【必備】活動方案范文錦集9篇
為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的活動方案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動方案 篇1
一、晚會主題
同心同樂，共謀發展
二、晚會時間、地點
時間：初步定于XX年12月初
地點：學生活動中心
三、參加人員
機關全體干部職工
四、節目及要求
1.節目內容：健康向上，喜慶祥和，能夠體現機關良好精神風貌，主題不限。
2.節目形式：形式不限，單人或團組表演均可，團組可跨部門組合。節目類型包括獨唱、合唱、舞蹈、相聲、小品、雜技、演奏、戲劇、朗誦等，鼓勵自編、自導、自演的各種原創節目。
3.節目時限：每個節目3-8分鐘。(整臺晚會控制在2小時以內)
4.節目報送：每個部門至少報送一個節目，報送時請寫明部門、節目名稱、節目類型、表演人員名單。
五、節目報送時間
請各部門于XX年10月30日之前將本部門節目報至機關黨委，郵箱jgdw@lzu.edu.cn。機關黨委將組織人員對節目進行篩選，確定最終演出節目。
六、獎勵
晚會設一、二、三等獎，評委將現場對演出節目進行評選;對參與積極、節目質量高、演出效果好的部門給予組織獎。對獲獎的節目和部門給予適當獎勵。
舉辦機關新年晚會是展示機關形象、促進團結和諧、凝心聚力謀發展的有效途徑。請各部門切實做好宣傳動員工作，踴躍選送節目，認真組織干部職工積極參與，確保晚會成功舉辦。
活動方案 篇2
深入開展“作風轉變年”活動，實施“23444”作風建設工程，落實“三大要求四項務必”要求，是順利開展“項目攻堅”、“產業提升”、“開放突破”三個年活動的重要保障。為確保我鎮“作風轉變年”活動既圓滿完成上級各項目標任務，又結合我鎮各項工作實際，取得實效，現就全鎮“作風轉變年”活動的開展從活動推進、宣傳信息、監督檢查、綜合協調等方面工作安排如下：
一、活動推進工作
由鎮“作風轉變年”活動工作組在鎮“四個年”活動領導小組及辦公室的統一領導下整體推進。在宣傳發動、查找整改、建章立制、鞏固提高階段具體做好以下工作。
（一）宣傳發動階段：
1．對“作風轉變年”活動進行動員部署。各社區、機關各部門成立開展“四個年”活動領導小組，召開動員大會，制定活動方案。時間要求：2－3月。
2．開展“轉作風、樹形象、促發展”作風建設大討論活動。時間要求：3月。（由鎮“四個年”活動領導小組辦公室制定方案并發文，各單位組織實施）
3．進行轉變作風“承諾”。時間要求：3月。（由鎮“四個年”活動領導小組組織，各單位開展，各社區在公開欄、網絡、報紙、電視臺等進行刊登、公布）
4．組織開展“5+8”系列廉政教育活動。時間要求：3－4月。（由鎮“四個年”活動領導小組辦公室制定活動方案，各單位組織實施）
5．開展面對面做好事活動。時間要求：3－4月。（由鎮“四個年”活動領導小組辦公室制定方案，各單位組織實施）
（二）查找整改階段：
1．開展“聽民情，知民意”活動。時間要求：4－5月。（由鎮“四個年”活動領導小組辦公室制定方案，各單位落實實施）
2．結合作風建設大討論對作風方面存在的問題進行摸底調研、梳理，召開作風效能整頓會。時間要求：4月。（由鎮“四個年”活動領導小組辦公室負責組織，各社區、機關各部門、企業參加）
（三）建章立制階段：
開展“三個一”制度建設活動。時間要求：6－8月。（“四個年”活動領導小組辦公室制定方案，各單位組織實施）
（四）鞏固提高階段：
組織開展作風建設監測評議活動。時間要求：9－12月。由“四個年”活動領導小組辦公室制定方案，經市“作風轉變年”工作組審定后，開展民意調查測評。
