當(dāng)一回老師六年級作文
品德老師想“偷懶”，讓班里的人每幾個(gè)一組，一組上一課。班里大多數(shù)人反對，但我卻想當(dāng)一回老師。
本周的品德課由我來上，把課件制作好，做幻燈片卻沒有什么靈感，不知道本課該講什么內(nèi)容，我覺得老師讓我上的這一課最難，講的是什么法律。我只想上那些民俗的課，實(shí)在沒什么可以創(chuàng)新了，我便把品德書上的所有內(nèi)容亂打一通。
放映一頁幻燈片，讓同學(xué)們讀一頁，他們口水都快讀干了。我頓時(shí)發(fā)現(xiàn)我做的'課件是多么無聊，于是讓他們停下來。我自己編幾個(gè)例子，關(guān)于平時(shí)發(fā)生的什么案，在新聞上了解的事，講著，講著，我望著同學(xué)，發(fā)現(xiàn)有人用專注的眼神望著我，我沾沾自喜，認(rèn)為自己講得很不錯(cuò)，把頭一轉(zhuǎn)，看向另一邊，發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)趴在桌上睡著了……他一定是因?yàn)轶w育課后太累才睡著的。這樣是耗不完一節(jié)課的，四十分鐘變得很長很長。“把這幾條法律與自己關(guān)于法律的事記在書上，待會兒我請一些人讀一讀。”我說完后，教室里一片安靜。有的在寫，有的在玩，他們寫完后，我請了幾位同學(xué)讀他們的經(jīng)歷，他們搖著頭說不，我也沒辦法。
上半場結(jié)束了，我便想著：一定要把課件做得有趣點(diǎn)，不能再讓同學(xué)睡著了。我突然有了靈感，我可以放一些法則和事例，再放一部法律短片，請幾個(gè)人來分別模仿對應(yīng)的角色。再給大家看一組漫畫，講講漫畫中表達(dá)了什么，最后結(jié)束。
好主意，也許這才是有意思的課。
下半場就這樣，課件準(zhǔn)備充實(shí)，語言表達(dá)流暢。這會兒好多了，同學(xué)們個(gè)個(gè)都很認(rèn)真。我站在講臺上挺威風(fēng)的，有一股老師范。下半場沒有人走神了，我當(dāng)時(shí)感覺十分快樂。這是人與人之間的互相尊重，我叫同學(xué)們干什么他們就干什么，仿佛我真的是老師。
漸漸地，我的談吐越來越流暢，不再像以前那樣木訥了，口才也有進(jìn)步，同時(shí)也了解了當(dāng)老師的不易。萬一課上有人吵怎么辦？有人睡怎么辦？課件沒靈感怎么辦？
我似乎明白了老師的用意，她就是想讓我們體驗(yàn)一下，老師在上課時(shí)我們在底下吵，老師的感受及上課時(shí)遇到的困難。與其不斷地跟我們講老師的辛苦，還不如讓我們親身體會，真是受益匪淺。
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