鞴?jié)的來源。它起源于，目前也是美國法定假日中最地道、最美國式的節(jié)日，而且它和早期美國歷史最為密切相關(guān)。
1620年，一些朝拜者乘坐’五月花’號船去美國尋求宗教自由。他們在海上顛簸了兩個月之后，終于在酷寒的十一月里，在現(xiàn)在的馬莎塞州的普里茅斯登陸。
在第一個冬天，半數(shù)以上的都死于饑餓和傳染病，活下來的人們在第一個春季開始播種。整個夏天他們都祈求風調(diào)雨順，熱切地盼望著秋天豐收的到來，他們深知自己的生存以及殖民地的存在與否都將取決于即將到來的收成。后來，莊稼獲得了意外的豐收，所以大家決定要選一個日子來感謝上帝的恩典。于是就取了11月的第四個星期四為感恩節(jié)。感恩節(jié)慶祝活動便定在這一天，直到如今。
感恩節(jié)慶祝模式許多年來從未改變。 豐盛的家宴早在幾個月之前就開始著手準備。人們在餐桌上可以吃到蘋果、桔子、栗子、胡桃和葡萄，還有葡萄干布丁、碎肉陷餅、各種其他食物以及紅莓苔汁和鮮果汁，其中最妙和最吸引人的大菜是烤火雞和南瓜餡餅，這些菜一直是感恩節(jié)中最富于傳統(tǒng)和最受人喜愛的食品。
人人都贊成感恩節(jié)大餐必需以烤火雞為主菜。火雞在烘烤時要以面包作填料以吸收從中流出來的美味汁液，但烹飪技術(shù)常因家庭和地區(qū)的不同而各異，應(yīng)用什么填料也就很難求得一致。
今天的感恩節(jié)是一個不折不扣的國定假日。在這一天，具有各種信仰和各種背景的美國人，共同為他們一年來所受到的上蒼的恩典表示感謝，虔誠地祈求上帝繼續(xù)賜福。
【承接】感恩節(jié)的中，人們感謝上帝而產(chǎn)生了感恩節(jié)。在現(xiàn)實生活中，我們不需要感謝上帝，而是要感謝身邊的人，在身邊尋找自己最想感謝的人。
【】同學們拿出白紙，在紙上按順序?qū)懮息佟ⅱ凇ⅱ鄣男蛱枺⒁舭住Ｕ彝瑢W上臺寫出自己最想感謝的人(①為最想感謝的人， ②次之，③再次之)。再寫出想感謝他們的原因。(教師巡課堂，并點出同學上臺寫出想感謝的人的稱謂。)
(教師)要把他放在這一個位置呢?(詢問其中一個學生)
如果我們把③擦掉會發(fā)生什么樣的情況呢?(依次把③、②、①擦掉)
如果這個人不存在，你的人生會發(fā)生什么改變呢?(提問一個學生)
】“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不在”。如果沒有父母，我們根本不存在;如果沒有老師，就沒有我們的今天，我們就不能坐在教室里學習;如果沒有朋友，我們的生活就會少了很多樂趣。感謝的人有很多，尤其是身邊人，在生活中我們要善于發(fā)現(xiàn)人的.優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)要感謝的人。
【承接】找出一位同學大聲并有感情地朗讀一首詩
感激傷害你的人，因為他磨煉了你的心;
感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿;
感激欺騙你的人，因為他尊敬了你的智慧;
感激蔑視你的人， 因為他覺醒了你的自尊;
感激遺棄你的人，因為他教會了你獨立;
凡是學會感激，感激一切使你成長的人。
(教師)除了身邊的人，我們要勇于發(fā)現(xiàn)想感謝的人，因為無形中他們的一舉一動都會使你成長。
【引入】生活需要一顆感恩的心來創(chuàng)造，一顆感恩的心需要生活來滋養(yǎng)。(王符)
在生活里面我們要時時懷著感恩的心來對待身邊的人，不僅僅是要用言語，也要用行動來表示我們的感恩之心。我們還可以利用節(jié)日充分地表達我們的感恩，、、等等。
學習手語歌曲《感恩的心》(播放歌曲)
我來自偶然像一顆塵土