二、宣傳信息工作
宣傳信息工作著重從編制方案、編印信息和工作簡報、宣傳報道、營造氛圍四個方面開展。每項工作確定專人負責。具體為：
1．編制方案：制定“作風轉變年”活動宣傳報道方案，對全鎮的活動宣傳報道進行整體安排。（由鎮“四個年”活動領導小組辦公室負責）
2．編印信息和工作簡報：以鎮“四個年”活動領導小組辦公室名義編印信息和工作簡報，及時上報和下發“作風轉變年”活動信息和工作簡報，每周1期。（由鎮“四個年”活動領導小組辦公室負責，各單位配合）
3．宣傳報道：在黨務公開欄開辦“作風轉變年”活動專欄，并積極在廣播、電視、報刊、網絡上對“作風轉變年”活動的各項專題活動開展情況進行刊播，報道活動開展中的典型做法、經驗成果，對作風方面存在的不良現象，要通過媒體予以曝光。（由鎮“四個年”活動領導小組辦公室負責，各社區、機關各部門配合）
4．營造氛圍：根據需要適時制作宣傳標語、海報、大型戶外公益廣告等，營造良好的輿論氛圍。督促各社區、機關部門充分利用公開欄、電子顯示屏等滾動播出宣傳標語，通過張貼標語、海報，辦板報等形式，將“作風轉變年”活動進行多角度、多層次、全方位宣傳。（鎮“四個年”活動領導小組辦公室負責制定方案，各單位落實）
三、監督檢查工作
（一）對活動開展情況進行監督檢查
按照“作風轉變年”活動的要求，對全鎮各單位在各階段的活動開展情況進行檢查。
1．宣傳發動階段
檢查內容：（1）是否通過召開黨員大會、居民大會、機關動員會、開展宣傳活動等形式進行傳達學習、宣傳動員和部署。（2）是否成立了相應的領導機構；是否制定活動實施方案，總結活動開展情況并及時上報。（3）是否組織開展了作風建設學習教育活動，單位干部職工是否明確“23444”作風建設工程的內容，熟記“三大要求四項務必”。（4）是否通過開展專題民主生活會或大討論活動等形式，對作風建設進行研究分析和討論，是否領導干部帶頭參加，全員參與。（5）是否就作風建設向社會公開承諾。（6）是否組織工作人員開展“面對面做好事”活動。是否制定工作方案，建立臺帳。（7）學習資料是否齊全，是否制定學習方案，是否組織學習規定內容，干部職工是否有學習筆記、心得體會，是否組織開展以“5+8”為重點的系列廉政教育活動。
具體安排：（1）領導干部牽頭，鎮“四個年”活動領導小組辦公室抽調相關部門工作人員組成檢查組進行檢查。（2）年3—4月進行兩次集中檢查。（3）檢查方式以查閱資料為主。檢查組對照上級活動方案要求，查閱責任單位相關文件、記錄、圖像資料等。（4）檢查結果由各檢查組以書面形式報鎮“作風轉變年”活動工作組。
2．查找整改階段
檢查內容：（1）檢查問題查擺情況，特別是對照檢查“三類突出問題”和執行“三大要求四項務必”的情況。是否形成討論分析和調研成果；梳理查擺出來的問題是否形成臺帳；是否進行公示或通報。（2）檢查“聽民情，知民意”自查活動開展情況。是否公布舉報電話、設立意見箱、開辟網絡平臺（專欄），向服務對象、基層群眾等社會各界征求意見和建議；是否組織開展了作風評議。（3）檢查作風紀律查糾活動情況。是否對本單位機關作風存在問題進行研究分析，并制定相應的整改方案；是否上報并公布查找問題和整改結果。
具體安排：（1）參照第一階段檢查模式進行。（2）時間安排在年5月進行。
3．建章立制階段
檢查內容：（1）是否建立了一套包括群眾評價機制、投訴處理機制和機關權力公開運行等制度在內的作風效能建設制度體系，并向社會公開。（2）是否建立了一個科學、客觀的作風效能測評和考核體系。
