給孩子多一點(diǎn)自由空間作文（精選24篇）
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編整理的給孩子多一點(diǎn)自由空間作文，希望能夠幫助到大家。
給孩子多一點(diǎn)自由空間作文 1
孩子太累！上課累，科目多；下課累，作業(yè)多；假期累，興趣班多。
生命誠(chéng)可貴，自由價(jià)更高。每一個(gè)孩子都希望有一片屬于自己的天地。在這片天地里，沒(méi)有師長(zhǎng)的呵責(zé)，沒(méi)有他人的干擾，可以舒展自己的身心，可以放飛自己的想象，營(yíng)造自己的天地，找尋屬于孩子的世界。
自由是創(chuàng)造力的催化劑。忙碌讓現(xiàn)在的孩子已經(jīng)沒(méi)有了真正意義上的童年！
給孩子自由空間，可以讓孩子早自立。讓孩子有更多接觸外界的空間，孩子就會(huì)明白大自然有多美麗，明白人世間有多美好。就會(huì)明白自己應(yīng)該怎樣生活，應(yīng)該如何為人處世，有了問(wèn)題該怎樣尋求解決，當(dāng)孩子自行把問(wèn)題一個(gè)個(gè)解決，孩子就真正長(zhǎng)大了。給孩子自由空間，首先鍛煉的正是孩子的自理能力。人生的道路很長(zhǎng)，父母和教師不可能陪伴終生，早給孩子自由空間，早讓孩子雛鷹出谷，自由飛翔。
給孩子自由空間，實(shí)際上也是給孩子獨(dú)立思考的時(shí)間。現(xiàn)在的孩子“被動(dòng)”的東西太多：在學(xué)校聽(tīng)老師的，回到家里聽(tīng)家長(zhǎng)的。聽(tīng)課、自習(xí)、作業(yè)、興趣班，忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，沒(méi)有時(shí)間去讀書，更沒(méi)有時(shí)間去獨(dú)立思考，這點(diǎn)是可怕的。如此被動(dòng)的人生，有何幸福感而言？沒(méi)有自己的`思考，有何創(chuàng)造力可言？“帶著問(wèn)號(hào)進(jìn)學(xué)校，帶著句號(hào)出學(xué)校”怪現(xiàn)象的重要原因，就是孩子在忙碌中逐漸喪失了獨(dú)立思考的習(xí)慣。
給孩子空間，更是交給了孩子培養(yǎng)想像力激發(fā)創(chuàng)造力的時(shí)間。現(xiàn)在教育上的“強(qiáng)迫性”手段還太明顯，孩子的壓力還是太大，孩子在被動(dòng)中學(xué)習(xí)著知識(shí)，時(shí)間被大量的課業(yè)所占據(jù)，根本沒(méi)有空間選擇他自己想關(guān)注的事物，不能充分地解放自己，這就影響了學(xué)生的想像力。
給孩子空間，才可以培養(yǎng)孩子的質(zhì)疑精神。學(xué)生忙于學(xué)習(xí)，沒(méi)有時(shí)間質(zhì)疑。再說(shuō)，現(xiàn)在的教材例如語(yǔ)文教材都是名人名篇，都是經(jīng)典，孩子們本來(lái)就是匍匐其下，心懷恭敬，不敢逾越，不敢質(zhì)疑。再加上沒(méi)有空間，只能學(xué)會(huì)了盲從，造成了孩子可貴的質(zhì)疑精神和批判意識(shí)的缺失。
請(qǐng)給孩子一點(diǎn)自由的空間吧！為了捍衛(wèi)童心，為了激發(fā)孩子創(chuàng)造力，為了孩子找尋失落的童年。
給孩子多一點(diǎn)自由空間作文 2
有這樣一幅漫畫，窗外陽(yáng)光明媚，艷陽(yáng)高照，一個(gè)小孩子卻正無(wú)奈地坐在一架鋼琴旁，流著眼淚，嘴里不停地念叨著：“唉，來(lái)個(gè)小偷把鋼琴偷走該多好呀！”
哪個(gè)父母不望子成龍，哪個(gè)爹娘不望女成鳳。特別是現(xiàn)在的社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，每一位爸爸媽媽都希望自己的孩子多才多藝，能文善舞，恨不得一夜之間孩子就能學(xué)會(huì)所有的東西。于是，不管我們喜不喜歡，有沒(méi)有興趣，逼著我們學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè)，天天除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，一點(diǎn)玩的時(shí)間都沒(méi)有。前幾天報(bào)紙上一篇報(bào)道：河南省有一個(gè)5歲的小女孩，因?yàn)楸桓改杆茖W(xué)了珠心算、古箏、薩克斯等23門特長(zhǎng)，結(jié)果一樣都沒(méi)學(xué)好，還患上了憂郁癥。
孔子說(shuō)過(guò)：“子不教，父之過(guò)。”中國(guó)傳統(tǒng)教育都是從嚴(yán)教育，有俗話：“不打不成才”、“嚴(yán)師出高徒”這雖然是一種教育，但是，我們還是孩子，我們也喜歡打球，我們也喜歡跳繩，我們也喜歡外面的陽(yáng)光，我們也喜歡呼吸外面的清新空氣，我們更多地希望保留我們的`天性—童心。
好在，我有個(gè)開(kāi)明民主的媽媽，她能和我溝通，培養(yǎng)我的興趣，給我適當(dāng)?shù)剡x擇特長(zhǎng)，例如我喜歡玩電腦，媽媽就找來(lái)關(guān)于電腦方面的書，將我喜歡玩游戲的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)更多的電腦知識(shí)，動(dòng)漫設(shè)計(jì)；我學(xué)習(xí)了奧數(shù)，回家她總是和我一起分享，將好多的奧數(shù)知識(shí)用到生活的解題中，一步步培養(yǎng)我的興趣，不是強(qiáng)壓強(qiáng)迫，而是由我自己安排時(shí)間。我想學(xué)習(xí)和特長(zhǎng)并沒(méi)有沖突，學(xué)一點(diǎn)特長(zhǎng)能增加更多的知識(shí)，擴(kuò)展視野，只要在我們能接受的情況下，合理安排，一樣也能開(kāi)心地學(xué)習(xí)，開(kāi)心地娛樂(lè)。
爸爸媽媽們，時(shí)代是在變，可每個(gè)孩子喜歡玩的天性沒(méi)有變，我們更向往自由，我們更向往藍(lán)天，所以多給我們一點(diǎn)時(shí)間，多給我們一點(diǎn)空間，讓我們放飛心情，放飛夢(mèng)想吧！
給孩子多一點(diǎn)自由空間作文 3
同事嚷著這幾天心煩極了，說(shuō)是在與兒子生氣，讓孩子自由選擇“愛(ài)好”。原來(lái)，這幾天北京來(lái)了幾個(gè)頗有名望的國(guó)畫家，同事費(fèi)盡周折托關(guān)系想讓一直學(xué)國(guó)畫的兒子同國(guó)畫家見(jiàn)個(gè)面，也好得到當(dāng)面指導(dǎo)。可是，兒子說(shuō)啥也不買他的賬，竟然當(dāng)著他的面把自己過(guò)去的作品撕了個(gè)粉碎，還嚷著說(shuō)爸爸耽誤了他的大好時(shí)光……同事說(shuō)著說(shuō)著，氣得嘴唇都哆嗦起來(lái)了。
待同事平靜下來(lái)，我問(wèn)他兒子為什么會(huì)這樣做呢。“想想也不能全怨他，兒子小時(shí)候想學(xué)樂(lè)器，我沒(méi)同意。因?yàn)槲倚r(shí)候喜歡國(guó)畫，要不是家庭條件不允許的話，說(shuō)不定能考進(jìn)美院。現(xiàn)在家庭條件允許了，我想讓兒子替我實(shí)現(xiàn)這個(gè)遺憾，他也能多一門技能。可這孩子就是不懂事，學(xué)畫的時(shí)候就跟我較勁兒。”
家長(zhǎng)都希望兒女有出息，甚至說(shuō)盼著他們成龍成鳳也不為過(guò)，更有些人如同事一樣安排著兒女的將來(lái)，只為著實(shí)現(xiàn)自己的“遺憾”，家長(zhǎng)之友《讓孩子自由選擇“愛(ài)好”》。先不去說(shuō)兒女有沒(méi)有自己所期望“特長(zhǎng)”所需要的素質(zhì)，就從不顧孩子的意愿來(lái)安排他們未來(lái)這一點(diǎn)上說(shuō)，對(duì)孩子就有失公平。