有誰看出我的脆弱
我來自何方我情歸何處
誰在下一刻呼喚我
天地雖寬這條路卻難走
我看遍這人間坎坷辛苦
我還有多少愛我還有多少淚
要蒼天知道我不認輸
感恩的心感謝有你
伴我一生讓我有勇氣作我自己
感恩的心感謝命運
花開花落我一樣會珍惜
下面教大家一種比較簡單地制作小禮物的方法——壓花，在節(jié)日時奉上親手做的小禮物相信其中的心意一定能夠感動收禮物的人。
1、 發(fā)材料(兩人一小包的花瓣，固體膠，白紙)
2、構(gòu)圖(自己設(shè)計花樣)
3、試擺(把花擺上白紙，看效果)
4、貼花(先在白紙上涂上固體膠，再把花壓上去。)
活動方案 篇3
一、活動宗旨：
20xx年7月日，今天的環(huán)保主題是“綠色世紀”，和共青團志愿者借此通過豐富有趣的環(huán)保活動增強環(huán)保意識，培養(yǎng)各位志愿者養(yǎng)成環(huán)保習慣，并以此帶動所有中小學生和群眾環(huán)保，從而影響整個社會公民共同環(huán)保，共同關(guān)愛我們的地球家園！
二、活動目的：
1、喚起社會公民環(huán)保意識，用實際行動保護我們共有的家園
——地球！、從我做起，從身邊做起，抵制環(huán)境污染，節(jié)約能源，愛護綠色環(huán)境，環(huán)保公益活動方案。
三、活動內(nèi)容及人員時間安排：20xx年7月日(如因天氣原因可推遲日）
點分
a組： 布置廣場掛環(huán)保畫、環(huán)保圖片。 b組： 發(fā)放環(huán)保邀請函。（主要針對各學校學生、社會公眾等）
09：40—10：00
布置廣場掛環(huán)保畫、環(huán)保圖片。
10：00—11：30
環(huán)保義演
11：30—12：00
環(huán)保志愿者簽名，為志愿者系綠絲帶（各學校學生、社會公眾等） 12：00—12：10為廣大熱愛環(huán)保的.市民發(fā)放綠色購物布袋。（具體圖案如下：
四、活動注意事項：
1 、此次活動上午9點40分開始布置舞臺，請各位志愿者準時到達廣場幫忙布置．
2、參加活動的志愿者要維持現(xiàn)場秩序，確保觀眾及自己的人身安全．
3、遇到各類突出問題，應(yīng)立即向組織反映，本著相互理解，友好協(xié)商的原則。
4、活動開始后各環(huán)節(jié)任務(wù)分清，活動籌備相關(guān)人員須帶上工作證。
5、活動結(jié)束后，后勤組要清理好現(xiàn)場，并負責義演道具物品的回收。
活動方案 篇4
一、時間：3月6日晚上6：30-8：00
二、地點：餐廳一樓多功能室
三、比賽項目
1、原地跑：原地跑是一種適合室內(nèi)鍛煉的運動，由荊園長為大家演示，感興趣的`老師可以自由跟隨練習，堅持時間長者為勝。
2、跳繩
（1）參賽人數(shù)：20人
（2）規(guī)則說明：1分鐘計時，以個數(shù)多者為勝，取前五名設(shè)獎。
3、毽子
（1）參賽人數(shù)：13人
（2）規(guī)則說明：1分鐘計時，以個數(shù)多者為勝，取前三名設(shè)獎。
4、綁腿走
（1）參賽人數(shù):全體教師
(2) 規(guī)則說明:6個人把腿綁在一起走,先到達目的者為勝。
5、拔河
（1）參賽人數(shù):全體教師
(2) 規(guī)則說明:以年級組為單位參賽，最后勝者得獎。
四、裁判及負責人
1、比賽總負責人：荊桂葉 孟昭燕 楊桂玲
2、比賽單項裁判：
跳繩：宋媛媛 逯薇 張忠衛(wèi) 趙銀 黃玉霞
毽子：李秋華 董梅星 吳燕 吉婭紅 高 雯
呼啦圈：吳燕 陳麗霞 于艷艷
綁腿走： 楊桂玲 孟昭燕
拔 河： 楊桂玲 孟昭燕
活動方案 篇5
活動思路：