具體安排：（1）參照第一階段檢查模式進行。（2）時間安排在年8月進行。
4．鞏固提高階段
檢查內容：圍繞“問題查找準不準、是否得到解決、作風是否得到轉變、效能是否得到提高，工作是否得到推進、長效機制是否建立”六個方面的問題，組織開展“作風轉變年”活動檢查。
具體安排：（1）參照第一階段檢查模式進行。（2）時間安排在年9月至12月進行。
（二）對作風效能情況進行監督檢查
1．組織明查暗訪
（1）時間安排：年3月至12月。
（2）檢查方式：不定期進行。
（3）組織形式：由鎮“四個年”活動領導小組辦公室牽頭，并邀請特邀監察員、義務監督員及部分干部參加，與鎮黨政辦，派出所、媒體記者等組成檢查組進行明查暗訪。
2．開展重點項目跟蹤督查
（1）時間安排：年3月開始。
（2）檢查方式：分別對我鎮重點項目的進度、進展情況進行督查。
（3）組織形式：由鎮“四個年”活動領導小組辦公室組織督察，鎮紀委、城建辦參與。
3．開展招商引資項目跟蹤督查
（1）時間安排：年3月開始。
（2）檢查方式：對我今年重點招商引資項目跟蹤監督各部門審批服務情況，包括并聯審批制度的執行情況。
（3）組織形式：由鎮“四個年”活動領導小組辦公室、鎮紀委進行跟蹤督查。
4．開展限時辦件專項檢查
（1）時間安排：年3月開始。
（2）檢查方式：一是每月隨機抽查5－10件審批服務辦件，檢查限時辦結制度執行情況。
（3）組織形式：由鎮“四個年”活動領導小組辦公室組織實施，機關各部門參與。
四、綜合協調工作
1．收集、整理各階段工作資料，由鎮“四個年”活動領導小組辦公室負責。
2．對“作風轉變年”活動的各種總結材料，由鎮““作風轉變年”工作組負責。“作風轉變年”活動中的各種經驗材料、典型推廣，由鎮“四個年”活動領導小組辦公室負責。
3．“作風轉變年”活動所有文件起草工作由由鎮“四個年”活動領導小組辦公室發文。
4．“作風轉變年”活動各種會議的組織籌備、迎檢、后勤保障工作，由鎮“四個年”活動領導小組辦公室負責落實。
五、工作要求
各社區、機關各部門要迅速組建日常工作機構，各單位主要領導是“作風轉變年”活動的第一責任人，要切實履行起職責，并確定日常工作人員，明確分工，落實責任，形成各司其職、各負其責的工作局面，使相關工作正常開展。
活動方案 篇3
活動目標：
1、能夠按照條紋的數量及顏色排列的不同將小魚歸類。
2、提高幼兒的圖形評價能力。
活動材料：有條紋的大魚卡片18張 小魚卡片18張
活動流程：觀察大魚卡片――游戲：大魚找小魚――游戲：找呀找
活動過程：
（一）情境引入：
“在藍藍的大海里有一群大魚在快樂的游來游去，他們開心的游著游著，發現自己的魚寶寶不見了，這可怎么辦啊？”激發幼兒的操作興趣；
教師依次出示6張不同條紋的.大魚卡片，引導幼兒一一比較并發現說出身上的條紋有哪些不同之處。
（二）游戲：“大魚找小魚”
引導幼兒來幫助大魚找寶寶，在找的時候要注意魚寶寶要和大魚媽媽行的一樣的顏色。
教師出示任意一張大魚卡片，幼兒在自己材料中找出3條與大魚身上條紋完全相同的磁片小魚放在一起。要請幼兒說一說你的小魚寶寶是什么顏色的？顏色是怎么排序的？
（三）游戲：“找呀找”
“大魚領著小魚寶寶游回家了，他們很感謝我們小朋友；于是把這些魚卡片送給了小朋友；現在我們也來玩一個游戲，我施魔法把大家都變成魚寶寶，咱們一起來玩兒一個小魚的游戲吧！”
玩法：教師講18條大魚卡片分給幼兒。幼兒將卡片舉在胸前，然后找到持有于自己的魚卡片完全相同的卡片的幼兒，站在一起成為朋友；然后請幼兒自己檢查誰不是自己組的？他應該是哪一組的？我們組的顏色是怎么排序的？
混合大魚卡片，反復進行游戲。