其實(shí)我們應(yīng)該尊重孩子的意愿，從孩子的`興趣出發(fā)，讓他們自由選擇學(xué)習(xí)方向，勇于對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。否則，非但不能為孩子創(chuàng)造健康的成長(zhǎng)空間，反倒會(huì)讓孩子遭到親情的“摧殘”。
給孩子多一點(diǎn)自由空間作文 4
我是一個(gè)可愛(ài)的孩子，我是一個(gè)活潑的孩子，我是一個(gè)開(kāi)朗的孩子，我是一個(gè)聽(tīng)話的孩子，可是，我還想做一個(gè)自由的孩子。我想玩耍，痛痛快快的從天亮玩到天黑，不用爸爸不停的催促我回家；我想讀書，讀遍天下所有的書，在書的世界里了解大千世界，不用媽媽不停的叮囑我睡覺(jué)；我想買喜愛(ài)的東西，不需家人的反對(duì)和建議；我想晚點(diǎn)起床，一覺(jué)睡到自然醒，不用擔(dān)心上學(xué)遲到；我想吃喜歡的零食，敞開(kāi)肚子吃到飽，不用考慮有沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)……
我想做自由的孩子，自由得像一只小鳥，在天空中自由的翱翔；我想做自由的.孩子，自由得像一條小魚，在大海里自由的暢游；我想做自由的孩子，自由得像一匹駿馬，在草原上自由的馳騁；我想做自由的孩子，自由得像一只野兔，在森林里自由的奔跑……
我經(jīng)常會(huì)問(wèn)自己，什么是自由？我總會(huì)回答自己：自由就是自己的事情自己做主！假如我是一個(gè)自由的孩子，我會(huì)自己決定上什么興趣班；我會(huì)自己挑選喜歡看的書本；我會(huì)自己選擇穿什么衣服，我會(huì)自己決定吃什么、喝什么、玩什么；我會(huì)自己安排周末計(jì)劃……
我不想被約束，像一只被囚禁的小鳥。
我渴望很快長(zhǎng)大，我渴望很快獲得自由！
我要當(dāng)一只自由的小鳥，等我長(zhǎng)大后，沖出籠子，飛向藍(lán)藍(lán)的天空，自由自在的飛翔。
給孩子多一點(diǎn)自由空間作文 5
自從我從朋友家看見(jiàn)《淘氣包馬小跳》這本書時(shí)，我就深深迷上了它。它的魅力太大了！我忍不住用自己的壓歲錢買了幾本。
只要一打開(kāi)這本書，我就會(huì)身臨其境地感受到故事里動(dòng)人的情節(jié)，走進(jìn)童話的海洋。這本書講的是一個(gè)淘氣十足的自由的孩子跟他那些鐵哥們發(fā)生的事情——他就是馬小跳。一說(shuō)起馬小跳，許多孩子可能都認(rèn)識(shí)，我也不用介紹了。
馬小跳的淘氣自由都是來(lái)源于他的爸爸，馬小跳的爸爸說(shuō)：
“淘氣是孩子的天性，不淘氣的孩子就不是孩子。”
說(shuō)的也是，哪個(gè)孩子不淘氣？比如說(shuō)我吧，可淘氣了，同學(xué)們說(shuō)我像小猴。馬小跳雖然淘氣，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)掩蓋不住他的聰明機(jī)智。遇到了危險(xiǎn)，他就會(huì)有很多辦法。相反，淘氣還有點(diǎn)好處——你想，如果每個(gè)人都聽(tīng)話，都不淘氣，世界上還會(huì)有笑容嗎？人們會(huì)開(kāi)心嗎？淘氣會(huì)讓世界充滿生機(jī)和快樂(lè)。
馬小跳也是一個(gè)自由的孩子。他從來(lái)都不受約束，他和他的鐵哥們發(fā)生過(guò)很多奇怪的事。比如他們和巨人阿空的`故事，他們居然會(huì)給巨人找到了一份自由滿意的工作，很奇怪吧！自由給了馬小跳一顆獨(dú)立自主的心。
同學(xué)們，你們學(xué)過(guò)《桃花心木》這篇課文嗎？做人就要做一個(gè)在不確定中生活的人，這樣才能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)。
如果父母不讓孩子自由，他們就不會(huì)去外面冒險(xiǎn)，也不知道遇到危險(xiǎn)怎么辦，就經(jīng)不起生活的考驗(yàn)。
大人們，讓孩子們淘氣，讓他們插上自由的翅膀飛向天空，讓他們?nèi)ッ半U(xiǎn)，去親自體驗(yàn)痛苦吧！
給孩子多一點(diǎn)自由空間作文 6
專注力每一個(gè)孩子都具備的能力。嬰兒時(shí)期的孩子，就有專注力的表現(xiàn)，比如盯著一樣?xùn)|西目不轉(zhuǎn)睛，或者吃自己的小手渾然忘我。再大一些，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有的孩子玩得入迷時(shí)，尿濕了褲子都渾然不知。這種沉浸在一件事情中而忘我的狀態(tài)，就是專注力使然。
專注力的形成需要具備三個(gè)條件。一是目標(biāo)明確。活動(dòng)或探索會(huì)開(kāi)始，是因?yàn)楹⒆幼园l(fā)主動(dòng)要探知，這是專注力啟動(dòng)的先決條件。二是反饋及時(shí)。孩子如果能知道自己做得有多少好，或者有多不好，在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并能及時(shí)糾錯(cuò)的過(guò)程中，深厚的專注力就養(yǎng)成了。比如，孩子在玩形狀配對(duì)玩具，讓他自己去發(fā)現(xiàn)四邊形的積木塊裝不到三角形的孔里，并開(kāi)始思考解決的`辦法。
如果成人可以抑制自己幫助孩子的沖動(dòng)，其實(shí)就是為孩子提供了發(fā)展專注力的機(jī)會(huì)。三是能力符合難度，即活動(dòng)的機(jī)會(huì)與能力成正比。難度如果超過(guò)能力，孩子容易產(chǎn)生挫敗感、情緒波動(dòng)或自暴自棄，這樣的心理狀態(tài)，無(wú)法產(chǎn)生專注力。
有關(guān)專家提出：讓孩子自由“工作”，其實(shí)就是在為孩子專注力的形成提供條件，在這個(gè)過(guò)程中，孩子的專注力被不斷地培養(yǎng)和強(qiáng)化。而從專注力出發(fā)，孩子的各種能力都會(huì)被激發(fā)出來(lái)。
父母要善于觀察，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)了忘我的專注時(shí)，千萬(wàn)不要打斷和干擾，給他深入下去的機(jī)會(huì)。
孩子的專注力有兩個(gè)維度，即專注的時(shí)長(zhǎng)和專注的廣度。有的孩子專注的時(shí)長(zhǎng)很長(zhǎng)，但一次只能做一件事情。而有的孩子關(guān)注的寬度很廣，可以一心多用。另外，外在的環(huán)境和刺激也很重要，這需要父母花一些精力去發(fā)現(xiàn)，到底什么樣的環(huán)境和條件下更能激發(fā)孩子的專注力。
衡量孩子專注力的標(biāo)準(zhǔn)很簡(jiǎn)單：吸收效果。有的孩子貌似東張西望，一點(diǎn)也不認(rèn)真，這并不能說(shuō)明他的專注力一定不夠。而一動(dòng)不動(dòng)、目不轉(zhuǎn)睛的孩子專注力也不一定很好。如果父母把關(guān)注點(diǎn)放在孩子的具體表現(xiàn)上，就舍本逐末了。
只要能引起孩子高度集中的事情都可以用來(lái)訓(xùn)練孩子提高專注力。比如，父母?jìng)冸S便拿一段文字來(lái)朗讀，讓孩子聽(tīng)到“的”的時(shí)候就鼓掌，還可以增加難度，比如增加聽(tīng)到“我”的時(shí)候跺腳。還有像找不同、找相同這樣的小游戲，也都可以讓孩子保持高度集中的狀態(tài)。
在平常的生活中呢，父母要注意不要讓他（她）做會(huì)導(dǎo)致注意力分散的事，如邊吃飯邊看電視，堅(jiān)持一個(gè)時(shí)間只做一件事，包括孩子跟你說(shuō)話時(shí)不要玩手機(jī)，專心看著孩子和他說(shuō)話。
這實(shí)際上是在給孩子示范如何集中注意力。如果他好動(dòng)，可以多帶他運(yùn)動(dòng)，看他在運(yùn)動(dòng)中的注意力集中程度如何，是否享受其中的樂(lè)趣，這也有利于判斷孩子是否有多動(dòng)癥傾向，提高專注做事的能力。
給孩子多一點(diǎn)自由空間作文 7
上幼兒園大班的女兒，這一周的班級(jí)活動(dòng)是“保護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)大自然”。每天放學(xué)，老師都會(huì)布置和這個(gè)主題相關(guān)的作業(yè)。
