(推薦)《愛的教育》讀后感
細細品味一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。那么你真的會寫讀后感嗎？下面是小編為大家整理的《愛的教育》讀后感，希望能夠幫助到大家。
《愛的教育》讀后感1
《愛的教育》放在我的床頭已經(jīng)有幾個月了，今天偶然翻到，于是就拿出來細細品位。幾個大大的字印入眼簾，便開始思索：在這紛飛的世界里，愛究竟是什么?它的力量究竟有多大?眼角的余光忽然定格在那天爸爸買回的晨報上，一欄醒目的標題把我吸引住了“寶貝，如果你能活著，一定記住我愛你”這是一位媽媽寫好的短信，在全國人民都無法忘記的5月12日中，四川汶川發(fā)生8.0級大地震，剎那間，一座美麗的山村小鎮(zhèn)被損壞得滿目瘡痍，廢墟中她跪著的身體保護著剛剛出生不久的嬰兒，終于，在70幾個小時后，孩子得救了，而她卻永遠離開了人世。看完后，眼淚竟不聽使喚地“嘀嗒，嘀嗒”流了下來。原來，這就是愛，一位偉大的母親對自己的骨肉看似平凡卻驚天動地的愛!它的力量超越了生命，它的力量蛻變成一股暖暖的氣流溫暖著孩子。
愛，像空氣，每天縈繞在我們身邊，因為它無影無形，所以常常會被我們忽略，可是我們的生活不能缺少它。就如孩子與母親之間的愛，如此平凡，可很多人卻無法感受到。安利科有一本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在的好多跟我年齡相仿的學生都為自己的日記鎖上了一把小小的鎖，把父母排斥在千里之外，這究竟是為什么呢?我不明白，難道親情的力量還不及一把鎖嗎?
繼續(xù)閱讀著，我知道了《愛的教育》描寫的是一群充滿活力，積極上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。雖然他們出生到性格都有迥異，但他們身上都有著一種共同的東西——對自己的祖國意大利深深的.愛，對親友的真摯之情。這是我們中國學生比不上的，同時也是令人羨慕的。這里面不能忽視的是每個月老師讀給這群少年聽的精神講話。讀了《愛的教育》，我目睹了安利科他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛的。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛包含著對于生活的追求，這是我獲得的意外收獲。在《愛的教育》中，把愛比作很多東西，確實是這些但又不僅是這些。我想，“愛是什么”不會有明確答案。但我知道“愛”是沒有限制的。小到萍水相逢人們的一個微笑，大到捐獻骨髓，獻血……雖然如同空氣般的愛有時會被“污染”，甚至“消失”，但這一切，都是值得珍惜的。
暖洋洋的愛吹動著歲月的風鈴，奏響迷人的戀曲，如流星劃過天際，仿佛一首純情的抒情曲，一支幽婉的小夜曲，蕩漾在我心頭，閱讀完《愛的教育》懂得了許多，也明白了許多。
其實只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的明天……
《愛的教育》讀后感2
本書以一個四年級小男孩的口吻，向我們介紹了他在新學校里的所見，所感，所聞，所經(jīng)歷的種種。既無繁復的情節(jié)，也不夸張、動人的句子，全書處處流露出平淡、瑣碎。讀過《愛的教育》雖然我沒有眼淚，可是我的心已經(jīng)不能不承認這是一本能夠洗滌心靈的書籍。
令我感動的，似乎并不是其文學價值有多高，而在于那平淡而細膩的筆觸中流淌出來的幾乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊含所散發(fā)出來的那種深厚的，濃郁的情感力量，真的很偉大。雖然我們每個人的人生閱歷不同，但無論你是誰，都會從《愛的教育》中，體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感。它使人讀之，猶如在愛的懷抱中成長。也讓我深思。就如父母之愛吧，恩里科有本與父母共同讀寫的日記。
在日記本的最后一頁，她的媽媽送給他這樣的忠告：“科里恩，懷著真摯的感情與你的同學道別吧！把你的靈魂一部分留在這個大家庭里！你的一生中，會周游世界，看到許多繁華的大都市和各種各樣的雄偉的建筑，在這些東西里，有很多都會被你遺忘。但是，學校里那關閉著的百葉窗的質(zhì)樸的`白色樓房，那使你的智慧之花萌芽的小庭院，就是到了你生命終結的那一天，你也會清楚地記起來。”
在日記中，像這樣的話語不在少數(shù)，其中有父母對孩子的困惑的解答和引導，有孩子對父母教育方式的質(zhì)疑和提問。讀之，讓人為之感動，感動他們關系的融洽，感動他們的和諧，更感動他們父母的這種潤物無聲的民主的教育方式。他們既是父子更是朋友，似乎這對父母更關注孩子身心的健康發(fā)展。難道這不值得我們這些中國式的“恨鐵不成鋼”式的老師深思嗎？
讀《愛的教育》，我走進了科里恩的生活，目睹他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛的。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。
《愛的教育》把愛比作很多東西，的確是這樣，又不僅僅是這些。我想，愛是什么沒有明確的答案，但我知道“愛”是沒有限制的，小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們一個淺淺的微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程……這樣的博愛，雖然如同空氣般的愛不時會被“污染”“稀釋”甚至“消失”，但我仍希望，通過我們的努力，讓我們的孩子懂愛，會愛。讓他們從小在心靈中播灑下愛的種子。更健康，更茁壯地成長。
《愛的教育》讀后感3
