關(guān)于《做卓越的教師》的讀后感范文
我們來到人世間走一遭，不帶走一片云彩，但是能不能留下一片云彩呢？
——題記
一回頓悟、幾縷思考、幾多念頭都在閱讀《做卓越的教師》一書中如朝陽般噴薄而出，冉冉升起在我的生命的天空。靜靜地、默默地翻看一本書似乎已經(jīng)是很久沒做的一種肢體動(dòng)作，在漫漫悠悠的二十幾年教學(xué)生涯中，我們總是那么的行色匆匆，來不及思考，更無暇駐足，人生在不停地趕路趕路，卻總也尋不到快樂的出路。可是在品讀《做卓越的教師》一書時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你終于能夠沉寂下來，甘愿受到一次思想的洗禮。彭老師用他特有的輕松歡快的低調(diào)、旁征博引的論調(diào)、饒有韻味的筆調(diào)向我們闡述了如何做一個(gè)卓越、幸福、會(huì)育人、會(huì)上課、會(huì)寫作、會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)、會(huì)培訓(xùn)、會(huì)培養(yǎng)教師的教師。翻看完全書后，讓我有了許許多多的感觸。
一、不帶走一片云彩
還記得年少時(shí)的夢(mèng)嗎？像一朵永不凋零的花。少年時(shí)代的我們總有一些屬于自己的樂趣，屬于自己的激情，屬于自己的夢(mèng)想，而和爸爸一樣成為一名教師更是我最夢(mèng)寐以求的事。這個(gè)夢(mèng)讓我在畢業(yè)后毅然決然地選擇了教師行業(yè)。一路走來，忽然覺得自己那簡(jiǎn)單而繁瑣的教書生活是如此的充實(shí)。莘莘學(xué)子、孜孜教誨讓我在青春生涯中就能體會(huì)到做老師的光彩。陶行知 “捧著一顆心來，不帶半根草去。”的教育格言更是我人生最初的信條，以愛換愛，愛得才能長(zhǎng)久。當(dāng)親手送走了一屆又一屆優(yōu)秀的畢業(yè)生時(shí)，我輕輕揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。正如彭興順老師所言“愛我所選終不悔”，秉承著這樣的理念我朝朝暮暮、勤勤勉勉地工作著。用自己的努力去照亮學(xué)生，同時(shí)卻也照亮自己。誠(chéng)如葉瀾教授所說：“教師是一種使人類和自己都變得更美好的職業(yè)，……是一種不僅具有越來越重要的社會(huì)價(jià)值，而且具有內(nèi)在的尊嚴(yán)與歡樂的職業(yè)。”
二、留下一片云彩
走過了許多路，看過了許多風(fēng)景，一直陪我走過那風(fēng)吹雨打，看世事無常看滄桑變化的始終是我的學(xué)生們。作為教師我們?cè)摻o學(xué)生留下怎么樣的云彩？在我看來除了作者所說的留下一些有價(jià)值的文字外，我們還可以關(guān)愛學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。“沙里淘金，放大優(yōu)點(diǎn)，并且發(fā)自內(nèi)心地賞識(shí)他們，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的真誠(chéng)和贊美會(huì)改變一個(gè)孩子的一生。”適當(dāng)?shù)馁澝篮凸膭?lì)會(huì)激發(fā)孩子們的積極性，即使一個(gè)平庸的孩子，在鼓勵(lì)的雨露下，也會(huì)變得鮮活起來。在此同時(shí)還要做到四還：“把眼睛還給學(xué)生，讓他們?nèi)ビ^察；把大腦還給學(xué)生，讓他們?nèi)ニ伎迹话炎彀瓦�給學(xué)生，讓他們?nèi)ケ磉_(dá)；把雙手還給學(xué)生，讓他們?nèi)ゲ僮鳌！币冀K相信成功地殿堂是沒有名額的限制，但有條件的限制，只有當(dāng)我們培育出一個(gè)多姿多彩的學(xué)生時(shí)，我們也才能讓自己的云彩鑲上金邊。
