小學讀書心得(集合15篇)
我們從一些事情上得到感悟后，可以將其記錄在心得體會中，如此可以一直更新迭代自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編收集整理的小學讀書心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學讀書心得1
寒假期間，很多翻兒子的書都被一本書的名字吸引了――愛的教育是用來讀的。這本書是初中生必讀的書之一。我上中學的時候，沒有這樣的要求，所以我從來沒有讀過這些書。事實上，對我們來說，沒有年齡限制。只要你需要它，你就可以讀你喜歡和感興趣的書。
愛就像空氣。雖然它每天都在我們身邊，但它經常被我們忽視。《愛的教育》講述了一個名叫恩利柯的小男孩成長的故事，記錄了他在學校、家庭、社會上的所見所聞，以及他家人的信和老師講述的感人的`月度故事。書中描述了一群快樂可愛的青少年。他們有不同的身份，包括出生在富裕家庭和貧困家庭，但他們互相尊重和關心。這些孩子有一些共同的東西――對祖國意大利的深愛，對親友的真摯感情。
通過安利柯的描述，我了解到什么樣的老師最能讓學生感到溫暖，把學生當成親戚的老師。安利柯先生說:除了你，我世界上沒有其他家庭成員界上，除了你，我沒有可愛的人!你是我的兒子，我愛你，請也喜歡我!我不想懲罰你，請給我你的心!請成為全班的一個家庭，給我安慰，給我榮耀!先生的話，讓所有的學生都相信他。雖然我不能這么誠實，但想想看，我是否用平等的眼光看待所有的學生?兩個孩子同時犯了錯誤，有時，我會用我的直覺來判斷，然后無情地批評我心中的壞學生，但我不知道，孩子們被冤枉了，但也許在他們眼中，我不再是一個好老師，寬容和尊重學生，只要你有勇氣承認他們的錯誤，我永遠不會責怪你，這是安利柯先生是否接受或教育學生，為什么要我們的目的是贊揚或教育學生。
父母經常拖著他們不聽話的孩子，慷慨地對老師說：如果他(她)不聽話，你打架。隨著時代的發展到21世紀，我只能把它理解為一個善意的謊言，老師不適合作為暴力的實施者，面對它群天真的孩子,我們需要的是充分的精力去打一場持久戰,老師的的一個擁抱，撫摸，對孩子來說，也許比嚴厲的批評效果更好。書中給我的啟示是：做一個溫柔的嚴師,用充滿愛意的語言來嚴格要求我的學生。
愛是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是……無法用準確的文字形容愛的定義,但是我知道,擁有愛的人,付出愛的心,人生必定是充實而無憾的。同樣,我們對孩子的愛,不應是居高臨下的“平易近人”,而應是發自肺腑的愛,這種愛的表達既是無微不至的,又是不由自主的真情流露.當我們把愛心自然而然地獻給孩子時,孩子會不僅把我們當教師,更會把我們當作朋友,父母。離開了情感,一切教育都是無從談起,感情當然不能取代教育,但教育必須充滿感情。
總之,愛的教育是治療心靈創傷的良藥,是打開學生心扉的鑰匙.被愛的人才懂得去愛人,愛給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛,很多問題都可能在愛的暖流里溶解.這就是《愛的教育》給我的啟示。
小學讀書心得2
《傲慢與偏見》是奧斯丁的代表作。這部作品以日常生活為素材，一反當時社會上流行的感傷小說的內容和矯揉造作的寫作方法，生動地反映了18世紀末到19世紀初處于保守和閉塞狀態下的英國鄉鎮生活和世態人情。這部社會風情畫式的小說不僅在當時吸引著廣大的讀者，時至今日，仍給讀者以獨特的藝術享受。
