丈量育才橋作文
“同學(xué)們，本周作文題目是《丈量育才橋》，寫篇說明文。”唐老師簡單提示了一番后就夾起講稿離開了。同學(xué)們的臉上一時(shí)間都寫滿了茫然。
育才橋，就是青浦實(shí)驗(yàn)中學(xué)東區(qū)學(xué)校東門口百米之外橫跨腰涇河的一座鋼筋水泥橋，如何丈量它呢？我心中滿滿都是疑惑，放學(xué)后路過這座橋時(shí)，我仔細(xì)觀察了一番，精心設(shè)計(jì)一陣才離開。
一
“五一節(jié)”的下午，我邀請哥哥一同前往學(xué)校門口，去丈量這座育才橋。我拿出家中的大卷尺，找到橋頭的定位點(diǎn)，開始一米一米的丈量起來，但哥哥卻像平時(shí)走路一樣在橋面上來回走動，走完橋西走橋東，走完橋東走橋面，還不時(shí)的在一個(gè)小本子上記上幾筆，然后站在橋頭望著河邊的一簇簇水仙花看得入神。
我還沒有丈量好橋的長度呢，就已經(jīng)累得喘不過氣來，心里一緊張就不斷出錯，不是忘了數(shù)據(jù)就是丟了丈量的標(biāo)記符號，口中一再埋怨道：“哥哥，你真壞！為什么不過來給我?guī)兔Α！?/p>
“我都早已丈量好了，咱們回去吧！”哥哥笑呵呵地說。他看起來十分自信。
“我看你一直在玩，連腰都沒弓一下，你丈量好了什么啊？光會騙人。”我怒氣沖沖地說道。
“不信，你過來看！”哥哥仍舊在原地動也沒動，目視河堤看風(fēng)景。
于是收好卷尺和紙筆，我興沖沖朝他走過去，原本是想過去狠狠地在他的胳膊上掐一把，出出氣的，沒想到他卻遞過自己已經(jīng)丈量出的有關(guān)橋長，橋?qū)挼挠涗洈?shù)據(jù)來。我半信半疑的接過來一看，沒好氣的懟他道：“丈量橋長的單位是M（米）不是“步，哪來這些鬼數(shù)據(jù)？”。
“這么長的橋，可不是教室里的桌椅板凳，你拿卷尺要丈量到何時(shí)去？要學(xué)會腦筋急轉(zhuǎn)彎才行。”只見哥哥趾高氣揚(yáng)地開始對我發(fā)起威來。
“就算你聰明，你腦洞大開好不好，難道‘米’與‘步’之間有什么關(guān)系可言嗎？”我沒好氣地回敬他。
二
哥哥二話沒說，一把將我拉到橋頭的鐵欄桿盡頭站穩(wěn)，然后拿出粉筆做個(gè)記號，然后命我向前走10步，停住不要動，他隨即跟上來在我第十步的腳尖處又做了個(gè)記號。然后從我手里要過卷尺，量出我行走十步的這段距離，是7.6米。
“妮妮，你算算你平均每步的距離長度是多少？”哥哥微笑著問我道。
“7.6m=760cm，760cm÷10=76cm，原來每一步的平均長度是76cm。”我頓時(shí)恍然大悟，于是我和哥哥又重新開始用腳步丈量起育才橋的長度來。主橋+兩頭引橋共計(jì)71步，換算所得：0.76m×71步=53.96m≈54m；機(jī)動車道+人行道共計(jì)寬：12.6米+7米（3.5×2)=19.6m≈20m。
我們用腳步丈量育才橋長寬的過程中，我和哥哥同時(shí)進(jìn)行，然后及時(shí)交換數(shù)據(jù)，有明顯差異的數(shù)據(jù)，我們會再次復(fù)查一遍直到十分接近才罷休。
我不禁贊嘆道：“哈哈哈！我的老哥不愧是一位富有九年戰(zhàn)績的老班長，私藏的錦囊妙計(jì)真不少呀！”
哥哥道：“這是成長的足跡，我在六年級時(shí)也丈量過這座育才橋，當(dāng)初是姥爺教給我的好辦法，起初我也不相信他的這一套，一口否認(rèn)這種丈量法不科學(xué)，不嚴(yán)謹(jǐn)，但事實(shí)證明這是一個(gè)行之有效的既快速、簡易又科學(xué)的好辦法。”
“嗨！我不得不承認(rèn)：‘姜還是老的辣！’辦法還是哥哥多呀！”我發(fā)自內(nèi)心的贊嘆道。
三
接下來，我們兄妹倆趁著興奮勁，連續(xù)丈量了途中經(jīng)過的南菁苑橋，李腰涇橋，橫跨淀浦河的崧澤大橋的長和寬，滿意地回家，立即著手寫起我的作文來。
通過丈量育才橋，不只是完成了老師交給我的任務(wù)，也增加了不少社會常識，而且還看到了哥哥隱藏在內(nèi)心深處的一些寶貴知識。
在夜深人靜的時(shí)候，在我收筆睡覺前，同學(xué)們的電話接連不斷，向我詢問有關(guān)育才橋的數(shù)據(jù)，有些心狠的閨蜜們還干脆索要我的作文稿。就在我心太軟的瞬間，又立刻收住這助人為樂的念頭，隨即來個(gè)群發(fā)：“想得美，自己去辛苦吧！只有辛苦之后才會增加知識，才會有寫作的靈感。”
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