作文復(fù)習(xí)的時(shí)間是有限的，必須根據(jù)復(fù)習(xí)總體目標(biāo)及學(xué)生作文能力的狀況合理安排。如記敘文與應(yīng)用文的復(fù)習(xí)時(shí)間安排，前者要多一些，后者可少一些;再如作文復(fù)習(xí)的單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練要具有恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間比例。
描寫說說我的心里話的作文范文一：
老師，今天，我想說說心里話!九年義務(wù)教育到今天將畫上句號(hào)，九載寒暑，我們接受了無數(shù)知識(shí)的灌輸，但素質(zhì)教育似乎被歸到了忽略不計(jì)的地位，身為非區(qū)市實(shí)驗(yàn)性示范性中學(xué)生中的一員，對(duì)學(xué)校與其他市區(qū)實(shí)驗(yàn)性示范性中學(xué)從硬件到軟件、從師資到生源、從校風(fēng)到學(xué)習(xí)氛圍的巨大差距深有體會(huì)，但中考我們卻使用同一張卷子，我們的競(jìng)爭(zhēng)在同一個(gè)平臺(tái)上卻不在同一個(gè)水平上!
無休無止的題海戰(zhàn)術(shù)，一本又一本教參題庫(kù)，無情的掠走了我們寶貴的時(shí)間，盲目引進(jìn)的計(jì)算機(jī)閱卷，把語文學(xué)習(xí)也弄得和僅有唯一標(biāo)準(zhǔn)答案的數(shù)理化學(xué)科一樣。設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化答案，原是為減輕閱卷老師的工作量，但卻使學(xué)生無所適從，出題老師用他一個(gè)人的喜好，按他一個(gè)人的思路，設(shè)計(jì)出的標(biāo)準(zhǔn)答案和所謂的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在死記硬背的基礎(chǔ)上完全喪失對(duì)語文學(xué)習(xí)的興致和樂趣，必須按照他的思路才能拿滿全分，所有經(jīng)典的美文都被機(jī)械地切割成支離破碎的碎片，每個(gè)碎片的前后被老師們隨心所欲地加上無數(shù)有道理的沒道理的有出典的或杜撰的定義或各種名堂的前綴后綴，例如課文《晉祠》，作者梁衡原是寫的游記類散文，不料入選教材就被編成了說明文的典范，且還被加上了以實(shí)體事例為說明對(duì)象的文藝性說明文，與之形成對(duì)比的是另一類以實(shí)例為說明對(duì)象的平實(shí)性說明文如《蘇州園林》，這是否誤導(dǎo)了我們的語文學(xué)習(xí)?而這樣的碎片化語文教育除了禁錮學(xué)生的思維，僵化語文學(xué)習(xí)的形式，還能得到什么積極的結(jié)果?
中考的演變就是高考的提前，高考指揮棒下的學(xué)生們苦不堪言，中考指揮棒下的學(xué)生們更苦不堪言，比之高中生，初中生們是有過之而無不及，面對(duì)8。06萬考生64%錄取率的中考，和5。2萬考生將近92%錄取率的高考，孰輕孰重，我們中考生難道不最有發(fā)言權(quán)么?
今天我考的是語文科目，而作文的考題又是這樣的題目，說心里話，還是不說心里話?說了真正的心里話，很可能就是超低分，甚或連基本分都得不到，不說真正的心里話，大概要拿到均分以上的成績(jī)也不會(huì)太難。躊躇猶豫的結(jié)果，我還是選擇了講心里話!
老師，請(qǐng)你們改變這樣的語文教學(xué)方法和模式吧!這不是說其他學(xué)科的教學(xué)方法和模式能夠令我們滿意，只不過語文教育的現(xiàn)狀更讓人不滿。義務(wù)教育階段被非義務(wù)教育階段取代后，我們能不能得到想要的教育方法和模式?真值得教學(xué)雙方深思!
