讀《追風箏的人》有感【薦】
當閱讀完一本名著后，你有什么總結呢？不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是小編收集整理的讀《追風箏的人》有感，希望對大家有所幫助。
我第一次讀《追風箏的人》這本書是在六年前。該書講述的是在阿富汗那片飽受戰爭摧殘的土地上，阿米爾和哈桑兩個小伙伴之間所發生的故事，既殘忍又美麗。在父與子、罪與罰的故事中，我們看到了不同的教育方式對孩子產生不同的影響。我被里面的內容深深地吸引，心靈深處也受到了極大震撼。
這本書一經出版，好評如潮，今年我又翻開了這本書，心靈深處再次受到撞擊，心情久久不能平靜，深切感受到家庭教育對孩子的影響是多么重要。在此和大家分享幾點感悟所得。
一
重視付出，予以認可
因為阿米爾的爸爸太過強勢，導致他性格怯懦、敏感。書中的幾個情節，讓我對阿米爾的怯懦、敏感既心疼又無奈。
童年時期的阿米爾，長期得不到爸爸的肯定，于是他為了能得到父親的認可與關愛，讓小伙伴哈桑陪伴他參加風箏大賽。為了能讓阿米爾奪冠，哈桑幫他追風箏，但是在拿風箏回來的途中，哈桑遭人欺侮。阿米爾目睹一切，卻不敢上前阻止，只是躲在角落里瑟瑟發抖。
阿米爾苦心創作的小說，爸爸也不屑一顧。爸爸的朋友拉辛汗卻會仔細閱讀，傾聽他的心聲，于是拉辛汗成了阿米爾心中的理想父親，他的關愛與爸爸的敷衍成了鮮明的對比。
讀到這時，我想，如果我們是父親，應該怎么去引導鼓勵孩子呢？所有的孩子都喜歡向父母炫耀自己的“偉大成果”，或許是一幅書畫，或許是一段優美的舞蹈，或許是一首動聽的歌……也許這些“偉大的成果”存在這樣或者那樣的不足，此刻要給予孩子的一定是肯定和鼓勵，這樣會讓孩子增加自信心，增強自豪感，并在此基礎上進行引導，這樣孩子的潛能就會被激發。
生活中，多少孩子是因為家長太過強勢而壓制了他們的健康成長，使之缺少了健全的人格，過于自卑和懦弱，否定自我。試問，這樣的孩子難道是我們希望看到的嗎？對教育者而言，面對學生，是認真傾聽，還是敷衍了事；是鼓勵肯定，還是批評打擊，正確的做法不言而喻。
二
給予尊重，不做無謂比對
阿米爾和哈桑兩個人經常一起玩耍、做游戲，爸爸對兩個孩子都很喜愛，但總嫌阿米爾過于怯懦。一次，阿米爾聽見了爸爸向拉辛汗抱怨：覺得在兒子身上找不到自己的影子，根本比不上哈桑。所以幼年時期的阿米爾就一直為了博得爸爸的認可和寵愛而絞盡腦汁，當他看到爸爸對哈桑的關懷和疼愛，讓習慣了以自我為中心的阿米爾少爺忍不住心生嫉妒，雖然他也很喜歡哈桑，但他為了得到父親全部的愛，最終選擇陷害哈桑。
阿米爾因“別人家的孩子”造成了心理陰影，我們的學生同樣不可避免地也會遇到各種各樣的比較。很多教師和家長希望通過這種方式，來讓自己的孩子向“好孩子”看齊，但是我認為這樣的做法反而是在阻礙孩子的成長，我們會發現孩子的內心往往會變得非常的自卑和嫉妒，甚至做出過激的行為。所以我們一定要學會尊重孩子，接納孩子，要發現孩子身上的長處，不要去作無謂的比較，給孩子埋下怨恨的種子。
三
正確引導，正視所犯錯誤
與性格復雜的阿米爾相比，哈桑簡單得像個符號。他忠誠、勇敢、善良。哈桑視阿米爾為兄弟，而阿米爾視他為仆人，阿米爾看著別人打他見死不救，嘲笑他不識字，甚至誣陷他偷竊，但只要與阿米爾相關，哈桑什么都能原諒。在阿米爾離開家鄉后，無怨無悔地守護著老房子，最終被殺害。成年后的阿米爾得知真相后，幡然醒悟，開始彌補自己的過錯。
很多時候，孩子們因為一時錯誤的念頭，導致錯誤的行為，可是礙于面子和怕承擔的責任，卻選擇逃避。如為未完成作業找不同的借口，為亂扔垃圾找各種理由……在對待孩子所犯的錯，不能一味訓斥，多數孩子不認錯的主要原因是害怕被訓斥責罵，就用謊言掩蓋錯誤。因此，老師要以冷靜寬容的態度和孩子進行溝通，了解他為什么這樣做，要避免向家長打“小報告”，應該和孩子一起分析做錯事的原因。讓孩子感受到被理解和尊重，自然愿意去積極反思自己的行為。等到孩子表示認錯后，及時肯定他的進步，讓他從中接受教訓，不再犯同樣的錯誤。
《追風箏的人》是一部讓人感動落淚發人深省的小說，更是體現了責任、誠實、友情、成長、家庭、教育和人性的救贖，它在無聲地告訴我們，作為教育者，要重視孩子的心理健康發展，讓“風箏”飛得更高更遠！
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