教育始終不能丟了文明作文
高考習(xí)作例文：
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）
20xx年12月，廣州中山大學(xué)關(guān)于“草坪禁入”的規(guī)定招來部分師生的反對，同時引起社會熱議。該校社會學(xué)教授王進(jìn)帶著學(xué)生到草坪上課，遭到學(xué)校保安的“驅(qū)趕”。中山大學(xué)保衛(wèi)處通過微博回應(yīng)此事稱：“校園不能成為隨意嬉鬧的公園和樂園，校園應(yīng)該高雅有品位。”
媒體報道后，引起輿論熱議：有的指責(zé)校方“禁入”粗暴，有違大學(xué)開明開放的文化；但也有人為校方打抱不平：每天進(jìn)出中大的游人很多，很多不文明的行為毀壞了草坪，這兒禿一塊那兒禿一片，確實嚴(yán)重影響美觀；還有網(wǎng)友提出：“從小到大教科書里都寫著：不要踐踏草坪，到底是對是錯？”
草坪上可不可以上課？保位處的“驅(qū)趕”應(yīng)不應(yīng)該？請給王教授、保衛(wèi)處、校長或其他相關(guān)方寫一封書信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。統(tǒng)一以“規(guī)則”為寫信人，不得泄露個人信息。
教育，始終不能丟了文明
敬愛的王教授：
你好。
對那天在學(xué)校草坪里發(fā)生的學(xué)校保衛(wèi)處驅(qū)趕你和你的學(xué)生，以及對您們心理上帶來的妨害一事，我深表同情和歉意，并代表學(xué)校對他們粗暴或有失溫文的行為向您和您的學(xué)生真誠道歉，同時向您保證今后我們將對他們的工作態(tài)度、工作方法提出更嚴(yán)格的要求，以提高他們工作的水平和文明程度。借此機會，以同儕的身份聊聊我們的教育。
教育離不開學(xué)校，學(xué)校始終是我們師生共同的棲居地，是用于教育教學(xué)的場所。我知道您的社會學(xué)需要廣闊的天地，當(dāng)然不能僅僅局促于學(xué)校的教室，我對您潛心于教學(xué)改革，拓寬教學(xué)領(lǐng)域的實踐十分欽佩和景仰。學(xué)校規(guī)定禁入草坪僅是出于呵護花草樹木，維護校園美好環(huán)境的初衷，與輿論說道的大學(xué)開明開放的文化是兩碼事，在此不混為一談。關(guān)于草坪禁入問題，我認(rèn)為，教學(xué)確實有需要，要進(jìn)去也是可以的，學(xué)校的所有設(shè)施不都是用于教育的嗎？但如果能事先報告給學(xué)校，做好一些保護措施，再進(jìn)入教學(xué)，就會既物盡其用方便教學(xué)，又秋毫無犯花木不失舉止的文明，豈不兩全其美？
至于保衛(wèi)處的“驅(qū)趕”，應(yīng)改為溫馨提示，和諧奉告。我校的師生畢竟濡染了我校歷史沉淀的文明，無需粗暴的“驅(qū)趕”，只要輕輕的一個手勢，溫婉的一句提醒，便可什么都解決了的，而他們大失禮數(shù)的“驅(qū)趕”，挫傷了您們的自尊，這就是我們學(xué)校工作做得還不夠好的地方，也是我首先向你道歉的原因，還望您見諒。當(dāng)然，保衛(wèi)處也有他們的職責(zé)所在，保護校園環(huán)境不受毀壞是他們義不容辭的責(zé)任，讓您們離開草坪也屬于忠于職守，迫得不已，還希望您和您的學(xué)生理解，就像列寧同志當(dāng)年在克里姆林宮遭到衛(wèi)兵的盤查一樣，同屬于天職所系，恪盡職守，我們要為他們的忠誠、敬業(yè)感到驕傲，而不要腹誹于心，有所不快。
您我都知道人的素養(yǎng)需要需要長期培育，時時處處陶冶，不可能一蹴而就。我們的學(xué)生今天才走出教室，明天將會走出校園、走向世界，他們在學(xué)知識的同時，也需要修養(yǎng)儒雅文明，從一顰一笑開始，從一舉手一投足開始，讓文明始終融于他們的骨血，才會終身不失我校高雅的精神風(fēng)貌。舉目風(fēng)景名勝區(qū)，許多花木枝殘葉斷、許多建筑、雕塑傷痕累累，誰不為之憤慨？對那些隨處可見的“某某到此一游”誰能不痛心？這些不文明的舉止，它不僅有損名物，更有損一個人的教養(yǎng)，為人所不齒，所以我們的教育始終不要離了文明。王教授肯定不希望自己的學(xué)生將來出去有因踐踏草坪、攀折花木、毀損名勝等不文明行為而遭人指戳脊梁，殃及自己的清譽，故對學(xué)生還得進(jìn)一步加強文明素養(yǎng)的教育，您說呢？
我們校園中的花木每天都以燦爛的笑容陪伴著我們，我們怎能忍心毀傷她們美麗的容顏，扭斷她們婀娜的腰肢，折斷她們纖巧的手臂？
我想，“掃地恐傷螻蟻命，愛惜飛蛾紗罩燈”，這不僅是一種慈懷，也是一種文明，一種修養(yǎng)啊。
祝教安
規(guī)則
年月日
點評：本文站在學(xué)校的角度，給王教授寫信，立意正確，緊扣材料。言辭懇切，態(tài)度溫婉。
論說分為三部。
一是“禁入草坪”。
擺事實講道理，從學(xué)校的設(shè)施是用于教學(xué)的，可以進(jìn)入到突然妙轉(zhuǎn)，對王教授等舉止有失文明展開批評，欲進(jìn)先退。
二是保衛(wèi)驅(qū)趕。
欲抑先揚，先批評保衛(wèi)行為有失文明，再關(guān)聯(lián)前文說明首先道歉的原委，借機一轉(zhuǎn)強調(diào)保衛(wèi)驅(qū)趕出于職責(zé)，主觀無錯，無非手段欠妥。舉例論證，對保衛(wèi)明貶暗褒。在批評保衛(wèi)的同時，指出王教授等舉止不文明，棉里藏針。
三是文明養(yǎng)成。
闡述教知識的同時，要始終重視文明素養(yǎng)的培育，再次聯(lián)系觀點。從反面論證，淺顯妥貼。文末引語深化主題，將文明提升到一種別樣的高度。指導(dǎo)教師：楊通謳
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