周一晚上的作業(yè)是：利用廢物，做一個(gè)手工小作品。一吃完飯，我就開(kāi)始忙著在上網(wǎng)查資料，準(zhǔn)備所需的材料。我用了近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，查好了資料，準(zhǔn)備了材料。最后，我決定用紙杯做一只小青蛙。一切準(zhǔn)備好之后，我開(kāi)始叫女兒來(lái)一起來(lái)制作。可這時(shí)的女兒由于沒(méi)有參與前面的準(zhǔn)備工作，一直在看電視，所以，我叫她的時(shí)候她仍然陶醉在動(dòng)畫片中，對(duì)制作一點(diǎn)興趣也沒(méi)有，并且說(shuō)：“媽媽，你自己做吧！”聽(tīng)了女兒的話，我意識(shí)到，剛才我的做法出了問(wèn)題：這是孩子的作業(yè)，可是我卻擔(dān)心孩子做不好，不敢讓孩子自己做，把孩子撇在一邊，自己忙前忙后，把它當(dāng)成了我自己的作業(yè)，忽視了孩子的發(fā)展。現(xiàn)在，我要馬上改正自己的做法。于是，我對(duì)女兒說(shuō)：“這個(gè)作業(yè)，是老師為你布置的作業(yè)，不是給媽媽布置的作業(yè)。所以必須由你自己來(lái)完成，如果哪里弄不成，需要媽媽的幫助，你告訴我，我再幫你做。”
聽(tīng)了這段話，孩子不得不慢吞吞的來(lái)做。但剛畫了青蛙的頭，女兒就把筆扔在一邊說(shuō)：“媽媽，你畫吧，我畫不漂亮。”我說(shuō)：“不，孩子，你畫的很漂亮，比媽媽畫得都好，自己畫吧。”女兒聽(tīng)了高興地認(rèn)真畫起來(lái)。在以后的涂、剪、粘的過(guò)程中，孩子一遇到困難，我就鼓勵(lì)她一定能做好。在我的鼓勵(lì)下，孩子很快的完成了她的小作品。雖然做的小青蛙不是很漂亮，但孩子很開(kāi)心，因?yàn)椋@是自己做的，孩子覺(jué)得自己非常棒。我也很開(kāi)心，因?yàn)椋⒆釉谥谱鞯腵過(guò)程中得到了鍛煉，取得了進(jìn)步，增加了自信。我相信，如果孩子以后能多得到鍛煉，一定會(huì)做得更好。
第二天的作業(yè)是畫一張熱愛(ài)大自然的圖畫。我吸取了昨天的教訓(xùn)，沒(méi)有替孩子包辦，而是和孩子一起找材料，然后鼓勵(lì)孩子，相信自己是最棒的，讓她自己獨(dú)立的去完成。她畫的非常漂亮，受到老師和很多朋友的贊揚(yáng)。
第三天，孩子的作業(yè)是剪幾幅圖畫貼在一起，組成一幅美麗的圖畫。這一次，孩子非常自信，自己找到了所要的材料，自己剪，自己粘，迅速而又非常完美的完成了作業(yè)。我表?yè)P(yáng)她，孩子很開(kāi)心。
第四天、第五天····，在這一周里，每次孩子的各種作業(yè)我都鼓勵(lì)孩子自己準(zhǔn)備，自己完成。經(jīng)過(guò)一周的鍛煉，現(xiàn)在我的女兒有了自信心，無(wú)論做什么都不怕了，都積極的獨(dú)立完成，并且一次比一次做的快，做得好。
孩子在學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)遇到各種各樣的的困難。面對(duì)困難，作為家長(zhǎng)我們不能一切包辦，什么都替孩子們做，讓孩子失去鍛煉的機(jī)會(huì)，失去成長(zhǎng)的自由。而是應(yīng)該鼓勵(lì)孩子，勇敢面對(duì)，大膽嘗試，自己獨(dú)立解決，培養(yǎng)孩子自信心，讓孩子自由成長(zhǎng)！
給孩子多一點(diǎn)自由空間作文 8
大自然希望兒童在成長(zhǎng)為成人以前，就應(yīng)該是兒童的樣子。
——盧梭
在科技不斷發(fā)展的今天，各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)都相當(dāng)激烈，因此許多家長(zhǎng)為了讓孩子不輸在起跑線上，便不顧孩子的想法，強(qiáng)迫孩子上各種興趣輔導(dǎo)班。殊不知，家長(zhǎng)們這種讓孩子搶跑的行為，殘忍的剝奪了孩子們本應(yīng)歡樂(lè)無(wú)憂的童年。
魯迅曾言:“沉默呵，沉默，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡！”一副漫畫中小男孩兒憤怒的指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生加強(qiáng)給他理想，逼他過(guò)著他并不想要的生活，他的言語(yǔ)如同一把把鋒利的匕首刺進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校的.心中。
是啊！小男孩兒的爆發(fā)讓家長(zhǎng)與學(xué)校痛心、慌張無(wú)措。但是我認(rèn)為小男孩兒勇敢的表達(dá)自己內(nèi)心的想法是值得贊賞的。他讓我不禁聯(lián)想到電影《死亡詩(shī)杜》中的尼爾。
尼爾是一名高中生，他雖有自己的理想，卻被傳統(tǒng)的“父為子綱”思想所束縛。他的思想被父親否定，甚至是禁止，他對(duì)父親的恐懼讓他不敢表露心聲，最終他無(wú)奈地走向死亡。尼爾結(jié)局之可悲讓我們更加贊賞漫畫中小男孩兒的勇氣。
現(xiàn)實(shí)生活中有許多家長(zhǎng)把自己“少壯不努力”的悔恨轉(zhuǎn)化為寄托在孩子身上的希望。他們想讓自己的孩子替他們達(dá)成他們所未能完成的理想。家長(zhǎng)們又可知，孩子不是你的復(fù)制版，孩子不能成為你“從頭再來(lái)”的工具。每個(gè)人成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)有且僅有一次，需要自己好好珍惜、把握這個(gè)機(jī)會(huì)，而不是錯(cuò)過(guò)之后再把希望寄托在孩子身上！
家長(zhǎng)們加強(qiáng)于孩子身上的超前教育。不但剝奪了孩子原本應(yīng)有的天真、無(wú)邪的兒童模樣，甚至還把孩子逼成了儼然一副“小大人”的模樣。這是多么令人心痛的事。
柴靜說(shuō):“與其詛咒黑暗，不如點(diǎn)亮燈火！”家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，應(yīng)是在適當(dāng)時(shí)候的悉心引導(dǎo)，家長(zhǎng)應(yīng)該放手，讓孩子自由的成長(zhǎng)。孩子的成長(zhǎng)有其自然的規(guī)律，每個(gè)時(shí)間段也有其自身的進(jìn)度，家長(zhǎng)都是一味的“揠苗助長(zhǎng)”，結(jié)果往往會(huì)適得其反。所以，家長(zhǎng)們，請(qǐng)你們放開(kāi)手，讓孩子們自由自在的，按照他們自己的方式去成長(zhǎng)！過(guò)度的干預(yù)反而有害而無(wú)利！
給孩子多一點(diǎn)自由空間作文 9
大人們常說(shuō)，孩子是無(wú)法自主的，什么也不懂。卻不知道他們懂孩子的什么，是花錢的多少？還是喜歡好吃的多少？固然，這些東西會(huì)令單純的孩子感到開(kāi)心、滿足，但畢竟是一時(shí)之利，把它們用完之后，還不是開(kāi)心、滿足一走了之？
每次下雨，大街上人來(lái)人往，躲避大雨的突然襲擊。大人們急壞了，擔(dān)心自己的孩子著涼；孩子高興極了，在雨中蹦蹦跳跳、歡聲笑語(yǔ)。好景不長(zhǎng)，大人厲聲叫孩子不要去淋雨，孩子在大人百般勸說(shuō)下不情不愿地回到大人身邊。
沒(méi)錯(cuò)，大人關(guān)心、關(guān)愛(ài)孩子的舉動(dòng)無(wú)非是正確的，卻是在未來(lái)的路程當(dāng)中，隔絕了孩子的'樂(lè)觀、奮勇向上的精神和快樂(lè)、單純的本質(zhì)，使孩子變得憂郁、悲觀、不自信等等不良的態(tài)度，漸漸得讓孩子走進(jìn)內(nèi)向的世界。所以是不是大人得換一個(gè)方式，來(lái)教育孩子？
