高中作文：春天到了
我大膽地?cái)嘌裕哼@個(gè)世界上應(yīng)該沒(méi)有人不喜歡春天。
動(dòng)物經(jīng)過(guò)了一冬的蟄伏，終于可以伸伸懶腰，爬出洞穴，給能量匱乏的機(jī)體增添些食物;樹(shù)木經(jīng)過(guò)了一冬的休眠，終于可以伴著和煦的春風(fēng)，肆意地吐露新芽，顯示自己勃勃的生命力;小花兒們也你推著我、我擠著你，爭(zhēng)先恐后地次第開(kāi)放著，生怕趕不上這大好的春天……”滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)“，我看到了那嬌羞的一抹，那俏麗的一朵;”春江水暖鴨先知“，我看到了那淘氣的一只，那走路一搖一擺的小影子;”春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)“，我聽(tīng)到了那嘰嘰喳喳的議論，那熱熱鬧鬧的鳴叫;”天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)“，我感受到了春雨的溫柔和細(xì)膩，也天真地伸出手想接住這些如絲如線的小雨滴……春天太美了，美得讓人覺(jué)得用任何多彩的詞語(yǔ)形容她都無(wú)法完全展現(xiàn)她的美;春天太漂亮了，漂亮得讓人覺(jué)得她是一個(gè)小姑娘，不，小姑娘也沒(méi)有她那么婀娜多姿。難怪詩(shī)人們不吝贊美春天，她的美她的好，讓人心生愛(ài)憐，再多的贊美也不算多。
上述種種只是我，從成人的眼光感受到的春天，我們的孩子他們的小眼睛是否看到了這些呢?品德課上，我們學(xué)到《春天在哪里》，當(dāng)我問(wèn)起孩子們腦海中的春天時(shí)，他們也只是從課本中找到了答案，鮮有人能給出個(gè)性化的回答。為了豐富孩子們的感官，我搜集了大量的照片，這里面有競(jìng)相開(kāi)放的鮮花，有尾巴似剪刀的小燕子，有抽條吐穗的柳樹(shù)，有一顆種子從萌芽到長(zhǎng)葉子到最后開(kāi)花的視頻，有草地上放風(fēng)箏的孩子，有野炊的人群……孩子們被大自然的美景深深吸引著，他們不時(shí)地發(fā)出驚嘆聲，眼睛里流露出羨慕和向往的神情。這些不都是再平常不過(guò)的畫面嗎，孩子們是平時(shí)看不到，還是沒(méi)機(jī)會(huì)去看去感受呢?
也難怪孩子們每周五天在校上課，校園里花草樹(shù)木有限，不能完全滿足他們對(duì)大自然的認(rèn)知，周末了，有的孩子可能要上補(bǔ)習(xí)班，有的家長(zhǎng)可能沒(méi)時(shí)間帶著他們外出踏青，現(xiàn)在的孩子也挺可憐的，精神層面匱乏，哪像我小的時(shí)候天天像脫韁的小馬，自由奔跑在歡樂(lè)的世界里，很多知識(shí)都是自己在大自然中學(xué)會(huì)的。在現(xiàn)行的體制下，出于對(duì)安全的考慮，或者其他原因，很多低年級(jí)的孩子不能像我們以前那樣自由活動(dòng)，沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師一起外出春游，親近自然。他們只能從照片上感受”二月春風(fēng)似剪刀“，他們只能在電視上看到大片的油菜花田，他們只能在課文中感受作者筆下的春天。
我無(wú)力改變這些，但是我希望春天永遠(yuǎn)在我們身邊，不僅僅因?yàn)樗拿篮茫驗(yàn)榇禾焓遣シN的季節(jié)，我想在心里種下一顆種子把最美的希冀寄托于春天的遐想，我希望在不遠(yuǎn)的將來(lái)”暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸“的畫面里有我和我的學(xué)生們。
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