別開生面的作文課作文2篇
無論在學習、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的別開生面的作文課作文，歡迎閱讀與收藏。
別開生面的作文課作文1
“今天又是一節實驗課，劉老師又要玩什么新花樣呢？”我想著。
只見劉老師在黑板上寫出“鐵錘錘蛋錘不破？”幾個大字。我們看的一臉茫然。劉老師問我們：“鐵錘錘蛋，是破，還是不破？同意破的人舉手。”全班一片寂靜，沒有一個人舉手。接著，老師又說：“同意不破的請舉手。”整個班上的人都舉手了。
老師說：“接下來我們一起來做一個實驗，看看到底是破還是不破？”緊接著，老師拿出一個雞蛋。這時，我冒出一句話：“老師肯定帶錘子來了。”把全班都逗笑了。然后，劉老師笑著拿出了他那“光陽”牌鐵錘，還故意說：“這是貨真價實的鐵錘，不是塑料，也不是棉花做的。”接著，讓我們鑒定了一番。
老師叫楊晨瑾拿蛋，吳柏文拿錘，又讓羅鴻飛拿碗。老師補充了一句：“拿碗是為了萬一蛋破了可以接住，晚上我回家可以打湯喝。”同學們一聽哈哈大笑。老師又笑著問：“楊晨瑾同學，你買沒買保險呀?”楊同學哭笑不得地回答說：“買了。”
“是平安的，還是人壽的？”不知道誰冒出的這么一句話。我們又都笑了。
實驗要開始了。劉老師為了緩解一下這緊張的氣氛，說道：“吳柏文，你要這樣打。把楊晨瑾臉濺上蛋黃，把羅鴻飛的身上濺得全是蛋清。我要這樣的效果。”這時我們笑得肚子都疼了。楊晨瑾和羅鴻飛擺出一副“我就笑笑不說話”的樣子。
實驗開始了，楊晨瑾看上去有一些害怕。吳柏文拿起劉老師那“光陽牌”鐵錘，可能是害怕傷到同學的原因吧，吳柏文一錘子下去，雞蛋只破了一點點，劉老師一看以迅雷不及掩耳之勢，瞬間奪過吳柏文手里的錘子，猛地錘下去，只聽見“啪”的一聲，楊晨瑾的手上已經涂上了一層蛋液，羅鴻飛的手上和碗里都是蛋黃。全班都笑翻了。
實驗過后，劉老師讓楊晨瑾和羅鴻飛去洗手。然后，劉老師告訴我們：“其實同學們都答對了一半，‘鐵錘錘蛋錘不破’這句話，說破的'人是將其意思理解為蛋破，而說不破的人是將其意思理解為錘子不破，同學們，相信你們已經認識到了我們中華漢字的奇妙了。”
這真是一堂別開生面的作文課，它讓我們領略到了中華漢字的博大精深。
別開生面的作文課作文2
今天第一節課是我們的語文作文公開課，鈴聲響了，同學們在教室里坐的端端正正，后面一排坐著十幾個老師，我們的心情非常緊張。張老師卻微笑著讓我們猜他的愛好，我們爭相舉手，后來老師搖搖頭，卻做了個投籃球的動作，我們看到老師似乎投進了什么東西，他的臉上洋溢著笑容，然后讓我們猜老師進行的是什么表演？我們一下猜出來了----啞劇表演，老師說這節課讓我們進行啞劇表演，同學們一片歡呼！接著老師給我們宣布了游戲規則，抽老師紙條上的內容進行表演，不能說話，只用動作、表情等肢體語言表演，表演完后同學猜中的有獎勵！同學們一個個躍躍欲試！爭著舉手！
表演開始了，老師抽到了我們班個頭最小的游海郡上臺了，他興沖沖的跑上講臺，從老師手里抽出了一張紙條，微微一笑，可能在想：這也太簡單了吧！小菜一碟！一會兒，他右手握拳，放在嘴邊，好像拿著話筒，嘴里一張一合的，似乎在唱歌，眼睛有時半閉著，頭往上，似乎唱的如癡如醉，一會五指張開，身體不停的晃動，腳也在不停的抖動！下面的同學有的笑出了聲，有的.看到他的表情則捧腹大笑。“唱歌跳舞”不知哪個同學一下子情不自禁的報了出來！“是的，是的”，同學們紛紛附和著，老師微笑著，拿著紙條，宣布答案---載歌載舞，教室里響起了一片掌聲！他表演的太惟妙惟肖了！
我們的中隊委辜雨欣上場了，他小心翼翼的抽出了紙條，一看紙條，滿臉笑容，右手舉起，往前正步走了兩步，一會兒做了個拴的動作，接著他右手在上，左手在下，做了幾個拉的動作，最后他站的端端正正，右手高舉，似乎在敬禮！“升國旗”，同學們一個個急不可待，不等舉手，紛紛說出了答案！在同學們的掌聲中，老師獎勵了他一顆糖！隨后老師叫我們說說自己看到了什么？同學們紛紛舉起了手，表達著自己的所見所聞！教室里掌聲不斷！
接下來我們還陸續表演了看恐怖片，洗衣機，拔河比賽等啞劇表演競猜內容，教室里不時傳來歡聲笑語，有時就連后面聽課的老師也笑的前俯后仰！鈴聲響了，同學們似乎還沉浸在歡樂之中！“老師，這堂課真好玩！”“我們在上一會吧”，同學們叫嚷著，可是鈴聲已經響了！
這堂作文課真令我難忘啊！
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