最近讀完了名著《愛的教育》。這本書共一百個故事，以日記體的形式，以主人公安利柯的敘述來完成。其中絕大部分是其學習生活中的故事，還穿插了父母給他的信和每月故事。作品主要描述了同學之情，師生之誼，家長對孩子的正確引導，孩子對家長的積極影響，教育孩子應如何熱愛國家、尊敬師長、關心他人、戰(zhàn)勝自我、健康成長。
作品中的人物形象刻畫較為生動、真實。有為人仗義，是非分明的卡隆；有品行兼優(yōu)、為人熱情的代洛西；有出生于知識分子家庭、不斷成長進步的故事主人公安利柯；也有經(jīng)商家庭出身具有經(jīng)濟頭腦的代洛斐，小石匠，賣菜人略有殘疾的孩子克羅西，救助他人落下殘疾的洛佩蒂，欺軟怕硬、不良少年弗蘭蒂等。人物刻畫涉及的.社會面較為廣泛，反映社會的現(xiàn)實生活較為全面，尤其是對中下層社會現(xiàn)實的反映。人物心理刻畫較為真實。學生們升級考試時，代洛西的傳條，口試中對老師動作的提示，神態(tài)等的描寫，似有考試舞弊之嫌，卻給讀者十分真實的感受。
“愛”貫穿于整部小說之中，不愧為“愛的教育”。親情之愛、同學之愛、師生之愛、社會之愛、國家之愛、人類之愛交融于小說之中，讀于其中，便置身于愛的溫馨之中。父母、姐姐對安利柯的諄諄教誨讓我們時時感受著親情的力量。生病、學習中互相關愛的同學，告別時他們之間的難舍之情，讓我們身臨其境，感同身受。教師對學生的循循善誘，尤其是對殘疾兒童——聾啞少年的教育，讓我們看到了老師無私的付出，女老師的死，還有安利柯爸爸的教書六十載的老師和他優(yōu)秀的教學做法，讓我們深深感受到教師為教育所做的奉獻，真乃“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”每一次盛舉在社會中的積極影響，讓我們看到了愛在社會中的力量，穿插的每月故事又讓我們感愛到了人對國家的熱愛，對全人類的那種樸素的愛。
小說結構靈活的安排，使人讀著不覺乏味。小說敘述的時間較為集中，從十月份的入學到轉年七月的學期結束。如純用日記來敘述每天的生活，不免會使人感覺單調(diào)，而作家在其中穿插的父母的信和每月故事來做為愛的言行指引和愛的崇高導向，使我們讀著活生生的故事的同時，又有了間歇的理論指導，使小說的整體節(jié)奏張弛有度。
夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”作為一名教師，置身于愛中，欣賞著愛時，更應將有愛的教育進行到底。
《愛的教育》讀后感4
愛的教育的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么帶著這個思考，我與一個意大利小學生一齊跋涉，去探尋一個未知的答案.
愛，像空氣，每一天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽略.其實他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛，不說操勞奔波，單是往書架上新置一本孩子愛看的書，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛.當我們陷入困境，沒人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句:早點睡.讀了安利柯的故事，我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心.安利柯有本與父母共同讀寫的.日記，而此刻很多學生的日記上還掛著一把小鎖.最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到.
如果說愛是一次旅游，也許有人會有異議.但愛正是沒有盡頭的，愉快的旅游.就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦.反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會很簡便，每一天也會有因?qū)π聳|西的感悟，學習而充實起來.于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久.這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛.讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛.在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求.
如果愛是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么，我認為這就是對于國家的崇高的愛.也許它聽起來很"口號"，但作為一個有良知的人，這種愛應牢牢植入我們的心田.當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動人場面時，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血.同樣是為了自我國家的光明，同樣能夠拋棄一切地廝拼，我被這至高無上的愛的境界折服.我不需為祖國拋頭顱了，但祖國需要我們的還有很多.愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒.
《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些.我想，"愛是什么"不會有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對于愛的思考——愛是博大的，無窮的，偉大的力量.
