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    幼兒園活動方案

    時間:2023-07-09 10:32:42 活動方案

    幼兒園活動方案[經典15篇]

      為了確保事情或工作安全順利進行,通常需要提前準備好一份方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密,并有很強可操作性的計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢?下面是小編整理的幼兒園活動方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    幼兒園活動方案[經典15篇]

    幼兒園活動方案1

      一、活動信息

      1.棒棒貝貝大溪地科技中心介紹:棒棒貝貝是一家專業從事3-12歲在兒童科技教育的服務機構。目標是為孩子和他們的父母提供一個家庭型的學習環境,教學內容安排科學多樣,活動時間充分中心為廣大少年兒童提供了一個課外活動與創造性發散思維得到鍛煉的良好去處,并秉承最新的國外教育理念,課程中使用到的是目前在英、美、加拿大、法國、澳大利亞、亞洲等全球先進的國家及地區的幼兒園、學校和研究院都運用的樂高進行教育。

      2.活動時間:20xx年xx月xx日

      3.活動地點:艾達幼兒園各個班級

      4.活動對象:艾達幼兒園大、中、小班的幼兒

      5.活動方式:各個班級輪流授課,每節課采用分組教學形式,按照課程設計分為若干組在同一課程主題下進行教學和搭建,每組幼兒之間采用合作學習方式,各組共同搭建出一個主題的場景出來。

      6.活動目的:此次活動可以讓艾達幼兒園的小朋友們都能夠接觸到樂高教具,并且能夠在玩樂中學到知識。同時展示棒棒貝貝不同年齡段的教具以及一些作品,可以讓孩子充分體驗,并通過搭建感受樂高

      課程“做中學、學中玩、玩中樂”的理念,讓小朋友在愉悅、有趣的情境中快樂地吸收知識,并培養小朋友的想象力、創造力、社會適應能力、合作交往能力等。盡可能的讓家長了解樂高積木給小朋友帶來的積極影響,并且愿意讓小朋友參與進來。

      二、活動內容

      1.活動流程:

      2.活動前準備:

      (1)教具:攜帶足夠的相應課程的教具

      (2)人員:棒棒貝貝教師4人,現場控制與安排1人,艾達幼兒園每個班的老師2人。

      (3)設備及資料:教具、話筒(小蜜蜂)、上課用資料。

      3.活動具體內容:

      (1)小班教學活動——海綿寶寶的家

      a.活動目標:

      認知:讓幼兒通過動手搭建認識正方形、三角形的特點。

      情感:使幼兒感受到為海綿寶寶做個家的溫馨、幫助的情感關懷。

      動作:鍛煉幼兒手部精細動作如積木扣、拔、插等動作。

      b.聯系環節:

      播放視頻:《海綿寶寶之大菠蘿蜜的家》“今天老師給中(x)班的小朋友帶來了一個動畫片,小朋友們想不想看?(想)

      由動畫片引出主題“給海綿寶寶建房子”

      “海綿寶寶的房子不見了怎么辦?小朋友有沒有什么好辦法?”“我們可不可給海綿寶寶建一棟房子呢?”

      c.搭建環節:

      分組:把幼兒分成三組,每組10-xx人,由一個老師負責一組,按積木顏色分組,分好組之后向幼兒展示圖形圖片,認識形狀,并做搭建解說。

      A組:長方形海綿寶寶(老師負責引導搭建:八塊大底板拼湊成海底世界,一個大底板完成一個海綿寶寶,分兩組人進行搭建,人數待定)

      B組:正方形屋子(老師負責引導搭建:12塊中板分成每三塊連接做一個正方形底板,4人一組,共四組即四面墻,搭建方式是每個小朋友輪流搭建,學會以互鎖的方式進行搭高)

      C組:三角形屋頂(老師負責引導搭建:6塊大板分成每兩塊連

      接做一個三角形底板,5人一組,共三組即三個三角形,搭建方式是每個小朋友輪流搭建,學會以遞減的方式進行搭高)

      最后:正方形和三角形組合,搭成一個立體房子

      d.反思及延續環節:教師再次總結今天搭建的內容,復習搭建的過

      程和步驟,鼓勵幼兒說出具體搭建的知識點,并和幼兒一起互動今天的搭建作品,談談他們的感受。最后來一張大合照。

      (2)中班教學活動——朵拉爬云梯

      a.活動目標:

      認知:讓幼兒理解“互鎖”結構,并能動手體驗搭建。

      情感:讓幼兒喜歡上自己來思考解決問題,并動手做出來。

      動作:鍛煉幼兒搭積木中手部精細動作以及積木平衡的掌握。

      b.聯系環節:

      播放視頻《朵拉歷險記之爬云梯》,“今天老師會給小朋友們帶來一段動畫片,你們可要看好了,因為老師可是要提問的哦。”

      “動畫片里面朵拉要到一個游樂場去玩,路上會遇到什么呢?”“狐貍搶走了照相機,朵拉通過什么方法來解決呢?”(爬云梯)

      “那今天我們就可以搭建出云梯及我們的大樹,記得還有照相機哦。”

      c.搭建環節:

      分組:把幼兒分成三組,每組10-xx人,由一個老師負責一組,分好組之后向幼兒展示圖形圖片,認識搭建作品的基本形狀和結構分

      析,并做搭建解說。

      A組:云梯(老師負責引導搭建,首先先教給幼兒“互鎖”結構的概念,讓幼兒自己去試一試,然后選擇合適的積木,用薄片積木。然后出示云梯的照片,分析結構,開始嘗試搭建。)

      B組:大樹(老師負責引導搭建:用一塊大地板作為地面,開始搭建樹干,學會用互鎖結構,然后是樹枝樹葉,搭建方式是每個小朋友輪流搭建,學會以交叉遞減的方式進行搭高。不過記得樹枝樹葉先在桌面上完成,再放到樹干上去。)