當前秋收在即，為了保護生態(tài)環(huán)境，讓廣大家長充分認識秸稈綜合利用的意義和秸稈露天焚燒的危害性，小班組開展了"小手拉大手，禁止焚燒秸稈"活動。教師向家長發(fā)放 "禁燒秸稈倡議書"，積極引導(dǎo)家長朋友們支持秸稈禁燒，保護環(huán)境。倡導(dǎo)人人參與秸稈禁燒活動，從自身做起，做到"不著一把火，不冒一處煙，不亂丟一把草"，家長們紛紛在承諾書上簽字。
通過"小手拉大手"活動，讓每位幼兒爭做小宣傳員、小監(jiān)督員，以幼兒來影響家長、勸說家長并督促家長按照承諾書中的要求去做，真正把秸稈禁燒宣傳到每一個家庭，成為大家的自覺行動。
活動目標：
1．了解秸稈焚燒的原因和帶來的危害 ，講解預(yù)防秸稈焚燒的.辦法。
2．學習宣傳禁止焚燒秸稈的標語。
活動準備：
1.幼兒對秸稈已有一定的認識，一些秸稈。（發(fā)放致家長書）
2.《秸稈焚燒》PPT
活動過程：
一、開始部分
師：看，老師帶來了什么啊，我們來看一看！(PPT)
二、基本部分
1.請幼兒講述怎么樣預(yù)防這樣的事情發(fā)生。
師：發(fā)生這些事情對我們有什么樣的危害呢？怎樣讓這些事情不發(fā)生呢？
2.觀看秸稈的有效利用圖片
3.學習宣傳禁止焚燒秸稈的標語"禁燒秸稈，保護環(huán)境； 禁燒秸稈，美化家園；禁燒秸稈，利國利民。 ""禁止秸桿焚燒，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)""秸稈是個寶，焚燒可惜了"
三、結(jié)束部分
師：以后再我們的生活中，我們一定不要焚燒秸稈了，保護我們的生活環(huán)境，讓地球更環(huán)保，好嗎？
活動方案 篇6
一、活動目的：
1、通過此次義賣活動，讓幼兒知道零用錢使用的意義，豐富幼兒角色體驗，
培養(yǎng)幼兒良好生活習慣，促進幼兒交往能力提高。
2、培養(yǎng)幼兒樂于助人、樂于奉獻的品質(zhì)，體驗奉獻帶來的快樂。激發(fā)他們從自我做起、從身邊的每一個小事做起，把自己無私的愛奉獻給身邊需要幫助、需要關(guān)愛的人。
二、活動對象：
1、幼兒園全體師生以及家長
2、大班、中班幼兒每人捐贈玩具2件，托、小班幼兒捐贈玩具1件 （要求八成新）
3、 托、小、中、大班幼兒每人自帶30元錢幣，自主參加義賣活動。（小年齡段的幼兒可有家長陪同一起游戲）
三、活動準備：
1、4月28號召開家長短會，介紹活動思路和目的，發(fā)動家長給孩子準備1—2件捐贈物品
2、4月17日—2月 21日各班收集準備義賣物品，班主任老師統(tǒng)計物品名稱，規(guī)定合理價格，并貼好標簽，
3、分級組布置好義賣活動場地，大班——前操場大型滑梯，中班——后操場，小班——后操場，美食吧——前操場大門處2月21號場地布置檢查，調(diào)整。
4、各崗位人員安排，職責要求說明。
四、活動時間
20xx年4月28日（周五）上午09：00—11：30
五、活動地點： 大班組：前操場大型玩具旁
中班組：后操場左半邊
小班組：后操場右半邊
美食吧：幼兒園大門口處
六、活動規(guī)定
1、每班設(shè)立兩個展臺，并給自己的展臺起個名稱：如“愛心超市”等
2、每班的`展臺部署2—3位服務(wù)員（可佩帶自己統(tǒng)一的標記、帽子、頭飾或服裝等）
3、每班的展臺都要設(shè)一個捐助箱（義賣所得款項全都放于捐助箱中，由專人保管）
4、義賣物品規(guī)定：
1）所有物品規(guī)定品質(zhì)完好，必須保持七、八成新。
2）可以是學習用品，用過的玩具及多余的小擺設(shè)等。
3）義賣物品規(guī)定健康、衛(wèi)生、安全，班主任對義賣物品開展驗收后才能進入義賣市場。