奧斯丁在這部小說中通過班納特五個女兒對待終身大事的不同處理，表現出鄉鎮中產階級家庭出身的少女對婚姻愛情問題的不同態度，從而反映了作者本人的婚姻觀：為了財產、金錢和地位而結婚是錯誤的;而結婚不考慮上述因素也是愚蠢的'。因此，她既反對為金錢而結婚，也反對把婚姻當兒戲。她強調理想婚姻的重要性，并把男女雙方感情作為締結理想婚姻的基石。書中的女主人公伊麗莎白出身于小地主家庭，為富豪子弟達西所熱愛。達西不顧門第和財富的差距，向她求婚，卻遭到拒絕。伊麗莎白對他的誤會和偏見是一個原因，但主要的是她討厭他的傲慢。因為達西的這種傲慢實際上是地位差異的反映，只要存在這種傲慢，他與伊麗莎白之間就不可能有共同的思想感情，也不可能有理想的婚姻。以后伊麗莎白親眼觀察了達西的為人處世和一系列所作所為，特別是看到他改變了過去那種驕傲自負的神態，消除了對他的誤會和偏見，從而與他締結了美滿姻緣。伊麗莎白對達西先后幾次求婚的不同態度，實際上反映了女性對人格獨立和平等權利的追求。這是伊麗莎白這一人物形象的進步意義。
小學讀書心得3
今天，老師讓我們去買一本名叫《昆蟲記》的書。當我拿到這本書的時侯，我很奇怪，《昆蟲記》里面會有些什么昆蟲呢?它們是怎樣生活的呢?帶著這些疑問，我打開了這本書。
翻開目錄，哇!里面的昆蟲可真多呀!有紅螞蟻、樵葉蜂、孔雀蛾、寄生蟲、蟹蛛……以前，我只知道什么蟬呀、蜜蜂呀、螳螂呀，從來都不知道蜘蛛家族有這么多成員：條紋蜘蛛、克魯蜀蜘蛛、迷宮蛛和有毒的狼蛛。勤勞的的蟬辛辛苦苦地工作四年，只為了在陽光下唱一個月的歌，真的非常有毅力;螞蟻也像蜜蜂一樣，能辨別方向，可是，沿途的景色一變它們就找不到回家的路了;赤條蜂很聰明，它只在毛毛蟲的關鍵部位扎一下，就能把毛毛蟲完全控制住;好吃懶做的寄生蟲最可惡了，總是靠搶別人的食物為生;還有蟹蛛，別看它長得漂亮，卻是個壞東西，它們常常殘忍地殺死采花蜜的小蜜蜂。
這本書給了我很多的啟示，我們既不能像寄生蟲一樣懶惰，也不能像蟹蛛一樣，光有美麗的.外表，卻沒有一顆善良的心，我們應該學習蟬的恒心和毅力，為實現自己的理想而堅持不解;學習中，像赤條蜂那樣，抓重點、找方法，而不能像螞蟻死記硬背，不會變通。
讀了《昆蟲記》這本書，我得到了許多意想不到的收獲。我以后一定要多閱讀課外書，讓自己的知識更豐富，視野更開闊。同學們，讓我們一起在書的海洋里遨游吧!
小學讀書心得4
在這個暑假里，我讀了《最后一頭戰象》這本書，讓我很有感受。這一本書分別有6個故事，還有一個動物小檔案。
讓我最喜歡看的是那6個故事中的《給大象拔刺》。里面寫的`內容是：主人公在那個時候是邊勞動邊行醫的醫生，有一天他去巡診，突然被兩頭大象帶到一個地方，看有一只小象受了傷，原來兩頭大象是讓“我”替小象看病，最后，“我”治好了小象的病，大象把一個蜂窩給了我，當作醫療費。在這個故事里，我感受到大象很有靈性，跟我們人類一樣大象也很愛自己的孩子，當主人公把小象弄疼的時候，大象把主人公勒了起來。大象也會回報，主人公治好小象病，大象給他一個蜂窩。
在這本書里我還學到了許多關于象的知識，比如象的墳墓叫象冢，看象的年齡要看耳朵……因為象牙很珍貴，人們每年都要加工約60噸象牙，所以目前野生大象只剩下40萬頭，所以我們要保護大象。最后，我們要拒絕象牙物品，讓大象只數越來越多。
小學讀書心得5
東野圭吾的小說總充滿著推理與懸疑，一步步帶著讀者走進最終的真相，而《解憂雜貨店》一書卻饒有一番風味。僅是看見封面和書名時，我便對此書產生了濃厚后的興趣，究竟是怎么樣的雜貨店能夠幫助人們解憂?又是如何幫助人們解憂的呢?