      C組:照相機(老師負責引導搭建:首先出示照相機的圖片,認識一下照相機的形狀特點,相應的選擇正確的積木。管道積木和正方形、長方形,通過老師的引導嘗試自己去完成。搭建方式是兩個幼兒合作自己嘗試完成,學會互鎖搭建堅固的結構,老師在旁邊積極引導。)

      最后:云梯、大樹、照相機相組合,這就是我們的朵拉想到的好辦法,這也是我們最漂亮的作品。

      d.反思及延續環節:教師再次總結今天搭建的'內容,復習搭建的過

      程和步驟,鼓勵幼兒說出具體搭建的知識點,并和幼兒一起互動今天的搭建作品,談談他們的感受。最后來一張大合照。

      (3)大班教學活動——看守寶藏的蛇

      a.活動目的:

      認知:讓幼兒學會正方形的斜扣以及滑輪、軸的使用。

      情感:激發幼兒對探險故事的興趣。

      動作:鍛煉幼兒滑輪軸安裝的手眼協調性及正方形斜扣力量平衡動作。

      b.聯系環節:

      通過準備的圖片來講一個故事,我們有一個神秘的寶箱在誰都不知道的地方,很多人都想去找到里面漂亮的寶石,不過還好我們有一條蛇在保護好我們的寶箱......(照片準備萌萌的蛇和漂亮的寶箱。)

      c.搭建環節:

      分組:把幼兒分成兩大組,分別搭建寶箱和萌蛇。每大組又分為兩小組,每組8—10人,由一個老師負責一小組,分好組之后向幼兒展示教具,并做搭建解說。

      A組:寶箱(老師負責引導搭建,首先分析結構,拿出兩塊8x16的底板,用來搭建箱底,開始介紹“互鎖”結構,用于打擊箱子。最后的難點是搭建可打開箱蓋。用到梁、軸以及滑輪,嘗試自己探索其中的規律。)

      B組:萌蛇(老師負責引導搭建:拿出正方形來給幼兒,出示蛇的圖片,嘗試自己思考搭建出萌蛇,嘗試之后老師做搭建解說,用正方形斜扣來解決問題,那正方形斜扣之后容易松開怎么辦,繼續思考解決的辦法。搭建方式,輪流搭建,使用正方形相互斜扣的方式,搭建長度和高度。)

      d.反思及延續環節:教師再次總結今天搭建的內容,復習搭建的過

      程和步驟,鼓勵幼兒說出具體搭建的知識點,并和幼兒一起互動

      今天的搭建作品,談談他們的感受。最后來一張大合照。

      4.活動結束:小朋友們都離開之后,老師們開始整理活動教具,并收拾好活動現場,保證教室像活動前一樣整潔干凈。在天氣允許的情況下,幼兒園門口進行兒童作品展示。

      三、活動的注意事項:

      1.整場活動因小朋友人數較多,所以要注意小朋友的安全問題,杜絕安全隱患。

      2.幼兒園班級老師注意好時間,提前5分鐘做好上課準備情況。

      3.幼兒園班級的兩位老師一定要保持在教室,幫忙管理班級規則及應對突發問題。

      4.課程結束后,小朋友要幫助老師一起拆好積木,并分類放好。

      5.活動結束后棒貝老師保證教室的干凈整潔,并恢復原狀,同時致以謝意。

      拼出創意搭出未來

      棒棒貝貝愿小朋友們能夠在快樂中學習和成長!

    幼兒園活動方案2

      一、活動宗旨:

      為迎接20xx年的元旦,豐富校園文化,增強新年氣息,全面提高學生素質,活躍校園文化生活,學校擬定于12月下旬組織“慶元旦、誦經典迎新春”系列活動。現將有關活動事宜安排通知如下:

      二、活動主題:“展示風采迎接新年”

      三、活動口號:讓讀書成為習慣,讓書香溢滿校園。

      四、活動目的:

      1、讓學生感受新年的歡樂氣氛,在活動中得到鍛煉,增進同學之間的友誼。

      2、表達自己生活在校園、感受老師慈母般教導的愉悅心情和對未來美好學習生活的憧憬。

      3、拓寬學生們的閱讀面和知識面,提升學生們的思想涵養和精神品位,引領全校學生從自身做起,從點滴做起,培養濃厚的讀書興趣,養成良好的讀書習慣,營造人人熱愛讀書、善于讀書的'氛圍,積極踐行“閱讀生活化、學習終生化”的學習理念。

      五、活動安排:

      1、低年級組織慶元旦經典誦讀展示活動。(可邀請家長參與)

      2、中年級組織慶元旦、迎新春歌詠比賽活動。

      3、高年級組織以“書香伴我成長”為主題的演講比賽。

      4、各班出一期以“迎新年展風采”為主題的黑板報或手抄報。

      5、每班創作書法作品、繪畫作品至少10副,在作品專欄進行展示。

      6、學生每人制作“祝福新年”心愿卡一副,表達自己的新年愿望。

      六、活動方式

      1、先以班級為單位進行比賽。各班在班內比賽的基礎上推薦本班“誦讀之星”,“歌唱之星”“演講之星”參加年級組的比賽,各年級組選調評委組織評獎。

      2、評分標準有年級組根據本年級學生特點自定。

      七、活動要求:

      1、適當裝飾教室,營造歡樂氛圍。

      2、手抄報每班上交10份。

      八、活動時間:

    幼兒園活動方案3

      一、活動主題:

      大手拉小手,牽手共閱讀

      二、活動時間:

      20xx年4月5月

      三、活動對象:

      全體教師、幼兒及幼兒家長

      四、活動組織機構:

      組長:xxx副組長:xxx組員:xxx

      五、活動內容:

      (一)教師讀書活動

      1、倡導教師與好書為伴。學期初,要求教師制定個人讀書計劃,每學期至少認真閱讀一本教育的書籍,如《做幼兒喜愛的魅力教師》、《聽,那成長的.拔節聲》、《多元智能理論新視野》、《正面管教》教育經典書籍等,不斷充實自我。五四節,開展教師個人自主推薦、幼兒園購書贈書活動。

