興趣是通向理想的金橋作文
暑假里，只要一有空，我就愛捧著一本“書.津津有味她看著.不過，這書即不是出版社出版的，也不是從新華書店買來的，而是我自己動(dòng)手制做的《作文剪貼本》。爸爸常說:’興趣是通向理想的金橋”所以我把這本剪貼本稱為 “金橋上的金磚”制作這本書，我可動(dòng)了一番聲筋呢! 為了保證書的質(zhì)量，我翻箱倒柜，找出了《藏的一大堆《小學(xué)生報(bào)》、《少年報(bào)》、《作文報(bào))).“…我一張張地翻閱著，品味著，報(bào)上的小學(xué)生作文真好似滿天繁星，看得見，數(shù)不清.我竟然看得無從下手，好象到了“山重水重疑無路”的地步了.我忽然急中生智，想到了看作文的評(píng)語，這是選材的好依據(jù)。
哈哈，這時(shí)我又仿佛進(jìn)入了“柳暗花明又一村”的境界。我重新拿起報(bào)紙，頓覺豁然開朗:，這篇《小草》不錯(cuò)，短小精悍，寓意深刻，《“陌生”的舅舅》很好，歌頌黨的富民政策，富有時(shí)代氣息; 從《‘捉蟹》這篇文章的字里行間，我似乎看到了一顆夭真、美好的童心. 因此，它們成了首批“入選作品”.我選著，挑著，終于從 “星空”中摘下了最明亮的“四十顆”. 選材的任務(wù)完成后，我立即投入精心制做剪貼本的工作.我拿出了早‘就準(zhǔn)備好的剪刀。白本子。漿糊，用剪刀心地沿著報(bào)紙上的虛線耐心地剪著，直到剪完最后一頁. 接下來便進(jìn)行貼報(bào)。
我選擇《小鬧鐘》貼在第一頁，因?yàn)樗拈_頭開門見山，值得我借鑒，更重要的是它能鞭策我們珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)。第二頁貼著《媽媽》這篇小學(xué)生習(xí)作，它刻畫人物鮮明、生動(dòng)，真是呼之欲出. 我貼啊，貼啊，沉浸在優(yōu)秀作文的海洋中.我好象一棵千枯的小草，拼命地吮吸著養(yǎng)料.興趣活動(dòng)使我大開眼界. 剪貼工作到了尾聲，我把《理想》貼在最后，它的結(jié)尾引人深思.讀著它，就象嚼著一個(gè)甜橄欖，回味無窮.最后，我在書里標(biāo)上目錄，在空白處配上格言警句，繪上插圖點(diǎn)綴其間。至此，一本美觀、精巧的作文剪貼本終于誕生了. 我捧著這佳作薈萃的剪貼本，心里激起了波瀾。我格; 信，這位不說話的老師一定會(huì)使我得益不小.我想。興趣活動(dòng)將使我在不遠(yuǎn)的將來，把自己所學(xué)的知識(shí)化作一塊金磚，鋪設(shè)在通向祖國(guó)四化的金橋上。
【簡(jiǎn)評(píng)】 標(biāo)題是文章的眼睛。好的標(biāo)題時(shí)文章有點(diǎn)睛之妙，能孔起讀者閱讀興趣，產(chǎn)生非讀下去不可的欲望。《金橋上的金- 磚》一文的標(biāo)題，就很街穎，起到了這個(gè)作用。 層次清趁，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，過渡自然，是本文突出特點(diǎn). 文章分三段.首段就開門見山寫“景假里，只要一有- 空，我就愛捧著一本‘書’津津有味地看著”:接著用“w 過”一詞一轉(zhuǎn)，點(diǎn)出此書是“自己動(dòng)手嘴'J做的《作文剪貼本》”;繼而又用“爸爸”的話“搭橋”，引出“金橋上的全磚”，巧妙點(diǎn)題.條理清趁，過渡自然. 中段為重.點(diǎn)段，小作者按“選一剪一貼”的順序有層次地寫制做《作文剪貼本》的過程。
寫三方面目各有側(cè)重。寫 ‘選”突出“精’，即精選，從“滿天繁星”中摘下“最明，亮的四十領(lǐng)’;寫“剪”突出“細(xì)”，即認(rèn)真，“用剪刀小 ·心地沿著報(bào)紙上的虛線襯心地剪著”:寫“貼”突出‘序”，即順序，“《小鬧鐘》貼在第一頁”“我把《理想》貼在最后”，誰先誰后，小作者都作了精心安排.“選一剪一貼一，一三者之間衍接十分自然，不枚不莖，恰到好處. 尾段簡(jiǎn)潔、_有力。‘把自己所學(xué)的知識(shí)化作一塊金玲，嘴設(shè)在通向祖國(guó)四化的金橋上”一句，寫得十分精彩，既照應(yīng)了開頭，又升華了主題，使文章增添了余韻.
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