雜貨店的老店主名叫浪矢，因賣文具，玩具而與常與孩子們打交道，由于孩子們說有許多煩惱，而特地將店鋪后門的牛奶箱設為收信箱，通過字條來幫助他們解憂。后來慢慢的也有陌生人把字條投入箱中，隔天便能收到答復。
每一位來信者都面臨著人生中的重大難題，都渴望收到建議與指導。女運動員是該追尋自己的奧運夢，還是該陪男朋友走完人生中的最后一程;孤立無援的母親是該將孩子生下，還是帶其一同離去;十幾歲的孩子是該與負債的`父母一同逃亡，還是自己獨立打拼，自力更生;剛畢業的大學生是該回家繼承店鋪，還是追尋自己的音樂夢;浪矢認真謹慎地回復每一封信，但又擔心自己的建議會給予他們不好的影響。他偶然間發現雜貨鋪有時空穿越能力，便拜托孫子讓雜貨鋪在時空穿越的那一天“復活”。
書中的每一個人都有自己的答案，去詢問僅僅是自己還不確定這樣做是不是對的，但書中所想表達的便是無論你做了怎樣的決定，只要你努力了，得到結果一定不會差，“但聞耕耘，莫問收獲”正很好的闡述了這一道理。
書中最令我印象深刻的便是男孩浩介，童年的他由于父母盜用公款，家中負債累累，面臨逃亡，內心充滿迷茫。但最終獨自一人逃走，離開了父母，而父母兩則雙雙自我了結。多年以后，當他再次回想起這件事時，他發現父母用死來成全了自己的無憂無慮的成長，感受到了父母對他深深的愛。對待同一件事，人們所抱有的心情，決定自己的感受。有著怎樣的心情，看到的事物就是怎樣的。
作者借簡單的字條，闡述了一件又一件令人心中泛起波瀾的事件，每個故事都讓人難以忘懷，頗為一篇佳作，令人回味良久。
小學讀書心得6
在《56教室的奇跡》這本書的封面下，“把孩子們變成學習的天使。”我認為這些話其實是對教師教育理想的總結，或者是對教師教育追求的映。“讓孩子成為愛學習的天使”，說起來簡單，做起來卻不容易。
在這本書中，我們看到的有雷夫老師點點滴滴有益的做法，看見在他眼里，學生都是可愛的天使，所以，我們看到這樣一個場景：一堆孩子圍在雷夫老師的身旁，幾個孩子甚至坐在了雷夫老師面前的桌子上，家一齊用心熱情的展開討論。
我問自己這個場景熟悉嗎？我看過嗎？在我們周圍是不允許的。因此，我開始有點理解雷夫先生給我留下深刻印象的話是：諷刺的是，第56號教室之所以個性，不是因為它擁有什么，而是因為它缺乏了這樣東西害怕。
但我相信，一定有一種東西叫“害怕”在我們的教室里，因為我們的世界不允許孩子不害怕老師，不允許孩子不尊重老師，驕傲地忘記自己，悲傷地失去形式。
雷夫是一個很好的教育者，因為他成功地達到了先破后立，打破了師生之間的隔閡，建立了師生之間的信任！
我相信，正如他所做的那樣，信任可以取代害怕，沒有害怕，人們可以活出自己。
他在書中提到的許多細節在我們的教育中出現了數千次，但可悲的是，我們對這種想法已經麻木了，認為這是可以的，也應該這樣。
例如，我們覺得對孩子喊叫是老師的'權利，經常拿著“老師是為你好”的幌子歇斯底里地喊叫；當孩子不明白，當孩子不懂時我們能夠不厭其煩地講個三五遍，但同時這也到達了我們的極限，如果孩子還是不懂，我們的直觀應是：你沒認真聽，你智力有問題等等，，總之問題必須在孩子。
而且必須不愿意思為什么沒有通過有效的方法讓孩子盡快理解；更不用說我們平時“殺雞儆猴”的例子，如果一個人錯了，全班跟著懲罰，甚至我們的孩子也會認同老師的做法，抱怨連累自己的同學，這個同學也更加孤立無助……
對于老師來說，在雷夫的闡述中，我知道：教室，應該是孩子們堅強友好的避風港，在這里平靜無畏的學習，正確理性的認知，自由自在的生活，應該比書本知識的學習重要得多。
