議論文是高考作文一種體裁作文，那么關于2017高考議論文怎么確立論點呢?下面yjbys小編為大家分享高考作文議論文確定論點的方法，希望對同學們寫作有幫助!
一、議論文的基本常識
1、什么是議論文
當我們了解生活中的某件事情、某個現象或某些問題時，總會形成自己的看法、主張和觀點，把這些看法、主張和觀點表達出來，并加以闡釋、說明，就是議論;寫成文章，就是議論文。
議論文是一種議論、說理的文章。
2、議論文的三要素：論點、論據、論證。
論點：是作者對要議論的問題所持的見解或主張，是一篇文章的靈魂、統帥，任何一篇文章只有一個中心論點，一般可以有分論點。
論點應該鮮明、準確、概括，絕不可模棱兩可，讓人捉摸不定。
論據：用來證明論點的材料，有事實論據和理論論據兩種。事實論據用事實來說話，而理論論據靠經典性取勝。
論據必須圍繞中心論點，這是一個最基本的要求。選用的事例與論點若不能保持一致，勢必削弱說服力量。
二、議論文論點的確立
中心論點，是一篇議論文的統帥和靈魂，論點的正確、恰當與否，直接關系一篇文章的成敗。那么，如何確立一篇文章的中心論點呢?
首先，要準確把握材料的重心
材料型命題，內容龐雜，信息量大，所以，我們要分清主次，把握材料的重心。如下面這則材料：
有人曾問三個砌磚的工人：“你們在做什么?”第一個說：“砌磚。”第二個說：“賺錢。”第三個說：“建造世界上最富特色的房子。”到了后來，這第三個工人成了有名的建筑師。
顯然，命題者的重心落在第三個工人身上，贊揚他有崇高的理想。所以，從這則材料可確立中心論點：人要有遠大的理想。
其次，要選擇恰當的立論角度
命題者提供的材料中一般包含多個方面的內容，我們審題時一定要從材料的整體出發，選準角度，確立論點。如下面這則材料：
山坡上有一具大樹的殘干，據說樹齡有400多年，當初它只是一株樹苗，經歷了無數次風霜雨雪的摧殘，曾14次被閃電擊中，然而卻頑強地成了一棵巨樹。可是后來飛來一群小蟲，用微小而不停止的攻擊結束了大樹的生命。樹如此，一個人，一個國家，一個民族莫不如此。
根據上述材料，自選角度，自擬題目，聯系實際，寫一篇不少于800字的議論文。
這則材料，正確的審題方向應該從“樹”的角度確立論點，如“防微杜漸”;“禍患常積于忽微”;“生于憂患，死于安樂”等。而習作過程中有些同學從小蟲的角度立論，得出了一些錯誤的觀點，如“團結就是力量”“要持之以恒”等。
第三，要做到觀點正確、旗幟鮮明
一篇立論性的文章，贊成什么，反對什么，一定要很鮮明。否則，就會不知所云，令人費解。有位同學在以“誘惑”為題作文時，先寫道：“當誘惑之神張開雙臂擁抱我們時，能清醒過來，迷途知返的畢竟是少數，更多的人則是在欲望中迷失了自己，在誘惑中走向了錯誤。”很顯然，這位同學的觀點是：要抵制誘惑。而接下來的，這位同學卻這樣寫道：“但這一切都是錯誤的嗎?我們更多的只是普通人，不可能面對諸多的誘惑而無動于衷，我們應該擁抱這些誘惑，我們只有體驗過這些誘惑才知道是對是錯，才知道我們以后的路該怎么走。”很明顯，這一段他又要“擁抱誘惑”。這位同學的觀點前后矛盾，主旨不明，讓人不知道他到底想說什么。
第四，要做到觀點新穎、立意深刻
一些陳舊的論題，如果我們還是采用陳詞濫調、老生常談的觀點，勢必會影響讀者的閱讀興趣。如果我們運用求異思維法結合當今實際來談就可翻出新意，甚至化腐朽為神奇。例如，“不以規矩難成方圓”可翻出“不以規矩亦能成方圓”的新論題，結合當今改革破除陳規陋習來談大有深意;“酒香不怕巷子深”可翻出“酒香也怕巷子深”的新論題，結合當今商戰中注重宣傳效應來談也頗具時代氣息，自成一家之言。還有一些類似的論題，只要求異，也能擴展思維，創出新意，令人耳目一新。例如，這樣一則材料：
