教育隨筆-孩子需要感受公平
在平時的學習、工作中，大家都知道隨筆吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。那么，怎樣才能寫出好的隨筆呢？以下是小編幫大家整理的教育隨筆-孩子需要感受公平，僅供參考，歡迎大家閱讀。
很多時候，我們都一致認同，要給予較弱的孩子更多的關愛。但是，在表現(xiàn)時，卻依然有場合和時機的把握問題。
開學伊始，新生來園，少有哭哭啼啼的樣子，只有施天依淚水漣漣，于是，我表揚大伙也鼓勵她：“我們來到一個新的地方，遇見新的老師和新的小朋友，心里會不舒服，但是，我們有很多小朋友很勇敢，心里難過也不哭……"適時地安慰她的同時，我更多地用心為已經等待快樂的孩子組織著各類游戲。當我們正準備做“牽牽線，做朋友"的游戲時，彩色的線激起了孩子活動的愿望，他們禁不住躍躍欲試。大概是彩色的線吸引了依依，她邊抽泣著，邊伸手要彩線。我正想用彩線哄哄依依：“哦，依依也想玩了，我們先給依依吧。”話剛出口，孩子一片沉靜。我抬起頭，愣住了：孩子們舉著的手僵在半空中，原本渴望的眼睛有些迷惑，似乎在問：你不是剛說我們是勇敢的孩子嗎？為什么我們反而要后玩耍呢？是不是我也應該哭鬧呢？我遲疑了片刻，堅決地說：“我們這些勇敢的孩子很想玩游戲吧？那我們閉上眼睛，先來抽彩紙。依依只能跟著我們玩了。"剎那間，孩子僵著的手，又在半空中靈活起來……游戲的氣氛很熱烈。依依也自然地跟著大家玩得咯咯笑。
我深深地感到：孩子是敏感的，大人的行為他們其實是看得懂的。我們的行為有時理直氣壯地從一個特殊的孩子角度出發(fā)，卻忽略了群體的場合里群體孩子的感受，這容易給理解力正在成長和發(fā)展的孩子，造成誤會，他們或許因此而獲得偏頗的是非觀念。從這個意義上講，教育應該在關注個體的同時更應關注群體的孩子，這樣，在我們的行為里，關注每個孩子才會成為可能。
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