老師和學生之間不應該有距離。老師和學生之間沒有界限。
小學讀書心得7
好詞:聽天有名、殘羹剩飯、心曠神怡、陽光燦爛。
好句:那偉大的一天終于是明朗清潔、陽光燦爛，天空上半點云塊也沒有。當戴麗絲看見它啃那些骨頭的時候，她想，小狗不會懂的成年人，也包括孩子，的宴會是多么考究和優雅，這才是使人感到心曠神怡的東西。
讀后感:宴會不是比誰的'精致，而是辦宴會的人是不是誠心誠意的，要是比誰的精致的話，還要朋友干什么？
小學讀書心得8
暑假期間，我看完了《最后一頭戰象》這本書，讓我感受至深。在這之前我并不是一個愛看書的小女孩。最近，看完了《最后一頭戰象》之后，我感動不已，所把我感動的是一頭普普通通的大象是這么的簡單。在這里，我感受到了大象的不舍，大象的苦惱，還有對它身邊每一件事情的情感。
西雙版納的戰斗中，犧牲了全部大象，唯有一頭名叫嘎羧的公象還活著，它是一頭即將步入墳墓的戰象，奮力披掛當年在戰場上拼搏的象鞍。跋山涉水趕到百象冢，亞于曾經與自己浴血奮戰的伙伴們葬在一起。精明的獵手覬覦百家冢里幾百根價值連城的`象牙，一路悄悄尾隨在嘎羧的身后。蒼茫的月色中，老戰象用盡生命的所有力量，與同伴會合，與這片曾經灑滿熱血的土地會合。這就是文章的大概，這只戰象的生命旅程。
看著書本里的故事，我深深沉浸在對戰象嘎羧的崇敬之中。它僅僅只是一頭普普通通的大象，但它的血肉是有靈魂的，令人敬佩的。這頭大象，曾在戰場上幸存，但是現在卻又在自己的園中等待著死亡。也許，嘎羧是非常懷念這里的，它和它的主人共同生活了十幾年，但是現在，說一聲再見又何談容易。雖然說大象不是人沒有情感，但沒有情感的鳥媽媽又為何為了小鳥拼命的找食物?沒有情感的熊媽媽為何守護自己的孩子，哪怕自己犧牲都要保護熊寶寶，讓它不受一點傷害?這就是愛，這就是情感。
雖然戰象嘎羧死去了，但它們的行動卻振動了我們的心靈，留在了我們的心里。“它沒有到祖宗留下的象冢，而是和它曾經并肩作戰的同伴們躺在了一起”。這句話使我熱淚盈眶，象競有如此靈性!我們雖然體會不到它的心，到底有多痛，但是我們能體會到它的那種永恒的友誼。
此時，痛苦、憐憫、敬佩、感動等種種復雜而凌亂的心情交織在一起，我有一種說不出的味道。那最后一頭象的一幕幕真情在我腦海中回蕩。
大自然里的萬事萬物都是有靈性的，包括一花一草、一樹一木，也包括這只戰象。希望在我們的生活、工作、學習過程中，多用真誠去對待身邊的人和事，這樣才能讓別人永遠的記住自己，記住美好生活。
小學讀書心得9
這天我讀了《史記故事》里的大禹治水。相信大家都聽過大禹治水這個故事吧。這個故事的主要資料是這樣的，大禹的國家突然發了一場洪水，這一場洪水洪水淹沒許多地方。皇帝便召開了會議，大禹自愿為人民服務。大禹離離開發新婚的妻子，他組建了一個專門治洪水的隊伍。他們走遍千山萬水，開透過無數條道路。大禹在治水的過程中，三次飄過家門口，他都沒有進去。大禹治水，總共用了十三年的時間，歷經千辛萬苦，最后治好了洪水。他將自己的財物、家人全都拋之于外，全身心的'投入到為國家為人民治理洪水的事業中，大禹這種專注、執著、忘我的精神值得我學習。
小學讀書心得10
今天我懷著無比興奮的心情讀了《昆蟲記》這本書。
《昆蟲記》由法國著名昆蟲學家法布爾所著。本書不僅介紹了種類繁多的昆蟲以及它們的外貌特征和習性，還介紹了它們是如何捕獵食物、建造房子、養育兒女的。這本書讓我了解了昆蟲世界所蘊含的奧秘，知道了原來那么弱小的昆蟲世界里還有這么多有趣的事情。《昆蟲記》讓我認識了許許多多的昆蟲，例如弱小的毛毛蟲，兇猛的螳螂，會裝死的黑步甲，會發光的螢火蟲……。但最吸引我的還是吃苦耐勞，不隨遇而安的蟋蟀。
