拓印畫活動給我的啟示學生作文1200字
在金風送爽，鮮果飄香的季節，我帶著一群歡呼雀躍的孩子們徒步郊外，每人都撿回不少大小不同、形狀各異的樹葉，一次拓印畫活動的啟示。于是我腦中浮現一個念頭：教孩子畫一幅拓印畫。
我覺得拓印畫何其簡單，只需教幼兒認識一下葉子的正面和反面，然后把正面朝下放，反面朝上放，葉子上面蒙上紙，用油畫捧盡情擺涂一番，便可讓孩子們品嘗到成功的樂趣。然而沒想到，出現在我面前的作業真可謂“糟透了”。
我仔細詢問了孩子，分析了原因，而后在“效果評析”中寫道：“這是一次失敗的活動，原因有三：一是幼兒對葉子的特征了解不夠，因此作畫時有不少幼兒分不清樹葉的正反面，以致把正面放在上面。二是畫面安排隨心所欲、五花八門。三是幼兒的兩只手尚不能協調并用，一只手拿蠟筆作畫，另一只則不能按緊葉子和紙；即使能，也沒有堅持和耐心。根本原因是我沒有用孩子的心理想問題，沒有從孩子的角度想方法，急于求成，結果適得其返，幼教之友《一次拓印畫活動的啟示》。”
基于這三點，我重新安排了這項活動，分三步完成拓印畫。
第一步：觀察·辨別
首先，引導孩子仔細觀察樹葉的特征。樹葉形狀各異，但大多由葉面和葉柄兩部分構成，而葉面又有正面與反面之分，摸上去光光滑滑的一面是正面，有棱的凹凸不平的一面是反面，從反面可以看到和摸到葉脈，葉脈有主葉脈和它的分枝……
第二步：拼圖·粘貼
讓孩子們在認識樹葉特征的基礎上做手工--樹葉粘貼。在此環節中，可讓孩子盡情發揮自己的想象，用樹葉拼出各種形象。如小樹、金魚、小兔等等，拼好后再粘到稍硬一些的紙上，粘貼時提醒幼兒正面朝下。此舉不僅解決了幼兒在布置畫面時盲目和隨意的問題，而且通過固定葉子這一環節，相對解放了幼兒的左手，使幼兒在作畫時兩只手可以根據需要適當移動。
第三步：固定·擺涂
用與粘貼畫同樣大小但稍薄一些的.繪畫紙覆蓋在粘貼畫上面，考慮到幼兒左右手尚不能協調并用，而覆蓋紙隨時有可能移動，就事先用夾子把粘貼畫和覆蓋紙夾牢，再讓幼兒從上到下，從左到右進行全面擺涂。
經過一番改進后，孩子們所做拓印畫的效果和第一次大不相同。孩子們不僅知道了拓印畫是怎么一回事，看到了拓印畫和一般蠟筆繪畫的不同效果，而且通過“樹葉粘貼”這一環節，充分發揮了幼兒的想象力，豐富活躍了畫面內容，使孩子們有了新的收獲，享受到了成功的樂趣。這也使我更明白了一個道理：對幼兒施行教育時必須考慮幼兒的年齡特點及其當時的發展水平，脫離幼兒的實際只能自食苦果。
【拓印畫活動給我的啟示學生作文1200字】相關文章：
大班美術教案《拓印畫》（通用8篇）02-24
松樹給我的啟示作文04-13
漫畫給我的啟示作文11-05
游戲給我啟示作文04-29
蒼蠅給我的啟示06-23
雨給我的啟示05-16
動物給我的啟示02-24
梅花給我的啟示05-06
蜘蛛織網給我的啟示作文02-07
給我的啟示作文10篇05-17