擦黑板的作文800字（通用41篇）
篇一：擦黑板
在南京實習的時候有個習慣，課后總是自己擦黑板。工作了，發現老師們都不自己擦黑板，于是，我也不擦了。今天，我再一次自己擦黑板。以前擦黑板是帶著滿心的歡喜，今天，卻是那樣的心痛 ……
下午去八（2）班上課，因為前一節有七年級的課，所以我是匆匆忙忙地走進教室的。放了一段視頻，我正準備轉身寫板書的時候，發現一黑板的英語字母。剎那間，熱血直沖頭頂，真的很想發火。 從來沒遇到過這樣的班級，上課了竟然不擦黑板，我立刻叫值日生上來擦。此時，某男生開始訕笑，興許是覺得值日生要倒霉了。我更火了，不以為恥反以為榮，難道擦黑板僅僅是值日生的責任嗎？值 日生沒擦，難道班級里這么多同學就不提醒嗎？世態炎涼，為什么人情可以這么淡薄？至少我們讀書時是永遠不可能發生這樣的事的，事不關己高高掛起，我的心都涼了。哀莫大于心死，對他們，我是 在是沒有心情再去責罵。我說，如果你們不愿意，我可以自己擦黑板！
很奇怪，我竟然繼續上課了。原以為我會摔門而去，照我的脾氣我是會這樣的。如果我對他們還有一絲絲感情，我也會這樣。你在乎他們，還會責怪他們；如果你不在乎了，真的連責怪的必要都沒 有了。我提醒自己，我是老師，授課是我的責任，我不能像這些孩子一樣不負責任，所以，我平靜地上完了整堂課。真的，我沒有再去罵他們，似乎那樣是對自己的不尊重。最好的懲罰就是視若無睹， 他們愛怎么樣就怎么樣吧，我盡到自己的責任就好了。
回到辦公室，同事說怎么不罵他們呢？我說，沒有心情。的確沒有心情去罵他們了，雖然我曾經是那樣愛他們，可能失望地多了，也就習慣了。其實，他們根本就不在乎我是喜歡他們還是討厭他們 ，也許這一直都是我的獨角戲。這樣想來，又有些傷心。課堂上沒有發火，心卻到現在都不舒服。于是，某人又成了我的出氣筒。覺得自己好奇怪，不對學生發火，卻對自己最親的人發火，完全顛倒了 。想想，真的值得嗎？他們是我什么人，為他們生氣難過，真的好傻。
才說過要對自己好一點，為什么這么快又讓自己難過了呢？
我會堅持自己擦黑板，提醒自己，要對自己好一點。無能為力的事，就順其自然吧。我又不是什么大教育家，他們的將來我也擔負不起，不要把自己想像得過于偉大才好。
本來答應他們班主任幫他們排一二九的舞蹈的，不高興去了。為什么要浪費我的時間再多看他們一眼啊，我才不要對自己那么殘忍呢！
篇二：擦黑板
很多老師上完課都會安排學生擦黑板，可擦黑板也是要講藝術的，上次在天津小學數學國培班學習時，徐長青老師就擦黑板一事給我很大的啟發，下午的數學課上我也想讓孩子們試試“擦黑板”。今 天下午教學三位數乘一位數的筆算，因為沒有現成的課件可用，課前有急事處理，也沒來得及備課，踏著上課的鈴聲進的教室。我就隨手在屏幕上寫了一個題目：一件衣服323元，買3件衣服應付多少元 ？我先讓會列算式的孩子舉手，班上絕大多數孩子舉了手，我相信這個題目的算式應該每個孩子都會列，那不舉手的孩子可能是上課注意力不集中或是不想發言的。隨后我又讓孩子估算結果，抽生回答 是900元，我又啟發他們思考，900元能買到這3件衣服嗎？孩子想想說，買不到，既然估算的結果買不到衣服，那又有什么意義呢？我再啟發他們思考：按這個估算結果帶的錢雖然買不到衣服，但要買3 件衣服，只需要再多帶一些錢就夠了，比如帶1000元，或者更多些，有必要帶10000元嗎？孩子由此懂得估算在生活中的意義。估算完成后，我又問，營業員在收錢時能按估算的結果收嗎？肯定不行，那 我們就得學會計算出它的準確結果。讓孩子獨立思考解決的方法，幾分鐘后讓孩子們匯報結果，程子杰說，直接用323個位的3乘3得9寫在個位，十位的2乘3得6寫在十位，百位的3乘3得9寫在百位；綜合 易熙坤和粟一粒的意見得出300×3＝900，20×3＝60，3×3＝9，900＋60＋9＝969，再看剩下的多數同學就用的豎式做，我把這些做法一一板書在黑板上，并總結說，這里的每一種方法都可以。