學習語文靠什么作文
見而會過去，下而就是正兒八經地講課了。看著MM老師夾著課本和講義走進教室，大家都在想語文這盤菜MM老師究競會怎么“炒”。
“我想問大家一個問題，你們一定要說實話，誰喜歡語文?”放好講義，MM老師問了這樣一個問題。
全班安靜極了，槍打出頭鳥，這么敏感的話題，誰都不愿意第一個回答。
“老師，我喜歡語文。那些方塊字，總能給我帶來無窮的樂趣。”一個漂亮的女孩子打破了沉默。她叫方晨子，是初二三班的班長。
“老師，我也很喜歡語文。因為要看懂地理歷史各種書，要玩游戲上網聊天。都得先認得字才行。”被稱為大腦殼的語文課代表也挺身而出。
“哼!馬屁精!”小北向他們翻著白眼，白癡才覺得語文有意思呢，就知道讀讀寫寫，跟催眠似的，一上語文課他就忍不住犯困。
“你們說得都很好.那誰不喜歡語文呢?也請站起來。”老師早料到會有小北這樣的人存在，所以也給了他們一個發言機會。
果不其然，小北“騰”地站了起來，“我不喜歡，我覺得語文課特沒意思。”
“你很勇敢。其他同學也有這么想的嗎?”
“首先，就是培養興趣……”
MM老師的話還沒有說完，，小北又帶頭發言了:“我們根本沒有興趣，每次考試都不及格，每次上課都是讀課文，分析課文，字詞測驗，怎么能培養出興趣來呢?”
“別急，聽我說，我的觀點是，學語文不能奔著考試去。咱們學習它，就當它是一個工具，是為了學習更多的知識，這樣還能有壓力嗎?”
“那好啊。不奔著考試去，考試自然就少了吧?”天天站起來激動地問。
“考試會少的。語文的工具性，決定了它和數理化等課程不一樣的學習測驗規律，自然不能那樣機械地考試了。”MM老師肯定地說。
“烏拉!太好了!那我們怎么學呢?”全班同學的眼睛都亮起來了，像一盞盞小燈籠。
“放心吧。學習當然是要學的，但不一定是在課堂上。比如，到大街上學習，發現錯別字;到家里學習，傾聽父母的談話;到網上學習，把自己的日記發表在博客上;采訪成功人士，鍛煉自己的口才和交際能力……包括考試，試題都會嘗試著讓你們自己出，怎么樣?”
“聽起來蠻不錯啊，生活從此豐富多彩!”小北樂得合不攏嘴了。
“可是，我們課堂上做什么?基礎知識怎么辦?”方晨子畢竟是班長，就在大家很興奮的時候，也保持著清醒。誰讓她母親是教師呢，從小她就知道或者說認為語文課就該在課堂上。
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