葉老教子作文的啟示w2
２０世紀(jì)９０年代中期，我去北京參加民進(jìn)中央舉辦的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，葉老教子作文的啟示。我們下榻在勞動(dòng)大廈。湊巧的是，葉圣陶先生的長子、時(shí)任民進(jìn)中央副主席的葉至善先生和我住在同一個(gè)樓面上。
一天，晚飯過后，我邀請葉至善先生到我的房間小坐。“三句不離本行”，閑談時(shí)，我請他介紹小時(shí)候葉老是怎樣教授他作文的。他帶著濃重的蘇州口音說：“不教的。”我好生奇怪，葉老是個(gè)作家、編葉至善先生見我有些疑惑，說：“你是搞作文教學(xué)的，我說給你聽，我父親這么做，到底是算‘教’還是算‘不教’？”
原來，葉老從不給孩子教授作文入門、寫作方法之類的東西，教育論文《葉老教子作文的啟示》。他僅要求其子女每天要讀些書。至于讀點(diǎn)什么，悉聽尊便。但是讀了什么書，讀懂點(diǎn)什么，都要告訴他。除些之外，葉老還要求其子女每天要寫一點(diǎn)東西。至于寫什么也不加任何限制，喜歡什么就寫什么：花草蟲魚，路徑山巒，放風(fēng)箏，斗蟋蟀，天上飛的，地上爬的，水里游的，聽人唱戲，看人相罵……均可收于筆下。
納涼時(shí)，葉老端坐在庭院的藤椅上，讓孩子把當(dāng)天寫的.東西朗讀給他聽。葉老傾聽著孩子朗讀，從不輕易說“寫得好”與“寫得不好”之類的話，比較多的是“我懂了”和“我不懂”。如若葉老說：“這是什么意思呀？我不懂。”其子女就得調(diào)遣詞語或重新組織句子，盡力讓父親聽得明白。直至葉老說“噢，原來是這么一回事，我懂了”時(shí)再繼續(xù)讀下去。
葉至善先生介紹到這里，問我：“賈老師，我教孩子作文的。你說，我父親這么做算不算在教我作文？反正，我小時(shí)候就是這樣學(xué)會(huì)作文的。”
聽葉至善先生這么一說，我茅塞頓開，這正是教學(xué)生“自能作文”最好的注腳。
真是“聽君一席話，勝讀十年書”。我頗受啟發(fā)。
啟示一：作文首先要文通句順。“通”則“懂”，“懂”則“通”。“不通”則“不懂”，“不懂”則“不通”。道理似乎就這么簡單。
啟示二：學(xué)寫作文必須大量。
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