      (二)班級讀書活動

      1、開展“閱讀”活動。從教師自身做起,每天做到和幼兒一起讀書,利用每天午睡前的十分鐘給幼兒講一個溫馨小故事。

      2、完善班級“圖書角”,同時在幼兒園公共區域創設“快樂書吧”,多形式、多渠道收集幼兒類圖書,實現班級幼兒圖書分享的快樂,擴大閱讀面。引導幼兒積極參與“我的圖書大家讀”活動,由幼兒園發出倡議,每位教師、幼兒和家長捐一到兩本圖書,充實圖書區域。

      3、中大班要發揮值日生作用,做好圖書角的管理工作。將損壞的圖書進行整理,各班要定期更換圖書,保持圖書整齊干凈。

      (三)親子共讀活動

      1、建議家長帶幼兒到圖書館看書,到書店、網上購書,以拓寬讀書渠道,努力豐富自己的家庭藏書柜。倡導家長在幼兒過生日、過年時以書為禮。

      2、建議家長將每天睡前半小時定為“全家總動員”,開展每天晚上30分鐘“親子共讀”,促進父母與子女間的交流,共同成長,撰寫親子共讀日記。母親節前夕開展“感動校園十佳愛心媽媽”評選。

      3、利用班級網頁、家長qq群及家長學校,分享交流親子閱讀體會,并進行好書推薦。

      六、其他事項:

      1、做好相關資料(文字、圖片)的收集、整理、上報工作。

      2、做好讀書節的相關活動信息報道。

      3、做好讀書節各類資料的收集、歸檔工作。

    幼兒園活動方案4

      活動目標

      1、理解散文內容,感受散文中富有情趣得畫面美和意境美。

      2、進一步理解與感受春天的季節特點,熱愛大自然。

      3、愿意和老師一起朗誦,感受散文中優美、抒情得語言特點。

      活動準備

      知識準備:在班級開展春天的有關活動,引導幼兒了解春季特征,請家長帶幼兒到池塘邊觀察蜻蜓點水的樣子并豐富有關的知識。

      材料準備:唱片實物、唱片掛圖、詩歌圖譜、小蜻蜓圖片、彩筆、春天的圖片、配樂錄音,幼兒人手一張自制唱片,貼貼紙。

      活動過程

      (一)開始部分:

      出示實物VCD,激發幼兒興趣。

      師:這是什么?你們認識嗎?

      (幫助幼兒理解什么是“唱片”)

      (二)基本部分:

      1、出示自制唱片,引發幼兒的猜想和興趣。

      ①向幼兒介紹“這是一張小蜻蜓在春天里灌的唱片”。

      ②引導幼兒猜想,唱片里的“圓圈圈”究竟是什么?

      2、完整欣賞散文,初步理解散文內容。

      ①教師完整朗誦兒歌。

      師:這些圓圈究竟變成什么了?

      (幼1:圓圈圈是荷葉。)

      (幼2:圓圈圈是水波。)

      3、教師一邊添畫一邊朗誦散文,幫助幼兒理解“圓圓的春天”的涵義,感受兒童的畫面情趣。

      師:一起來說圓圈圈變成了什么?

      (幼:圓圈圈變成了蜻蜓,圓圈圈變成了青蛙,圓圈圈變成了小魚在跳芭蕾舞。)

      4、出示小蜻蜓及圖譜,引導幼兒再次欣賞散文,通過分句欣賞幫助幼兒理解散文內容,進一步感受散文中的意境美。

      ①教師逐一出示圖譜并朗誦兒歌。

      ②通過提問,幫助幼兒理解散文內容:

      1)誰知道我是用什么辦法灌唱片的?(幫助幼兒遷移蜻蜓點水得經驗理解散文1-2句)

      ①師:小蜻蜓的尾巴是什么樣的?

      (幼:尖尖的。)

      “用唱片里好聽的話完整的說”

      (幼:小蜻蜓,尾巴尖;彎彎尾巴點點水。)

      “我們把食指伸出來當小蜻蜓的尾巴,這時發現水面怎么樣啦”

      (幼:有水波。)

      “跟這唱片像不像?”

      ②師:所以可以說小蜻蜓在做什么?(幼:灌唱片。)

      2)唱片里有哪些好聽的聲音?要用完整的話說一一我聽到了什么?(幫助幼兒遷移青蛙和春雨的聲音特性,理解散文3-4句)

      (幼1:青蛙“呱呱”。)

      (幼2:雨點“叮咚”。)

      3)我的唱片里有哪些好玩的'有趣的事情呢?要用完整的話說一一我看到了什么?(幫助幼兒理解小魚的動作特點,理解散文5-6句)

      (幼1:小魚在跳芭蕾舞。)“在哪里跳?”

      (幼2:小魚在跳水上芭蕾舞。)“這是一只什么樣的小魚”

      (幼1:活潑的。)

      (幼2:可愛的。)

      5、鼓勵幼兒與教師一起朗誦散文,感受優美、抒情得語言特點。

      ①幼兒與教師一起看圖譜朗誦兒歌。

      ②討論:你覺得唱片里的哪一句最好聽,你最喜歡?

      (幼1:我最喜歡活潑可愛的魚娃娃跳起水上芭蕾舞。)(……)

      ③請個別幼兒回答問題,教師在選出的答案旁貼上“笑臉”。

      ④幼兒配樂朗誦兒歌。

      活動延伸

      1、出示第二張唱片圖板,激發幼兒創編的興趣。

      2、與幼兒一起欣賞春天的圖片,在下次活動中鼓勵幼兒替換散文中的部分語句。

    幼兒園活動方案5

      活動目標:

      1、初步了解端午節的傳說以及人們在節日中的習俗。

      2、知道包粽子的所需的原料和包粽子的方法。

      3、激發幼兒對民族傳統文化的興趣。

      活動準備:

      幼兒用書人手一冊或賽龍舟的錄像和圖片。

      包粽子的材料,香包、鴨蛋、粽子各一個。

      活動過程:

      1、出示粽子,引出“端午節”的傳說。

      提問:這是什么?你們吃過粽子嗎?都吃過哪些味道的粽子?