“蟋蟀”一章，從多方面介紹了蟋蟀的生活習性，并且還介紹了它繁衍后代和它那精巧的發音器官。由此可以看出，法布爾對蟋蟀的觀察是多么的仔細。尤其是當我看到“蟋蟀建造住宅”這一部分時，我驚訝得都要叫了起來，沒想到這么弱小的蟋蟀，住宅竟是那么樣的復雜、細致，不僅向陽，還很干燥，并且非常隱蔽，堪稱鬼斧神工的“偉大工程”。如果它是用很好的工具建造的，那就不足為奇了，但讓我意想不到的是，蟋蟀建造這么復雜的房子，所用的.工具竟是那樣的柔弱，僅僅是它自己的前足、鉗子、后足和后腿上的兩排鋸，這樣柔弱簡單的工具建造這么好的住宅，真可以算是偉大的工程啦!繼續往后閱讀，書里描寫得更加惟妙惟肖引人入勝，活靈活現，仿佛使我身臨其境一般。
通過讀《昆蟲記》這本書，讓我明白了處處留心皆學問的道理。觀察事物一定要仔細，認真，堅持并全力以赴，那么就會發現許多令你意想不到的奧秘。
小學讀書心得11
最近看了《陪孩子走過小學六年》這本家庭教育書籍，回到家之后，利用空閑時間慢慢品讀，更有一種相見恨晚的感覺，《陪孩子走過小學六年》讀書心得。讀了一遍后，又挑重點地方讀了第二遍。本書的作者是劉稱蓮。她是一個普通的母親，在培養自己孩子的過程中，注重營造良好的家庭教育環境，從實踐中摸索出了豐富的家庭教育經驗，倡導和諧的親子關系，用科學的方法培養自己的孩子，18年的時間，她培養了一個素質全面，成績優秀的女兒，她的女兒同時被北大和香港大學錄取。本書重點記錄的她的女兒在小學階段成長的'點滴。
讀完此書，作為教師的我才感覺到對自己學生的教育與人家相比真的是汗顏。在培養學生的寫作能力上，我沒有像作者那樣給孩子寫“下水”作文；在培養學生的耐心時，我不會像作者那樣陪著一起玩拼圖，讓孩子從中體會到“輸得起”的人生態度；在節假日，我沒有把逛書店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書海中學習和感受……這一樁樁事例，無不體現出作者的出發點，都是基于有利于孩子成長來考慮的。
此書讓我的收獲頗豐，現在談談自己感受最深的地方：
一、讓孩子泡在書海中。以前我總是說自己的學生不喜歡讀課外書，其實是我沒有找到正確的引導的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書，父母更要和孩子一起讀書，讓孩子讀感興趣的書，哪怕開始的時候和學習的書并沒關，但是當孩子的興趣培養起來后，他就會不知不覺中要求看更多方面的書，這是名著和文學書籍就會走近孩子的視野中。二、愛在自由里。孩子不是機器，教育不能揠苗助長，教育不僅僅是大道理，而是把父母的愛化做涓涓細流，時刻滋潤孩子成長的心田，與孩子合拍。在教育孩子方面，要懂得孩子就是一個獨特的存在。是每個為人父母的最大的心聲。
讀完此書，收獲還不僅僅是這些，我會把我學到的教育理念用在我的學生身上，讓我的學生們也在陪伴與自由中快樂成長。
小學讀書心得12
讀書于我而言，是一種審"苦"。這種審苦，像一位評論家形容波德萊爾的寫作狀態：他躺在玄色的石板上，拿著明晃晃的刀子給自己解剖。不同的地方是我左手持鏡、右手持刀；最后發現刀是鈍的`、身軀是虛空的。
小學讀書心得13
每天晚上睡前半小時，陪女兒看書是必須做的功課。因為女兒一開始拒絕一個人睡覺，所以答應每天睡前陪她半個小時，但這半小時一定是讀故事。第一次親子閱讀只是想隨便敷衍了事，但沒想到就這樣開始了和女兒“一起讀書”的旅程。
