如何彰顯自己的作文個性論文
學生的作文已經嚴重地染上了臉譜化、公式化、虛假性的毛病，學生的個性梭角已被漸漸撫平，對生活的感受能力已逐漸消失。如不對作文教學和作文考試進行改革，勢必會影響一代人的作文水平和認識能力。作為一線語文教師，我們如何在張揚學生個性上作一番努力呢？這是我們必須認真思考的迫切問題。
一、教會學生觀察思考
長期以來，我們的作文教學都是封閉在室內完成，學生很少有步驟地去觀察生活、認識生活，他們為了當堂交差，作文時只能閉門造車，不是瞎編就是瞎抄，沒有自己的半點認識和感受。要想從根本上治愈學生亂抄襲的毛病，就必須首先教會學生觀察生活、認識生活。
1、開設觀察指導課。語文課有閱讀課、作文課、說話課、練習課，恐怕很少有觀察課。如今雖然也開始重視語文活動的開展，但往往不編入課程，不設置課時，難以實施。教師可利用作文課，明確觀察目標，下課后親自帶領學生置身于豐富多彩的生活場景中，指導學生如何觀察、如何認識、如何捕捉自己獨特的感受、如何將自己的真實感受表達出來，在這樣的基礎上，再要求學生平時自己觀察，寫出觀察日記。
2、訓練學生的思維能力。會觀察，有了寫作素材，還必須借助靈敏深刻的思維來充分展現出自己的個性。平時在語文教學中，要融入思維訓練，使學生學會由此及彼聯想，學會于細微的事物上感悟，學會在繁雜的事物中歸結。思維靈活了，才容易寫深，才容易創新，才容易張揚個性。
3、實行先做后寫的教學方法。過去那種讓學生在兩節作文課閉門造車的做法實在是不符合寫作規律的。美國教師的做法就很有見地，他們把題目布置給學生后，并不要求馬上交作文，而是讓學生去查閱資料、訪問人物等，幾天以后再交作文。我國有的地方也實行了改革，讓學生先做后寫，因而學生的作文內容充實，說真話，抒真情，發真意。
二、為學生提供多讀多悟的機會
許多文章已經告訴我們，要使作文能力大有提升，非廣泛閱讀名家名篇不可。少女作家張天天才15歲，就寫出了兒童幻想小說《真心英雄》一、二部，還有《外星明天》共70多萬字。她的成功之道就是多讀書。6歲時，她讀完了《格林童話》、《魯賓遜漂流記》等，8歲讀了《三國演義》、《西游記》、《紅樓夢》，9歲讀了《呼嘯山莊》、《簡愛》等世界名著，其中《呼嘯山莊》先后讀了7遍。不到10歲，張天天就博覽群書，為她的`寫作奠定了雄厚的基礎。我們不需要每個學生都成為小作家，但我們應該積極地為學生提供多讀多悟的機會。只可惜，我們并沒有做到這一點，我們的圖書室不敢對學生開放，生怕學生看了文學書會影響其他科目的學習，何況許多農村初中里連圖書室還沒有呢。
在目前的條件下，作為農村初中急需做的應該是：
1、改革語文課堂教學方法，徹底放棄滿堂灌，鼓勵學生自讀自悟；放棄那種條分縷析式的講解，引導學生整體感知、綜合理解，讓閱讀課成為作文課的有機組成部分。
2、組織學生自籌課外書籍，每周安排固定的時間讓學生閱讀，讓課外書籍閱讀走進課堂。 3、有圖書室的學校，應當向學生開放，允許自由借閱，絕不可讓那一堆圖書白白躺著睡大覺。須知這一筆寶貴的財富不利用，就是嚴重的浪費。
4、組織學生寫課外讀書筆記，記下他們的感想、體會，讓他們把感悟到的東西保留下來。
三、解放學生思想，充分展出作文個性
要想使學生的個性做到充分展現，就必須拋棄那些僵化了的條條框框，只要文從字順、言之有物、入情入理即可。在內容的選擇上，提倡學生寫真實感的東西，可以從下列幾個方面入手：
1、寫自己的親自經歷。這是寫真情最基本的要求，必須從初學作文時就加以強調。寫親身經歷并非去記流水賬，應該選取生活中那些與眾不同的經歷去寫：可以寫第一次，第一次做什么，第一次參加了什么活動，第一次成功的事情等等；可以寫自己的特殊經歷，別人沒機會做的事，你做過了，這樣的材料就有個性；可以寫印象最深刻的事，那些意料之外的經歷、特別感人的經歷往往讓人難忘，寫出來也很容易感染讀者。
2、寫自己真實的感受。面對豐富多彩的生活，學生總會有這樣那樣的感愛，把這些感受寫下來，作文內容就有了鮮活純真的東西。應該注意的是，可以從名家名篇中得到認識生活的啟發，而不可以人云亦云、重復別人的感受，只有寫出自己的認識，才會有個性的展現。
3、寫自己強烈的愿望。心中有了某種強烈的愿望，最易激發起寫作的沖動，寫出來也最易感染人。可以用現實生活中的人和事來表達，也可以通過豐富的聯想和想象來表達。我們在教學中應該特別注重培養學生的想象能力，使學生借助個性化的想象，來充分展現他們的個性。
4、寫“禁區”的東西。學生心中最富真情實感的東西往往被視為作文中的禁區，常常被格調調俗、不健康等評語所指責。因此學生常常封閉這些內容，不敢在作文中出現。提倡寫真情文教師就應該解放學生的思想，鼓勵學生突破禁區、顯露個性。
張揚個性，這是時代對青少年的要求。作文是展現學生思想個性的得力手段，我們在作文教學中理應為學生提供良好的條件，促使學生敢于表現自我、敢于創新自我，這樣，我們的學生才會在作文上有質的飛躍。
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