      幼兒自由討論,;來說說大家在這段時間里經常看見大人包粽子、吃粽子,這是為了什么?

      介紹端午節來歷的傳說。

      2、組織幼兒觀看圖片或幼兒用書,了解端午節的習俗。

      在端午節,人們會進行哪些活動?

      龍舟是什么樣的?人們在怎樣劃龍舟的?一邊劃龍舟還做些什么?他們為什么這樣做?

      綠色的粽子里面有什么?包粽子需要哪些材料?怎么包出來的`?

      你吃過粽子嗎?你吃過什么樣的粽子?

      3、教師介紹其他的有關的風俗習慣。

      小結:端午節是中國人特有的節日。

      4、品嘗粽子,感受節日的氣氛。

    幼兒園活動方案6

      活動目標:

      1、在參觀幼兒園的過程中,喜歡上幼兒園。

      2、能用較清楚的語言地表達自己的見聞。

      活動準備:

      事先規劃好參觀路線。

      活動過程:

      一、提出參觀要求

      1、今天老師要帶著小朋友去參觀一下我們美麗的幼兒園,你們想不想去啊?

      2、參觀的路上要用眼睛看看幼兒園有什么變化?有哪些漂亮的地方?

      二、幼兒參觀幼兒園

      1、根據規劃的路線,帶領幼兒參觀。

      2、教師邊走邊引導幼兒發現幼兒園的變化。

      3、回教室。

      三、談話

      1、你在幼兒園看到了什么漂亮的地方?

      2、你最喜歡哪里?

      3、教師小結:幼兒園有好多漂亮的地方,也有好多好玩的地方。以后,老師會帶小朋友到那些好玩的`地方玩游戲哦!

      活動小結:

      孩子們經過了一個寒假,對幼兒園的生活又開始變得有點陌生了,有個別孩子出現了哭鬧的現象。為了減少這些現象,我帶著孩子們去他們熟悉的地方轉悠了一圈,讓孩子們回憶起曾經好玩的玩具,曾經好玩的游戲,孩子們在開開心心的游園中,嬉笑地聊著,我想這對孩子的情緒穩定來說是一個很不錯的主意。在孩子們的表述過程中,我也發現孩子們經過一個學期的幼兒園生活,語言表達能力好了很多,大多數孩子能很清楚地說出自己喜歡的地方。整個討論活動,孩子們表現也很積極,都搶著講。

      但孩子們講的基本上都是以一個詞為主的,比如問“你喜歡哪里?”孩子們往往回答“滑滑梯”。讓孩子說完整的話,這將是我們下一步的指導要點。

    幼兒園活動方案7

      活動目標:

      1.培養幼兒合理安排時間的意識

      2.激發幼兒為家人服務的情感

      3.愿意積極參加活動,感受節日的快樂。

      4.知道節日時人們主要的慶祝活動。

      活動準備:

      我的“五一”我做主的假日安排表

      活動過程:

      (一)引導幼兒了解五一勞動節的含義

      1.在過幾天我們要有一個非凡的節日,你們知道是什么節嗎?

      2.五一是勞動節,你們知道什么是勞動嗎?

      3.為什么要勞動?

      4.勞動很重要也很光榮,所以有了勞動節。

      (二)激發幼兒為家人服務的情感

      1.爸爸媽媽、爺爺奶奶為了我們的祖國更美好、你們更幸福天天都在辛勤的勞動,你們想不

      想在五一為家人做一些簡單的勞動,讓他們放松放松呢?

      2.你想做什么,為什么?

      (三)交流調查表

      1.老師設計了一個我的“五一”我做主的假日安排表。

      2.看看我們都要安排哪些事情呢?

      3.等五一來的`時候我們看一看哪個小朋友過了一個又快樂又有意義的勞動節。

      附:假日安排表

      我的“五一”我做主

      1.我的名字xxxxxxxxxx

      2.五一我想做哪幾件事

      3.做這些事的順序和時間

      4.我為家人做了什么

      5.我學到了什么新本領

    幼兒園活動方案8

      “生活、游戲、綜合”是《幼兒園教育指導綱要(試行)》強調的三個核心理念,我們應如何將這三個核心理念落實到幼兒的一日生活和幼兒園的教學活動中,從而實現幼兒園課程的生活化、游戲化呢?

      一、對課程生活化、游戲化的認識

      在一次有關郵局的半日活動中,教師帶全班30多個孩子到附近郵局參觀。郵局并不寬敞的大廳里堆放著不少紙盒,門外停著運送郵包的車子。門廳里有正在寄包裹和寄郵件的顧客,郵局工作人員正在用電子秤稱各種郵件。教師只帶著孩子看了一下門廳上方的郵局標志以及大廳里的一個郵箱,在郵局轉了一圈就匆匆結束了參觀活動。回到幼兒園,教師和孩子們展開了討論。教師問:“你在郵局看到了什么?”在幾個幼兒簡單回應后,教師出示了事先準備好的郵局標志圖及用紙盒制作的小郵箱,說:“我們出來開個郵局吧。”于是,教師把“郵箱”粘貼到活動室的一個架子上。接著,教師請每個孩子把從家中帶來的一個信封、一張郵票放在桌上,并讓幼兒把事先畫好的一幅畫塞進信封,然后教師為每人提供一張打印好幼兒園所在地地址的紙條,讓幼兒粘貼在信封上,再貼上郵票。中午散步時,教師再帶幼兒到郵局把信投進郵箱中。

      通過與帶班教師交談,我了解到,為了體現幼兒園課程生活化、游戲化的教育理念,教師花了大量心血組織這次活動。

      ①“充分”利用社區的郵局、家長的參與等周圍的資源;

      ②在參觀活動中生成了“郵局”游戲;

      ③讓每個孩子都有動手的機會;

      ④將教學、生活、游戲聯系在一起。然而,如果我們認真反思一下整個教育過程,就可以找出不少問題:參觀郵局時還有哪些資源可以為我們所利用?參觀內容還可以深入挖掘嗎?開展郵局游戲時,孩子還能做些什么事,例如可以參與哪些籌備工作?如何拓展游戲內容?讓孩子體驗寄信過程有否更好的組織方法?讓每個孩子都寄一封類似的信,是否考慮過社會資源的`充分利用?郵局工作人員的工作量是否無端地被增加了?組織這樣的活動應該如何充分利用周圍資源?

