記錄下成長的足跡作文
又有孩子在日記中提我的意見了，因為剛忙完優質課，耽誤了給孩子正常批改日記的時間，我接班前他們也寫日記，老師只不過是批上一個日期就罷了，我是幾乎每一篇后面都要寫上一句話的，這樣他們就會帶著一種期待來寫日記，希望能和老師交流，去說自己的心里話。可是這幾天因為沒有按時批改，就有人把這種怨言說出來了，說我不批改，她就不寫了。
實在是有意思一些。但是，我一直在強調，寫日記是給誰看的么？不是。
寫日記的意義更多的在于：
第一，記錄生活，記錄自己成長的經歷，留下成長的足跡和記憶。我不讓你們寫一些無所謂的事情，而是幾個星期都要寫同一個主題的日記，去觀察和記錄我們周圍的人和事。比如寫父母、寫老師、寫班級新鮮事、寫班干部等，一寫一個主題就是兩三個星期，這些內容真實而有意義，增進了彼此的理解和了解，加強了班級的凝聚力。
第二，積累寫作的材料，練習寫作的方法和技巧。我有時候也布置一些練筆在日記中，強調一些新學習的寫作方法。比如動作、心理描寫的運用，比如環境描寫的`開頭，比如練習寫詩歌等等。這些都是我們采用實際操作的方式來強化寫作的好方法。
第三，傾吐心中的不快，反思、總結自己的一天，尋找新的方向和目標。每次考試前后，每一個星期的周末和一個月末，班干部或者全體同學，都要針對自己的工作和學習進行反思，進行總結，在這個過程中來更明確自己的任務，讓自己不斷的在清醒的認識中進步。即使有一些不足，也能夠及時的得到發現和改進。
第四，尋找心靈的空間，釋放內心的真實情感，學會溝通。和老師之間，自己對自己的反思，還有與父母、同學之間的觀察和記錄，都是彼此增進了解的途徑，更是一個自我覺醒的過程。孩子們有許多心里話要說，也許有一些想不通的事情，告訴你，信任你，也是一種釋放和得到安慰的過程。
其實做好一件事情，就是舉一反三的事情。而不是僅僅為了讓老師看一看這么簡單。學生提意見說我不按時批改日記了，我很欣慰，說明他們喜歡和我交流溝通，喜歡聽我說話，喜歡我那簡單的批語。他們也知道，自己并不是僅僅為了那句話而寫，但是那句話，卻又給他們帶來了多少努力的力量啊。
學生寫作文往往感到語言枯燥，并非沒有生活，而是沒有學會將生活的例子進行運用，他們缺少對生活的感悟和思考，所以不能留下深刻的印象，所以，用這樣的方式來記錄生活，很好的解決了這些問題。
其實寫日記和寫作文還是兩碼事，那么我們老師就應該在寫日記的過程中對他們的寫作和發現生活的方向進行引導，發現好的文章可以共享，讓他們自己從中體會，感悟生活的美好，他們自然的就會發現記錄生活本身就是一件很有意義和有價值的事情，更是一件快樂的事情。
一旦日記成了他們的習慣，那么他們就會對生活更加熱愛，對寫作也就不會感到頭疼和無話可說了。更重要的是，他們走過了人生一個或許會逐漸忘卻許多記憶的階段，而我們卻讓他們把這一段人生的歷程記錄下來了，這是多么珍貴的人生記憶啊。他們心靈的成長過程，在這個小小的日記本里，得到了最好的見證，若干年后，當翻開的一瞬間，他們會笑，笑自己的幼稚和可愛，笑自己當初怎么那么的單純和偉大。
知道與不知道的人生境界
這畢竟是小孩子，小孩子怎么說都應該鼓勵，可是卻也不能因此就對他們的毛病無視，更不去助長孩子的驕傲和不虛心不認真的態度。于是我想到了曾經讀過的這樣幾句話：“不知道自己不知道，知道自己不知道，知道自己知道，不知道自己知道�！�
這幾句話反復在我的腦海中已經儲藏了好幾年，總是不能悟透。不知道該怎么在自己的身上去套用一下�；蛟S這四句話恰好是一個人的成長輪回吧。
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