除了關(guān)愛學(xué)生，我們還要提升自己的涵養(yǎng)，博采眾長(zhǎng)，使自己的大腦不斷吐故納新，接受活化知識(shí)，才能厚積而薄發(fā)。在書中彭興順老師就給我們提了一條很中肯的建議：“為了解決書多時(shí)間少的矛盾，教師讀書必須學(xué)會(huì)選擇，采取瀏覽與精讀相結(jié)合。一般的書可以瀏覽，重要的書、名著就需要精讀；與自己研究方向遠(yuǎn)的書瀏覽，與自己研究方向近的書精讀。瀏覽的面不可太窄，精讀的面不可太寬。”說得多好，做教師的我們?cè)诮虒W(xué)的過程中經(jīng)常會(huì)遇到這樣那樣的問題、困惑。這時(shí)候，僅憑我們的一己之力似乎顯得那么單薄無力，就如書中所說，此時(shí)我們就可以向一些教育經(jīng)典求助：蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、陶行知的《陶行知文集》、李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》。
閱讀，讓我充溢而快樂，而我們的幸福與學(xué)生的幸福息息相關(guān)，正如諾丁斯所說：“一個(gè)幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生。”讓我們以‘教唯以愛，學(xué)唯以篤’的思想公正地對(duì)待、欣賞每一位孩子；讓我們懷著一顆慈母般的愛心，滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心田；讓我們用蘇霍姆林斯基那種“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子，等待孩子的成長(zhǎng)吧！掬一捧淡淡書香，給孩子們留下一片難忘的云彩。
三、做那抹不去的云彩。
走吧，走吧，人總要學(xué)著自己長(zhǎng)大，這句話在今天看來是那么的經(jīng)典。羅曼羅蘭說過：“要播撒陽光到別人心里，先得自己心里充滿陽光。”作為一個(gè)人總是會(huì)有開心與不開心的時(shí)候，如何讓自己一直保持著愉悅的心態(tài)。彭老師在第二輯給我們提了幾點(diǎn)關(guān)于教師心里健康的自我調(diào)適建議：
（一）學(xué)會(huì)陽光思考：
1、學(xué)會(huì)看到光明，2、學(xué)會(huì)良性對(duì)比，3、學(xué)會(huì)看到擁有，4、學(xué)會(huì)接納殘缺。
（二）、學(xué)會(huì)人際交往：
1、學(xué)會(huì)微笑，2、學(xué)會(huì)傾聽，3、學(xué)會(huì)贊美，4、學(xué)會(huì)寬容，5、學(xué)會(huì)感恩。
（三）學(xué)會(huì)開心工作：
1、學(xué)會(huì)承受冷落，2、學(xué)會(huì)經(jīng)歷磨難，3、學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作。
（四）學(xué)會(huì)開心生活：
1、解放自我,2、真愛自我,3、充實(shí)自我,4、適當(dāng)休閑,5、學(xué)會(huì)滿足,6、學(xué)會(huì)放棄。
彭老師就是用如此條分縷晰的講述讓我們輕而易舉地明白如何做幸福的教師。學(xué)會(huì)改變，幸福無限。我們的生命還有大片大片的留白，這些留白似大片大片的白云，該給他們涂抹上什么樣的顏色，這取決于我們的改變和行動(dòng)。讓我們行動(dòng)起來做那抹不去的云彩吧！
作為女子，我們可能沒有毛主席那種俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝的指點(diǎn)江山的豪情，但至少也應(yīng)當(dāng)踏盡坎坷成大道，一路豪歌向天涯。山阻石攔大江畢竟東流去，雪辱霜欺梅花依舊向陽開。這句話是我閱讀《做卓越的教師》時(shí)最喜歡的一句話與大家共勉。
翻開《做卓越的教師》一書，從目錄上看，似乎是一部做卓越教師的“全兵法書”、“給教師的20項(xiàng)修煉”、“做幸福的教師”……每一個(gè)題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來，慢慢翻閱、品味。
教育永無止境，教師的成長(zhǎng)永無止境，這是我讀《做卓越的教師》一書最大的收獲。翻開首頁，一段段文字讓我對(duì)教育，對(duì)教師工作有了更深的熟悉。