日子悄悄地過去了，我和孩子一起讀的書也越來越多了。漸漸的覺得，從最初的敷衍到現在每天和孩子看書講故事就這樣順其自然的習慣了。我驚喜地發現，“與孩子一起讀書”正發揮著它獨特的魔力。我女兒的日記不像最開始的時候那樣湊字數，語言漸漸變得真誠起來，老師布置的作文也可以獨立完成。
在很小的時候就就培養女兒對閱讀的興趣。因為我是在一家書店工作,平時可以注意到很多好書,然后給女兒買下合適的書,盡管有時可能看不太明白,也有很多書被她撕毀，但在撕書之前，書上的知識也學習到了。
雖然沒有人教她讀漢字，但在她上學之前，她已經能讀很多漢字了。在幼兒園的時候，她還能獨立閱讀短篇故事書。后來我還把這個方法教給了很多的年輕父母。
現在我的女兒是一名小學一年級的學生，從幼兒園畢業每天都要記日記。從我給她講的記日記習慣，也得益于“親子一起閱讀”的時光。
此刻,我很開心,我與我的.孩子一起閱讀的書籍帶給我們了喜怒哀樂，讓我和孩子零距離接觸,彼此沒有差距,像親密的朋友,無話不說。同時也能清晰的感受到孩子的心理和意識形態變化,也能方便及時調整孩子的心理,更好的為孩子們創建一個家庭環境、學習環境。
紀伯倫在他的《致孩子》中這樣寫道：“你能夠給他們愛，卻不能夠給他們思想，因為他們有自己的思想，你們能夠庇護他們的身體，卻不能庇護他們的靈魂。”
是啊，那就讓我們給孩子們一生的好書，和他們一起讀經典，讀人生!讓幸福的種子在書中發芽吧!
小學讀書心得14
古人曰：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”我說：“書籍美化了我們的靈魂，使我們一生受益。”
我在很小的時候，就喜歡聽故事。每天晚上，我都是在爸爸媽媽的故事聲中入睡。再大一些的時候，爸爸媽媽就教我認拼音，鼓勵我自己看一些簡單的讀物。遇到不會認的字，我就連猜帶蒙。上幼兒園大班時，我就可以借助拼音看懂一些故事書了。一天，爸爸給我買了一本帶拼音的.《綠野仙蹤》，我高興得手舞足蹈，歡蹦亂跳地跑進書房，津津有味地看了起來。此后幾天，我都捧著它從早看到晚，連吃飯也要媽媽三催四請。
上小學一二年級時，我已經可以看懂許多故事書了。可是這些故事書并不能滿足我強烈的求知欲，我又迷上了《中國兒童百科全書》、《我們愛科學》等書籍。
上了三四年級，作業量開始增多，我看課外書的時間也越來越少了。一天中午，媽媽準備睡午覺時，躺在床上的我心里癢癢起來：如果用午睡的時間來看看課外書該多好哇！于是，等媽媽上床時，我躡手躡腳地走到書架旁，從書架上抽出一本書，又慢慢回到自己的床上，認認真真地看了起來。開始我還小心翼翼地躲在被子里看，后來，我越看越有勁，索性坐起來看。我被書上精美的圖畫以及主人公離奇的經歷深深吸引住了，我的心情隨著主人公的喜怒哀樂跌宕起伏……
正當我看得如癡如醉的時候，媽媽已經起床了，我想趕緊把書藏起來，可是已經來不及了。媽媽語重心長地對我說：“在正確的時間里做錯誤的事情，那是錯的；在錯誤的時間里做正確的事情，那也是錯的。”這句話使我受益匪淺。從此以后，我回到家，早早地做完作業，剩余的時間就用來看課外書，我看的課外書也越來越多了。
書是知識的源泉，書是進步的階梯，書是一位可敬的智者，書是我們的良師益友。書能帶給我們快樂，帶給我們知識，讓我們在知識的王國里遨游。讓我們一生都與書相伴吧！
小學讀書心得15