      也許我們不能這么簡單地理解生活、游戲、教學的綜合,《綱要》所倡導的幼兒園課程生活化、游戲化的理念也并不是要教師把生活、游戲、教學簡單地聯系在一起。教師究竟應該如何去發現、選擇和利用生活中的課程內容,充分利用游戲手段實施幼兒園課程呢?我認為首先必須從轉變觀念入手。

      ①關于生活。幼兒的生活是豐富多彩的,有幼兒園的、家庭的、社區的生活等,我們可以從幼兒的生活中發現有價值的主題,并有選擇地將它滲透到幼兒園課程中。由于生活本身就具有綜合性,因此越是充分利用生活資源,就越能體現幼兒園課程有機綜合的特點。

      ②關于游戲。我們必須充分尊重幼兒的經驗和能力,使游戲成為幼兒自己的游戲,成為幼兒成長過程中一種極具價值的生活活動、學習活動。

      ③關于綜合。綜合就是要使不同學科內容產生有機聯系,使它們不再處于割裂、分離的狀態,從而形成一個產生教育影響的整體。并非有聯系就是綜合,綜合需要形成一個有機的整體。

      二、幼兒園課程生活化、游戲化的實踐探索

      幼兒園課程改革發展到今天,教學活動已不再局限于集體教學活動,分組活動、個別活動、區域活動等都是有效的活動組織形式。寬松的學習環境為幼兒自主學習、主動探索提供了更多的機會,使幼兒有可能通過自己的方式,按照自己的學習進程參與學習過程。基于此,我們大膽設想,將生活、游戲和教學融合起來,從生活、游戲中延伸教學,從生活、教學中產生游戲,讓生活經驗、教學內容為游戲的開展提供更多的知識和經驗,并真正通過游戲形式展示生活的、教學的內容。帶著這樣的理念,我們開始了實踐探索。

      (一)對區域活動和游戲活動關系的重新認識

      不知從什么時候開始,我們形成了這樣一種認識:區域活動是按五大領域劃分、供幼jl小組或個別學習的活動,游戲活動則指角色游戲或創造性游戲活動。因此,很多幼兒園的一日活動時間表上有區域活動和游戲活動之分,但我們稍作思考就會發現這樣的劃分是有問題的,因為區域活動是從活動空間上所作的劃分,而游戲活動則是按活動的性質命名的。

      研究表明,幼兒的身心發展特點和學習特點決定了幼兒教育必須是整體性的。《綱要》也明確指出,幼兒園教育活動內容的組織應注重綜合性、趣味性、活動性。因此,我們重視幼兒的身心發展特點,以幼兒活動為中心,投放相應的活動材料并作適當分隔,如娃娃家、制作區、運動區、探索區、表演區、建構區等。此外,為了便于幼兒在活動中隨時取用材料并創造性地綜合利用材料,我們還在活動室、走廊上設置了木料區、紙布區、塑料區、金屬區、瓷石區、工具區等材料區,這樣,幼兒取用材料就不再受區域的限制,有了自由選擇的空間。

      實踐表明,幼兒從來不會考慮自己所進行的活動是何種性質的活動,他們總是沉浸在一個完整的活動過程中。如在一次讓中班幼兒感受自己長大了的活動中,我們提供了報紙、水彩筆,建議孩子躺在報紙上,讓同伴描畫他的身體輪廓。一個孩子看到自己的身體輪廓圖后說:“我怎么沒有眼睛呢?”于是,馬上有孩子想到給輪廓圖添上五官。當發現有的五官位置不對時,一個孩子立即提議:“做個記號再畫就不會錯了。”五官畫好了,有個孩子突然想到還需要畫“小雞雞”,于是就添畫了一個“小雞雞”和一串尿珠,幾個孩子樂成一團。看著有趣的活動過程,我不僅感嘆:孩子的活動怎么能區分出是生活、學習還是游戲呢?

      (二)對主題活動和游戲活動關系的重新認識

      緣于對生活、游戲、綜合的思考,我們設想使主題活動開展的過程成為游戲活動展開的過程。通過實踐,我們發現這不僅是可行的,而且是合理的。如在小班“可愛的傘”主題活動中,我們和孩子及其家長一起收集各種各樣的傘和傘的圖片、畫冊,把各種傘掛在活動室,把傘的圖片布置在活動室四周,儼然一個傘的小世界,孩子在日常生活中可隨時觀察、討論。利用這些小傘,我們還組織幼兒設想各種游戲,于是,各種游戲活動生成了:跳小傘、躲描描、轉傘花等。

      根據傘面鮮艷的色彩、美麗的花紋、有規律的圖案,我們設計了“漂亮小傘排排隊”的游戲,引導幼兒按規律序,通過操作尋找傘面花紋的規律。在此基礎上,我們又投放三種傘面設計材料,即平面的、平面變立體的、供幾個幼兒合作設計的立體大傘面,讓幼兒在游戲中探索、學習。我們還建議幼兒撐著自己設計的漂亮傘面跳小傘舞,讓幼兒按數量給“小動物”送小傘,等等,根據幼兒的興趣、能力不斷展開主題探究活動,及時調整、更換活動材料,使教學活動和游戲活動密切結合并相互影響,在主題活動的展開過程中,生活活動、教學活動、游戲活動有機整合在了一起。

      生活、游戲和教學本來并無明顯界限,是我們人為地加以區分的。隨著教育觀念的轉變,我們重新認識了生活、游戲和幼兒園課程的關系,更好地體現了“以游戲為幼兒園基本活動”的思想,推進了幼兒園課程生活化、游戲化的進程。

    幼兒園活動方案9

      一、活動主題:

      書香浸潤童年,閱讀點亮人生

      二、活動口號:

      我讀書,我成長,我快樂!