活動評析：
1、預設的目標難易程度很適中，在整個活動的進行中目標一致貫穿于其中，幼兒參與狀態很好。
2、目標中的第一點幼兒基本上都已達到，在比較時能夠知道從魚頭的位置開始對比顏色，可以很清楚的把小魚歸類，只是在黃藍綠紅、黃綠藍紅這兩種小魚時，有一部分幼兒會分不清楚，還需多練習。
3、在環節進行中，幼兒會很認真的從自己的卡片中找出和大魚一樣的小魚寶寶，時不時還會很興奮的說：“我找到了一條魚寶寶”，大多數幼兒在操作時很認真，只要老師稍微一提醒，就可以很快的發現規律；個別幼兒還需單獨多指導后才可以完成。
4、 在此次活動中，我主要是語言活動，更多的讓幼兒融入到故事情景中，引導幼兒掌握一些比較的方法和排列的規律。
5、 在活動中我采用了反復的提問，引導法引導幼兒在我不斷的語言刺激下能夠發現排列的規律。
6、 效果分析：通過此次活動，幼兒能夠根據小魚的顏色不同和排序不同來將小魚歸類。在進行比較的時候，幼兒可以很容易的把差異比較明顯的小魚挑出來，并排列整齊；但是當遇到黃藍綠紅—黃綠藍紅這兩種時，幼兒都會分不清楚，需要經過更多的提醒后幼兒才可以找出來。
活動方案 篇4
一、活動目的：
每年的十一月的第四個星期四是西方的感恩節，學校借此契機開展 “心存感恩，幸福一生”的感恩節系列活動。讓同學們用眼睛去看，用耳朵去聽，用心靈去感受，從而在自己的心中培植一種感恩的情感，無論對待祖國或者社會，父母或者老師，朋友或者對手，快樂或者悲傷，都能以一顆感恩的心去面對。真正做到附中學子所擁有的特征——愛心、責任、創造。
二、參加人員：
初一、初二年級學生及學生家長
三、具體安排：
1. 本周末的家庭作業：以隨筆或者周記的形式完成一篇題為《感恩節讓我想起了…》。（班主任選取感人的事例于11月24日上交至團隊室）
2. 本周末，每位同學折一只千紙鶴，寫上感恩的人的姓名，下周一交給班主任，各班將40多只千紙鶴擺成“心”型，釘在教室后面的絨布上。
3. 做一件令身邊人感動的事。
4. 以自己獨特的方式向父母表達感恩之情。
5. 感恩箴言征集，下周一（11月22）日各班收集整理好統一交至團隊辦公室。
6．xx同學宣讀倡議書（11月22日國旗下講話后）。
7. 父母反饋對孩子感恩行動的感想。 （11月26日交給班主任老師）
8. 11月29日主題班會“心存感恩、幸福一生”系列活動總結交流。
活動方案 篇5
一、活動目的
為了加強我校民族團結，強化“漢族離不開少數民族，少數民族離不開漢族，少數民族之間相互離不開”的思想，創建和諧校園、加強各族師生之間的凝聚力，使更好地活躍學生校園文化氛圍，結合新疆各民族傳統“諾肉孜”（3月21日）節，增進民漢學生的交流，加強民族團結。
二、領導小組
組 長：馬付兵
副 組 長：吐爾遜〃亞森
組 員：馬玉芳 扎依旦 汪燕 吐爾遜〃扎依提
劉偉 布阿依先
活動組織：汪燕 吐爾遜〃扎依提 劉偉 布阿依先 八年級班主任 會場紀律：閆世明 黨強 阿卜杜如蘇力 菲力達吾孜 活動安全：各班班主任 值周班級
服務人員：馬進福 畢吾拉木 哈書博
音響設施：劉偉
攝像照相: 湯強 張國艷
主持人：王陽陽 阿麗燕
三、活動時間：
20xx年03月20下午3：00點
四、活動地點：
教學樓前
五、參加活動人員
1、全校師生
2、家長代表（每班5個家長代表）
六、活動內容
學生組：民漢結對子班4個節目
興趣小組：7個節目
教師組：4個節目
附：“諾肉孜”節目單
七、活動程序
1.主持人宣布活動開始
2.校長致辭
3.給退休教師贈送紀念品
4.介紹新教師和同學
5.節目匯演
6.結束語
愉群翁回族鄉中學
20xx.3.
