他我最了解的作文1200字
誰(shuí)說(shuō)男兒有淚不輕彈，我身邊這位男子漢，論個(gè)頭，不算小；論心胸，不算寬；論才華，不很出眾，歪才倒還有一點(diǎn)兒；論淚腺，較發(fā)達(dá)！不信，請(qǐng)聽(tīng)下面的故事。
自習(xí)課上，大家都在寫(xiě)作業(yè)。只聽(tīng)見(jiàn)他自言自語(yǔ)：“壞了壞了，寫(xiě)錯(cuò)了。”轉(zhuǎn)身向李琛求救，不料卻被李琛拒絕了。他坐在座位上直跺腳：“怎么辦？怎么辦？”我以為他忘帶橡皮了，備伸出援助之手，卻發(fā)現(xiàn)他的橡皮靜靜地躺在他的文具盒。哦！我恍然大悟，他舍近求遠(yuǎn)是為了用李琛那塊新橡皮。大概是男子漢的面子受到了損傷，只見(jiàn)他圓圓的臉蛋上流淌出兩條彎彎的“小溪”，政府正在南水北調(diào)，可他卻在搞“北水南調(diào)”。
上數(shù)學(xué)課鄭老師在黑板上出了兩道題，問(wèn)我們：“誰(shuí)看出了這兩道題應(yīng)用的性質(zhì)？”話音剛落，身為課代表的我就舉手了。我看看四周，大家有的眉頭緊鎖正在思考，有的躍躍欲試，他也正在翻書(shū)找答案。最后，這道題的發(fā)言權(quán)歸我了。我流利地把答案說(shuō)了出來(lái)。鄭老師表?yè)P(yáng)道：“劉佳璐同學(xué)回答的很好。我想大家應(yīng)該從她身上懂得一點(diǎn)，什么叫聰明。對(duì)于大家來(lái)說(shuō)，聰明就是有膽量，敢于回答別人不敢回答的問(wèn)題。”老師這一席話，把他的話匣子打開(kāi)了，他眉一揚(yáng)，眼一斜，不服氣地說(shuō)：“不就是回答了一個(gè)問(wèn)題嘛，還用得著這么大張旗鼓地表?yè)P(yáng)呀。其實(shí)，這道題我早就會(huì)答了。唉！要不是我讓你，這會(huì)兒你連話還插不上呢！”我心想：嘿，真是沒(méi)有周瑜的才華，醋勁卻比周瑜大。不過(guò)，這話我沒(méi)說(shuō)，如果說(shuō)了，他準(zhǔn)會(huì)氣哭。
在語(yǔ)文課上，同學(xué)們發(fā)言很積極。他也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好句子，把手伸得比長(zhǎng)臂猿還長(zhǎng)。結(jié)果機(jī)會(huì)被后面的葉靜磊搶去了，好句子也被葉靜磊說(shuō)了。老師表?yè)P(yáng)了葉靜磊，葉靜磊坐下后滿心歡喜。他又惱又嫉妒：“有什么了不起的，自以為是。傻子！”說(shuō)著說(shuō)著，眼圈又紅了。為了這事兒，他還一上午不理葉靜磊呢。
下午上科技課，不知葉靜磊又發(fā)明了什么小玩意兒，把他給吸引了過(guò)去，他們倆談得正投機(jī)，被劉老師發(fā)現(xiàn)了，劉老用手指著他們倆說(shuō)：“葉靜磊站到前面來(lái)，另一個(gè)站在座位上。”我在《班級(jí)日志》上記了他們的名字。下課后，他對(duì)我說(shuō)：“把我的名字擦了吧。”我干脆地說(shuō)：“沒(méi)門(mén)兒。”他又說(shuō)：“唉！你就是那種人嘛，沒(méi)辦法，不講理。”我回了一句：“誰(shuí)不講理了，你說(shuō)話，就該記。”這下，他被塞得沒(méi)話說(shuō)了。他見(jiàn)我不吃硬的，又來(lái)軟的。他在座位上學(xué)著電視臺(tái)上潑婦的樣子，雙手拍著腿，哭天喊地：“媽媽呀，劉佳璐不擦我的名字，我的命好|苦啊。老天爺呀，千萬(wàn)不要讓朱老師知道！”哭著哭著，他忽然轉(zhuǎn)身，雙手一拱，對(duì)我說(shuō)：“求求你了，快把我的名字擦了吧。”又豎起一根手指，在我眼前晃來(lái)晃去，“一次，就一次”。我說(shuō)：‘‘不行，半次都休想。”他見(jiàn)沒(méi)戲了，又開(kāi)始學(xué)著阿Q的樣子安慰自己：“不就是記個(gè)名嘛，有什么了不起的。男子漢大丈夫砍頭都不怕，還怕這事兒？反正朱老師總喜歡我，不會(huì)批評(píng)我的，一定不會(huì)。說(shuō)不定朱老師還不會(huì)看這個(gè)《班級(jí)日志》呢。”我想如果朱老師問(wèn)起這件事，他一生定又會(huì)淚如涌泉。
大家想知道他是誰(shuí)嗎？他就是我的同桌孫駿。
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