現(xiàn)在孩子的負(fù)擔(dān)太重，所以渴望自由的感覺(jué)。長(zhǎng)大后，孩子有可能想脫離‘囚牢’，想像小鳥一般自由自在地飛翔在無(wú)邊無(wú)際的天空中，不再被‘補(bǔ)課’、‘成績(jī)差而受到的打罵’等所束縛。許多的教育方式都一個(gè)一個(gè)地展示在孩子的身上，徒增孩子的心理負(fù)擔(dān)。殊不知——
自由的孩子都是在風(fēng)雨中長(zhǎng)大。
給孩子多一點(diǎn)自由空間作文 10
我多么想能一個(gè)人獨(dú)自躺在遼闊的草原上，望著藍(lán)天，白云。這，應(yīng)該就是每個(gè)學(xué)生都向往的生活吧！
望子成龍，望女成鳳是每個(gè)父母最大的心愿。雖然我在老師眼中是一名好學(xué)生，在父母眼中是一個(gè)乖乖女，但我并不快樂(lè)。因?yàn)椋瑡寢屵�在外面幫我報(bào)了很多的課外輔導(dǎo)班，每天都有寫不玩的作業(yè)，沒(méi)有空余時(shí)間。所以，我渴望能有個(gè)快樂(lè)的.童年。
每天一到家，媽媽就對(duì)我說(shuō)：“趕緊寫作業(yè)。”于是我就到房間里寫作業(yè)。我寫完作業(yè)，打算看一會(huì)兒課外書，才看半小時(shí)，媽媽就來(lái)了。她氣沖沖地說(shuō)：“你還有時(shí)間在這看課外書，想死吧你，還不快點(diǎn)寫作業(yè)！”我有氣無(wú)力地說(shuō)：“我——作業(yè)——寫完了。”媽媽聽(tīng)了之后更氣了，大罵道：“寫完了作業(yè)就不能寫課外作業(yè)嗎？！”只聽(tīng)“呯”的一聲，門關(guān)了。我放下手中的書，又開(kāi)始寫課外做業(yè)，心想：哎！作業(yè)好多呀！我什么時(shí)候才能解放這些作業(yè)呢？
唉！我還是想個(gè)自由的孩子呀！
給孩子多一點(diǎn)自由空間作文 11
“快點(diǎn)起床！30分鐘之內(nèi)洗臉、刷牙、吃飯。”每天早晨，爸爸六點(diǎn)半都會(huì)這樣準(zhǔn)時(shí)叫我。如果我賴床，他就會(huì)縮短我吃飯的時(shí)間，將這些時(shí)間“貢獻(xiàn)”給每天在家規(guī)定的早讀。在家早讀完，基本已經(jīng)七點(diǎn)半了。媽媽飛速地用十五分鐘把我準(zhǔn)時(shí)送到學(xué)校。一切時(shí)間都卡得那么準(zhǔn)，準(zhǔn)得連我喘氣的時(shí)間都沒(méi)有了。到了學(xué)校，我便迅速開(kāi)始進(jìn)入學(xué)校早讀以及上午滿滿的四節(jié)課。
終于熬到中午了。當(dāng)我想打開(kāi)課外書、享受那短暫的午休時(shí)光時(shí)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師就會(huì)“輪番”把頭探向教室，“隨手”布置幾項(xiàng)我們難以短時(shí)間內(nèi)完成的作業(yè)。
終于寫完作業(yè)了。雖然就快到下午的上課時(shí)間，但我還是抱著最后一絲希望打開(kāi)了課外書，可這時(shí)，我那“盡職”的班長(zhǎng)同桌察覺(jué)到了我的舉動(dòng)，便大聲呵斥道：“馬上就要上課了，你不預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容，還敢看課外書，小心我到班主任那告狀去！”于是，我的最后一絲希望破滅了，只好慢騰騰地抽出了語(yǔ)文書……
終于下午放學(xué)了。媽媽唯恐我放松，拿出每天都有的作業(yè)清單，雖然我已經(jīng)習(xí)以為常，但是長(zhǎng)長(zhǎng)的一串任務(wù)依然讓我感覺(jué)快要窒息了。天啊，任務(wù)這么多！語(yǔ)文1個(gè)半小時(shí)，數(shù)學(xué)1個(gè)小時(shí)，六點(diǎn)半吃晚飯半個(gè)小時(shí)，然后學(xué)而思培訓(xùn)班的作業(yè)1個(gè)小時(shí)，課后英語(yǔ)練習(xí)半小時(shí)，語(yǔ)文數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)班1小時(shí)，鋼琴半小時(shí)，10點(diǎn)鐘刷牙洗臉?biāo)X(jué)。每天如此，日復(fù)一日……我想看的課外書、我愛(ài)的畫畫、我渴望的羽毛球都擠到哪里去了？
我知道，爸爸媽媽、老師和班長(zhǎng)都是為我好，但是，你們的“合謀”限制了我的自由。我知道小樹成長(zhǎng)需要園丁的.修剪，但是如果它變成一棵到處被束縛、被捆綁的盆景，那怎么可能長(zhǎng)成參天大樹？我向往成為森林中的小樹苗，在陽(yáng)光雨露中，自由呼吸，有朝一日能成為國(guó)家的棟梁！我也向往成為莊子筆下的那只鯤鵬，在廣闊的池塘里，自由生長(zhǎng)，有朝一日能到碧海藍(lán)天中展翅飛翔……
此刻，我想?yún)群埃疫�想做個(gè)自由的孩子！
給孩子多一點(diǎn)自由空間作文 12
花草沒(méi)有雨水，將會(huì)失去色彩，慢慢枯萎；樹兒沒(méi)有陽(yáng)光，將會(huì)失去營(yíng)養(yǎng)，無(wú)法成長(zhǎng)；孩子沒(méi)有童年，那會(huì)將是一個(gè)不完整的人生，甚至影響未來(lái)……
有時(shí)候上街，偶然有辛路過(guò)幼兒園，看到那些活蹦亂跳的小孩子們，不過(guò)卻感覺(jué)他們像是缺少點(diǎn)什么似的，每每想到這里，我總是不自覺(jué)的回想起我的童年。
還記得當(dāng)初，自己還是個(gè)讀書的孩子，每次，一放學(xué)回來(lái)，我就歡喜的跑到后院，坐到那兩顆壯實(shí)的大樹間蕩起了秋千，是那樣的無(wú)拘無(wú)束、自由自在。當(dāng)然，更多時(shí)候我是邀請(qǐng)小伙伴們一起來(lái)參加這個(gè)游戲的。我們一邊數(shù)著數(shù)，一邊蕩秋千，生怕別人多坐了一會(huì)。更有趣的是，我們會(huì)依據(jù)童話故事書里面的人物，展開(kāi)那漫無(wú)邊際的奇思妙想，把秋千當(dāng)做馬，千里飛奔；把秋千當(dāng)做祥云，騰云駕霧，駛向那充滿幻想的美鏡。或許，你會(huì)認(rèn)為我幼稚，但我確實(shí)那樣做了，現(xiàn)在想想，都覺(jué)得甚是有趣，忍不住要偷笑。
然而，現(xiàn)在小孩子的這些童年時(shí)光，卻被輔導(dǎo)課、課外作業(yè)填滿，更甚之，還有許多所謂的`藝術(shù)班，本來(lái)這些課程都應(yīng)該是興趣使然，但最終卻是被強(qiáng)制施行，一句“不能讓孩子輸在起跑線上”已經(jīng)成為多少父母施加在孩子身上的枷鎖，鎖住了他們的童年，更鎖住了他們對(duì)未來(lái)的想象。
都說(shuō)孩子是祖國(guó)的花朵，可是如果他們是被從模具了刻制出來(lái)的，又怎么會(huì)有花園里千姿百態(tài)的“嬌容”呢？我們可以對(duì)花草進(jìn)行適當(dāng)?shù)男藜簦屍涓玫陌l(fā)展，但并不意味著是完全的強(qiáng)加執(zhí)行。小鳥從籠中放出來(lái)，它只會(huì)飛的更高更遠(yuǎn)，所以，從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們學(xué)會(huì)給他們更多一點(diǎn)空間吧！
給孩子多一點(diǎn)自由空間作文 13
叮鈴鈴······7點(diǎn)了“刺耳”的鬧鐘又開(kāi)始咆哮起來(lái)。“快起床了!”“作業(yè)快點(diǎn)做啊!”“還不睡覺(jué)夜貓子啊，快睡覺(jué)!”每一天，我都是在媽媽的催促聲中開(kāi)始新的一天，又在折磨人的叫聲里結(jié)束同樣的一天，自由是什么感覺(jué)，我都快忘記了!
“我真想做一個(gè)時(shí)間完全由我自己支配，自由自在的孩子呀!”，想著想著我竟然睡著了。叮鈴鈴······我又被該死的鬧鐘吵醒了，心里憋著一股怨氣，忍不住決定“起義”了。我跟媽媽正式地提出：“媽媽，我現(xiàn)在的生活實(shí)在是太枯燥太乏味，每天重復(fù)的在固定的時(shí)間起床、吃飯、學(xué)習(xí)、睡覺(jué)。再這么下去，我就要成一個(gè)機(jī)器人了。”媽媽看看我，笑了笑說(shuō)：“好吧，那最近你就按自己的想法安排間吧!”