      三、活動時間:

      20xx年4月—5月

      四、活動對象:

      全體教師、幼兒及家長

      五、活動準備:

      1、確定適合本年級幼兒閱讀的書目:

      從幼兒園圖書室領取,每月班級內圖書數量是班級人數的2倍

      2、起草“親子閱讀倡議書”;家庭建立“家庭書架”

      《世界讀書日活動家長倡議書》

      夜幕降臨了,風兒不吹了,鳥兒回了家。

      一家家窗戶的燈亮了,一個個孩子的聲音響起:爸爸媽媽,講一個故事吧!于是,爸爸媽媽把孩子摟在了懷里,輕聲的讀起了一本本書。

      這是書香沉醉的晚上,這是美妙的親子時光。

      當我們為孩子打開書,就是把一個世界帶到了他的面前,就是把一份愛意帶到了他的`心里,就是把一種生活方式植入到他的未來。

      讀書給孩子聽,就好像和孩子一起手牽著手到書里去旅行,分享充滿溫暖語言的快樂時光。

      讀書給孩子聽,孩子會經由你的聲音奔向明亮的遠方。

      一起加入閱讀的隊伍,用閱讀彩繪孩子的童年,讓讀書聲充盈孩子記憶的天空。

      愛孩子,就陪他一起閱讀!

      尊敬的家長朋友:您看到這些的時候,是不是也一樣沉浸其中呢!是的,愛孩子,就陪孩子閱讀吧!幼兒園也和您一樣,愿意與孩子共同閱讀,陪伴孩子快樂成長!

      3、建立借書制度(班級和家長):班級動用幼兒園圖書室借閱;家長可以按照借書程序,每周從幼兒園借書回家和幼兒共同閱讀(建立借閱登記簿)。

      六、活動內容及安排:

      1、開展“讀書好、好讀書、讀好書”活動。推薦或自選一些書目,通過自讀或師生共讀及親子閱讀的形式引導幼兒參與閱讀。

      2、在班級與班級之間建立“好書交換站”,定期舉行“好書換著看”等活動。

      3、開展“我是讀書小明星”評選活動,鼓勵班級在讀書月活動中富有創意,形成班級特色,可以通過故事會、古詩文誦讀等活動展示讀書成果,特別是有課題的班級可以考慮與繪本閱讀展示相結合。

      4、以班級為單位,開展家長讀書心得、幼兒口述日記、口述故事等作品展,獎勵在活動中表現突出的幼兒及家長,并把班級中2-3名家長作品、幼兒作品上報,參加園“讀書月”活動成果展。幼兒園將對表現突出的幼兒及家長進行獎勵。

      5、構建教師讀書網絡平臺,讓教師可以在幼兒園論壇里及博客將自己的讀書隨想或讀書心情與大家共享。每人提供一篇讀書隨筆,優秀作品參加幼兒園“讀書月”活動成果展。選出2-3名教師優秀作品在元旦表彰大會上展示。

      七:活動總結:

      1、匯總各項活動情況,進行總結表彰,頒發獎狀。

      2、終身學習,終身閱讀,從娃娃抓起,從每個家庭抓起。通過此次讀書節活動,引導幼兒走進圖書的海洋,培養幼兒的良好讀書習慣,向著幸福起航。

    幼兒園活動方案10

      活動目的:

      書是人類的朋友,書是人類進步的階梯!為了拓寬學生的知識面,通過開展讀書活動,激發學生讀書的興趣,讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書,從小養成熱愛書籍,博覽群書的好習慣,并在讀書實踐活動中陶冶情操,獲取真知,樹立理想!

      活動目標:

      1、通過活動,在班內形成熱愛讀書的良好風氣。

      2、通過活動,使學生養成博覽群書的好習慣。

      3、通過活動,促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。

      活動地點:

      五(2)班教室 活動方式:小組推選 班內交流

      活動過程:

      一、名人名言

      書猶藥也,善讀之可以醫愚。

      ——劉向 我撲在書上,就像饑餓的人撲在面包上。 ——高爾基 一本書像一艘船——帶領我們從狹隘的地方駛向無限廣闊的海洋。

      ——海倫·凱勒

      二、教師發言

      “書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。”老師相信同學們經過一段時間的讀書活動,都或多或少地在書中獲取了一些好的東西:或是好詞佳句,或是優美句段,或是表達方法,或是教育啟發。今天,我們就借助“讀書交流會”這個平臺,分享你的教益,分享你的`收獲,分享你的體會,分享你的快樂。

      三、交流活動

      1、讀書筆記交流活動 組內交流:從你的讀書筆記中選取一篇自認為最精彩的心得體會與小組成員交流。

      2、小組內交流讀書心得

      A、讀了哪本書或哪篇好的文章?有哪些精彩的句段與大家分享?

      B、讀了哪些書?你最喜歡什么書?說說理由或簡單描述故事中的人物和情節。

      C、讀了哪本書或哪篇文章?結合實際談談這本書或這篇文章給你的收獲、教育、啟發。

      3、每組評選一名同學參加全班交流。

      四、教師總結。

      1、有人覺得讀書是一件枯燥的事,而有些人卻覺得讀書是件快樂的事。今天同學們的表現讓我覺得你們讀書是快樂的。不吃飯則饑,不讀書則愚。堅持下去,你將成為博古通今的新一代文化名人。

      2、齊誦讀書名言: 讀書破萬卷,下筆如有神。

      書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟。

      舊書不厭百回讀,熟讀深思子自知。

      黑發不知勤學早,白首方悔讀書遲。

    幼兒園活動方案11

      一、活動時間:20xx年10月29日

      二、活動地點:愛尚超市

      三、參與人員:中1班部分幼兒;兩名教師;兩名保安。

      四、活動目標:

      1、認識超市的服務人員,了解他們的工作特點。

      2、學習購物,并能夠在超市的工作人員提醒下,嘗試獨立進行購物,提高自主能力以及解決問題的能力,并且能夠處理好陌生人的禮物誘惑,提高自己獨立性與社會實踐技能。

      3、懂得在超市要遵守公共秩序,并使用自帶購物袋,有環保意識。

      五、活動準備:

      1、物質準備:相機,幼兒每人五元人民幣,人手一個購物袋。

      2、經驗準備:幼兒學習并認識商品的價格;參觀前談話:你去過超市嗎?里面有什么?我們去超市參觀,該注意什么?你想了解超市的哪些事情?我們可以問誰?