4）每位幼兒準備1—2件義賣物品，義賣物品需經(jīng)家長同意。
5、經(jīng)驗準備：
1）談話活動《愛心義賣》
2）游戲活動：愛心義賣（在活動中老師要引導(dǎo)幼兒去欣賞別人的作品，同時也要幼兒學會大膽展示自己的物品，推銷自己的物品）
3）認識錢幣
七、活動過程
1、20xx年28日，周五上午7：30，各班布置好義賣展臺，玩具分類擺放，統(tǒng)一時間開始活動。
2、購買的幼兒安價購買，以公道的價格將物品賣出。
3、活動中所有服務(wù)人員規(guī)定對顧客做到微笑服務(wù)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，讓顧客買得稱心。
4、剩余商品整理回收。
5、結(jié)帳，點鈔，裝袋，寫明班級及所捐款額，集中各班義賣所得的錢款，并向大家公布本次義賣活動的總金額。
6、各級組整理自己場地。
八、活動提示：
1、教師對售賣商品價格作適當指導(dǎo)（以5元至20元為好）
2、班主任要注意和處理好交易過程中出現(xiàn)的意外問題。
3、在活動中還需要保持環(huán)境衛(wèi)生，不亂丟紙屑，各展臺活動后搞好場地衛(wèi)生。
活動方案 篇7
所謂美術(shù)教育的自主學習，就是教師有計劃地讓學生自覺掌握自身的發(fā)展過程，通過積極主動設(shè)計、自主嘗試、自主感悟、自主總結(jié)、自主反饋、自主完善等實踐活動，實現(xiàn)高效的自我發(fā)展。這是一種教學雙方在全新教育理念指導(dǎo)下。高度的協(xié)調(diào)統(tǒng)一的新組合。
在小學美術(shù)課堂，教師如何把學生推向主體地位，使之真正成為學習的創(chuàng)新者、知識的建構(gòu)者呢？教育家陶行知曾說過：“先生的責任不在教，而在教學生學，教的法子必須根據(jù)學的法子。”這無疑為發(fā)揮學生的主體作用指明了路子，即讓學生真正參與到教學過程中去。
一、理論認識
小學美術(shù)“自主學習與合作交流”教學在發(fā)揮學生的主體作用，引導(dǎo)他們積極參與得教學的全過程，并促進他們在自主學習的過程中實現(xiàn)師生、生生之間的合作交流，使他們學習由外向動機向內(nèi)向動機轉(zhuǎn)化，并啟發(fā)創(chuàng)造性，達到優(yōu)化教學過程，提高教學實效的目的。
實踐證明，小學美術(shù)“自主學習與合作交流”教學必須處理好“主導(dǎo)與主體”、“外在與內(nèi)在”、“深層與淺層”、“動與能動”等關(guān)系，找出它們之間最佳的結(jié)合點才能完成。“自主學習”作為一種人格品質(zhì)的特點，學生一旦獲得，將受用無窮，“合作交流”作為一種能力、方法的表現(xiàn)，為學生適應(yīng)今后深層次學習和走向社會打下良好的基礎(chǔ)。
二、實踐操作
1、情境導(dǎo)入主體參與
在小學美術(shù)教學的起始環(huán)節(jié)中，美術(shù)教師設(shè)計適當?shù)那榫巢?dǎo)入，以調(diào)動小學生學習美術(shù)的欲望，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，為引導(dǎo)學生學習美術(shù)搭橋鋪路。這是學生感知教材的前奏階段，其中教師所起的主導(dǎo)作用是不可忽視的。