《愛的教育》讀后感5
以一種敷衍的情緒翻開這本書，想著是不是空而不實的教育泛談，卻在看完李鎮(zhèn)西老師寫的前言之后就被他關于“素質(zhì)教育”的看法深深吸引，接著看“手記一：愛心和童心”，我更是被個個真實故事中的一份份真情打動，幾次激動、感動的熱淚盈眶。
李老師在說到“素質(zhì)教育”時，這樣寫道：
“‘素質(zhì)教育’的大旗上，有一個大寫的‘人’字：它是目中有‘人’的教育，是充滿人性、人情和人道的教育，是為了一切人全面的發(fā)展的教育！”
雖然提倡以學生為主體，考慮學生全面發(fā)展的素質(zhì)教育思想早已被大家說爛了，但李老師短短幾句話卻讓我看到了他和其他人的不同，他的看法，充滿人性。果然，在手記一中的愛的教育就充分體現(xiàn)了他對人性、人情和人道的教育。
李老師對學生的愛，體貼，周全，暖人心，更催人上進。他背著學生去住院，還開玩笑寬慰學生，他怕自己會忘記，把每個學生的生日記下來，在桌子的玻璃下壓一份，在辦公室的門后貼一份，每個學生過生日他都送上小禮物，他規(guī)定，班里有學生因為身體原因請假三天以上的，班里學生必須去看，請假一周以上的，班主任必須去看望，他按小組分，每個小組周末輪流去他家里吃飯，他規(guī)定自己每個學生他都要親自家訪，而不是簡單的一通電話就行……
點點滴滴的故事看下來，我被李老師的真情打動，他說：“教師對學生的愛，應該是無私的'。”同時他又說道：“但這種純潔的愛，必然贏得學生愛的回報。”于是他也獲得了學生對他毫無保留地愛，瞞著他秘密送出去的祝福，悄悄為他籌備的生日，就算畢業(yè)了也依然希望老師為他指明方向的那種信任。我想，只有我們真的無私的、不計回報地愛學生，才會獲得學生同樣愿意傾盡自己所有來愛你的那種信念吧。
但李老師覺得這種師生、班級內(nèi)部的愛，愛的太小。他說：“師生之愛，同學之愛，都不應僅僅止于班級內(nèi)部，而應該有愛的擴展和升華。這種愛的擴展，是對周圍其他人的愛——同學、鄰居，以及一切素不相識但需要幫助的人；這種愛的升華，是對我們祖國的愛！”
于是，他積極組織學生為孤寡老人送去溫暖，為整修圓明園寄去捐款，為城市的整治工程集資買樹苗。并在這種愛心捐款中，強調(diào)學生的誠實品德。凡此種種，都讓我感受到：大愛潤無聲！老師對學生的影響是潛移默化的，我們在“言傳”的同時，更應注重“身教”。
《愛的教育》讀后感6
這個暑假規(guī)定的課外閱讀書籍中有本關于愛的書。以前對愛的理解，很局限，讀了這本《愛的教育》，我有了一些感悟。那到底，什么才叫愛呢?
這是一本日記體小說，意大利作家亞米契斯用他“語淡而味不薄”的文筆給我們緩緩講述了一名意大利小學生的日常生活。在意大利，各個階層的孩子們都在一起，他們互相幫助，自尊自愛，無論你是紳士的兒子，還是買菜人的兒子。當然他們也會有點小矛盾，但總能用最溫馨的方式圓滿。作者的父親是個很有教養(yǎng)的人，他常和主人公做書面談話，告訴他人生的道理。每一個章節(jié)(也就是書中日記中的每一月)都會有一個每月故事，都是包含了愛、哲理的故事。也許，他們所說的話、行為舉止看起來都很平常，但這一切都是受到心中愛的呼喚才做出的舉動啊!這才是這本書的`魅力之處!
我印象最深的一個故事是“毀人心靈的毒蛇——妒嫉”。代洛西是個風度翩翩，做事很干練的品學兼優(yōu)的模范學生。無論是氣度、修養(yǎng)、學識，還是待人處事等各方面，他都有令人刮目相看的表現(xiàn)，是一位極受全班同學尊敬的班長。可是愛虛榮的瓦梯尼可就不那么想——他嫉妒代洛西。代洛西上課回答問題，他不聽;代洛西被老師表揚，他冷笑;代洛西考試滿分得獎了，他寫了張紙“我不羨慕那些因為老師偏心而得一等獎的人”。同學們自然很氣憤，用小刀刻了個獎章，畫上毒蛇，扔給瓦梯尼。而代洛西則大步上前，一把搶過那個獎章，撕了個粉碎，維護了瓦梯尼的自尊心。看到這里，我有點吃驚了。代洛西，他不生氣嗎?放學時瓦梯尼心中有愧，不敢正視代洛西，理書包時一慌亂，吸墨紙掉地上了。代洛西則彎腰幫他撿起來，放進他書包里，還細心地把書包扣好。這下，瓦梯尼只有盯著地板看得份了。
我不禁感嘆，真是個好班長，這需要何等的胸懷啊!也可能他根本沒把這種人放在心上，代洛西只是不愿意去傷害別的同學，因為他自己并不在意別人的妒嫉，同學還是同學，總是要相互關心愛護的啊!對照自己，平時總是會因一點小摩擦，對別人抱有成見，對寬容諒解缺乏應有的氣度……代洛西是班長，可他對任何一個同學都很好，他謙虛，尊敬老師。我要好好向他學習啊!要用愛去感召同學，而不是耍小心眼。他和卡隆所代表的，就是愛的教育中的一種愛——同學們之間的愛。
愛的教育中有許許多多的“愛”，但無一不例外的是，這些愛都是我們生活中極其平凡的又確實存在的感情。這就是平凡之愛啊，令人動容的溫情!