在“教育是打造卓越靈魂的事業(yè)”中，作者說“讓每一個(gè)學(xué)生都渴看事業(yè)的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育的終縱目標(biāo)，這才是吧國(guó)家和民族引向騰飛和強(qiáng)大的教育！”高瞻遠(yuǎn)矚看教育，假如作為教師沒有這樣的思想和意識(shí)，就不能培養(yǎng)出雄心壯志的學(xué)生，就不能引領(lǐng)學(xué)生向更高層次發(fā)展努力！
“什么是最糟糕的傷殘？了無生氣、不負(fù)責(zé)任、欠缺野心和渴求，這才是真正的傷殘！”“走進(jìn)學(xué)校，你們要學(xué)習(xí)怎樣成就偉大的夢(mèng)想和人生的卓越，而不是學(xué)習(xí)平庸！”“假如我們不停的朝前走，就會(huì)不斷的滿足，就會(huì)快樂幸福，”人生的樂趣就在于前面永遠(yuǎn)有夢(mèng)想和希看在等待我們往收獲！教書育人自古以來經(jīng)久不衰，她的魅力就在于不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，也不僅僅是對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承，同樣也是培養(yǎng)人思想的發(fā)展與創(chuàng)新，對(duì)人的本質(zhì)的弘揚(yáng)和價(jià)值的升華！
“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融東風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)消融。”愛與教育形影不離，有了愛的教育才是成功的教育。
“教師對(duì)學(xué)生的愛，不是一種藝術(shù)，更不是一種教育策略和技巧，而是從心地散發(fā)出來的人性芳香。”讀到作者的這個(gè)觀點(diǎn)，我感慨很多，愛是教育成功的條件，但愛需要通過教育藝術(shù)、教育技巧和教育策略來實(shí)現(xiàn)。我們經(jīng)常聽到很多家長(zhǎng)和老師抱怨說孩子的逆反心理很強(qiáng)，總是跟家長(zhǎng)或老師對(duì)著干。在抱怨之后，我們應(yīng)該反思一下，在孩子的成長(zhǎng)過程中，你對(duì)他付出的愛打折扣了嗎？沒有！家長(zhǎng)和老師的愛永遠(yuǎn)是博大的愛、無私的愛。但孩子理解了你的愛嗎？懂的了你的愛嗎？接受了你愛的方式了嗎？
……讀《做卓越的教師》，像這樣的收獲還有很多很多。
在《做卓越的教師》中，引用了一個(gè)個(gè)短小精悍、富有哲理的故事，小故事大道理，給人很多啟迪、啟示、引導(dǎo)、督促。
讀《做卓越的教師》，如同聽一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會(huì)兒激情澎湃，一會(huì)兒娓娓細(xì)語，一會(huì)兒諄諄教誨，。
當(dāng)輕輕扣上這本書時(shí)，忽然有種感覺：文字是如此的奇妙，當(dāng)有序的排列后，它就會(huì)變成一種思想，產(chǎn)生無窮的氣力，成為一種動(dòng)力，催人努力、催人奮發(fā)！
讀了彭心順教授《做卓越的教師》一書，感悟頗深。里面的每一輯都令人回味悠長(zhǎng)。仿佛作者的心與我在碰撞，讓我心存感動(dòng)。我也十分想做一名幸福的老師。現(xiàn)實(shí)工作的壓力，常常讓我體力疲憊，心情憂郁，總也不能釋懷。通過閱讀這本書，我找到了打開幸福之門的鑰匙。
一、厚實(shí)自己的文化底蘊(yùn)。
“教師要給學(xué)生一碗水，自己須有一桶源源不斷的活水。”活水的源頭，則是教師深厚的文化底蘊(yùn)。而讀書，則是提高教師素養(yǎng)的最重要的途徑，也是教師專業(yè)成長(zhǎng)的生命狀態(tài)。因?yàn)樽x書，讓我們開闊視野、增長(zhǎng)才氣、激活靈氣。我們只有不停地讀書，才能擁有源頭活水滋潤(rùn)學(xué)生求知若渴的心田；只有不停地讀書，才能打下深厚的精神底蘊(yùn)，引領(lǐng)學(xué)生豐富的精神境界。雖然，我們平時(shí)忙于上課、忙于學(xué)生，可能無大量的時(shí)間投身書海，但是只要擠，時(shí)間總會(huì)有的，讀經(jīng)典名著，聆聽古今中外教育大師不朽的聲音；看學(xué)術(shù)前沿，了解教育同行思考與探索；翻文學(xué)作品，徜徉于人類精神文明的長(zhǎng)廊，在叩問心靈的同時(shí)，沐浴智慧，充實(shí)自我，讓書卷氣更濃，底氣更足。
