敘事作文：高三
一直以來，都想寫些關于紀念的文字，紀念已經逝去的高三歲月。
在我的記憶里，高三里確實發生了好些事：班級的變動、班主任的調換、朋友的戀情以及高考的落幕……
高三剛開學，就看到了班級變動的通知，我原所在的9班莫名其妙地更名為11班，只說更名是因為人員沒有變換。與我一樣，絕大多數人都認為學校的這個決定是不可理喻的，是荒謬滑稽的。可是這個變動卻是促成了911如此一個不祥的數字組合，為此，班上沸沸揚揚地鬧騰了十多天。
然而誰都沒想到接下來的事會讓大家更不愉快！
當班級變動成為無人提及的過時事件時，老周（我們可親可敬的班主任）在一次上完課后突然說了句有如晴天霹靂的話：“這應該是我最后一次給你們上課了……”后面的話我已不記得了，因為班上立馬就沸騰了。老周要走？！這實在是我們難以相信與接受的事實——早在高一時，老周就以他的博學、和藹以及幽默贏得了我們所有人的尊崇。
老周還是走了！真的走了！并且還有聲有息的！
我們也開始知曉，因為實驗班的數學老師突然犯病住院，學校就將教學經驗豐富的老周調去了。我突然就想起高二剛開學時，老周告訴我們因為舍不得我們才跟校領導說不去實驗班教課，要把我們好好帶上去。當時我就感動得一塌糊涂，然而現在學校還是強行將他調走了。同時也“恩賜”給我們一個聰明絕“頂”、“死”目如炬的中年教師。
對于這位先生，我實在不敢恭維，但倘若借用魯迅先生的話來說，就是妙到毫巔了，那便是“哀其不幸，怒其不爭”！
其實先生對工作也算得上兢兢業業了，至少每天在教室后面窗戶處神秘出沒上十次的堅持與永恒便能讓人可見一斑了。而且先生此舉酷似于電影中某個人突然從黑暗中露出半張臉，而光線又正在此時從其鏡片上一晃而過的情節。先生可謂是表演得傳神至極，前無古人，后無來者啊！然而正是這種敬業精神贏得了大家對其的“尊重”，有詞一篇，以作見證：
聲聲慢
躲躲閃閃，隱隱現現，瞧瞧瞅瞅看看。新官上任時候，最為惶急。語數理化作業，卻如何、遮掩玩跡？周去也，正傷心，卻是從未遭遇。
滿室學生坐齊，忐忑心，如今是誰看管？窗外有眼，怎敢不聽先生？高考更施壓力，到時候，慘慘凄凄。這時節，怎一個窺字了得？
此事暫且言罷，再說說先生上課吧！
先生上課，特點有二：
其一，先生上課時有句口頭禪——好！先生習慣性地在洋洋灑灑的筆勢停頓之際吐聲“響遏行云”的驚嘆——“好”！再者便是在其準備說話時說此一字作為開場白，以表示他要講課了，而不厭其煩。似乎是解出了題目而驚喜與激動的表達，或者是提醒我們要集中精神聽課，如此之心，委實令人動容！
其二，先生似乎總想試探一下我們是否在認真聽課，講課總愛出點小差錯，看我們能否指正出來？！數點錯位、符號顛倒、公式寫錯之類頻頻出現。然而我們終究只是學生，又念及其因殫精竭慮而導致本已凋蔽可數的頭發又不斷脫落，我們很少會當面指出，偶爾會小聲嘀咕：“呀，又筆誤了！”只是有那么幾次先生出了點差忒時也叫了聲好，才使得我們忍俊不禁。
有一好事同學在百無聊奈的情況下就來了個小統計，居然有一節課上，先生說了33個“好”字，出了14次忒錯，頻率之高令人深服矣！
先生是當之無愧的先生，不但死板——如果先生覺得誰做錯了事，一套“孔孟之禮”的訓說足以讓我們夾緊尾巴做兩小時的人；并且淫威——一旦惹怒了先生，就可以領教比古時私塾先生戒尺還要狠毒的“刮臉鐵掌”！
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