在次基礎(chǔ)上，美術(shù)教師將教學要求轉(zhuǎn)化為學生學習美術(shù)的目標，并使學生明確學習要求鼓勵他們動口、動手、動腦，變被動學習為主動學習。如：第二學段（3—4年級）“造型、表現(xiàn)”學習領(lǐng)域中的“初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言”等要求，可以通過看看圖片，畫畫物品，做做各種工具樣式等，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造愿望。其主要特點是：在教師指導(dǎo)下學生參與了學習過程，意識到自我學習的能力和樂趣，就會產(chǎn)生自信心，使學習出現(xiàn)良性循環(huán)，收到實效。可見，教師的主導(dǎo)是前提，學生的主體參與是關(guān)鍵，沒有“主導(dǎo)”的“主體參與”往往流于形式，沒有“主體參與”的“主導(dǎo)”常常是一席“空話”。我們應(yīng)認真處理好二者的關(guān)系，使之相益得彰。
2、分類指導(dǎo)合作探究
在教學過程中，美術(shù)教師組織學生通過小組合作的方式，使學生的獨立性和合作性得到充分發(fā)揮，且也學到許多有效的學習作畫的方法，進而培養(yǎng)和發(fā)揮學生作畫能力和創(chuàng)造能力。其中小組合作形式和方法等是學生學習美術(shù)的外因，樂學、互學是學生學習美術(shù)的內(nèi)因。前者是通過后者起作用的；后者是主要方面。我們應(yīng)該師生、生生之間的合作、溝通，加深了理解，拓寬了思路，激發(fā)了創(chuàng)造。
如：在第二學段（3、4年級）的“設(shè)計應(yīng)用”的學習領(lǐng)域中的“學習對比與和諧、對稱與均衡組合原理”等教學中，布置學生進行拼帖、堆積、組合等手法進行簡單的造型活動。在課堂上，要求學生分組把事先準備的各種花朵、花蕾等，一瓣一瓣地拆掉，且混合在一起互相交換，然后再要求學生找相似的外型（顏色），把它們重新組合起來（還原成原來形狀）。這樣，小學生感受到優(yōu)美的形狀都是在對稱與均衡的關(guān)系中呈現(xiàn)出來的。
讓學生分組合作，交換不同類的花瓣（外因），只有在學生感受樂趣并產(chǎn)生按外型特點重新組合花瓣的意愿（內(nèi)因）時，才起作用的。因此，這種的合作才是成功的、有效的。否則，緊流于形式。
3、全體交流，體驗成功
在學生合作探究基礎(chǔ)上，組織全班學生交流學習結(jié)果，教師指導(dǎo)學生把學習美術(shù)的成功經(jīng)驗加以歸納、總結(jié)，理清學習思路，讓學生把頭腦中原有的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)的思路與新思路、新認識有機地結(jié)合起來，使新知識與舊知識相融合，進入一種平衡狀態(tài)即淺層性。學生也會體驗到這淺層性成功的喜悅。
當學在新一輪學習中又有新的認識時，即出現(xiàn)認知的平衡狀態(tài)，而原先那種平衡狀態(tài)呈淺層性又經(jīng)第二次探究即呈深層性。由“平衡---不平衡---平衡”，學生學習美術(shù)獲得的知識與能力得以“螺旋式”上升，同時體驗到越來越大的、新的成功的喜悅，產(chǎn)生學習新知的`欲望。如：在第三學段（5、6年級）的“欣賞評述”學習領(lǐng)域中的“通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)技法，表達自己對美術(shù)作品的感受和理解”教學中可以讓學生參觀、欣賞校園和社區(qū)的景觀設(shè)計等，引導(dǎo)學生展開討論。這時，教師可以讀一篇優(yōu)美的說明建筑實體的說明文《故宮博物院》、《蘇州園林》等，學生邊聽邊想，腦中勾畫出一座建筑物外型體會其美感并鼓勵他們說出來。經(jīng)過教師啟發(fā)、引導(dǎo)，師生討論后，原先粗略的外型想像圖覺太簡單（呈淺層次性）。這時，學生腦中又勾勒出新的圖像來（一般是比前次進步多了，屬深層次性的）經(jīng)過這樣反復(fù)多次學習，學生把握想像建筑物外形結(jié)構(gòu)的多樣如果能引導(dǎo)他們把自己不同的感受說出來，促進學生理解能力提高，不無裨益。