      六、活動過程:

      1、認識各種常見的蔬菜、肉食和水果

      (1)了解相關的蔬菜名稱和外形特征。

      (2)引導幼兒通過認識蔬菜、肉食和水果,激發幼兒愛吃蔬菜的欲望。

      2、社會實踐活動“我來購物”

      (1)提前給幼兒提出要求,注意活動安全。

      (2)認識超市的服務人員,了解他們的`工作特點,并懂得尊重別人的勞動成果。認識售貨員、保安、收銀員,并了解他們的工作特點。并且能夠按照他們要求進行活動,懂得遵守超市的公共秩序。

      (3)組織幼兒參加購物活動,要求幼兒在老師的提醒下,進行購物活動。(將幼兒按照每組5~6人進行分組活動,最后集中在收銀臺進行結賬)

      (4)結賬時提醒幼兒使用帶來的購物袋,培養環保意識。

      七、安全保障措施:

      1、教師組織好幼兒活動,保育老師照顧幼兒逛超市的護理工作。

      2、教師對幼兒進行逛超市前的活動安全教育,增強幼兒安全防范意識和自我保護能力。

      3、注意幼兒的言行文明,提醒幼兒有禮貌。

      4、逛超市時要做到井然有序、不推擠、不打鬧。

      5、逛超市結束時清點幼兒人數,確保幼兒安全。

    幼兒園活動方案12

      活動目的:抓住“五一勞動節”的契機,通過課間活動的.展示,與家長的互動、親子游戲等形式增進幼兒園、家長、教師、幼兒之間的情感交流。同時對幼兒進行節日教育,也讓家長了解本學期的工作重點。

      親子活動鼓勵幼兒與家長的共同學習、共同游戲,增進幼兒園與家長之間的情感交流。

      活動進程:

      活動一:幼兒課間操展示活動活動目的:1.發展幼兒的動作協調性,2.培養幼兒的集體榮譽感和競爭意識.

      活動二:親子美工活動------有趣的風車活動

      目的:1、鼓勵幼兒進行探索,善于表現、幼兒能和家長共同的進行裝飾畫、剪貼等美工活動2、增進親子之間的情感交流。3、活動準備:美工紙彩色筆范例

      活動進程:觀察范例———教師講解——幼兒與家長共同制作——教師分組進行指導——作品展示送禮物

    幼兒園活動方案13

      一、開展區角建構游戲

      1、目的:發展幼兒空間想象力,創造力,激發他們探究和創造精神。

      2、具體辦法:在活動室一角固定好建構游戲區,每周投放不同的操作材料,如大型積塑、雪花片、廢舊的大小紙盒、飲料瓶、泡沫等。讓幼兒在游戲活動時或課間自由活動時進行圍合搭建。

      二、開展區域益智區游戲

      1、目的:激發幼兒積極參加認知活動,讓幼兒在有趣的認知環境中獲得知識。

      2、具體辦法:每班在活動室一角設立益智游戲區,每次投放不同的材料,如:七巧板、拼圖、數字接龍卡片、認字卡片、走迷宮書、撲克游戲牌等等。在游戲活動時間引導幼兒自由玩。

      三、開展生活區游戲

      1、目的:幫助幼兒樹立勞動意識,培養幼兒的動手能力。

      2、具體辦法:在活動室一角設立生活游戲區。每次活動游戲前投放好生活方面的材料,引導幼兒自由開展游戲。

      四、開展科學區、數學區游戲

      1、目的:引導幼兒學會觀察事物,培養幼兒對科學的興趣。

      2、具體辦法:在活動室的一角設立科學、數學游戲區,幼兒在課間自由活動時間和游戲活動時間,到科學、數學游戲區中玩中學、學中玩。

      五、開展語言區角游戲

      1、目的:提高幼兒的語言表達能力,培養幼兒對文字的興趣。

      2、具體辦法:在活動室的一角設立語言游戲區角,教師要經常更換投放的材料,讓幼兒隨時自由地玩。

      六、開展美工區區角游戲

      1、目的:使幼兒產生敏銳的審美感知,為他們的游戲、學習與創作提供適當的環境和條件,營造良好的藝術氛圍,使幼兒自由地觀察,欣賞各種不同的藝術品,任意選用不同的工具和材料與同伴友好地合作,有條理地進行各種美術活動。

      2、具體辦法:在美工區中設置擴大幼兒視野的欣賞角,有目的、有序地向他們展示各種各樣的形態、色彩之美,并有針對性地讓幼兒對每一時期的學習內容有所了解,調動其創作美的積極性。

      七、開展豐富多彩的角色游戲

      1、目的:通過幼兒對社會生活的反映和模仿,發展幼兒的交往、合作能力,培養幼兒的主動性、獨立性和創造性。

      2、具體辦法:除每班創設一個角色游戲區外,單獨設立角色游戲室,每班按照活動安排表有序進行角色游戲活動,教師根據本班孩子年齡特點適時準備半成品以增加游戲投放材料,讓幼兒盡情參與到生活、社會模仿中,以拓展幼兒與同伴交往、合作的經驗。

      八、具體活動安排:

      三月份:

