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語文比喻句教案設(shè)計

時間：2021-01-11 12:29:25 比喻句

語文比喻句教案設(shè)計

　　語文比喻篇一：語文修辭手法大全

語文比喻句教案設(shè)計

　　暗喻。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“是、變成、構(gòu)成了”等連接。典型形式是：甲是乙。

　　例如：廣場上是雪白的花圈的海洋，紀念碑已堆成雪白的山岡。此外，暗喻還有一些變體需注意的是：

　　①修飾式暗喻：本體與喻體之間以修飾與被修飾、限制與被限制的形式來實現(xiàn)比喻關(guān)系。例如：這是花的海洋。

　　②同位式暗喻：本體與喻體之間以同位復指形式表現(xiàn)比喻關(guān)系。例如：老王你不要灌湯

　　③注釋式暗喻：本體與喻體以注釋說明的形式表現(xiàn)比喻關(guān)系，常用破折號連接例如：五點鐘，上工的汽笛響了。紅磚“罐頭”的蓋子—那扇鐵門一推開??

　　借喻。不出現(xiàn)本體和比喻詞，直接敘述喻體。借喻的典型形式是甲代乙。例如：最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。

　　博喻。連用幾個喻體共同說明一個本體。例如：一只巨大的白丁香把花開在了屋頂灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飛濺的浪花。

　　作用

　　⑴化平淡為生動；⑵化深奧為淺顯；⑶化抽象為具體。

　　構(gòu)成條件

　　本體和喻體必須是本質(zhì)不同的事物，否則，就不是比喻。一個句子是不是比喻，不能單看比喻詞。

　　下面幾例不是比喻句：

　　⑴他的性格像母親—同類事物做比較

　　⑵這天黑沉沉的好象要下雨—表示猜測

　　⑶不要帶著思想包袱去工作—詞的比喻意

　　6、常用比喻詞

　　像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、猶如、有如、仿佛、好比、一樣、成了、是、變成。

　　比擬

　　借助豐富的想象，把物當成人來寫，或把人當成物來寫，或把甲物當成乙物來寫。

　　作用：能啟發(fā)讀者想像，令文章更生動。

　　將什么比作什么，生動形象地寫出某事物某特征，表達作者某情感。比擬分為擬人和擬物。

　　⑴擬人：

　　把物當做人寫，賦予物以人的動作、行為、思想、語言、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。

　　作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。

　　將什么賦予生命，生動形象地寫出某事物某特征，表達作者某情感。例句：

　　⒈桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。——《春》朱自清

　　⒉感時花濺淚，恨別鳥驚心。——《春望》杜甫

　　⒊太陽的臉紅起來了。——《春》朱自清

　　⑵擬物（借物喻人）：

　　①把人比作物，或把此物當做彼物來寫。

　　例句：

　　⒈人群不顧一切，涌了上來。

　　⒉在群眾的呼喝聲中，那個惡霸夾著尾巴逃跑了。

　　②把甲事物當成乙事物來寫。

　　例句：

　　⒈火山發(fā)出一聲咆哮。

　　⒉她們看見不遠的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水里。（《荷花淀》孫犁）

　　夸張

　　1.定義

　　為了達到某種表達效果，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的方法叫夸張。

　　2.種類

　　⑴擴大夸張。故意把食事物說的“大、多、高、深、強”等的夸張形式。例如：蜀道之難，難于上青天。

　　⑵縮小夸張。故意把客觀事實說的“小、少、低、淺、弱”等的夸張手法。例如：烏蒙磅礴走泥丸。

　　⑶超前夸張。例如，農(nóng)民們都說：“看見這樣翠綠的麥田，就都嗅出白面包子的香氣來了。”

