把信送給加西亞讀后感怎么寫
《把信送給加西亞》描述的是一個在美西戰爭爆發時，美國總統麥金萊必須立即與古巴島的起義軍首領加西亞將軍取得聯系的故事。以下是小編帶來的把信送給加西亞讀后感，希望對你有幫助。
把信送給加西亞讀后感(一)
把信送給加西亞這本書還是經過老師推薦的才知道的，剛剛看完，馬上就想寫出這本書給我的感覺，書的內容很明了，大部分都是圍繞著一個叫羅文的將軍寫的，在戰爭期間，美國總統麥金萊需要一個送信的人，于是羅文接受了這個人艱巨的任務，沒有多問一句話，他拿到麥金萊總統交給他的信轉身就走了，沒有疑問，沒有抱怨，而是全心全意的完成為這個任務努力著。
我喜歡他的真誠、與奉獻。“忠誠”永遠是首要的做人之本，這種優良品質幾句內在的魅力，是人愉悅，更;更令人信任，并且會贏得眾人的尊重和擁護。忠誠就像羅文一樣，精忠報國，為祖國做出自己的貢獻，他最后成功的吧心交給了加西亞將軍，美國陸軍司令為他的努力幫發了獎章，后來，羅文的事跡更是得到了人們的廣泛的流傳，毫無疑問，羅文成為了人們心中永遠的英雄，讓人們銘記在心。
讀完這本書，到現在我的心還無法平靜，我在反問自己，我是一個可以把信送給加西亞的人嗎，想過之后，我得到了答案，讓我汗顏的是我做不成一個可以把信送給加西亞的人，我對待生活的態度和羅文的形成了明顯的對比，我沒有積極地生活態度，自從上了大學，生活質量一直急劇下降，我發現了，但卻沒有及時的反思自己，而是這樣一直的任他發展，直至今天，我才在這本中找到了自己想要的那份精神支柱，我要這樣下去嗎?答案是不要，我要做一個把信送給加西亞的人。用心去對待生活，對待學業，還有身邊的每一個人，我們需要具備的就是羅文的崇高的品德，然后像他一樣，做一個把信送給加西亞的人。我們要明確生命的意義，準確定位自己的人生目標，就此而言，我覺得一個人既然來到這個世界上，就應該也必須勇敢承擔歷史所賦予的責任。這種責任不是被動的接受，而是主動的拿來。這不是愚蠢的“拿來主義”，而是勇敢的“拿來精神”。抱著必定成功的理想和愿望，勇敢的“拿來”，堅定不移地、毫無疑問地執行，不畏困難險阻，直至完成自己的使命，達到自己既定的人生目標。
面臨社會的重重壓力，我們需要做的很多，無論是就業還是創業，羅文的精神都是值得我們學習的。成功看似離我們很近，可他卻又是那么的遙遠，走向成功的道路上，忠誠一定是成功的墊腳石。從書中我們看到羅文取得了成功，最重要的因素不是他的軍事才能，而是他有優良的道德品質。在上問我就說過，忠誠永遠是做人之本，也是做人最重要的基礎。不論你是在學校也好，還是在社會中工作也好，如果你沒有用心去對待每個人，忠誠都沒有，想想誰會用這樣的一個人去擔當公司的重任，不能給人一種信任感，沒有值得別人依賴的資本，只是信誓旦旦的說，沒有行動，誰會相信。所以，學會忠誠，學會最基本的做人方式，這樣你才會有發展。
想做一個合格的把信送給加西亞的人要學會有責任感。羅文在機器艱苦的情況下，還能夠把心送給加西亞將軍，充分的就體現了他很認真對待每一件事情，有認真的負責的態度，在最艱苦的時候他沒有放棄，而是以為的堅持下來，他的責任感更加體現了他的忠誠。所以我們對待每件事情，特別是那些重大的事情，必須用認真的態度全力完成。我們要充認識到自己身上的責任沒他又社會賦予我們的，有家庭賦予我們的，還有我們自己，我們既然有這樣的責任們就要有勇氣去承擔，想盡一切辦法努力，然后進自己最大的努力去實現。
奉獻是取得成功的保證。人的一生都想做些大事情，所以我們需要羅文這樣有奉獻精神的人，就在他接到這封信的時候，他也知道困難重重，也許，他的生命正在靠近死亡，可是他沒有選擇逃避，而是奉獻了自己的勇氣甚至他的生命。可是現實中，想羅文這樣有奉獻精神的人少之又少。就說發生在學校的事情，如果老是讓同學做些事情，可能沒有報酬，沒有獎勵，那么抱怨就要到了，抱怨做事卻沒有什么好處，這樣的事情，這樣的人很多，他們把錢看得過于重要，走社會也是，講究價錢，可是羅文有這樣做過嗎，答案是沒有，他接到信的人那一瞬間，他靜靜的接過信，不講價錢，沒有抱怨，接著就是不惜一切的付出和努力，并把信送到加西亞將軍的.手中。只有投入才會有回報，只有忠誠才會有信任，希望我們每個人也能有一種奉獻的精神，即使自己付出再大的代價，也能夠完成我們的任務。