《愛的教育》讀后感7
假期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》。讓我知道了許多有著教育愛和愛中的教育的故事。
《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動的同時也引發(fā)了我對于愛的一些思索。
首先《愛的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么？帶著這個思考，我與這個意大利小學生一起跋涉，去探尋一個未知的答案。一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記，包含了同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。
書中還提到了這樣一件感人肺腑的事情：二年級學生洛佩諦為了救一個站在當街的一年級學生，而趕在車子前面，救出了他，自己卻被車子軋斷了一條腿。同學、老師、校長都紛紛稱贊他是“犧牲自己的生命而救助朋友的人”。還有一件事：一個小男孩因為受別人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學，不想?yún)s丟在了剛走進教室的先生身上。先生并沒有盲目地責怪他，而是把事情的來龍去脈弄得一清二楚，并“請”造事者起立，承認錯誤，從而培養(yǎng)學生有坦白過失承擔責任的勇氣。
讀了這本書我覺得我們要看到在當前發(fā)展經(jīng)濟的情況下，同學之間自私自利、以我為主、嫉妒打擊、怕得罪人、惡意競爭等不良作風日益生成，關心人、了解人、幫助人的優(yōu)良風氣日漸淡漠。因此，在全社會加強精神文明建設的新形勢下，我們更應在學校、在學生中提倡和開展愛的教育，提倡愛祖國、愛社會、愛學校、愛父母、愛老師、愛同學、愛社會上一切需要愛護的人，培養(yǎng)學生得、智、體全面發(fā)展，做個新時代的好少年，讓我們用愛去喚醒人類的真實情感，讓愛在每個人的心中永駐。
《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，"愛是什么"不會有明確的答案，但我知道"愛"是沒有限制的`，小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時會被"污染"，"稀釋"，甚至"消失"，所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛，我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。
《愛的教育》讀后感8
《愛的教育》這部作品，我覺得很好看，每一篇都在教我們做人的道理，里面有歡樂、有悲傷、眞的很有教育價值！最讓我感動的是第九十四頁《伍藍地的媽媽》這篇，伍藍地的媽媽真的好偉大，竟然為了伍藍地苦苦的向校長哀求，希望校長讓伍藍地從返校園，但伍藍地實在太不應該了！竟然看見母親苦苦的哀求也不為所動，看到這一篇，讓我覺得真的好感動！父母對孩子的用心，我想是世界上最為寶貴的吧！
這部作品內(nèi)容豐富，里面有許多很好的例子，讓人覺得這部作品具有非常高的教育意義，這部作品讓我體會到什么是同學之間無法摧毀的友誼，什麼是師生之間的關懷，什麼是父母永無止境的愛！這些都是具有很高的價值，我相信有了這些東西的人，一定是世界上最富有的人！希望這部作品可以繼續(xù)傳給下一屆的學弟學妹們，讓還不知道什么是愛的人明白，愛有多么重要！有多么珍貴！
人，是感情動物，愛是最基本的需要。在科技高度發(fā)達的今天，教育界又一次高呼“沒有愛就沒有教育”這一永恒不變的真理。本文中，筆者就職高學生自卑情結化解、職高后進生轉化以及職高教師職業(yè)枯竭防治等方面，闡述了“愛的教育”在職高教育中的積極作用以及實踐經(jīng)驗措施，提倡教育需要愛，也要培養(yǎng)愛，沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育的“以人為本”教育觀。