我一聽(tīng)，忍不住地興奮，大聲歡呼起來(lái)。然后連忙回到房間，把那害人不淺的鬧鐘砸了個(gè)稀巴爛，繼續(xù)鉆進(jìn)軟綿綿的被窩里，倒頭就睡。不知道睡了多久，被肚子里“咕咕咕”的聲音叫醒。我翻身起床，心里竊喜，因?yàn)橥瑢W(xué)們這個(gè)時(shí)候，都正襟危坐的在教室里一臉嚴(yán)肅聽(tīng)課，寫作業(yè)呢!我卻在家自有自在的“為所欲為”，顧不得刷牙洗臉了，沖進(jìn)廚房，就把媽媽藏起來(lái)不給我吃的垃圾食品--方便面，烤腸全都翻出來(lái)，煮了一大碗，統(tǒng)統(tǒng)塞進(jìn)肚子里。大了個(gè)滿足的飽嗝之后，我又在書柜底層，把媽媽“埋”在里面，我久違的好朋友--PAID，掏了出來(lái)痛痛快快地玩起了“植物大戰(zhàn)僵尸”，直到打到?jīng)]電了自動(dòng)關(guān)機(jī)，我才戀戀不舍的放下它。然后，我又舒舒服服地躺在軟軟的沙發(fā)上，身邊堆滿了琳瑯滿目的零食，看起了“奔跑吧兄弟”，那些搞笑的游戲，逗的我哈哈大笑······直看到天快蒙蒙亮了，我才懶洋洋的爬上床睡覺(jué)，這一天過(guò)的'可真是爽啊!
日子就這樣一天天愉快的過(guò)去了，正當(dāng)我得意洋洋的時(shí)候，突然覺(jué)得自己有點(diǎn)不對(duì)勁兒，我的眼睛似乎模糊不清了，我急忙沖到鏡子面前想好好檢查一下自己。鏡子里的是個(gè)非常陌生的人，他像一個(gè)泄了氣的大皮球，臉色蠟黃，牙齒掉的七零八落，渾身還散發(fā)著一股惡臭。我張開(kāi)口，卻一句話都說(shuō)不出來(lái)，腦袋里一片空白。我這是怎么了?我到底是誰(shuí)?想到這里我不禁放聲大哭。
叮鈴鈴······鬧鐘再一次把我吵醒，我的天哪!原來(lái)這是一場(chǎng)恐怖的夢(mèng)啊，夢(mèng)里，我不刷牙，牙齒被細(xì)菌侵蝕，牙齒離我而去。夢(mèng)里，我亂吃東西，身體變得虛弱，健康離我而去。夢(mèng)里，我不學(xué)習(xí)，知識(shí)離我而去。夢(mèng)里，我隨心所欲，讓自己不再是那個(gè)陽(yáng)光上進(jìn)的男孩，朋友和家人離我而去。
夢(mèng)境是可怕的，不過(guò)我仍然想做個(gè)自由的孩子，但是我明白了自由和任性有很大的區(qū)別，自由過(guò)了頭，一切都會(huì)亂了套，做任何事都必須有個(gè)尺度，要有松有馳。
給孩子多一點(diǎn)自由空間作文 14
我曾經(jīng)在一本書上看到過(guò)一幅漫畫，畫上畫著一個(gè)小男孩，他坐在一架比他還要高的鋼琴前，流著兩行眼淚，愁眉苦臉地說(shuō)：“唉，來(lái)個(gè)小偷把我家這鋼琴偷走該多好啊！”
看完以后，我不禁大笑起來(lái)，笑這個(gè)男孩的幼稚，無(wú)知。可笑過(guò)以后，我不禁深思起來(lái)。“唉，來(lái)個(gè)小偷把我家這鋼琴偷走該多好啊！”這句話我感觸十分深。如果小男孩對(duì)鋼琴有興趣的話，他會(huì)說(shuō)出這種話來(lái)嗎？男孩就像被束縛的小鳥，原本那個(gè)能自由飛翔的森林被鳥籠代之，他怎么會(huì)高興起來(lái)呢？現(xiàn)在，有許多家長(zhǎng)和畫中小男孩的家長(zhǎng)一樣，一心想望子成龍，望女成鳳，讓孩子不停地學(xué)習(xí)舞蹈，繪畫，音樂(lè)``````家長(zhǎng)們的心愿是美好的'，可是起點(diǎn)是錯(cuò)誤的，家長(zhǎng)們有沒(méi)有體會(huì)到孩子們的心思？孩子不愿意學(xué)，還要強(qiáng)迫他們?nèi)W(xué)，最終只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)金錢。
我有一個(gè)朋友叫順。順?biāo)睦蠋煱l(fā)現(xiàn)她有音樂(lè)才華，就讓順的父母送順去少年宮學(xué)習(xí)音樂(lè)。可順的父母不滿足，又給順?biāo)阶詧?bào)了舞蹈，美術(shù)，相聲``````結(jié)果，順把她不喜歡學(xué)的課程學(xué)混了，連音樂(lè)才華也“消失”了，不僅這樣，順的父母幾百元也打了水漂。
這幅畫讓家長(zhǎng)們意識(shí)到，過(guò)多的束縛孩子是不行的，孩子們也需要屬于自己的自由自在的廣闊天空！
給孩子多一點(diǎn)自由空間作文 15
周末的小廣場(chǎng)上，好多家長(zhǎng)領(lǐng)著孩子來(lái)練習(xí)輪滑。有的孩子剛剛練習(xí)，小心謹(jǐn)慎地挪著腳步，一不留神摔個(gè)仰面朝天，接著爬起來(lái)，繼續(xù)練，繼續(xù)摔；有的孩子在爸媽的攙扶下，不敢輕易獨(dú)自邁步，家長(zhǎng)剛一放手，就嚇得大呼小叫起來(lái)；不怕摔的孩子很快就掌握了要領(lǐng)，用不了半天就滑得輕松自如了；怕摔的孩子始終把爸媽當(dāng)依靠，神情緊張地尋找家長(zhǎng)的身影，練了大半天還不敢獨(dú)自滑步。
看到這一情景，引起了我的思考。我們做家長(zhǎng)的在教育子女問(wèn)題上存在著差異。有的家長(zhǎng)適時(shí)地給孩子創(chuàng)造自由成長(zhǎng)的空間，讓孩子靠自己的摸爬滾打去鍛煉；有的家長(zhǎng)對(duì)孩子管得過(guò)多過(guò)細(xì)，生怕孩子這個(gè)不懂，那個(gè)不會(huì)，以致于束縛了孩子的手腳，真的變成“笨手笨腳”了。這讓我想起一幅漫畫：生長(zhǎng)在大樹旁邊的一顆小樹，小的時(shí)候大樹蔭庇著它；當(dāng)小樹長(zhǎng)得要接近大樹的高度時(shí)，大樹卻制約了小樹的生長(zhǎng)。
據(jù)說(shuō)，小狐貍小的.時(shí)候，狐貍媽媽用自己找來(lái)的食物喂養(yǎng)小狐貍。小狐貍長(zhǎng)大后，狐貍媽媽就要把小狐貍趕出洞穴，并且劃定范圍不準(zhǔn)小狐貍靠近母親。這樣小狐貍必須依靠自己去捕食才能生存。小狐貍就這樣長(zhǎng)大了。
老鷹也是這樣。鷹媽媽等小鷹長(zhǎng)到一定的時(shí)候，便要把小鷹從懸崖上推下去，以此使小鷹獨(dú)立生存。
兒子，有時(shí)多么想你不要長(zhǎng)大，讓媽媽永遠(yuǎn)呵護(hù)著。可是，那是夢(mèng)想，媽媽還是會(huì)理智的放手，讓你插上理想的翅膀去飛翔。但你成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每個(gè)精彩的瞬間都會(huì)深深刻在媽媽的心上。媽媽最大的愿望是你能擁有一個(gè)健全的人格，一個(gè)健康的體魄，擁有一個(gè)豁達(dá)淡定的心態(tài)，從而擁有以屬于自己的世界。
給孩子多一點(diǎn)自由空間作文 16
鵝毛大雪的寒冬，是梅枝完美健康成長(zhǎng)的障礙。
——題記
中國(guó)的父母教育孩子方法一如既往遵循著“不經(jīng)一翻徹骨寒，怎得梅花撲鼻香”的陳舊思想，在他們認(rèn)為，天下間的孩子們不被“虐待”一次，是難已成才的。因此孩子們?cè)谠缒辏熨x就被父母殘忍地扼殺了，而延續(xù)他們生命的是父母早已安排好了的“路”，卻不是由他們的天賦引伸出來(lái)本質(zhì)的路。所以父母需要還孩子們一個(gè)自由的春天，讓他們?cè)谧杂傻奶斓乩铮M情地噴灑天賦，不剩遺憾地健康成長(zhǎng)。