活動方案 篇6
一、參賽年級：
一年級（全體學生）
二、參賽字體：
硬筆楷體。
三、活動具體流程：
1、活動時間及地點安排
5月8日上午第一節課，在各班教室舉行。
2、監考方式：各班語文老師監考自己班級。
（監考老師留意提示學生書寫姿勢，控制書寫速度。假如學生提早寫完，可以做其他安靜的事情。）
3、參賽預備：
學生——自帶本學期語文課本、鉛筆。
各班語文老師——書寫用紙的領取、發放。
四、留意事項：
1、學生自己預備好鉛筆、語文課本、墊板等文具。
2、比賽進程中，監考老師留意提示正確的寫字姿勢和執筆方法。
3、監考老師提示學生，按要求書寫班級及學號。
4、參賽作品的卷面須整潔，無折皺、不卷曲。書寫進程中，不空格、無標點，寫滿為止。
備注：以上要求，請各班語文教師賽前在班內提早告知并夸大。
活動方案 篇7
一、主題簡介
針對大學生心理健康這一問題，假期我利用網絡、實地調查、查閱資料等方式對我院及其他院校大學生進行了心理健康調查。作為當代大學生，面對著嶄新的生活，無論是在生活上、學習上還是情感上，都存在一些心理困惑及心理障礙。而近年來，關于大學生心理問題引發的悲劇報道也日益增多，所以我們希望通過這次調查，總結出大家目前存在的一些普遍問題，提出寶貴的意見，向在校大學生們宣傳關注心理健康的必要性，幫助身邊的同學們調整好自己的心態，健康快樂地度過自己的大學生涯，并為將來步入社會做好準備。
二、活動日程
1。 8月3—6日：準備階段
通過各種渠道查找收集相關資料，提出問題，并針對我院20xx年上學期期末的《高職大一學生心理健康狀況調查問卷表》進行數據統計，匯總。
2。 8月7—11日：調查階段（一）
校內調查：（1）網絡咨詢，在我院班級、同學之間進行訪談，作為初步參考資料。
（2）問卷調查 （20xx年上學期期末已發卷調查）
校外調查：將問卷以郵件的形式發送給其他大學的學生進行問卷調查。
3。 8月15—21日：調查階段（二）
在爸媽在線心理網，對有心理困惑問題的大學生進行心理咨詢。
4。 8月22—24日：總結匯報階段
整理材料，對收集的信息進行分析，最后以書面報告形式進行總結。
三、調查情況
1。調查背景
近年來，關于大學生由于心理健康問題而引發的負面報道越來越多，這一現象引起了學校、家庭以及社會各界的高度關注。結合到大學生的實際大學生活，他們也確實面臨著學習壓力、嚴峻的就業壓力還有復雜的感情問題。
2。調查目的
通過對大學生心理健康的調查，從中尋找出當代大學生所面臨的一些比較普遍的心理困難，宣傳心理健康的重要性，為大學生們提出一些適當有效的生活學習以及情感建議，幫助大學生克服那些出現在學習生活中常遇到的心理困惑，為他們的健康成長提供動力與信心。
3。調查對象
本校的學生和其他各高校的一些大學生。
4。調查方法或工具
主要是問卷調查，通過網絡以及實地調查兩個方面進行實施。
5。數據分析或問題與現狀分析
大學生心理健康調查問卷問題分析
1、單選題（只選一個）
1。你認為在大一開展心理健康教育：（ ）A。有必要 B。無所謂 C。沒必要
2。 你目前的學習狀況：（ ）A。很順利 B。有困難但能克服 存在很多困難
3。 你對自己的身形、容貌是否滿意？（ ）A。滿意 B。無所謂 C。不滿意
4。 你在學校的朋友：（ ）A。很多 B。比較多 C。很少
5。你想過自己的前途嗎？（ ）A。沒有想過 B。想過 C。以后再說
6。你能否控制自己的情緒：（ ）A。能 B。基本能 C。不能
7。你感覺自己的學習自覺性：（ ）A。很高B。視情況而定 C。比較低
8。遇到困難或壓力時，你會最先向誰求助？（ ）A。家人 B。朋友 C 老師
9。在大學生活里，你最經常的感覺是：（ ）A。比較充實 B。 無所事事 C。郁悶
10。 你與舍友的關系：（ ）A。很融洽 B。有時會有小矛盾 C。經常爭吵，難以相處