在愛的教育的情景中，學校、家庭、社會都建立在感情的基礎上，建立在愛的基礎上，滿懷的愛心就是滿心的喜悅。作為教師，看著自己的學生一個個茁壯成長，成為祖國的棟梁，“桃李滿天下”，那是一種怎樣的喜悅啊！有了這種成功，看到了自身的價值，教師就會對工作產(chǎn)生極大的熱情，就能夠在平凡的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇地耕耘，甘當蠟燭，甘為人梯，安貧樂教，樂于奉獻。更是在這樣的師生心靈交融中，教育教學變成了師生雙方共同用心靈的彩筆去創(chuàng)造的一幅美妙的藝術品，這樣的創(chuàng)造過程充滿了美感。在教育教學中，教師創(chuàng)造性地精心雕琢著自己的藝術品（學生），整個雕琢的過程中充滿了美，教師給學生美的教學內(nèi)容，運用美的手段、美的教學語言、自身美的魅力激起了學生的學習興趣和學習動機，引起了學生豐富的`想象、聯(lián)想，把他們帶入了向往的美的境界，這種充滿了社會情感美、理智美、德性美的活動過程讓人深深地陶醉于其中，感受它并受它感染，凈化了人的靈魂，升華了人的品格，這是何等的一種幸福！作為教師，我們熱愛著自己的祖國，所以我們深愛著祖國的孩子；作為教師，我們深愛著孩子，所以我們關心每一個學生的身心健康。教育需要愛，也要培養(yǎng)愛；沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。“沒有愛就沒有教育”。
《愛的教育》讀后感9
《愛的教育》是由意大利作者艾得蒙多·德·亞米契斯于1886年寫的一部兒童小說。這是一部日記體小說，意大利的文學在中華的譯介，除了但丁那部著名的《神曲》，多少華章，尚不及這部小書對無數(shù)人的益處。 《愛的教育》被公認為是一部人生成長中的“必讀書”。這是一部獻給九歲到十三歲小學生的書，內(nèi)容新穎，情節(jié)感人至深。凡是讀過這部書的人，都將無法抗拒它的魅力，是無可爭議的"愛"的典范。它所激蕩的情節(jié)無不使人流下動情的淚水。 每一篇故事都以一個“愛”字為話題，作品中融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、學生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學之愛……每一種愛都不是驚天動地的，但卻感人肺腑。
其中“災難”這篇文章最令我敬佩。敘述了一個叫洛佩諦的學生，上學時在街上看見一個一年級的小孩在路上摔倒了。此時，有一輛馬車向他駛來，于是洛佩諦大膽地跳了過去，把他拖救出來。不料自己的腳被車子軋傷了。大家都稱贊洛佩諦是個勇敢的孩子。我被這個孩子驚人的舉動所感動，也許他很天真，不知道自己過去以后，會給自己帶來傷害；也許他知道自己的`行為會給自己帶來傷害，但他還是毫不猶豫的沖上前去，挽救了一個孩子的生命，自己卻受了傷。這種學生之愛，是所有愛中最淳樸、天真的愛。 “納利的保護人”這篇短文最令我感動，看的時候，我潸然淚下。駝背的納利，身體小而弱，經(jīng)常被人捉弄。但為了不使母親傷心，常獨自哭泣。有一次，弗朗蒂欺負他，卡羅納把弗朗蒂打得狼狽不堪，從此再也沒有人欺負納利，卡羅納成了他的保護人。納利的母親很感激卡羅納，并將項鏈送給卡羅納。
也許他和我有許多相似的地方，才會給我?guī)砣绱舜蟮挠|動。我也經(jīng)常一個獨自哭泣，也許因為我對被欺負的納利感到同情，更對卡羅納的正義感到敬佩。雖然這只一個小小的故事，在生活中隨處可見，但是又有誰注意到，這些精神都需要“愛”來澆灌。 故事中的每篇短文都看似平凡，但是有著超強的魅力。夏沔尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”是啊，老師的形象之所以高大，那是因為老師教育每一個學生都是充滿愛的，沒有愛，我們?nèi)绾芜M步，沒有愛，我們?nèi)绾螌W會做人，沒有愛，我們?nèi)绾纬砷L。 《愛的教育》一書中就引導孩子們自己去關注。欣賞。品位。思考。引導他們用愛心與每一個人對話。此書以孩子的口吻，孩子的筆觸，孩子的眼光來寫孩子的生活和思想，更貼近孩子的內(nèi)心世界，也更能被孩子們接受，是為人父母，為人師長，為人子女者一生必讀的教育經(jīng)典，學習范本。
《愛的教育》讀后感10
愛就像空氣，充斥在我們生活的周圍，充滿了每個人的內(nèi)心，它的非凡意義已經(jīng)融入到每個人的生命。
為了充實自己，提升自己的教學水平，假期的十幾天，我拜讀了亞米契斯的代表作品《愛的教育》。這是一部日記體小說，情感豐富且文筆優(yōu)美。全書共一百篇文章，都有著積極的教育作用。讀完這本書，我覺得我能放下手機，潛下心來投入有益的閱讀，是一件受益終生的決定。
在我們中小學教育中，“愛的教育”始終貫穿于整個教學過程。但“愛的教育”這四個字，說來容易，做起來又何其難？在教育的整體認識上，作為一個完整教育過程的學校教育，它永遠不是也不可能是單純以兒童教育為目的的。孩子們不可能生活在真空里。學校教育首先考慮的是現(xiàn)實社會中各種矛盾的存在和社會本身的發(fā)展，是一代代的兒童將成長為什么樣的人才有利于，才能推動社會的發(fā)展。在這一點上，教育不僅僅是自由的，也是強制的。所以，我們必須結合孩子們的不同成長環(huán)境，不同認知，既要“因材施教”又要“異中求同”。“條條大路通羅馬”，孩子們明白愛，理解愛，踐行愛，這就是我們的羅馬之路。
