《格林童話》世界名著讀后感1300字
說(shuō)起《格林童話》，我想大家會(huì)認(rèn)為我很幼稚，但事實(shí)卻絕非如此。
格林童話是由格林兄弟寫的童話故事。格林兄弟就是雅克布·格林和他的弟弟威廉·格林，他們都是德國(guó)赫赫有名的學(xué)者，他們的研究范圍涉及到語(yǔ)言學(xué)、哲學(xué)、文藝學(xué)等諸多領(lǐng)域。由于格林兄弟盡量保留的民間艷，不妄加刪改和潤(rùn)色，所以格林童話的語(yǔ)言淳樸、粗曠、幽默，充滿了各種諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、新穎的比喻，富有濃厚的民間色彩和韻味。
比如《貓和老鼠交朋友》中的“你整天呆在家里，穿著深灰色的厚外套，拖著長(zhǎng)辮子，心里煩悶，所以想不通，你要是白天出去走走，就不會(huì)這樣了。”幾句話就形象生動(dòng)地勾勒出老鼠的外形特點(diǎn)，同時(shí)又透露出貓的狡猾，可以說(shuō)是妙筆生花。
在我看來(lái)格林童話分三種：第一種是巫術(shù)/神魔童話，這些童話主要通過(guò)奇妙的巫術(shù)或著神魔力量來(lái)推動(dòng)整個(gè)童話的發(fā)展，如：《白雪公主》《灰姑娘》《睡美人》等；第二種則是動(dòng)物與人以及動(dòng)物之間的故事。如：《小紅帽》《狼和七只小羊》《貓和老鼠交朋友》等；第三種是比較接近現(xiàn)實(shí)生活的故事，在中國(guó)這種童話被叫做“民間故事”這種童話用風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言來(lái)嘲笑人類的丑行和弱點(diǎn)，如：懦弱、貪婪、吝嗇等，《月亮》《三兄弟》等都是這類作品。同時(shí)格林童話還充滿了浪漫詩(shī)意的想象。
正如雅克布所說(shuō)：“自然的一切使人感到非同一般的事物無(wú)不散發(fā)著一股詩(shī)與傳說(shuō)的芬芳，就如同遠(yuǎn)方將要放晴時(shí)鮮嫩細(xì)絨的花粉撒在花朵與金果上一般。”在這本書里，大自然的一切都是有靈性的，森林、原野、草地和花木都富于詩(shī)的意趣：“太陽(yáng)、月亮和星星，全都是通人性的，很親切，能給孩子以美好的禮物……”在這本書中各種各樣的鳥(niǎo)、植物、石頭全會(huì)說(shuō)話，會(huì)表達(dá)自己的感情……
在這本書中我知道了。友誼，會(huì)使你的生命之樹(shù)常青。在你憂傷的時(shí)候，它能給你安慰；在你歡樂(lè)的時(shí)候，它能使你的生活充滿光輝。同樣，仁愛(ài)的話，仁愛(ài)的諾言，嘴上說(shuō)起來(lái)容易，只有在患難的時(shí)候，才能看見(jiàn)朋友的真心。
在《格林童話》的故事中，既有我牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)就認(rèn)識(shí)的老朋友：美麗純潔的白雪公主、幼稚純樸的小紅帽、可愛(ài)善良的灰姑娘……，也有我認(rèn)字之后結(jié)識(shí)的新朋友：漂亮機(jī)智的馬琳、樸素善良的漢斯、自作聰明的小卡特里斯……我非常喜歡這些形形色色的朋友，關(guān)注著他們每個(gè)人的命運(yùn)，常常為他們悲傷的結(jié)局感到惋惜，為皆大歡喜感到快樂(lè)。我對(duì)故事中那些純真善良的人物充滿了愛(ài)，而對(duì)那些陰險(xiǎn)、狠毒的人物充滿了恨。總之，我牽掛著《格林童話》中的每一個(gè)人物，和他們一起快樂(lè)，一起憂傷，一起跌倒，一起爬起。豐富多彩的故事情節(jié)常常使我深深的陶醉在《格林童話》神奇的世界里。
讀了這本書，我為小裁縫的智勇雙全鼓掌，為漁夫妻子的貪婪感到可笑……然而，并不是所有的人都是善良的，惡毒的人總會(huì)遭到懲罰。婦孺皆知的大灰狼，不但沒(méi)有吃掉小山羊，而且還白白搭上了性命，正是應(yīng)驗(yàn)了那句“惡有惡報(bào)”。可以說(shuō)，一個(gè)人失去了善良，就等于失去了靈魂。
《格林童話》帶我來(lái)到了一個(gè)神奇夢(mèng)幻的世界，每一個(gè)精彩的故事都吸引著我，讓我懂得了什么是真、善、美。
【寫作指導(dǎo)：如何提高寫作水平】
一、觀察細(xì)致，體味生活
著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，也會(huì)作成什么樣的文章。”所以我們要引導(dǎo)學(xué)生多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。學(xué)會(huì)觀察是提高寫作水平的第一要素。所以我在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí)，非常重視觀察，重視寫作素材的真實(shí)性。因此，每個(gè)星期的作文課，我都利用一定的時(shí)間帶著學(xué)生走出課堂，進(jìn)行實(shí)地寫作，有時(shí)在校園里觀察校園植物，觀察竹子、樹(shù)木、花草，有時(shí)在周末時(shí)間到野外寫作，領(lǐng)略秀美的自然風(fēng)光。經(jīng)過(guò)這樣的.訓(xùn)練，不但激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，而且能陶冶道德情操，使學(xué)生得到美的享受。
二、廣積素材，夯實(shí)基礎(chǔ)
俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”。素材是文章的元素，沒(méi)有它，文章無(wú)法組成。現(xiàn)在的初中生大多有這樣的不足：知識(shí)面窄，平時(shí)又不注意積累素材，一提到作文就皺眉頭，面對(duì)作文題搜腸刮肚，無(wú)話可說(shuō)，于是只好硬著頭皮東拉西扯地說(shuō)上一些大話、空話、套話、假話。要廣積素材就必須具有廣闊的視野。廣闊的視野從哪里來(lái)？從閱讀中來(lái)，從觀察中來(lái)，從歷練中來(lái)。所以必須先拓展學(xué)生的閱讀面：從書中吸取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)；在書中與名人交流；在書中游歷山川河流；從書中感悟人生……總之，在書中我們可以積累知識(shí)，為寫作打下良好的基礎(chǔ)。生活實(shí)踐的積累對(duì)我們的寫作也很重要。葉圣陶先生說(shuō)：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然流個(gè)不歇。”這句話用比喻的手法形象地說(shuō)出了生活與寫作的密切關(guān)系。教學(xué)中要讓學(xué)生積累日常生活及學(xué)習(xí)過(guò)程中給自己留下深刻印象的人和事，并把自己的感悟記錄下來(lái)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要多思、多感、多記。一年下來(lái)，所積累的素材就相當(dāng)可觀了。
三、參與實(shí)踐，培養(yǎng)興趣
作文課怎樣激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，怎樣使學(xué)生有興趣作文，這是寫作課一直探討的重要問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的寫作熱情不僅要讓學(xué)生有話可說(shuō)，更要讓他們喜歡說(shuō)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際、思想實(shí)際和心理特點(diǎn)，才能“言為心聲”，讓學(xué)生寫出文、理、情并茂的文章。
總之，在作文教學(xué)中，只有激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，才能使其多讀多寫，提高作文水平，切實(shí)地解決好長(zhǎng)期困擾語(yǔ)文界的這一難題。
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