筆記讀書是一種美的享受，是心靈的舒展，與枯燥而又嚴肅的理論相比，我更加喜歡看風趣、生動但又不失教育意義的書籍，例如《告訴孩子你真棒》、《美國小學教育》、《窗邊的小豆豆》等，最近在看《教育照亮未來》這本書，讀著讀著，我仿佛回到了自己的課堂，耳邊想起了自己的聲音，同時也開始思考作為老師，我們應該怎樣照亮孩子，指引他們前行的道路？
閱讀的時候，腦海中浮現出以前曾出現過的場景：十歲的孩子無意中撞翻了掛著的黑板。他嚇壞了，呆呆地站在那里。換了往常，老師一定會說：“你究竟怎么回事？真是太笨了。為什么總是這么不小心？你為什么像個白癡一樣站在那里，你在等什么？”這一次，老師的反應卻與以往不同。他謹記教育原則：就事論事，不要給孩子下結論。于是，他說道：“這些掛著的`黑板確實很麻煩，只要輕輕一碰，它們就會掉下來。你需要幫忙嗎？”孩子對老師出人意料的變化大吃一驚。他撿起黑板和粉筆，把它們收拾整齊。他的眼睛里流露出了對老師的感激，因為老師坦然地面對了他的過錯，讓他在這樣的錯誤中得到成長。
每回想起，總是不停地假設，換做是我，能否和這位老師那樣以一個寬容的心，用寥寥數語把無心犯錯的孩子從尷尬而又無助的困境中解救出來；換做是我，能否用一顆平常心接納孩子所犯的錯，繼續心平氣和地和孩子對話；換做是我，會不會放下手中正在“疾馳”的紅筆，放下厚厚的作業本，彎下腰和孩子一起撿粉筆，換做是我……我不敢繼續往下想，所有的假設讓我更加羞愧，也讓我更加清楚地意識到老師對學生所說的每一句話都可又能對學生造成很大的影響，我們應該慎行。
有時候，我們常常把注意力放在孩子們的未來。現在，我卻有了更為切實的目標，我只關注孩子們現在的情緒和主要的需要，我只想富有人情味地處理好教室里發生的各種問題，把注意力和目標放在孩子以后會怎么樣，而不是用強硬的手段制止他們這樣做，或者明確地規定他們應該做什么。例如某個孩子等上課鈴響后還在和同桌說說笑笑，通常我會點名提醒他或者直接扣紅星，是的，我這樣做的確能使這位學生停止講話而安靜地上課，但是第二天或者幾天后這樣的事情又在這個孩子身上發生了，而我也常因為這樣的事情苦惱。
但是前幾天的一件事讓我突然間有所頓悟：上鈴響了之后，班上的一小朋友小軒還在和后面的孩子談論著什么，當時真想脫口而出“小軒，做好準備！”最后我還是忍住了，用眼神多次提醒軒軒，軒軒也意識到了自己的行為，當時我的眼神并沒有馬上離開他身上，我繼續注視著他，膽小而又自尊心很強的安安開始害怕，他也不停地看著我。當時我心里開始琢磨：這樣下去也不是辦法，小軒會一節課都注意力不集中，說不定還會自尊心受挫，怎么辦？后來我找了一個時機表揚起了小軒：“看，我們小軒現在的坐姿比鈴聲響起的時候更端正，精神更加飽滿，相信接下來的發言也會更加精彩。”這時小軒充滿自我保護的眼神開始放松，逐漸地投入課堂學習，發言也越來越積極，接下來幾天小軒還沒有等鈴聲響起，早就做好課前準備，而且聽課情緒很飽滿，注意里很集中，還給身邊的小朋友做了了榜樣呢！
事后，我也在思考，平時我僅僅從自己的角度為學生所做的各種安排，是不是被學生接受，他們在接受這些安排的時候是不是心情愉悅？我無法回答這些疑惑，但我可以帶著這些疑惑在今后的教學中多為學生思考一下，講話時更加寬容、更有人情味些，潛移默化間學生也會慢慢地喜歡這樣的處理方式，他們在處理同學間的小矛盾時也會更加寬容，更有耐心。
在與孩子們相處的過程中，我能為他們做的事情很有限，但是我也想和明燈一樣，給他們一份溫暖，幫他們養成一個好習慣，哪怕是弱弱地照亮他們的前方，也足矣！
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