二、永葆強(qiáng)烈的科研意識(shí)。
“教而不研則淺，研而不教則浮。”在學(xué)校，不論在什么崗位兼任什么職務(wù)，只是分工不同，其教書育人的職責(zé)是共同的，作為教師不能僅僅滿足于做一名教書匠，要把教學(xué)實(shí)踐與科學(xué)研究相結(jié)合，讓實(shí)踐助力理論的提升，讓理論檢驗(yàn)實(shí)踐的正確。目前，科研已經(jīng)成為一種自覺自愿的教育精神，是教師成長(zhǎng)發(fā)展的“同義詞”。我們工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)都可以作為課題，都值得研究。把教育教學(xué)不能看成是簡(jiǎn)單的完成任務(wù)的過程，而是探索教育規(guī)律的研究過程，則我們的工作就顯得平凡而偉大，大有文章可做。不僅如此，我們還應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成記錄自己平時(shí)思想火花的習(xí)慣，與習(xí)作牽手，與思考為伴，一次聯(lián)想、一回頓悟、一縷思緒、一個(gè)念頭……都是我們記錄的好材料，以隨筆的形式整理與提升，大膽提煉自己的“一家之言”，成就自身發(fā)展。我已經(jīng)進(jìn)行記教學(xué)日記、寫教育隨筆等嘗試活動(dòng)，但不夠深遠(yuǎn) 。
三、平時(shí)注重滲透情感教育
沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)消融。”愛與教育形影不離，有了愛的教育才是成功的教育。
“如果我們不停的朝前走，就會(huì)不斷的滿足，就會(huì)快樂幸福。”人生的樂趣就在于前面永遠(yuǎn)有夢(mèng)想和希望在等待我們?nèi)ナ斋@！教書育人自古以來經(jīng)久不衰，她的魅力就在于不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，也不僅僅是對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承，同樣也是培養(yǎng)人思想的發(fā)展與創(chuàng)新，對(duì)人的本質(zhì)的弘揚(yáng)和價(jià)值的升華！
最近再次拜讀《做卓越的教師》，感慨頗多。這本書中，作者以教育踐行者的眼光和頭腦，抒發(fā)著他對(duì)于教師專業(yè)成長(zhǎng)的一些理解和思考。走進(jìn)他的文章中，樸實(shí)的氣息迎面撲來，書中并沒有華麗的詞藻，也沒有很高深的道理，睿智而從容，通過引用了一個(gè)個(gè)短小而富有哲理的故事，以小見大，從中給我很多啟迪和啟示。這也正是我喜歡此書的原因。做一個(gè)卓越的教師可能是我們所有教師的一個(gè)夢(mèng)想，這本書從“教師專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉”、“做幸福的教師”、“做會(huì)育人的教師”、“做會(huì)上課的教師”、“做會(huì)寫作的教師”、“做會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)的教師”、“做會(huì)培訓(xùn)教師的教師”、“卓越教師的培養(yǎng)”等方面具體而詳實(shí)的介紹了做卓越教師的方法，每一個(gè)題目可以說都是我想知道的，都是我可以借鑒的，于是我如獲珍寶，把這本書讀了又讀。
在第一輯，書中告訴我們做卓越教師首先要進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉，開發(fā)潛能，愛崗敬業(yè)，勇于實(shí)踐、善于反思、博覽群書、勤于研究等。其中第五項(xiàng)修煉“沒有最好，只有更好”——善于反思登新高，我一直記憶猶新。記得曾經(jīng)有這樣一個(gè)例子，堅(jiān)守教師這一崗位，會(huì)出現(xiàn)的兩種截然不同的現(xiàn)象。