關(guān)于教師的初二作文：我是老師的小幫手
我是老師的小幫手作文一
每當(dāng)看到工作了一天的老師，還要為我們批改作業(yè)，那么辛苦，我很想幫老師分擔(dān)一些。一次偶然的機(jī)會，我真的成為了老師的小幫手。
記得那是一個夏日的午后，田陰沉沉的，像是誰打翻了墨水瓶，暈染了整個天空;又像受了很大委屈的孩子的臉，隨時都會大哭一場。放學(xué)了，同學(xué)們都走了，可媽媽還沒有來，我只好在教室里等她。
這時，我看見老師正坐在講臺上，認(rèn)真的為我們批改著作業(yè)，我便悄悄地走過去，輕聲說：“老師，我能幫您干點(diǎn)什么?”“哦，你怎么還沒回家呀?”“媽媽要晚點(diǎn)來。”“那你幫我把那一摞作業(yè)判了吧。”“行!”我不假思索的回答。很快我抱著作業(yè)回到座位上。我那出紅筆，莊重地翻開一份作業(yè)，對照正確答案認(rèn)真的審查。剛要下筆，突然一種莫名的緊張感籠罩在心頭，筆不禁停在半空，雙手不停地顫抖。過了許久，心想到底還是要判的啊，我深吸了兩口氣，自信心又回來了。水質(zhì)比肩剛碰到作業(yè)，突然一道閃電劃過天際，緊接著“咔嚓”一聲巨響，外面下起了傾盆大雨。“哎呦媽呀!”嚇我一跳。再一看作業(yè)，被我劃了一大道子。這可怎么辦，我記得想熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這時老師來到我面前，看到這對我親切地說：“沒事，第一次沒關(guān)系，慢慢來，下筆輕一點(diǎn)，接著判吧。”
時間一分一秒的過去了，面前的作業(yè)越來越少了。啊，終于判完了，拿給老師檢查，竟沒有一處錯誤出現(xiàn)。老師對我說：“嗯，不錯很好，謝謝你，以后可以經(jīng)常幫老師批改作業(yè)嗎?”我欣慰的點(diǎn)了點(diǎn)頭，心里有一種說不出自豪感!
“咚咚咚”媽媽來接我了。這時，外面的雨也停了，夕陽也露出了笑臉，我們迎著美麗的彩虹，踏著輕快的腳步，走在回家的路上。
后來我批改的作業(yè)又快又準(zhǔn)，老師也越來越來信任我。從同學(xué)的錯題中，我可以注意那些易錯的.問題，真的是受益匪淺。
通過幫老師當(dāng)小幫手，不僅讓我學(xué)到很多，還大大提升了我的能力。我以后一定會多幫老師干一些力所能及的小事，幫老師分擔(dān)事情就等于鍛煉自己，何樂而不為呢!
我是老師小助手作文二
“蔡依依，課作本剩下沒改好的幫我批一下，如果有同學(xué)題目不會，稍微輔導(dǎo)一下。我先走了，謝謝。”數(shù)學(xué)王老師的聲音從耳畔傳來。
上學(xué)期有段時間，我們的數(shù)學(xué)王老師外出培訓(xùn)，常常上完課便參加培訓(xùn)去了，作為數(shù)學(xué)課代表的我便成了老師的小助手，協(xié)助老師批作業(yè)，為同學(xué)講解習(xí)題。
這天，我坐在講臺的椅子上，手中拿著紅筆，一道一道地批改著作業(yè)。“咦，這一本是誰的，這么簡單的題都錯了?”我看看了名字，原來是王晨瑜同學(xué)的。
“王晨瑜，改作業(yè)。”她聞聲跑來，拿起本子左瞧瞧又看看，思考了一會兒說道：“蔡依依，這道題我不會，可以教教我嗎?”呵，做老師的小助手可真不容易呢，不僅要批改作業(yè)，還要為同學(xué)講解題目。不過這不僅協(xié)助了老師，幫助了同學(xué)，還強(qiáng)化了自己的知識，一舉三得!
我接過王晨瑜手中的作業(yè)本，故做一副老師的腔調(diào)：“這道題目并不難，我來講給你聽。”我邊講邊寫，邊說邊畫圖解釋，一字一句地講給她聽，“你看，這道題目和書上的例題是差不多的，先讀一遍題，再列出數(shù)量關(guān)系式……”
喧鬧的課間，老師不在的時候，教室里添了這樣一道風(fēng)景：一個仔細(xì)地講，一個認(rèn)真地聽。有時，聽者臉上顯出疑惑，講者則不厭其煩，一遍一遍地為其講述。
伴著思考，伴著感悟，伴著理解。王晨瑜仰起頭：“蔡依依，我聽懂了，謝謝，我這就去改。”她很快改好，將本子交給了我。改正后的計(jì)算過程思路清晰，字跡工整，我也仔細(xì)地在上面打了“勾”。
那種感覺，比我思考出一道難題都感到興奮。我看看王晨瑜，她的臉上也綻放出自信而又喜悅的笑容。一會兒，本子都批完了，看著那高高的一打本子，特別是王晨瑜的那本，心中充滿了成就感。
老師不在的時候，我做老師小助手。
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