現在，讓我們停止無謂的抱怨，收拾好我們煩亂的心情，從頭開始，從現在開始，忠誠于你的每一件事，不斷地完美自己，然后努力讓自己做一個現代版的羅文，因為這樣的人企業需要，國家需要，時代也在不停地呼喚我們做一個真正的羅文，讓我們無奈想羅文學習，一羅文為榜樣，立刻行動起來吧，做一個整整的‘羅文’。
把信送給加西亞給了我們很多啟示，但只有啟示是不夠的，我們只有把這些啟示應用到我們的學習和工作中去，這樣，我們才算是一個合格的羅文，以個真正的可以把信送給加西亞的人。同學們，加油吧，我們一起做個可以把信送給加西亞的人。
把信送給加西亞讀后感(二)
究竟是怎樣的一本書，享有如此盛譽，受人如此吹捧，帶著這樣的疑問，很快，我就把這本充滿魅力的書讀完了。
書中特別推崇強調了羅文接過信之后，并沒有問“他在什么地方”。仿佛不提任何問題就等同于忠誠、責任、主動。我以為，任何事情都要具體情況具體分析。如果多問一句，就能知道加西亞在哪里，想必羅文定會問個十遍八遍的，而不問，只是因為在當時的局勢下，羅文知道總統并不能提供什么信息，也不必總統來提供，軍事情報局不是吃干飯的，自然會提供相關的信息，如果羅文就此孤身一人獨自開始行動，那他就不僅是個莽夫，更是對國家的極端不負責。事實上，整個過程中，羅文都是有著重要后援的。另外，書中66-67頁清楚的說了，瓦格納上校對羅文下達任務時，就已經告訴了他加西亞在古巴東部的某地，但是不知道具體位置，總統把信交給羅文，在我看來，僅僅只是表達一種任務的重要性，如果羅文還去問“他在什么地方”。那就真是愚蠢了。
而在我們平時的工作中，布置任務的人員，往往也是掌握信息、資料最多的人，我們在毫不猶豫的接受任務的同時，何妨多問幾個問題，讓工作完成得事半功倍，甚至有些問題會帶來更好的方法、更好的創意，這更是對工作的負責。提問不代表推卻、不代表懶惰，只是不要提“百科全書放在哪兒”這樣不著邊際的問題。一個有價值的問題，作用同樣是不可估量的，更何況，我們還需要團結協作啊。
我想，書中強調的不提問，只是一種表象，其所要揭示的深層，是羅文中尉體現的這種精神：忠于上級的托付，迅速地采取行動，全力以赴地完成任務。忠誠、責任、主動是永遠不會過時的。
我們作為平凡的教育工作者，正需要這種精神來支撐。祖國的未來是屬于青少年的。而培養人才的重擔，是我們教師的責任。需要我們甘于淡泊，奉獻自己的力量，用執著的信念，實干的精神去實現。
法國文豪雨果曾說：“塑成一個雕像，把生命賦給這個雕像，這是美麗的;創造一個有智慧的人，把真理輸給他，這就更美麗。”我們老師，所追求的不正是這份美嗎?我感受到了作為人類靈魂工程師這份沉甸甸的責任，為了這份責任，我會如羅文中尉一般不會退縮的。
每當我走進教室，踏上講臺，面對著一張張明媚的笑臉，一雙雙求知若渴的眼睛，不由涌起一種人生價值得到體現的自豪感，一種教書育人的責任感，一種“國家興亡，匹夫有責”的使命感。這種責任是我的動力，促使我盡一切的力量為教育事業而奉獻，使我的青春也更加燦爛!
在我們的身邊，正是在這種強烈的責任感下，無數教師同樣以自己的勤勉和堅定，默默的實踐著自己的責任，組成了一個星光閃爍的教育團體，在教育戰線默默耕耘，譜寫了一章章教育春天的新篇章。
我，是一個能把信送給加西亞的人，我，更希望是一個能教出許多羅文的教師!
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