《愛的教育》一書上每個小故事都講述了一種不同的愛，特別是每月故事更是讓人感動，讓我覺得世間處處有真情。其中《尋母記》更使我感慨頗深，一個才十一歲的.孩子就孤身一人從熱那亞出發(fā)去美洲，這需要多少愛來支撐他啊！然而愛的獲得從來都不是一帆風順的。千萬個磨礪，使他變得更加堅強，更讀懂了愛的彌足珍貴。書中還有一個小故事，一個小男孩本想把墨水瓶丟向侮辱他的同學，不想?yún)s丟到了先生身上。先生沒有盲目地責怪他，而是把事情的來龍去脈弄得一清二楚，并請真正的肇事者起立，承認錯誤，從而培養(yǎng)學生有坦白過失承擔責任的勇氣。
一個個鮮活的故事，仿佛現(xiàn)實中的情景重現(xiàn)。愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開人心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人。愛給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。孩子的世界就是一張潔白的白紙。老師就是那個拿著畫筆的人。你的用心涂抹，會在白紙上留下永遠的印記。讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可能在愛的暖流里溶解。愛是所有涂抹中最亮麗的一筆。
人生有太多平凡而難忘的瞬間，我們別忘了給這些瞬間一個大大的特寫。雖然這些瞬間對于我們成年人來說，也許只是波瀾壯闊的人生歷程中的一朵小小的花，可是對于孩子來說，也許因此開啟了幸福之路，成功之路。
天下事有難易乎，為之，則難者亦易矣，不為，則易者亦難矣。作為一個平凡的教師，我愿用我的真心，愛心，耐心去和孩子們一起開啟幸福之路！
《愛的教育》讀后感11
在這個充溢愉快與喜氣的寒假里，我在大大的書櫥里找到了一本書，名叫：《愛的教育》。或許她的封面并不怎樣引人注意，可是里邊的內(nèi)容卻深深招引住了我。當我讀到里邊的一篇文章：《佛羅倫薩的少年謄寫者》時，覺得吉祥歐非常關懷自己的爸爸。
這個故事講了一個名叫吉祥歐的.青少年，他是鐵路工人的孩子，家里并不怎樣殷實。父親什么事情都能夠?qū)ψ约旱暮⒆訉捤。恍枰惶崞饘W習要求一貫都非常嚴厲。爸爸為了貼補家用，每天要抄500多封信但也只能掙3個里拉，兒子吉祥歐看爸爸太辛苦了，晚上等爸爸睡覺悄悄去幫爸爸抄信。好景不長，由于吉祥歐白日要上學，晚上又悄悄替爸爸抄信，他不關現(xiàn)已疲憊不堪，并且學習成績也因而下降了，爸爸看見吉祥歐的不愛學習對他非常絕望。直到一天晚上，爸爸才知道了本相，他知道自己錯怪了兒子吉祥歐，心里感到非常愧疚。
讀到這兒，我的心中像是吃了蜜糖相同甜，由于故事中的爸爸知道錯怪了自己的兒子。我想吉祥歐必定會很高興的，由于爸爸會因而夸他。和吉祥歐比較，我的家庭條件比他好得多。要什么有什么，過著衣來伸手，飯來張口的“小公主”的日子。學習成績也非常好，一般考班里的榜首名。
記住一次，爸爸說要帶我和姐姐、弟弟出去玩的時分，我活蹦亂跳，高興極了。而當我痛痛快快的玩好回到家中時，媽媽叫我去寫篇作文。
由所以放假，并且有出去玩的痛痛快快的，就不想寫作文。我皺著眉頭，心里有一百個不甘愿，還沉浸在方才的高興中的我嘟著嘴斗氣地說：“我不寫。”
“每天只顧著玩，叫你玩高興的不得了，叫你學習就不高興。”媽媽非常氣憤。
一聽媽媽罵我，我眼淚刷刷地就下來了。媽媽看到我這副容貌，就緩和了口氣，苦口婆心地對我說：“孩子，媽媽并不是有意責怪你，愛之深才會責之切，媽媽只想讓你理解學習的重要性，培育仔細專心的干事心情。”
我點了允許，用手背擦去眼淚，遽然吉祥歐的身影似乎在我眼前呈現(xiàn)，我堅決了決心自豪的對媽媽說道，“我這就去寫作文。”
讀完這篇文章，我才知道自己的日子是多么夸姣，吉祥歐，一個12歲的孩子便能承擔起養(yǎng)家的重擔，而我也是一個11歲的孩子，不要說養(yǎng)家，就連學習自覺也做不到，真是太不應該。從今往后，我必定要以吉祥歐為典范，向他學習，成為教師和爸爸媽媽心中的好孩子。加油！我信任我必定能做到！
《愛的教育》讀后感12
《愛的教育》這本書，內(nèi)容是以一個四年級孩子的口吻和眼光講述了一個個感人至深的小故事。書中有關于孩子、家長、老師的一個個感人的故事給我和孩子留下深刻印象。讓我們和孩子一起共同學習和成長。
它以日記的形式，通過看似平凡的人和事，講述了教育孩子時，我們要如何做才能更好地引導孩子健康成長。故事里有正直善良的卡隆、品學兼優(yōu)的德羅西、勤奮好學的斯代地、舍已救人的羅伯特、勤勞刻苦的可萊諦、有著堅韌性格的耐利、還有孝順的朱利奧和波列科西等等，在讀這本書的過程中，這些人物活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在我的眼前。