11。考試前后你總會心情緊張焦慮嗎？（ ）A。總是 B。有時會 C。不會
12。你對所學的專業是否滿意？（ ） A 很滿意 B 一般 C 不滿意
13。你贊同婚前性行為嗎？（ ） A。贊同 B、不贊同 C。不知道
14。你對校園未來的愛情是如何看待的？（ ） A。無疾而終 B。 社會太現實，畢業各自飛 C、只要雙方努力，將來會在一起
15。 你認為自己目前的心理健康狀況：（ ）A。很健康 B。一般 C。存在一些心理問題
2、多選題 （選擇兩個以上的答案）
1。您有心理煩惱時通常會：（ ）
A。悶在心里B。向朋友傾訴C。告訴父母D。求助老師E。自我調整F。尋求心理輔導
2。您的心理困擾主要來自：（ ）
A。學習B。家庭C。就業D。感情E。情緒F。人際關系G。環境H。自己
3。您的情緒問題主要是：（ ）
A。焦慮B。抑郁C。嫉妒D。壓抑E。恐懼F。易怒G。其他
4。你對職業的選擇標準是什么？（ ）
A 工作輕松 B 專業對口 C 收入高發展好 D 工作穩定 E 興趣 F 對社會貢獻大
5。本學期學院《智力與心理健康》課程以專題教學采取了一些新的教學方式，你喜歡的方式有：（ ）
A 參與式教學 B 互動式教學 C 案例式教學 D 啟發式教學 E研究式教學
活動方案 篇8
音樂課堂的一種形式,值得借鑒。
藝術團名稱：小百合藝術團
一、活動實施對象：二——五年級學生
二、活動類型：學科拓展類
三、活動介紹：
豎笛簡單易學，符合學生認知水平和年齡特點，把豎笛教學引進課堂，可以讓學生從演奏中學習音樂知識、陶冶情操，感受美的陶冶，從而有效地提高音樂教學效果，提升學生審美素養。本活動在我校二——五年級學生中開展，利用學生興趣課活動時間和音樂課上10分鐘時間上課，由音樂教師任教。
四、活動目的：
本學期我們音樂組的宗旨：讓每一個孩子會一樣樂器。學校的孩子大多來自農村，音樂基礎較差，為提高孩子的識譜能力、歌唱能力、合唱能力以及創作能力，我們計劃從二年級開始實行豎笛進課堂，全面提高孩子的音樂素質。
五、活動原則：
《豎笛進課堂》活動遵循“立足本校實際，符合學生特點，注重課堂實效”的原則。我們把目標制定的十分符合學生年齡特點，做到“量身定做”，選取教材生動活潑，簡單易學，旨在激發學生學習興趣，培養學生具有初步的豎笛演奏技能，為今后進一步的開發打下堅實的基礎。
六、活動目標:
總目標:激發學生對音樂的學習興趣，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。通過欣賞和演奏練習，掌握一定的演奏技巧，提高音樂表現能力。
具體目標:
1、提高學生的整體音樂能力和音樂素養為目標，使學生通過豎笛學習，激發音樂學習的興趣，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。
2、通過豎笛的學習，提高看譜視奏能力，增強學生學習音樂的興趣和愛好，培養學生合作意識，提高創作水平及表演水平。
3、認識豎笛結構，了解其發聲方法。培養學生愛護保養樂器的習慣。
4、學習知道正確地持笛、呼吸、運氣、指法。將豎笛教學和音樂常規教學相結合，豐富課堂教學內容，活躍課堂氣氛。
5、能夠自如的運用單吐音，掌握雙吐和三吐的方法。并且會使用連音奏法完成簡單樂曲的演奏。
6、在熟練平吹技法的基礎上掌握超吹的方法。
7、欣賞其他吹管樂器(葫蘆絲、笛子、巴烏等)演奏的著名樂曲，一方面提高學生欣賞水平和審美能力，一方面提高學生豎笛表現能力。
七、活動內容:
(一)情感、興趣培養
1、激發音樂學習的興趣，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。
2、增強學生學習音樂的興趣和愛好，培養學生合作意識，提高創作水平及表演水平。
3、提高學生欣賞水平和審美能力.