一種是幾十年如一日地重復(fù)勞動(dòng)，從黑發(fā)熬到白發(fā)，毫無樂趣可言，這種人只是充當(dāng)了教書匠的角色；另一種是每天都帶著積極的心態(tài)去發(fā)現(xiàn)教育的樂趣，幫助學(xué)生挖掘自身的潛力，這樣是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師。這是一個(gè)學(xué)者型教師。是選擇教書匠還是學(xué)者型教師，我想誰都不會(huì)選擇碌碌無為。雖然不可能人人都成為最優(yōu)秀的教師，但人人都有權(quán)利追求優(yōu)秀。書中提到的“最好”是相對(duì)的，是永遠(yuǎn)沒有止境的追求，每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天的都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，追求更好，我們便不斷地向“最好”的境界走近。這就需要我們帶著一顆思考的大腦從事每天平凡的工作。在反思中享受教育的快樂，在實(shí)踐中豐富教育的智慧。這些都是我以前所沒有想到和沒有做好的。“沒有最好，只有更好”，善于反思才能登高，給了我啟發(fā)和希望，為我今后的教育生活找到了目標(biāo)。我們應(yīng)該好好把握每一天，思考每一天教學(xué)中的得與失，在豐富學(xué)生知識(shí)的同時(shí)不斷反思、充實(shí)自我，不做默默無聞的教書匠，去做一個(gè)創(chuàng)新而又善于反思的老師，與學(xué)生一起共同成長(zhǎng)！
本書最吸引我的還有第二輯“做幸福的教師”。朱永新教授的《新教育》中也曾提到過這一點(diǎn)，教育就是生活、教育生活應(yīng)該是幸福的和完整的。本書的作者也用生動(dòng)活潑的語言，富有寓意的小故事，告訴我們?nèi)绾螌W(xué)做幸福的教師。如作者說：“不是你面對(duì)的東西決定你的幸福，而是你面對(duì)的方式?jīng)Q定你的幸福”。在學(xué)會(huì)陽光思考這一節(jié)中，作者教給我們要學(xué)會(huì)看到光明、學(xué)會(huì)良性對(duì)比、學(xué)會(huì)看到擁有、學(xué)會(huì)接納殘缺，我們每天都重復(fù)著許多相同的工作，難免有些枯燥乏味，與其每天痛苦的接受，還不如打起精神熱情的擁抱，不能“選你所愛”的，那就“愛你所選”的。要讓教育生活過的幸福，我覺得最重要的就是將心比心，有愛支撐。干了許多年老師，我體會(huì)到要追求的目標(biāo)其實(shí)很簡(jiǎn)單：努力工作，和學(xué)生們一起同成長(zhǎng)，共快樂。我記得曾經(jīng)讀過這樣一句話，要微笑著去面對(duì)每一個(gè)孩子，其實(shí)你自己就是一面鏡子。當(dāng)你真正快樂時(shí)，你會(huì)用你快樂的言行去感染學(xué)生，讓學(xué)生和你一起沉浸快樂。換位思考一下，如果我們是學(xué)生，當(dāng)然也不愿整天看到嚴(yán)肅的、沒有生機(jī)的面孔，學(xué)生又有什么理由能夠喜歡你呢。其實(shí)想想每天在校園里可以做很多快樂的事情，面對(duì)一個(gè)個(gè)童真的面孔，我沒有理由拒絕和他們敞開心扉，促膝交流；精心設(shè)計(jì)自己的每一節(jié)課，用優(yōu)美的動(dòng)作和親切的話語來感染和鼓勵(lì)他們，和孩子們一起在音樂的海洋里暢游；把生活的感悟與孩子們一同分享也是一種快樂……在課堂中我慢慢學(xué)習(xí)著寬容，學(xué)習(xí)著理解。其實(shí)有時(shí)候?qū)W生對(duì)我們的要求并不高，只要我們真心一點(diǎn)，平等一點(diǎn)，他們就會(huì)心滿意足。在以后的日子里我會(huì)用一顆真誠(chéng)的心，努力地蹲下身子與學(xué)生對(duì)話，也努力著去用自身的行動(dòng)，去影響他們。我喜歡學(xué)生的微笑、學(xué)生的稱贊。我能從孩子們身上學(xué)會(huì)純真，學(xué)會(huì)了作為教師應(yīng)有的儲(chǔ)備快樂的理由，也感受到了教育生活中平淡而又耐人尋味的幸福。
教育是值得我們探索一生的課題，生活中處處是教育。我愿意做一把開啟學(xué)生心靈的鑰匙，和學(xué)生一起閱讀，一起成長(zhǎng)。
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