4、激勵評價，啟發(fā)創(chuàng)造
此部分是學生的學習美術(shù)的成果給予鼓勵，認真、積極地肯定各層次學生的學習成果，幫助學生觸類旁通，遷移以散知識的技能，以揮學生主觀能動性，使學生能舉一反三，引發(fā)創(chuàng)造，變被動學習為主動學習，從而激發(fā)學生主體性向更高目標發(fā)展。
教師以激勵的方式促使學生始終處于主體激活狀態(tài)中，使不同層次的學生都獲得一定的學習成果，讓每個學生都看到自己的進步，從而呈現(xiàn)創(chuàng)造性思維的“火花”，幫助學生形成創(chuàng)新能力。擺脫以往被到學習的狀況。
如：在第三學段（5、6年級）的“綜合探索”學習領(lǐng)域中的“體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系”的教學中，注意與其他學科的溝通。組織學生鑒賞民間美術(shù)作品時，先讓學生明確同類作品在不同時代，展示出不同面，與人們在不同的歷史時期的生活水平和審美觀念有密切的關(guān)系。
由于上述內(nèi)容比較復(fù)雜，教師對學生的不同感受，只要不是“背道而馳”的，都應(yīng)給予肯定。然后，引導(dǎo)學生回顧自己所有村莊、社區(qū)布局等，從美術(shù)設(shè)計的角度加以評述，由于聯(lián)系到學生自己的日常生活。他們就能主動參與活動。有的批評自己所在村莊、社區(qū)布局的不合理性；有的還主動為自己所在的村莊、社區(qū)提出各種建議；有的在教師的指導(dǎo)下設(shè)計并制作模型等。這些都培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力。
三、有利發(fā)揮“雙主”作用
1、學生“自主學習”是在教師指導(dǎo)下，積極搜集、分析信息資料、自行探究解決問題方法的過程。這種以學生積極觀察、思考討論等活動為主線的課堂教學中，能充分發(fā)揮學生的主體作用，使之主動獲得知識，提高能力。德國教育家第斯多惠說過：“科學的知識是不應(yīng)該傳授給學生的，而應(yīng)當引導(dǎo)學生去發(fā)現(xiàn)他們，獨立掌握他們。”所以，教師的主導(dǎo)作用在于“導(dǎo)學”，在于“教人以漁”。
2、有利于發(fā)揮集體的教育作用（即合作交流），討論法就是為各種水平的學生提供了一個大膽發(fā)言，積極交流的機會，促使他們積極思考，相互取長補短，共同進步。
活動方案 篇8
一、活動目的：
我們時常歌頌?zāi)赣H，卻總是無法形容深沉的父愛，對于父親，我們總是忘了表達，說聲我愛老爸有多難?也許我們和父親之間，就總是這樣心息相通，卻默默無言。父親總是真切地默默承受著，為愛扛起一片天。我們將在父親節(jié)這天,讓我們回憶自己童年時候的父親，一起感恩父親。
二、活動時間：
20xx年6月X日
三、活動地點：
棠下好又多超市
四、活動對象：商場附近購物者，年輕人
五、活動內(nèi)容：
感恩老爸 祝福便簽貼商場將于當天活動前提早一小時，亮出一塊感恩父親節(jié)的可移動2M*1M宣傳牌，安排工作人員提前裝備好筆和便簽紙給路過的路人寫下祝福的話語，便提醒路人，這些紙條是等等抽獎的籌碼。
《父親》演講節(jié)目一開始，有演講師開始朗誦《父親》朗誦完畢后演講汶川大地震種種父親為了保護子女的性命的感人英雄事跡。