讓我印象最深的是二年級的學生羅貝蒂，他為了保護一個一年級的小學生朱利奧不被馬車撞到，自己卻來不及躲開，被馬車把腳骨壓碎了，最后只能靠拐杖行走了。在我們的生活中，幫助別人的同學是有的，但像他這樣了為保護別人而犧牲自己的同學，我們很少遇到。看到這里，我想到了報紙上的一則報道：一位九十多歲的`老太太倒在人行道上。20分鐘里，竟沒有一個路人上前攙扶。等到120急救車趕到時，老太太已經(jīng)去世約20分鐘了。同樣是兩個值得幫助的人，但是遇到的結果卻完全不同，一個得到了別人舍命相救，一個去世了很久才被人發(fā)現(xiàn)。
“人之初，性本善”，每一個孩子原本都是可愛的、心中充滿愛的，為人父母，我們應該給孩子愛的教育，引導孩子，讓她擁有愛心，做積極樂觀、陽光的孩子。
愛的教育讀后感400字左右六年級2
姑姑送給我一本書，名叫《愛的教育》，作者是意大利的埃·德·阿米琪斯。
帶著驚喜與好奇，我迫不及待地翻開了這本書如饑似渴地讀了起來。這本書采用日記的形式，講述了一個叫安利柯的四年級小男孩的成長故事，描述了他一年內(nèi)在學校、在家里的所見所聞，字里行間洋溢著對祖國、對父母、對老師和朋友們的真摯的愛。
全書有100個小故事，我最喜歡的故事是《掃煙囪的孩子》。一個又窮又可憐的掃煙囪孩子辛苦掙來30個銅幣，卻因為褲子口袋破了而弄丟了，他不敢回家，他在那里傷心地痛哭。許多同學都紛紛拿來零錢幫助他，終于把他丟的錢湊齊了。這個可憐的孩子感受到了這個世間的溫暖與真情，那一刻他感到自己很幸福。
這個故事讓我明白：愛就在身邊，愛就在小事中。在現(xiàn)實生活中，我們身邊有很多像掃煙囪孩子的人，需要關心和幫助，需要我們主動伸出援手，獻出我們愛心和真情。讓我們一起攜手，架起愛的橋梁吧，給他們送去幸福和溫暖。
《愛的教育》讀后感13
星空當頭，我伏身幾案。啊，我完全陶醉！一本亞米契斯《愛的教育》讓我欲罷不能、感慨萬千，它濃濃的香醇的愛使我陶醉。
《愛的教育》全書共100篇文章，由三部分構成：主人公小學生恩利科的日記，他的父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的隨筆，十則老師在課堂上宣讀的“每月故事”。其中任何一篇文章，都把“愛”寫得淋漓盡致、感人肺腑。寫子女與父母的愛，寫兄弟姐妹之間的手足之情，寫師生間、同學間的互相關愛，寫對民族英雄和偉大祖國的愛。從開頭到結尾，每一則故事都深深地感動了我，使我置于愛的海洋中。
其中一篇名為《佛羅倫薩的小抄寫員》讓我感動不已，它將會烙印在我的心上終生難忘卻。故事講述了一個名叫敘利亞的五年級小學生為父親抄寫封條的故事。父親為了養(yǎng)家糊口，除了一份日常的工作外，常常還要給人當抄寫員掙錢，每天都要抄寫到深夜，由于過度的勞累使他患上重病。心地善良的敘利亞于是每天都等父親熟睡之后偷偷下床幫父親抄寫。日復一日，疲倦使敘利亞難以支撐，學習每況愈下，父親誤解他，對他嚴厲呵責，但是可憐的敘利亞懷著對父親的摯愛，又暗地里幫父親抄了兩個月。一天深夜，他的行動被父母察覺了，父親看著兒子柔弱的身軀，蒼白如紙的臉龐，深深地感到內(nèi)疚。這正如雨果所說：“親善產(chǎn)生幸福，文明帶來和諧。”這種家庭的愛的溫馨，讓我仿佛有身臨其境之感。
我在心中默默叨念：我要心敘利亞為榜樣，這樣深深地去愛自己的父母吧！掩卷沉思，我突然覺得我們這一代人在此書的小主人公思利科的面前是多么渺小啊！
我們這一代人大多數(shù)是獨生子女，都在父母的百般呵護中長大，嬌生慣養(yǎng)的我們只知道如何被動地去享受父母溫馨的愛，而不知道如何去給予父母愛的回報，有時父母累了病了，或者在事業(yè)上受挫而神情沮喪，我們有沒有去關心愛戴過他們呢？我們應該像敘利亞那樣，學習關心體貼父母，努力營造溫馨和諧的一家人。
人類幾千年的文明史，其實也是一部野蠻史。人們勾心斗角，互相殘殺，甚至還發(fā)明了惡魔一樣的原子彈。這實在太可怕了！我真想向世界倡議，人人都能去營造溫馨美好的氛圍！
《愛的'教育》向我們詮釋愛，教育我們?nèi)?chuàng)造愛，讓我明白了愛的真諦。愛，像東方初升的太陽，冉冉升起，給人光明和溫暖；愛，像一杯濃湯，“味道棒極了”，引逗得我們時時吮吸手指去回味；愛，如同沙漠中的甘霖，給我們帶去久未重逢的涼爽感覺。
我相信愛的陽光終有一天會消除人性中存在已久的冷漠自私，爾虞我詐，陰險毒辣的堅冰。世界必將大同，全人類必將成為一個溫馨的大家庭。
“寧愿相信愛永不會絕跡，一起去尋覓，那未知的命運”。去尋找充滿愛的美好人間。
《愛的教育》讀后感14
從我剛識字到現(xiàn)在看過的書多如繁星，但我最喜歡看的是《愛的教育》。
在這本書中，我遇到了最親切的老師、最可愛的同學、最值得敬佩的父母……當看到他們之間發(fā)生的生動故事時，就感常受到人與人之間千金難買的親情，以及對祖國那深深的眷戀。讀完后，我更加明白了人類只有三種情感是強烈而單純的：對知識的追求，對愛的珍視，對人類苦難的悲憫。