中國(guó)的父母也許會(huì)向祖國(guó)喊冤，為自己辯解道：“我們的孩子根本沒(méi)有天賦，卻要給予他們一個(gè)自由的春天，讓他們無(wú)拘地成長(zhǎng)，到頭來(lái)豈不是白白浪費(fèi)孩子們寶貴美好的青春，我們不就成了千古罪人，所以我們寧愿不顧孩子們的意愿去強(qiáng)灌輸有前途的知識(shí)，都無(wú)人想冒這個(gè)險(xiǎn)。”這是明顯的狡辯，你們又不是孩子們，怎能知道他們沒(méi)有天賦呢？又怎知日后他們是否因你這明知的舉動(dòng)而不怪你們呢？天下間找不出全然一樣的兩片樹葉，相對(duì)于人而言，就是人各有千秋，總有些好方面與人不同或更勝人一躊，這個(gè)好方面便是他們的天賦。只不過(guò)你們不夠膽量完全放手給他們足夠的自由空間去發(fā)掘天賦，表現(xiàn)自我，而你們卻是天真地用所謂明知的方法教導(dǎo)他們，不分好壞地往他們的思想里灌輸“天文地理”，命令孩子們必須毫無(wú)挑選地博覽群書，并且從恿孩子們犧牲健康不分晝?nèi)昭缀毓プx，導(dǎo)致他們的思想里塞滿亂七八糟的“垃圾文字”不說(shuō)，還賠了身子。如此一弄，孩子們又怎有足夠的.自由空間能把天賦發(fā)揮得淋漓盡至呢？神機(jī)妙算的諸葛亮只讀對(duì)他有用的書，吸收有用的精華，因此他就有多余的空間發(fā)揮無(wú)窮的智慧，促使了天下三分。
進(jìn)入新時(shí)代，那套落后苛克的家庭教育方法也該被更新了，或者說(shuō)應(yīng)被替換。當(dāng)今社會(huì)急求技術(shù)人才和管理人才，而不是知識(shí)分子了，知識(shí)分子不再像舊時(shí)那般推崇了，因此父母該給予孩子們足夠自由選擇的空間，憑他們自己的興趣發(fā)展人生道路，這樣不但可以學(xué)到一技之長(zhǎng)，還能更好地發(fā)揮自己的天賦，就好像那些搞藝術(shù)創(chuàng)作的藝術(shù)家，他們不是從小就順著興趣發(fā)展嘛。當(dāng)然學(xué)校教育是少不了的，但不能死讀書，所謂不能死讀書，不僅指“讀書不能死板”，還指“不能只讀書”。我認(rèn)為每個(gè)人都應(yīng)把握一項(xiàng)技術(shù)，是自己感興趣的，我建議孩子們從小抓起，以便與天賦最快接軌，避免重滔“仲永式”的悲劇。仲永由于不接受新知識(shí)，才使到天賦逐漸“退化”，最終退成為庸人。所以教育須與天賦盡快接軌，才能孕育出天賦與技術(shù)合拍的人才。若是真能把孩子們都培養(yǎng)成這樣的人才，你可以幻想到社會(huì)的將來(lái)會(huì)何等繁榮，國(guó)家會(huì)何等強(qiáng)盛！
贅壓了霜雪的梅枝雖然可以煉就堅(jiān)強(qiáng)的意志，在日后能夠傲風(fēng)刀霜雪，但也許沒(méi)霜雪的梅枝會(huì)長(zhǎng)得更完美更健康，社會(huì)應(yīng)該還孩子們一個(gè)自由的春天，讓他們?cè)谧杂傻奶斓乩锿昝澜ǹ瞪L(zhǎng)。使教育與天賦接軌的新教育方法，是當(dāng)今社會(huì)挽救孩子們最必要的舉措。讓我們向嚴(yán)冬吶喊----讓自由的春天來(lái)得更快更徹地吧！
給孩子多一點(diǎn)自由空間作文 17
小草沒(méi)有外力的幫忙，卻依然能在石縫中頑強(qiáng)生活。
蠶蛹沒(méi)有舒適的港灣，卻依然能憑借自己化蠶成蝶。
小鳥沒(méi)有媽媽一生陪伴，卻依然能展翅飛翔。
那么對(duì)于孩子我們是否也應(yīng)還他們一些自由，讓他們自己成長(zhǎng)？孩子，是一個(gè)家庭的精神支柱，因此父母總會(huì)將最好的一切都留給他們。當(dāng)孩子受傷時(shí)，父母總是第一個(gè)跑來(lái)關(guān)心他們的人。當(dāng)他們遇到困難時(shí)，也總是父母沖過(guò)來(lái)幫他們解決。這本就看起來(lái)是一件很正常的事情，但是這樣做對(duì)孩子真的好嗎？研究表明，當(dāng)父母總在孩子遇上麻煩時(shí)幫他們解決，那么多半在孩子長(zhǎng)大后都不能與之和諧相處，亦或是內(nèi)心害怕他們。這是為什么呢？因?yàn)楦改搁L(zhǎng)期的這種做法，以至于后來(lái)讓孩子認(rèn)為這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖隆Ｒ惨虼耍恍└改笗?huì)給孩子規(guī)劃路線，讓他們成為自己心中所想的，卻忘了孩子是否愿意，是否喜歡。
曾經(jīng)有過(guò)這樣一個(gè)故事：一位母親兒時(shí)總夢(mèng)想成為一位鋼琴家，可是由于她出身農(nóng)村，家里并沒(méi)有多余的'錢來(lái)供她學(xué)習(xí)鋼琴。因此他在心里默默發(fā)誓要努力學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，走出這個(gè)農(nóng)村。功夫不負(fù)有心人，她考入了自己夢(mèng)想的學(xué)院，但是同一年也發(fā)生了一件令他痛心的事。她的父親去世了，也就是說(shuō)她們家的經(jīng)濟(jì)來(lái)源沒(méi)有了。她的鋼琴夢(mèng)泡湯了，于是她一邊兼職一邊學(xué)習(xí)，畢業(yè)后就與同校的一個(gè)男孩結(jié)婚生子，所幸如她所愿生的是個(gè)女孩，這時(shí)她的經(jīng)濟(jì)狀況也好起來(lái)，她心想既然我不能完成的事就讓我的女兒替我完成，我一定好好培養(yǎng)她。起初小家伙還做得挺好，但日子久了，孩子也厭了。看著窗外小朋友嬉戲的影子，她羨慕得不得了，于是她使小性子，但換來(lái)的卻是一頓打。從那以后，孩子想玩時(shí)就看著窗外，用筆將那些美好畫面畫下來(lái)。這時(shí)，她發(fā)現(xiàn)美術(shù)才是她的特長(zhǎng)，而對(duì)于鋼琴，后來(lái)始終提不起來(lái)興趣。但對(duì)于媽媽，她又害怕，于是她買了碟片插入錄音機(jī)中播放鋼琴曲，但終究被發(fā)現(xiàn)了，因?yàn)樗c媽媽交流不通，所以在夜晚時(shí)，她用筆勾勒出一幅小樹被壓彎的畫面放入媽媽床邊，旁邊配上了一行字：請(qǐng)讓小樹自己成長(zhǎng)！紙上還留下了她的眼淚。
我想說(shuō)，還孩子一個(gè)自由吧。別讓孩子長(zhǎng)大后對(duì)童年充滿恐懼，多問(wèn)一問(wèn)她們要不要，喜不喜歡，其實(shí)也是一種愛(ài)。
給孩子多一點(diǎn)自由空間作文 18
如今，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，許多家長(zhǎng)都希望孩子能成龍成風(fēng)，能在這個(gè)殘酷的社會(huì)里立足。他們的辦法就是給孩子報(bào)各式各樣的課外補(bǔ)習(xí)班，給孩子增加額外的作業(yè)，逼著孩子要“十全十美”……孩子生活在無(wú)邊無(wú)際的苦惱中。
家長(zhǎng)們，你們是否想過(guò)孩子們的感受，如果讓你們承受這樣的壓力，你們會(huì)選擇什么，會(huì)做什么？在家長(zhǎng)的逼迫中，有多少人能走向成功呢。比爾·蓋茨和戴爾，高中退學(xué)，為自己的愛(ài)好奮力拼搏，最后都擁有了自己的企業(yè)，在商界鼎鼎有名……這樣的例子并不少見(jiàn)。而被父母逼迫學(xué)習(xí)，自己本身并不喜歡的孩子，絕大多數(shù)的結(jié)果都是悲涼的。
我看過(guò)這樣一個(gè)故事：小珉原本是一個(gè)乖巧伶俐、活潑可愛(ài)、學(xué)習(xí)優(yōu)異的孩子，父母都引以為傲。五年級(jí)的時(shí)候，小珉的父母希望他考上省重點(diǎn)初中，于是就一口氣給他報(bào)了英語(yǔ)、語(yǔ)文、奧數(shù)、游泳、繪畫5個(gè)培訓(xùn)補(bǔ)習(xí)班，為的是希望他的成績(jī)更拔尖。但是，令他們沒(méi)想到的是，他竟然離家出走了，兩個(gè)星期才在路邊找到他。離家出走的原因令父母想都想不到，竟然是恨爸爸媽媽。小珉回來(lái)后對(duì)警察說(shuō)：“自從爸爸媽媽給我報(bào)了補(bǔ)習(xí)班，天天還增加了額外的作業(yè)，我的壓力特別大，休息得很不好。有一次睡得很晚，第二天又遇上考試，狀態(tài)不佳導(dǎo)致我落了很多題目。試卷發(fā)下來(lái)后，我看到我第一次下80分，那個(gè)鮮紅的70。5分讓我哭了好久。回到家，爸爸媽媽又打了我，他說(shuō)我是個(gè)不孝子，沒(méi)良心的東西，這件事情給我的心靈留下了陰影。我很恨他們，于是我想要報(bào)復(fù)他們，就離家出走了。”說(shuō)著小珉拭去了眼角的淚水……