(二)知識傳授
1、豎笛結構，豎笛發聲方法。
2、持笛、呼吸、運氣的方法、演奏指法。
(三)技能訓練
1、提高看譜視奏能力。
2、自如的運用單吐音，掌握雙吐和三吐的方法。
3、使用連音奏法完成簡單樂曲的演奏。
4、掌握超吹的方法。
八、活動組成員：音樂組全體教師
總之，豎笛是引導孩子們走進音樂殿堂的橋梁，在思想道德建設、素質教育等方面發揮日益明顯的作用。以音樂為友，與豎笛同行，在豎笛特色的引領下，培養優秀的人才，為學生的終身發展打下堅實的基礎。愿我們的孩子們都能奏出美妙的音樂！
活動方案 篇9
一、活動目的
通過搜集生活中的數學知識，培養學生收集，分析，整理數據的能力，豐富學生數學知識，提高學生學習數學的興趣，培養學生綜合能力。
二、參賽對象：初一在校學生
三、時間安排：
設計時間：5月14日到6月14日，
評獎時間：6月15日、16日評獎，6月17日后獲獎作品展示
四、活動組織
由各班數學老師發動組織，由于本手抄報有一板塊必須要求繪制統計圖，而數據收集、制作過程復雜，因此可組織4—8人小組進行制作，老師選出組長，組長負責分工，并記錄每個成員的分工情況和完成工作情況。
五、作品要求
1、作品中必須要有的兩個欄目：
第一個固定欄目是“你知道嗎？”，要求繪制一幅象形統計圖，可參照課本80頁，課題學習“制作人口圖”繪制人口統計圖，數據來源可以是課本，也可以是自己收集，但必須保證數據真實，可信，不能自己杜撰，必須注明數據來源。也可調查我們身邊的事情，繪制統計圖，比如，制作我校初一學生家庭作業完成時間統計圖，我校初一學生上網時間統計圖，家庭用電情況統計圖，太白路車流量統計圖，自己班級同學體育鍛煉情況統計圖，在家干家務時間統計圖等等自己身邊的數據，也可以是家長所在單位有關數據統計圖，濟寧市的相關數據統計圖，國家有關數據統計圖。
第二個固定欄目是“展示我的風采”，要求學生利用所學的全等圖形的知識，設計一幅美麗的圖案。
2、手抄報可以用彩筆描繪，也可以利用電腦制作。
3、作品適當位置注明班級、制作成員姓名和分工情況，以及每個人的工作完成情況。
4、規格：八開紙，上、下、前、后邊距各留出1.5厘米。
六、獎勵辦法
每班分別評選一等獎一至二名、二等獎五名，鼓勵獎若干，一等獎由學校頒發獎狀和獎品。（請學校提供獎狀和獎品）
附：“手抄報”設計活動過程
在教師的指導下，合理分組，分工，以數學內容為載體，面向全體學生，做到內容豐富、形式多樣、圖文并茂。學期末，進行手抄報展示活動。
第一階段：欣賞學習階段。通過網上瀏覽他人作品，讓學生先建立一個直觀的認知，初步滲透數學知識，收集制作手抄報的相關知識，為后面學生自己制作打下基礎。在小組充分討論，達成一致后，認真分工。
第二階段：搜集資料階段。可通過各種渠道收集素材，統計圖的數據收集，可在教師的指導下，在家長的幫助下，通過問卷調查、采訪調查或網絡、書籍、媒體、報刊雜志等渠道，收集相關信息和數據。
第三階段：制作提高階段。小組成員制作，初稿完成后可請老師或家長指導，通過初步嘗試制作過程和方法，逐步完善和提高制作水平。
第四階段：成功交流階段，先在本班中進行交流評選，選出優秀作品上交，學校負責提供展板和空間進行成果展示。
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