　　3.用法

　　鮮明地表達詩人對事物的情感和態(tài)度，突出事物的本質(zhì)特征，烘托氣氛，增強感染力，增強語言生動性。

　　4.運用時注意問題

　　⑴夸張不是浮夸，必須合乎情理，不能脫離生活的基礎(chǔ)和依據(jù)。

　　⑵夸張和真實要有一定的距離。否則就分不清是在說事實還是在夸張。

　　⑶夸張要注意應(yīng)用的場合。嚴肅的匯告、報告，科技說明文，說理文章等文體，不宜使用夸張

　　的修辭。

　　排比

　　把三個或以上結(jié)構(gòu)和長度均類似、語氣一致、意義相關(guān)或相同的句子排列起來。

　　作用：加強語勢、語言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強，條理性更好，更利于表達強烈的感情（表達效果）。

　　增強語勢，突出某事物某特征，表達作者某情感。

　　例句：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

　　反復

　　為了突出某個意思，強調(diào)某種感情，有意重復某個詞語或句子。作用：主要運用在詩文中，起到反復詠嘆，表達強烈的情感的作用。同時，反復的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿語言美。

　　⒈連續(xù)反復（中間無其他詞語間隔）。

　　例句：山谷回音，他剛離去，他剛離去。

　　⒉間隔反復（中間有其他的詞語）。

　　例句：好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。

　　對偶

　　字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同或基本相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。

　　作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感。主要方式：

　　1、正對。上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

　　2、反對。上下句意思上相反或相對的對偶形式。

　　例如：.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

　　3、串對（流水對）。上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式。

　　例句：.才飲長沙水，又食武昌魚。

　　設(shè)問

　　為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。

　　作用：引起注意，啟發(fā)讀者思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。

　　加強語氣，突出了什么，表達作者某情感。

　　例句：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。

　　反問

　　又稱激問、反詰、詰問。用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中。作用：加強語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。

　　加強語氣，突出了什么，表達作者某情感。

　　我呢，難道沒有該責備的地方么？

　　借代

　　不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它有密切相關(guān)的人或事物來代替。

　　借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。作用：突出事物的本質(zhì)特征，增強語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感；引人聯(lián)想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。