某某市消防支隊全體官兵學英雄，見行動。他們想群眾所想，急群眾所急，為群眾利益出生入死，在所不辭。一年來，為搶救人民生命財產，他們緊急出動800多次……受到了群眾一致好評。
對這則材料，一般同學都從消防官兵英勇無畏、為人民服務的角度立論，這樣立論，盡管沒錯，但流于膚淺。如果透過現象看本質，我們就會發現，消防官兵固然英勇無私，但出動800多次，足以看出這個市消防安全方面的漏洞。從這方面立論，可以確立這樣的論點：“消防隊應把重點放在‘防’上，而不是‘消’上”。這樣立論，就顯得深刻而獨到。俗話說，別人嚼過的饃饃沒味。同樣，鸚鵡學舌，人云亦云也定會讓人生厭。如果我們能透過現象看本質，從平淡的材料中得出新穎獨到而又立意深刻的觀點，就能使人眼睛一亮。
三、議論文提煉論點的切入點
入口：1、談對現實生活的獨特感受;2、談對陳舊觀念的不同看法;3、談對歷史典故的偏頗評說。
當然，以上三個方面不能孤立起來，很多時候是綜合運用的，只有將這三個方面聯系起來，才能提煉出好的論點。還應注意，在提煉論點時，要運用辯證的觀點，抓住事物的本質，選準一個角度，從大處著眼，小處著手，只有從大處著眼，才能高瞻遠矚，體現時代精神;只有從小處著手，才能以小見大，言之有理。
注意事項：①抓主要信息;②角度多元化;③立意要新穎;④語言要簡潔。
例1、仔細閱讀下面的文字，不脫離材料內容，提煉出一個合適的觀點。
①花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。(宗璞《紫藤蘿瀑布》)
②在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。快樂固然興奮，痛苦又何嘗不美麗?(冰心《談生命》)
③生命中不光有風和日麗，也有苦雨凄風。面對風雨，我們要堅信：用你的激情點燃生命的火把，去迎接生命的挑戰。(高建群《感謝創傷》)
觀點：
例2、仔細閱讀以下材料，從不同角度提煉觀點。
有一個人，在每年十月間都要和家人跋涉上百里，去看野鴨南飛。有一次出發前，他五歲的兒子吵著要帶飼料去喂野鴨。他聽了很高興。就這樣，以后的每一年，一家人都不辭勞苦地帶著飼料去喂野鴨。十年后，當這家人再去時，卻發現這里的野鴨只是高興地圍在他們身邊亂叫，根本不再南飛。
①站在人的角度來思考(觀點提煉)：
觀點：
②站在野鴨的角度來思考(觀點提煉)：
觀點：
例3、朗讀寓言《豬八戒照鏡子》。先進行小組討論，后向大家展示本小組的觀點。
豬八戒撿到一面鏡子，洋洋自得地照了起來。可是，他從鏡子里看到的是一個朝天鼻子大耳朵、核桃眼睛尖嘴巴的丑八怪。他頓時火冒三丈，舉起釘耙將鏡子打得粉碎。
觀點提煉(作逆向思維)
① 從豬八戒的角度(觀點提煉)：
觀點：
② 從鏡子的角度(觀點提煉)：
觀點：
四、提出中心論點的技巧
1、開門見山法：
這種開頭方式，開宗明義，簡潔明了，能統攝全文。
例1：《勸學》
君子曰：學不可以已。青，取之于藍，而青于藍;冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規，雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。
例2：《六國論》
六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也。或曰：六國互喪，率賂秦耶?曰：不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完。故曰：弊在賂秦也。
2、釋題入篇法：