從此，小珉變成了一個(gè)總是愁眉苦臉，沉默寡言的孩子。他總是把自己關(guān)在自己的`房間里，醫(yī)生說(shuō)他得了自閉癥。他的父母也為此深悔不已，在其他人面前都不敢提到自己的兒子。
這是一個(gè)凄涼悲慘的故事，它告誡家長(zhǎng)們：不要再執(zhí)迷不悟了！孩子是社會(huì)未來(lái)的希望，請(qǐng)?jiān)试S他們像雛鷹一樣，在自由的天空里翱翔，能夠生活在自己快樂(lè)美好的世界里。
請(qǐng)給孩子一個(gè)自由的天空！
給孩子多一點(diǎn)自由空間作文 19
我生長(zhǎng)在一個(gè)幸福的家庭中，爸爸媽媽十分愛(ài)我，對(duì)我的學(xué)習(xí)也十分關(guān)心，不過(guò)，我不贊同父母的這種管法。我上五年級(jí)了，作業(yè)越來(lái)越多，每天我拖著疲憊的身子邁進(jìn)家門，做完老師布置的作業(yè)，又要寫父母布置的`作業(yè)，每天，我都很晚才睡。
有一次，星期五晚上，我興沖沖的跑回家，打開(kāi)電視機(jī)，看得正帶勁。突然，“啪”的一聲，原來(lái)媽媽把電視關(guān)了，還氣勢(shì)洶洶地對(duì)我說(shuō)：“上次考的那么差，現(xiàn)在還想看電視，快去寫作業(yè)!”我剛想辯解，但看到媽媽那嚴(yán)厲的目光，話到嘴邊，又咽了下去，我眼里噙著淚花，很不情愿的走到書桌旁，寫起了作業(yè)。
那一夜，我多么傷心，我不明白，為什么所有的家長(zhǎng)都把分?jǐn)?shù)看得那么重，我知道父母是為了讓兒女考出好成績(jī)，考上大學(xué)，將來(lái)出人頭地，有出息。可這樣的管法太過(guò)分了，孩子們每天除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，根本不讓我們玩，哪怕讓我們玩一會(huì)兒，這樣我們的大腦也可以休息，放松一下，沒(méi)有健康的身體，我們?cè)跄馨褜W(xué)習(xí)搞好呢?
我要呼吁全世界的父母：請(qǐng)給我們孩子一點(diǎn)自由吧，打開(kāi)鳥籠，讓我們?cè)谒{(lán)天下自由自在地飛翔，擁抱大自然，呼吸新鮮空氣，讓我們手拉手共創(chuàng)和諧社會(huì)。
給孩子多一點(diǎn)自由空間作文 20
“是誰(shuí)將塵封的錦瑟撥響，讓我又想起那只蝴蝶的翅膀？”有一件事在我心中已經(jīng)封存了十幾年，一直對(duì)父母都避開(kāi)不談。
十二年前，我在縣城的一所高中就讀，這所高中向來(lái)以紀(jì)律嚴(yán)明、高考成績(jī)優(yōu)異聞名。那時(shí)候的我成績(jī)優(yōu)良，和同學(xué)關(guān)系好的像兄弟一樣，日子單純而美好。16歲，正是花一樣的年齡，我的心里也藏著一朵花，那就是我前排的小姑娘。她愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，活潑可愛(ài)的像一只小鳥一樣。每當(dāng)她歪著頭問(wèn)我問(wèn)題時(shí)，我的心里都說(shuō)不出來(lái)的歡喜。我喜歡上早讀，喜歡上自習(xí)，因?yàn)榭匆?jiàn)她的身影，我的心就平靜而安詳。
那年春天來(lái)得額外的早，冬天似乎剛剛過(guò)，我家院子里的迎春花就綻開(kāi)了笑顏，在風(fēng)中招展。課間聊天時(shí)，我談到我家迎春花柔軟的枝上已掛滿嫩黃的花，她立刻高興起來(lái)，連連央求我?guī)芍o她，她要裝在宿舍的花瓶里美化宿舍，我毫不猶豫地答應(yīng)了。第二天，我在書包里裝了兩枝，早讀時(shí)偷偷遞給她。誰(shuí)知，眼尖的語(yǔ)文老師逮了個(gè)正著。接下來(lái)發(fā)生的事情像我一生難忘，因?yàn)樗鼈儫o(wú)數(shù)次在我的噩夢(mèng)中出現(xiàn)：語(yǔ)文老師得意的臉，同學(xué)們幸災(zāi)樂(lè)禍的表情，班主任咆哮著的大嘴。沒(méi)有人聽(tīng)我們的解釋，一個(gè)男生送給一個(gè)女生迎春花，這在我們封閉的校園里，算得上一個(gè)浪漫而又具有爆炸性的新聞。我們倆被勒令回家，停課三天，我不敢看她蒼白掛滿淚珠的臉，猶如喪家之犬溜回了家，家中等待我的卻是更大的風(fēng)暴。
母親已接到班主任的'電話，恨鐵不成鋼，難聽(tīng)的語(yǔ)言向冰雹一樣砸到我的身上；父親暴跳如雷，把我揪到院子里，當(dāng)著我的面，把迎春花和院子里其它的花砸了個(gè)稀巴爛，不過(guò)碎得更厲害的，恐怕是我的心。整整一年，父親和母親都沒(méi)給過(guò)我好臉色。您們知道嗎？每天早晨醒來(lái)，我的枕頭都是濕的。我無(wú)數(shù)次想過(guò)離家出走，可我能去哪里，哪里是溫暖的？座位已被調(diào)到最后一排的我，只有把自己封閉起來(lái)，拼命學(xué)習(xí)抵制周圍的流言蜚語(yǔ)。
后來(lái)，我考上大學(xué)、參加工作，傷口慢慢愈合，可是我卻再也不敢同任何女生深入交往。每當(dāng)我和女生接觸時(shí)，父親暴怒的臉和一地的碎花盆就出現(xiàn)在我的眼前，我想我對(duì)愛(ài)情的幻想也早被徹底粉碎了。可是她呢？她是不是和我一樣，早就沒(méi)有勇氣和能力去愛(ài)？多年后同學(xué)聚會(huì)，我終于有機(jī)會(huì)對(duì)她說(shuō)出埋藏在我內(nèi)心多年的愧疚和不安。沒(méi)想到，早為人妻的她說(shuō)：“經(jīng)過(guò)這件事，我成熟了很多，我回家后，父母只對(duì)我說(shuō)了一句話“我相信我的女兒”，你看，生活中有不可避免的傷害，可是總有東西值得我們信賴和愛(ài)。”看著她平靜的笑臉，我忍不住淚流滿面。
父親母親，我知道你們很愛(ài)我，像天一樣寬廣，像地一樣深厚，可是天和地之間還有很多美好的事物。春天又要到了，又是花開(kāi)的時(shí)節(jié)，我想對(duì)我的父母、天下的父母說(shuō)：請(qǐng)用寬容和愛(ài)給孩子一個(gè)空間，讓花開(kāi)的地方只有愛(ài)，沒(méi)有傷害！
給孩子多一點(diǎn)自由空間作文 21
“湯姆，湯姆！”一個(gè)臟兮兮的小孩立刻從門外跑進(jìn)了房子。身上的衣服被弄得皺巴巴的，到處都是灰塵。頭發(fā)亂蓬蓬的，臉上不知被抹了什么東西，黑一道，白一道的。他就是主人公湯姆。
湯姆寄住在姨媽家，他聰明活潑，對(duì)自由有著無(wú)限的向往，喜歡冒險(xiǎn)。他有很多的朋友，“野孩子”哈克貝利·費(fèi)恩、喬·哈波等，都是他的好伙伴。他與伙伴一起當(dāng)海盜，一起探險(xiǎn)，一起尋寶，一起聊天……他雖然頑皮，但還是有著一顆善良的心，在法庭上勇敢地為莫夫·波特作證，拯救了他的命運(yùn)。
其實(shí)，每個(gè)孩子不都有著和湯姆一樣天真的愿望——渴望得到充分的自由嗎？誰(shuí)不希望能在自由的田野上奔跑，在自由的天空中飛翔呢？