《感恩的心》手語舞演講一結(jié)束，立馬由潮汕學院心理協(xié)會舞蹈團成員共同送上手語舞《感恩的心》送給天下所有的父親，祝福他們父親節(jié)快了、主持人互動：
手語舞完畢后，主持人上來先祝福天下所有的父親，祝福他們父親節(jié)快后，來幾道有獎問答的題目，與觀眾互動，送出印有好友多LOGO的小禮品(如鑰匙扣，開瓶器等)，搞起全場氣氛。
熱舞送上：
互動完畢后，主持人由請上MAX舞團送上性感的爵士舞，再次帶動起全場氣氛。
抽獎環(huán)節(jié)主持安排把簽好名的祝福牌搬上來，隨機抽取幾份，抽獎中的幸運兒將會得到有好又多提供的紀念品(印有好又多LOGO的物品，做到最佳宣傳效果)，但是領(lǐng)取紀念品之前，必須講出自己小時候父親做過最感動的一件事情，(理想感動全場觀眾)講的'最感動的一個幸運兒，可以得到好又多提供的更大的獎品。(至于獎品內(nèi)容與商家達成協(xié)議，目的做好商業(yè)性宣傳)、最后又歌手送上陳奕迅的《單車》做為本次活動的告別曲，跟大家說再見。
活動方案 篇9
學院各部門、單位：
學院自20xx年召開了第一次教學表彰大會總結(jié)表彰我院廣大教職員工在教學、教學管理、服務(wù)教學等方面所作出的努力和貢獻，較好的促進了學院的教學工作。為繼續(xù)發(fā)揚，并形成學院的優(yōu)良傳統(tǒng)，學院決定，于20xx年9月10日開展慶祝第xx個教師節(jié)暨第四次教學表彰活動，為做好活動各項組織工作，特通知如下。
一、指導(dǎo)思想
進一步形成我院尊師重教、尊重人才的校園風尚，促進教師隊伍建設(shè),樹立全體員工服務(wù)于教學的理念。
二、工作組織機構(gòu)
1、成立表彰活動工作小組，組成如下：
組長：周志宏
副組長：馬宗艷
2、活動籌備辦公室
活動籌備辦公室設(shè)教務(wù)處
辦公室主任：xx
成員：xx
3、各部門、單位負責本單位教學表彰的申報工作，學院宣傳部門負責本次活動的宣傳工作。
三、具體工作要求及安排
1、教學表彰的內(nèi)容：集體或個人在教學、教學改革研究、各類學科競賽方面所獲得的'由教育行政主管部門、北方國際大學聯(lián)盟、中南林業(yè)科技大學或行業(yè)協(xié)會認可的成績與榮譽；推薦評選我院在教學、教學管理和服務(wù)教學等方面突出的先進集體與個人（具體名額見分配表）。
2、教學表彰的時間范圍：20xx年9月1日至20xx年8月31日期間。
3、工作程序與具體安排
（1）工作布置及申報階段：8月25日—8月30日。發(fā)布通知，召開院系及相關(guān)部門工作會議，認真貫徹落實本次通知精神，按要求組織申報工作。
（2）材料提交：9月2日之前。各單位提交申報材料與獲獎材料。
（3）復(fù)審匯總及定稿：9月3日—6日教務(wù)處進行申報材料審核，分類匯總后，報學院領(lǐng)導(dǎo)審批，確定表彰名單。
（4）表彰資料印刷、活動現(xiàn)場布置安排。
4、申報材料要求
申報單位和申報人按要求據(jù)實填寫有關(guān)申報表。學院各部門、單位應(yīng)認真組織評審，將申報材料匯總，于9月2日前提交申報表+榮譽證書復(fù)印件至活動籌備辦公室（教務(wù)處402），申報材料的電子文檔發(fā)至xx，聯(lián)系人：劉菲菲，聯(lián)系電話：xx。
活動方案 篇10
活動目的：
1、向家長展現(xiàn)我園的辦園理念、課程特點和教學進程。
2、增進與家長的交換，向家長宣傳新的教育觀、兒童觀，讓家長了解孩子在園的生活學習情況；了解幼兒園的教育工作，做到家園互動，增進家園交換。
3、增進親子間的情感，激起幼兒和家長參與活動的愛好和熱情。
活動時間：
20xx年6月18日上午
活動流程：
【來園活動】（7：40—7：55）