　　方法：

　　①部分代整體。即用事物具有代表性的部分代本體事物。

　　例如：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。——《望天門山》

　　②特征代本體。即用借體（人或事物）的特征、標志去代替本體事物的名稱。

　　例如：圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走去??——《故鄉(xiāng)》

　　③具體代抽象

　　例如：南國烽煙正十年。——《梅嶺三章》

　　④工具代本體。

　　例如：等到驚蟄一犁土的季節(jié)，十家已有八戶亮了囤底，揭不開鍋。——《榆錢飯》

　　⑤專名代泛稱。用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。

　　語文比喻篇二：五年級語文比喻句教案

　　一、出示例句，讓學生通過討論指出把什么比作什么，用什么比喻什么。

　　1．小興安嶺有數(shù)不清的紅松、白樺......幾百里連成一片，就像綠色的海洋。

　　2．一根根原木隨著流水向前淌，像一支艦隊在前進。

　　3．還有一種企鵝，頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒，叫帽帶兒企鵝。

　　二．分析：

　　1．把小興安嶺幾百里連成一片的樹木比作綠色的海洋。

　　用綠色的海洋比喻小興安嶺幾百里連成一片的樹木。

　　2．把順水流淌的一根根原木比作一支艦隊。

　　用一支艦隊比喻順水流淌的一根根原木。

　　3．把企鵝頸部的一圈黑毛比作系帽子的帶兒。

　　用系帽子的帶兒比喻企鵝頸部的.一圈黑毛。

　　三．小結(jié)比喻句定義：即打比方，也就是把兩個根本不相關(guān)聯(lián)的事物，找出其共同的特點。用一事物比喻另一事

　　物。比喻分為本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標志）

　　在老師的引導下，學生說出上面例句的比喻詞分別是“就像”、“像”、“好像”，說清把什么比作什么，用什么比作什么。

　　四.一般比喻句通常用“就像”、“好像”、“像”等比喻詞連接起來。這節(jié)課我們再來認識一些比喻句。出示：

　　1.漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

　　2．各種游船，猶如一只只水鳥，自由自在地浮在水面上。

　　3．水邊的柳枝一直垂到水里，宛如一道水晶垂簾，成群的白鵝、鴨子自在地穿來穿去。

　　4一片片荷葉像一把把撐開的雨傘似的。

　　小結(jié)：以上比喻句中，比喻詞分別是“仿佛”、“猶如”、“宛如”像......似的”，但是不是有了這些比喻詞，句子就是比喻句呢？

　　五．出示下列非比喻句：

　　1．我仿佛聽見大海在唱著一曲新歌。

　　2．我覺得這人好像面熟。

　　3．企鵝彬彬有禮，站在遠處，向我們點頭，像是歡迎我們似的。

　　4．小女孩兒長得很像她母親。

　　小結(jié)：以上句子中，有“仿佛”、“似乎”、“像......似的”、“像”，并不是比喻句。因為句中沒有被比喻的對象。

　　有些句子中，不帶比喻詞，那么是不是比喻句呢？

　　六．出示例句：

　　1、小姑娘有一顆金子一樣的心。

　　2、會場上響起了雷鳴般的掌聲。

　　3、孩子們是祖國的花朵。

　　總結(jié)：判斷一個句子是否是比喻句，首先要看句中是否有被比喻的對象，而不要一味地看是否有比喻詞，即：把什么比作什么，用什么比作什么。

　　七．課堂綜合練習：判斷哪些是比喻句，哪些不是比喻句？

　　1．翠鳥頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。

　　2．小槐樹像所有聰明的孩子那樣，愛提問題。

　　3．旁邊有一對翩翩起舞的仙鶴，仿佛要把這樓閣帶入仙境。

　　4．小鹿在溪邊側(cè)著腦袋，好像欣賞自己映在水里的影子。

　　5．十五的月亮，猶如一個大玉盤，掛在天空。

　　6．一到春天，地上是青青的麥苗，天地之間便是垂柳的綠色。遠遠望去，猶如綠色的煙霧在繚繞，在飄動。

　　7．她的身子很單薄，好像一陣風能把她吹倒似的。

　　8．時間是生命，時間是金錢。

　　八．課后作業(yè)：

　　用“就像”、“好像”、“像......似的”等比喻詞造一些比喻句。

　　語文比喻篇三：比喻的種類

　　五年級比喻、擬人、夸張修辭手法區(qū)分

　　1比喻

　　比喻的種類

　　①明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩(wěn)溫矗立的小山。

　　②暗喻。典型的形式是：甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，常用“是”“成了”“變成”等聯(lián)結(jié)。例如：廣場上是雪白的花圈的海洋，紀念碑已堆成雪白的山崗。

　　③借喻。典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。例如：我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了，我再也說不出話。（魯迅《故鄉(xiāng)》）④博喻。連用幾個比喻從不同角度，運用不同的相似點對同一本體進行比喻。例如：瞧，那一群騎自行車翩翩而來的身著風衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍孔雀？比喻的作用：

　　主要是或化平淡為生動；或化深奧為淺顯；或化抽象為具體；或化冗長為簡潔。注意：下列幾種情況，雖有“像”“仿佛”等詞，但不是比喻句。如：

　　她的性格很像母親。（同類比較）

　　這天黑沉沉的，好像要下雨了。（表示猜度）

　　她仿佛聽見了她的心臟跳得非常厲害。（表示想象）

　　我們這時代涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的人物，像徐洪剛、李向群等。（表示列舉）

　　⒉比擬

　　⑴比擬的特點

　　根據(jù)想象把物當做人，把抽象的概念當做人或物（擬人），或者把人當做物、把此物當做彼物來描寫（擬物）。其形式是：事物“人化”，或人“物化”。

　　①擬人（把物當人來寫）。例如：軟泥上的青荇，油油的在水底招搖。

　　②擬物（把人當物寫或把甲物當乙物寫）。例如：我到了自家的房外，我的母親早已迎了出來，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。

　　⑶比擬的作用

　　正確運用比擬，增加了語言的生動和形象性，可使讀者不僅對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且可感受到對該事物的強烈的感情，從而引起共鳴。