然而，現(xiàn)實(shí)生活中，有太多的枷鎖束縛住了孩子的自由。要么是學(xué)校堆積如山的作業(yè)，要么就是各種各樣多得數(shù)不清的補(bǔ)習(xí)班……太多的負(fù)擔(dān)讓孩子們的生活變得極其枯燥。我曾在一本書中看到過(guò)一幅漫畫：一個(gè)孩子，剛剛走出校門，背上背的不是那輕便的小書包，而是沉重的“旅行箱”;腳下不是輕松愉快的.步伐，而是沉重緩慢的腳步在艱難地行進(jìn)著。“旅行箱”外有許多袋子，插滿了鉛筆、尺子、本子……箱中的書本多得擠出了箱外，連拉鏈都無(wú)法拉緊。只是一個(gè)孩子呀，他能承受那么重的負(fù)擔(dān)嗎？難道孩子們最應(yīng)該做的，就是完成堆積如山的作業(yè)，然后去上數(shù)不清的補(bǔ)習(xí)班嗎？
“救救孩子們！“這是大文豪魯迅為了讓孩子們擺脫困難環(huán)境而發(fā)出的呼吁，可如今過(guò)著“幸福生活”的孩子們，不是更應(yīng)該拯救嗎？
救救孩子們！還他們一片天空，還他們一片田野，還他們一片自由吧！
給孩子多一點(diǎn)自由空間作文 22
“丁零零，丁零零……”伴隨著一陣下課的零聲，同學(xué)們一個(gè)個(gè)沖出學(xué)校，像沖出了囚籠的小鳥一般，飛向渴望已久的藍(lán)天。
有著“陽(yáng)光少年”之稱的楊陽(yáng)同學(xué)，哼著小曲，走在回家的路上。
“媽，我回來(lái)了！”只見(jiàn)他瀟灑的一甩書包，連蹦帶跳的進(jìn)了起居室。
“媽，長(zhǎng)假計(jì)劃我已經(jīng)列好了！今年暑假作業(yè)不多，我用十天半月準(zhǔn)能完成”，說(shuō)著，便從書包里拿出計(jì)劃書。又說(shuō)：“接著，我們?cè)偃ケ焙５溃俊?/p>
可還沒(méi)等楊陽(yáng)說(shuō)完，媽媽也拿出了一份計(jì)劃表。他一看，差點(diǎn)沒(méi)暈過(guò)去：早晨六點(diǎn)到十一點(diǎn)小提琴培訓(xùn)，十二點(diǎn)毛筆班，傍晚圍棋……
“哎！”他嘆了一口冷氣，拖著書包，邁著沉重的步伐向書房走去。
天剛蒙蒙亮，媽媽的.聲音就在他的耳畔響起：“楊陽(yáng)，起床了！”
“嗯……”他很了一聲，用他每天含糊的老話繼續(xù)賴床，美曰：“春宵一刻值千金，今天君王睡懶覺(jué)。”接著，又是一陣河?xùn)|獅吼，估計(jì)這一吼，大概要把整幢樓的人都吼起來(lái)了……
無(wú)奈，他慢吞吞的穿上衣服，踏上了去補(bǔ)習(xí)班的路……
這一天，楊陽(yáng)累極了。一回到家，有得接著做作業(yè)。第二天還是一如既往。哎，他夢(mèng)寐以求的北海道啊，怎么說(shuō)變卦就變卦了呢？
整整兩個(gè)月，他都泡在補(bǔ)習(xí)班的苦水里，盡管成績(jī)提高了不少，可楊陽(yáng)卻變得越來(lái)越憔悴了。
望子成龍，望女成鳳的家長(zhǎng)們快醒醒吧！何必花錢買憔悴？！白折了那么多錢，卻適得其反，這，難道是你們想要的結(jié)果嗎！
還孩子們一片自由的天空吧！讓他們?cè)谧杂芍锌鞓?lè)著自己的快樂(lè)，幸福著自己的幸福……
給孩子多一點(diǎn)自由空間作文 23
親愛(ài)的各位家長(zhǎng)：
您們好!我想代表各位不快樂(lè)的孩子們冒昧的向你們寫了這一封信。
各位家長(zhǎng)，我知道孩子是您們的一切希望，您們總想提供跟孩子最還得學(xué)習(xí)空間，但是，您們?cè)陉P(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，忽略了孩子的快樂(lè)。對(duì)，學(xué)習(xí)很重要，但快樂(lè)的童年更重要。學(xué)習(xí)有很多機(jī)會(huì)，但童年只有一次，入股，您們霸道的搶走了孩子快樂(lè)的童年，孩子們長(zhǎng)大后會(huì)怎樣看地社會(huì)，那時(shí)候，孩子們，只會(huì)變的憂郁，變成書呆子。余秋雨教授講的一句話很經(jīng)典“我快樂(lè)、我成功”只有有了快樂(lè)，孩子將來(lái)才能變得多才多藝。當(dāng)您的`孩子，看課外書時(shí)，您不應(yīng)該阻止他，而是讓孩子通過(guò)讀課外書了解到更多的知識(shí)；當(dāng)孩子高一些氣度愛(ài)的發(fā)明是，您們應(yīng)該支持孩子，因?yàn)椋灿胁簧俚目茖W(xué)家是玩出了名堂的。
各位家長(zhǎng)，請(qǐng)給您的孩子多一些的自由空間，讓孩子發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)，如果，您對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)格，可能會(huì)淹沒(méi)了孩子的天分,每一個(gè)成功都是有三分之一的天分、三分之一的努力和三分之一的機(jī)會(huì)而創(chuàng)造的。如果您真的愛(ài)孩子，就給孩子快樂(lè)、自由、精彩的童年吧！
最后，請(qǐng)?jiān)彵救说臒o(wú)知、和冒昧。
給孩子多一點(diǎn)自由空間作文 24
分、分、分，學(xué)生的命根。這是不少學(xué)生、老師、家長(zhǎng)的信條。分的多少，決定學(xué)生在班級(jí)同學(xué)之間的地位，是他們?cè)诶蠋熜哪恐械牧⒆泓c(diǎn)，是爸爸媽媽希望的精神支柱。
我們知道，在不少家庭里都犯著這樣一個(gè)相同的錯(cuò)誤。
在城市里，幾乎所有的家庭都是獨(dú)生子女。所以，家長(zhǎng)們就在他們身上寄托著很大的希望。因?yàn)榧议L(zhǎng)們望子成龍心切，所以在孩子們身上施加很大的壓力。
每天放學(xué)回家，孩子們所面臨的是一個(gè)又一個(gè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)；爺爺安排語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)時(shí)間；爸爸安排數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)時(shí)間；媽媽安排文藝補(bǔ)習(xí)時(shí)間……，這些給孩子們帶來(lái)了更大的負(fù)擔(dān)。孩子們雖然怨聲載道，但是苦于家長(zhǎng)的壓力，也只好默默忍受，孩子們沒(méi)有一片屬于自己的天空，整天都沉浸于無(wú)邊無(wú)際的強(qiáng)化學(xué)習(xí)訓(xùn)練之中。
他們都是希望自己的孩子能考得高分，孩子們也知道。所以他們?cè)诓荒芸嫉酶叻值那闆r下，就想到了作弊、抄襲，以達(dá)到父母的要求和目的。在卷子沒(méi)有發(fā)下來(lái)時(shí)，他們就像個(gè)人的隱私被非法公之于眾，無(wú)異于像生活在玻璃屋里，只能在眾目睽睽之下過(guò)著惶恐不安的日子。
因?yàn)樗麄儞?dān)心自己考不到高分，被父母打罵和責(zé)怪，擔(dān)心老師批評(píng)，同學(xué)看不起。這些擔(dān)心，使他們整天都是提心吊膽，誠(chéng)惶誠(chéng)恐的。導(dǎo)致他們不注重學(xué)習(xí)過(guò)程，只注重結(jié)果—-分?jǐn)?shù)的高低。
在鄉(xiāng)下，很多家庭都有好幾個(gè)兒女，更是如此，所以許多孩子都面臨著失學(xué)的危險(xiǎn)。能夠上學(xué)的`幸運(yùn)兒，也并都是高高在上。還要忍受著哥哥、姐姐、弟弟、妹妹們的責(zé)罵，父母還給他們規(guī)定了基準(zhǔn)分。每次要學(xué)費(fèi)，都要忍受埋怨，才能勉強(qiáng)拿到手。在這些難于承受的壓力下，也使許多農(nóng)村孩子放棄了自己的知識(shí)命運(yùn)，走入另外一個(gè)更艱苦的命運(yùn)里。
這就是家庭壓力帶來(lái)的后果，但是不管制造壓力的人是誰(shuí)，我們將來(lái)的人生之“戲”還得由我們自己繼續(xù)去演。
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