但現在老師要請三 個同學上來擦掉黑板，看最后能剩下些什么，還說從擦黑板中能看出一個人的品質呢。同學們非常踴躍，我抽了劉芮竹、賀文杉和黃明睿三個同學上來。首先劉芮竹擦去了估算的算式，我問其原因，她 說，買衣服按估算的價格付錢肯定不行，再說這是我們以前學的內容，第二個同學賀文杉毫不猶豫地擦掉了300×3＝900，20×3＝60，3×3＝9，900＋60＋9＝969，說是太復雜了，黃明睿看了看剩下的，擦去了 323×3＝969，下面的同學還喊著可以擦，我又讓一個同學上臺來，他又擦去了題目中的文字，最后黑板上剩下323乘3的豎式，誰都舍不得擦，都認為這才是本節課學習的重要內容，我帶頭為孩子們鼓起 了掌。表揚他們：首先，第一個上臺的同學并沒有自私地把黑板全擦去，而是擦掉對于本節課來說不是最重要的，這就給后上來的同學留下了機會，這種懂得與人分享的品質比學習知識本身更重要，再 就是最后上臺的同學即使沒有要擦去的內容，寧愿不擦，都不愿意把本節課最重要的東西擦掉，所以其實他們知道那個才是學習的重點。所以我們不能低估孩子，要多給他們機會，多給他們掌聲！
篇三：擦黑板
一直以來孩子們都是那么聽話，學習是那么認真，課堂中我盡可能地讓他們充分發表自己的想法，允許討論甚至爭論，從不禁錮他們的思維，也因此他們在數學學習中幾乎不要我太操心。
可是，今天他們卻讓我失望了。因為是剛開學，班上沒有選班干部，也因此沒有值日生。上午第一節課是數學課，我從辦公室走到教室門口的時候，發現黑板上還是昨天留下的粉筆字。我望了望全 班，以為會有同學主動起來擦黑板。可是，沒有！我有點生氣，“難道就沒有一個人主動擦黑板嗎？”可是，還是沒有！我提高了嗓音。可是…還是沒有！！！只見一個個伏在課桌上默不作聲。我頓時 火冒三丈，如果是以前，真想…但是今天，我還是忍住了。
我扭頭走出了教室門，回到辦公室。坐在辦公桌前，翻閱著教材，心里很不是滋味，很失望，真的很失望，難道這就是我教出的學生？難道這就是一直以來我引以為豪的學生嗎？他們居然如此不懂 何謂“積極、主動”？我不知道接下來會怎樣？我也不知道接下來我該怎么辦？今天這節課我是打算上新課的，可是現在…難道這節課就這樣耗著嗎？這可是整整40分鐘啊！我了解他們，他們絕對不會 因此來辦公室討好老師，請老師回教室上課，因為他們不懂！可是，我已經走出了教室門，難道我能回頭嗎？而且如果我回頭了，黑板依舊沒有擦該怎么辦？在辦公室坐了將近10分鐘…我知道，我不能 就這樣等下去了，因為我畢竟是老師，他們畢竟只是孩子。會發生今天這樣的事情，我知道我是有責任的。
拿起教材我從辦公室又走到了教室門口，黑板不知已經被誰（姜北妮、黃羽）擦得干干凈凈，再看看他們，他們一直在注意著我的臉色變化，此時此刻，我分明看到了他們臉上的懊悔，看到了誠心 ，看到了充滿期待的眼神，還看到了小心翼翼的笑容…我的一顆充滿怒氣的心就這樣輕而易舉地放下了，我知道，是因為那些小心翼翼的笑容。看來是時候了…
走上講臺，我平靜地問他們：“剛剛發生了一件怎樣的事情？”
林欣迪馬上舉起手來：“剛才沒有人主動擦黑板，李老師很生氣。”
“是啊，剛剛發生的事情很不愉快。”接過她的話，我語重心長地說，“沒有值日生，難道擦黑板就沒有人主動去做嗎？我們每一位同學都是班級的主人，任何事情，只要與班級有關，我們都可以做 ，都是我們每一個人的責任。我們要做一個積極、主動、熱情的人。而不是別人要我做什么我就只做什么。我們不是帶遙控器的機器人，我們是活生生的人啊！我希望通過今天這件事情，大家能夠明白 ，我們都是班級的主人，我們都有責任為這個集體做任何事情，我們要做一個積極主動的人。”
不論這段話他們是否都聽進去了，但值得欣慰的是接下來的課同學們都積極主動舉手發言，我在心底暗暗地想：如果做其他事情也有這么積極該有多好呀！
還有就是我剛宣布下課，張馳便跑上講臺，將黑板擦得干干凈凈！
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