描寫說說我的心里話的作文范文二：
窗前的秋葉又一次飄落，正如老師所說：“你們一定覺得初中三年很漫長(zhǎng)吧。事實(shí)上，它是那么短暫。你們看見窗外那棵樹了嗎?待它長(zhǎng)葉落葉這樣重復(fù)三次，你們就將離開這里，各奔東西。”年少的我們還很頑皮，對(duì)老師的話不以為然，總覺得：再短也有三年不是嗎?但不知在什么時(shí)候，也許是一位位同學(xué)的轉(zhuǎn)學(xué)，與他們離別時(shí)懂得;也許是一次次老師的勸導(dǎo)中懂得;又也許，是那一次次挫折中我們開始懂得--三年，實(shí)在太短暫。
一路走來，有歡聲，有淚水。初一時(shí)總愛打打鬧鬧的我們，也不知在何時(shí)漸漸長(zhǎng)大，愛笑的臉也會(huì)布上各種煩惱、憂愁。總是內(nèi)心感慨萬千，有種說不出的滋味。青春期初的我們，讓父母操碎了心，但叛逆依舊。時(shí)間在流逝，我們?cè)诔砷L(zhǎng)。在這些時(shí)間中，我們學(xué)會(huì)了包容、理解，我們努力壓制著那顆叛逆的心，以真誠(chéng)對(duì)待一切。于是，我們又得到了朋友，在種種困難中，我們并肩而行。勝利時(shí)的我們會(huì)相視而笑，失敗時(shí)的我們雖眼中含淚，卻還是強(qiáng)忍著傷痛，互持站起，再次笑面人生。
我認(rèn)為，失敗其實(shí)不可怕，可怕的是對(duì)失敗已經(jīng)麻木。這就好比一只受傷的手，如果有了麻醉藥的輔助，那么你一定不會(huì)有傷痛感，對(duì)于這些傷，你并不會(huì)覺得了不起。而相反，如果你的手沒有麻醉藥的輔助，你會(huì)覺得痛得刻骨銘心，那么，從此以后，你一定會(huì)更加小心得對(duì)待一切。
三年的相處，會(huì)讓我們更加不舍。不知道在三十年后，我們是否還有這樣的機(jī)會(huì)，歡聚一堂，在一起回憶當(dāng)年，笑得像個(gè)孩子。也許，現(xiàn)在我們會(huì)有不愉快，但是，在未來的某一天，當(dāng)我們回憶起來，那也是一種幸福。
我們的青春，燦爛美麗，我們的未來，我們主宰。
描寫說說我的心里話的作文范文三：
“你看看人家這次考試總分297分，平均每一門科目是99分，你這么考了這么低!”從舅舅家回來到今天早上，就把這句話重重復(fù)復(fù)講了有幾十遍了，就是在抱怨我這次考試考得這么差!
每次回老家就是我媽媽那邊的親戚聚在一起一起吃飯聊天，而我們這群孩子的爸爸媽媽呢?就開始攀比我們的成績(jī)，好的呢，夸幾句，差的呢，回家就等著聽爸爸媽媽“念經(jīng)”，在嚴(yán)重點(diǎn)，挨打!
“琳琳，你這次考試考了好不好?總分多少?”愛攀比成績(jī)的爸爸又在問我表妹的成績(jī)了!我朝我老爸瞪了瞪眼，但被他直接忽略了，一臉期望的看著表妹，表妹頭也不抬的說：“還好，總分299分。”說總分的時(shí)候頭抬了抬，似乎很驕傲!老爸似乎瞟了我一眼。“萍萍，你這次考試考了好不好?總分多少?”又來了!每次老爸來不把在場(chǎng)的說有的，與我同齡的人的成績(jī)問一遍，他是不會(huì)“罷休”的!“這次考砸了，總分287分。”萍萍回答。這次完了，兩個(gè)表妹的總分都比我高。一回到家就開始說教了!“你想想兩個(gè)表妹的總分都比你高你好意思嗎?……”老爸說教了一個(gè)小時(shí)后對(duì)我說“你多背兩篇單詞，明天就可以少背兩篇了。”
“什么?”我叫到，但也沒辦法便只好拿起那一本我已經(jīng)看了不知多少遍的英語書了。
拿起英語書，我心不在焉地看著，爸爸又走過來對(duì)我說：“誰不好好學(xué)習(xí)，現(xiàn)在沒有工作;某某沒有考上大學(xué)，現(xiàn)在撿破爛啦!……一直說到‘小壯不努力，老大徒傷悲’;‘業(yè)精于勤荒于嬉’;‘天下無難事，只怕有心人’……”我的天呀!上帝呀!你救救我吧!
今天我在這里想說說我的心里話，成績(jī)固然重要，但有時(shí)請(qǐng)給我們自由，也請(qǐng)不要把我們與其他人攀比。