在這本書中，最令我記憶猶新的是《同情》這篇文章。《同情》是一位父親寫給他的兒子安利柯的一封信，信中寫到”想一想，在如此富麗堂皇的都會里，在那么多穿著美麗服裝的小孩之中，竟有許多吃不飽飯的女人和小孩子在我們這個大都市里，有許多小孩者可能和你同樣聰明同樣有才能，但是，窮得沒有飯吃，好像荒中 的小獸一樣。從今往后，遇到乞討者
時再不要不給他們錢，而走到一邊去了”。
讀到這，我的臉上不禁感到火辣辣的，想到以前，我見到乞討者時，時常不理不睬的，只當沒見到。甚至有時，還會罵他們幾句或給他們一個白眼，心里更不是滋味。為什么我沒有想到或許他家還有一位年過花甲而沒有勞動能力的老人，或許他家還有一個沒有飯吃的殘疾的嬰兒……
但是，前天的一件事改變了我的看法，那天我在38路車站時看到一個年過半百的老父親帶著一個畸形兒，正在向等車的人們乞討，當他向人們伸出一雙骯臟的雙手時，那些穿著西裝革履的先生，衣著講究的女士卻不理不睬。當那雙手伸到我面前時，我想到了《同情》上的一名話“在我們這個大都市里，有許多孩子可能和你同樣聰明，同樣有能力，但是卻窮得沒有飯吃，好像荒野中的小獸一樣”，我想盡我的能力幫助他，想著我不猶自主地把衣袋中所有的錢給了他。看到我給他一些錢，周圍的'人也紛紛給了他一元、二元……很快他的碗丟滿了錢幣。聽到他那真誠的感激聲我心中無比甜蜜。坐在車上，發(fā)現(xiàn)小草比以往更綠了，樹木顯得格外高大，花朵充滿了活力和生機，小鳥的歌更加動聽了。
第二天，我再一次來到車站，在熙熙攘攘的人群中，我看到一個熟悉的臉龐，他仍然在乞討，當他再一次將手伸向我時，我不禁懷疑起來，是不是昨天那些錢還不夠？不是他支做了別的事。那一刻我猶豫了，在現(xiàn)實生活中，面對那么多乞討者，我們到底是不是應該施舍他們一些錢物？但是，走在街上你不難發(fā)現(xiàn)，有些乞討者身強力壯。他們完全可以憑自己的辛勤勞動來掙得自己的生活費。興許，在他們眼中乞討比勞動得來錢容易。他們完全是在利用人們的同情心掙錢。但是，每當我把錢幣給他，他都會說“愿你和你的全家幸福平安”聽到這樣的話，我是多么的快活呀！
讀完這本書，我遇到了一個問題，那就是以后遇到乞討者，到底是施舍還是不施舍？
《愛的教育》讀后感15
下了多日淅瀝瀝小雨的天終于晴朗了，午后的陽光異常溫暖，雙手撫摸那清新的封面，手上仿佛沾滿了濃濃的書香。這并不是我第一次讀這本書了，每次讀完都有一種說不盡、道不完的溫暖與感動。俗話說得好，“溫故而知新，可以為師矣。”再一次讀這本書，我又重溫了那份感動。
愛，像空氣，看不見、摸不著，彌漫在我們周圍，卻不被我們所察覺，其實它的意義已經(jīng)融入生命。讀了《愛的教育》這本書我敢肯定，愛，是世界上最美的情感。
《愛的教育》采用日記體的形式，講述了一個叫安利柯的小男孩的成長故事，詳細地記錄了他一年之內(nèi)在學校、家庭、社會的所見所聞所感。故事中包含了同學之間的愛、姐弟之間的愛、子女與父母之間的愛、師生之間的愛，有著感人肺腑的力量。
其中《仁慈的花朵》這個故事讓我至今歷歷在目。它講述了女子學校的女生幫助、捐獻了一位因在掃煙筒時丟了銅板的少年，瞞著校長，做了一群“無名英雄。”
再看看如今復雜的社會，有些人金錢至上、口是心非，人們越來越奉行“人心隔肚皮”’這種錯誤的理論，導致一些青少年不易相信別人，缺乏安全感，患上了抑郁癥。他們的行為準則是看是否對自己有利，即使在道德面前也會討價還價。這種人是十分渺小、自私的，他們的處事方法必然會遭受到人們的唾棄與鄙視。因為虛偽換不來真情，自私換不來溫暖。
《愛的教育》蘊含了正確的教育思想，指出素質(zhì)教育的根基是“愛的教育”，對父母的愛、對教師的愛、對同學的愛是孩子做人的根本，也是其他素質(zhì)的基礎。在本書中我看到，家長和老師對孩子們循循善誘，因材施教，在道德上堅持高標準和要求，在個性上允許孩子自由發(fā)展。安利柯有一本與父母共同讀寫的日記，亞米契斯的教育思想也體現(xiàn)在這個小小的細節(jié)中。
愛自己的親人是應該的，也是十分容易的，但如果一個人只懂得愛自己的親人，除了親人之外一律不愛，那他必將是一個可悲的人，他不懂得愛真正的含義。然而又有多少人懂得愛的含義呢？看看現(xiàn)實，這世界上并非擁有著很多的`愛，而將真正的愛視為一種奢飾品。人們將自己的金錢與利益擺在第一位。
在《愛的教育》中，作者把愛比作很多東西，“愛”是什么？不會有明確的答案，但是我已經(jīng)明白和懂得真正的意義：愛是偉大的，是無窮的，愛是生命中不可缺少的一課。“愛的教育”這四個字說來容易，做起來又何其之難！
午后的陽光依然耀眼，仰望太陽，她正迎著我微笑，那樣可人、清純、淡雅的微微一笑……
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