1、熱情接待幼兒，鼓勵幼兒間互致問候。
2、組織幼兒、家長做晨操，動作到位、口號響亮。
【盥洗、餐前預(yù)備】（7：55—8：05）
1、鼓勵幼兒應(yīng)用洗手六步法洗手，不玩水。
2、引導(dǎo)幼兒朗誦習慣童謠，培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣。
內(nèi)容：童謠《洗手歌》
【進餐活動】（8：05—8：35）
1、保育老師向幼兒先容飯菜名稱、營養(yǎng)。
2、引導(dǎo)幼兒坐姿正確，安靜就餐，保持桌面清潔。
【教學活動】（8：35—8：55）
活動目的：
展現(xiàn)集體教學活動，讓家長了解教師應(yīng)用先進教學設(shè)備進行教學的情況。明確集體教學是教師依照一定的教學目標，根據(jù)一定的原則，選擇教學內(nèi)容、設(shè)計教學進程，面向全班幼兒實施教學進程的活動。
奧音活動——胡椒小豬
活動目標：能用動作和道具表現(xiàn)歌曲情形，體會游戲的樂趣。
執(zhí)教地點：奧音教室
執(zhí)教教師：徐瑛
【瀏覽活動】（9：00—9：20）
活動目的：培養(yǎng)幼兒良好的瀏覽習慣，發(fā)展幼兒的聆聽能力、觀察能力和有序的表達能力。
情勢：有組織的瀏覽活動
執(zhí)教教師：孟小莉
1、教師組織幼兒進行《語言》書的整體朗誦與講述。
2、 引導(dǎo)幼兒正確的坐姿，不趴在桌子上。
3、鼓勵幼兒能一頁一頁的翻書，依照一定的順序觀察畫面。
【間操活動】（9：25—9：50）
1、鼓勵幼兒能認真的參加操練活動，動作有力到位，口號響亮。
2、引導(dǎo)幼兒能夠聽指令有序收放器械。
【喝水】（9：50—10：10）
1、鼓勵幼兒能自覺排隊接適當?shù)乃?/p>
2、喝水時保持安靜，不灑水。
【手指游戲、唱誦展現(xiàn)活動】（10：10—10：30）
執(zhí)教教師：孟小莉、徐瑛
活動目的：
1、發(fā)展幼兒的小手肌肉群的動作，進步幼兒的手指靈活性，從而提升幼兒思惟的靈敏性。
2、能完全的.朗誦、演唱短小的兒謠，進步幼兒的表達能力與表現(xiàn)欲望。
3、結(jié)合“感恩”主題，在唱唱、說說中萌生幼兒感謝身邊人的意識，知道自己的事情要自己做。
1、手指游戲展現(xiàn)
目標：能隨著音樂邊說童謠邊做手指操。
2、唱、誦展現(xiàn)
【逐日一唱】《賞花》、《我愛我的小動物》、《春天》
目標：聽前奏隨樂用自然聲演唱歌曲。
【逐日一誦】《我會自己穿衣服》、《親親熱熱一家人》、《對不起，沒關(guān)系》、《小甲蟲》
目標：能大膽朗誦童謠，并用肢體動作表現(xiàn)童謠內(nèi)容。
【戶外親子活動】（10：30—10：50）
親子游戲：小田雞跳荷葉
游戲目標：
1、培養(yǎng)幼兒雙腳跳躍的能力。
2、增進親子間的情感。
預(yù)備：田雞頭飾4個、 呼啦圈8個，場地8米
玩法：一位幼兒戴頭飾扮田雞，家長手持呼啦圈做荷葉，同在場地一端預(yù)備好。教師下令后，家長拿呼啦圈的將呼啦圈擺在幼兒眼前，幼兒雙腳跳入，同時再將另外一個呼啦圈順次擺在幼兒腳下的呼啦圈眼前，小田雞繼續(xù)跳，然后以此類推，直至場地對面的終點，先完成組為勝。
規(guī)則：扮演“田雞”的幼兒雙腳必須跳在呼啦圈內(nèi)。
【餐前盥洗】（10：50—11：00）
鼓勵幼兒排隊進行盥洗活動，不擁堵。
【午飯活動】（11：00—11：30）
1、保育老師向幼兒先容飯菜名稱、營養(yǎng)，要求幼兒按需進餐，有需要及時找老師添加飯菜。
2、鼓勵幼兒在進餐后能主動擦嘴、漱口。
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