在文章開頭，就對標題或相關概念的含義加以解釋和闡發，表明自己的觀點，我們把這種方法稱為——釋題入篇法。這種開頭方式往往使文章節奏舒緩，給人留有思考的余地。
例：《舍生取義贊》
我贊美“舍生取義”。因為“舍生取義”是千百萬仁人志士的人生哲理，它激勵人們為了真理和正義的事業而獻身，它使人們的精神世界變得崇高、圣潔，它使一切見利忘義之輩、茍且偷生之徒變得渺小、丑惡。
3、巧用排比、比喻等修辭手法：
修辭是語言運用中不可缺少的部分。巧妙而貼切的修辭方法的運用常能使語言增添許多風采。
例1：假如我是小鳥，我會記住那出生時的巢穴;假如我是樹苗，我無法忘記那滋養我的土地;假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印;假如……無論我是什么，無論我以什么方式存在，我可以忘記周圍的一切，甚至可以拋棄自己，但有一樣東西是不可泯滅的——那就是回報。(《詮釋回報》)
例2：自負，像一個泥潭，陷進去就難以自拔;自卑，像一根受了潮的火柴，難以把希望之火點燃。所以，我們既不能自負，也不能自卑。 ——《自負與自卑》
4、引名言、詩文
引用名言、詩文足以顯示作者深厚的語文積累，增加文章的文化內涵，使文章有意蘊。達到言約意豐、權威奪人的效果，對作文獲得高分也能起到積極的影響。
例1：席慕蓉說：“生命是一條奔流不息的河，我們都是那個過河的人。”在生命之河的左岸是忘記，在生命之河的右岸是銘記。我們乘坐各自獨有的船在左岸與右岸穿梭，才知道————忘記該忘記的，銘記該銘記的。 《在忘記與銘記的兩岸》
例2：“輕輕地我走了，正如我輕輕的來。”吟詠著徐志摩的佳句，我輕輕掀開文學神秘的面紗。李白“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的豪放，李商隱“留得殘荷聽雨聲”的低沉，蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的曠達，柳永“楊柳岸曉風殘月”的婉約，各有千秋。所以,世界因多彩而精彩。 《世界因多彩而精彩》
5、對比引入法：運用對比引入法，可直接幫助人們判斷是非曲直。辯證說理、對比鮮明、判斷曲直、深刻有力。
例1：古今中外，凡是在事業上有所造就、取得成功的人，沒有不是用辛勤的汗水換來的;反之，那些懶惰昏庸的人，就難得成就事業。由此，我們可以說：勤則成事，惰則敗業。 《說勤》
例2：良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。立諫言者事業有成而名垂千古，拒忠言者禍國殃民而遺臭萬年。《忠臣的聲音》
五、跟蹤訓練
根據下列要求提煉中心論點。
(一)讀下面的材料，請判斷下面提煉的觀點是否正確：
寓言：小馬要過河，先問牛大伯，問是否可以趟過去。牛大伯說水很淺，能趟過。小馬正準備過，忽然松鼠告訴它，水很深，不能過，前天還淹死了它的一個同伴。小馬沒主意了，回去問媽媽。媽媽叫它自己多想想，試一試。結果小馬過去了，水不深也不淺，剛好過膝蓋。
(二)根據題目要求，完成作文
一個暴風雨過后的早晨，一個老者在海邊散步，他發現很多被暴風雨卷上岸來的小魚困在淺灘里，盡管近在咫尺，卻回不了大海，過不多久這些小魚就會干死了。這時候看見一個小孩子正把小魚扔進海里，他忍不住說：“這里有千萬條小魚，你救不過來的。”小孩說：“我知道。”“那為什么還去救?有誰在乎呢?”小孩撿一條說：“這條在乎。”又撿起一條說：“這條也在乎……”小孩不停地撿著……
【要求】根據所給的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。