      1、各班根據幼兒園游戲計劃及本班幼兒的.需要和興趣制定出班級游戲計劃。

      2、組織各班教師學習游戲計劃。

      3、各班教師針對幼兒的年齡特點及發展狀況重新調整活動區,為幼兒提供具操作性,教育功能和安全性的材料,盡可能投放一些半成品材料,滿足幼兒的興趣和需要。

      四月份:

      1、加強戶外游戲活動的力度,為幼兒提供豐富的戶外游戲時間,滿足幼兒需要,增強幼兒的體質。

      2、組織全體教師參觀各班區域的創設及開展的活動情況。

      3、組織觀摩年輕教師的音樂游戲活動并進行集體評析。

      4、檢查教師當月開展游戲活動的觀察記錄及反思。

      五月份:

      1、組織觀摩各教研組年輕教師的語言表演游戲活動并進行集體評析。

      2、組織教師接待姐妹園對各班區域活動的參觀學習。

      3、檢查教師當月開展游戲活動的觀察記錄及反思。

      六月份:

      1、進行年齡段幼兒繪本故事表演展示活動。

      2、組織年齡段觀摩角色游戲活動并進行集體評析。

      3、檢查教師當月開展游戲活動的觀察記錄及反思。

      七月份:

      做好幼兒園、班級幼兒游戲總結收集整理工作。

    幼兒園活動方案14

      一、活動目標:

      1、嘗試和同伴一起看地圖尋找標點,體驗定向尋寶活動的樂趣。

      2、感受和爸爸媽媽一起參與活動的快樂。

      二、活動準備:

      1、提前將本次活動的內容、意義、要求告訴幼兒及家長。

      2、通知家長為幼兒準備午餐、玩水玩沙工具等。為幼兒準備輕便的服裝和鞋。

      三、活動過程:

      (一)出發前談話:

      活動時的注意事項

      1、鼓勵幼兒和爸爸媽媽一起以小組為單位開展活動

      2、自由活動后能按時集合

      3、引導家長和孩子一起看地圖,鼓勵孩子克服困難,找到標點。

      4、在活動中團結友愛、互相幫助

      (二)車上組織活動

      1、向家長介紹今天的活動流程和開展定向運動的意義。

      9:30――10:00 大一放風箏

      10:00 ――11:00 大一班定向運動

      11:00――12:30 大一班劃龍舟、午餐

      12:30 ――2:00 大一班集合,海邊自由活動

      2:00――2:30 大一班騎毛驢

      2:30 在公園出口集合,乘車返回

      2、定向運動

      鼓勵幼兒自己觀察地圖、地形,在家長的引導下找到寶藏。

      家長注意對活動過程中幼兒識圖能力、解決問題能力、合作能力的觀察,并做好評價記錄。

      3、午餐:以班級為單位,盡量不離隊。

      4、乘驢車:幼兒在家長的帶領下,排隊依次乘坐驢車,過程中引導幼兒觀察毛驢的特征,以及與馬的區別。

      5、劃龍舟:幼兒在家長的帶領下排隊依次登上龍舟,讓孩子自己劃槳,體驗劃龍舟的`快樂,

      (三)上車回園

      1、鼓勵幼兒觀察沿途田園風光。

      2、激發幼兒熱愛大自然的情感。

      3、家長填寫好今天活動的評價表

      四、活動反饋:

      在今天的定向活動中,孩子們能夠以班級為中心進行各項活動。我們跟蹤記錄了一、二組幼兒的定向運動情況。發現孩子在小組活動中集體意識有所增加,沒有一個孩子掉隊。由于場地大,地形不熟悉,對孩子找到與圖對應的標點有一定的挑戰性。觀察中有以下情況:

      1、看地圖按圖標順序尋找到標點。

      2、雖然看地圖,但沒有按圖標順序尋找標點。

      3、靈機一動,看著大部隊的蹤跡尋找標點。

      五、成功之處:

      1、由于宣傳在前,因此每組都是孩子合作在看圖尋寶,沒有一組是家長包辦的。

      2、沒有一組放棄活動,全部完成了定向尋寶活動。

      3、沒有一個小朋友掉隊。

      4、活動中孩子們體驗了尋寶的樂趣,提高了看地圖的能力。

      5、感受和爸爸媽媽一起參與活動的樂趣。

      六、問題:可以提供一些堅毅地圖或者在比較難找的地方有一些簡單的標識,如:轉彎的剪頭等,給幼兒一些暗示。

    幼兒園活動方案15

      活動目標:

      1、回憶過小滿的景象,初步學念兒歌。

      2、了解過小滿要xx,嘗試說說祝福的話。

      3、體驗與同伴集體過節日的快樂。

      4、讓學生了解節日的習俗。

      活動準備:

      1、親子討論過有關過年的話題;

      2、“小滿到”背景圖一張;

      3、“小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、紅包、小滿好字體”圖片各一張,紅包人手一個;

      4、喜慶的`音樂。

      活動過程:

      一、導入:敲鑼打鼓放鞭炮

      聽聽音樂中的喜慶氣氛,激起幼兒興趣。

      二、初步學念兒歌

      出示“小滿到”背景圖,說說春節要來了,春節是中國人過大年,是中國的小滿。

      讓幼兒說說什么節日快要來了?

      提問:春節里我們小朋友的穿戴和平時有什么不一樣?

      用兒歌的語言小結:小滿到、小滿到,穿新衣、戴新帽。

      提問:過小滿的時候我們會做一些什么特別的事情?

      用兒歌的語言小結:放鞭炮、拿紅包,大家說聲小滿好。

      三、看圖片,完整學念兒歌

      小滿到,小滿到,

      穿新衣,戴新帽。

      放鞭炮、拿紅包,

      大家說聲小滿好。

      四、拓展

      提問:你們知道xx時除了說小滿好,還能說什么?(祝你小滿快樂、祝你心想事成……等)嘗試將祝福的話編進兒歌里,如:將最后一句“大家說聲小滿好”替換為“大家說聲小滿快樂、大家說聲心想事成……”等等。每人一個紅包,一起念念兒歌,學著拜xx。

      活動延伸:

      在娃娃家里,引導幼兒模仿xx的情節。

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