寓言故事自相矛盾教學(xué)設(shè)計(jì)
自相矛盾教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）學(xué)習(xí)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。
（3）理解課文內(nèi)容，知道自相矛盾的含義。
2、能力目標(biāo)：初步了解學(xué)習(xí)文言文的方法，能通過(guò)課文弄懂古文的意思。
3、情感目標(biāo)：憑借課文中具體的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)教育，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)文言文的方法。
2、理解古文的意思，故事的寓意。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）、游戲?qū)耄鞔_學(xué)習(xí)方法。
1、同學(xué)們，今天我們又將開始新的學(xué)習(xí)。通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)積累了許多成語(yǔ)。提起成語(yǔ)，我想你的腦海中一定會(huì)涌現(xiàn)出許多吧？能說(shuō)幾個(gè)嗎？
我們來(lái)個(gè)成語(yǔ)填字大比拼，看看誰(shuí)掌握的成語(yǔ)最多？（師出示）自（ ）（ ）（ ）
小組處代表展示后，大屏幕投影展示：有關(guān)“自”的成語(yǔ)20個(gè)。
自給自足 自覺自愿 自力更生 自告奮勇 自強(qiáng)不息
自食其力 自愧不如 自由自在 自知之明 自我陶醉
自相殘殺 自高自大 自作聰明 自吹自擂 自不量力
自暴自棄 自鳴得意 自以為是 自欺欺人 自相矛盾
師：中華民族的悠久燦爛的文化之中，成語(yǔ)又是其中璀璨瑰寶，我們要多多學(xué)習(xí)成語(yǔ)，積累成語(yǔ)并能夠在今后的實(shí)踐中靈活地運(yùn)用，增加語(yǔ)言的藝術(shù)性。今天我們就再學(xué)一個(gè)成語(yǔ)：自相矛盾。 （課件演示）
盾：盾牌，古代兵器，是一種防護(hù)身體，擋住敵人刀箭的牌。
矛：長(zhǎng)柄尖刀，古代一種用來(lái)進(jìn)攻刺殺的武器。
師：簡(jiǎn)要介紹作者韓非子
韓非，先秦時(shí)期韓國(guó)公子，是我國(guó) 先秦時(shí)期著名政治理論家，卓越的唯物主義哲學(xué)家。子：古代對(duì)有學(xué)識(shí)男子尊稱。
師：讓我們來(lái)看看原文是怎樣寫的：
楚人有鬻盾與矛者,譽(yù)之曰:“吾盾之堅(jiān),莫能陷也。”又譽(yù)其矛曰:“吾矛之利,于物無(wú)不陷也。”或曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”其人弗能應(yīng)也
師：同學(xué)們，這是一篇寓言，以前我們學(xué)過(guò)那些寓言？是怎樣學(xué)習(xí)的？（使學(xué)生知道學(xué)習(xí)語(yǔ)言要了解寓言故事，懂得其中講的道理。）
師：這篇寓言與以前學(xué)過(guò)的有哪些不同？
（課件演示）這是一篇文言文，學(xué)習(xí)文言文要先把語(yǔ)氣讀通順，再借助注釋理解句子的意思，然后理解整個(gè)寓言故事，明白其中道理，最后達(dá)到熟讀成誦。
（二）、讀通語(yǔ)句，整體感知課文大意（課件演示）《自相矛盾》
1、教師范讀，提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音，知道如何隔詞斷句，讀出句子的語(yǔ)氣。
2、學(xué)生練習(xí)把語(yǔ)氣度通順、讀流暢，然后整體猜想寓言大意。
（三）讀懂，對(duì)照注釋自悟句意文意
1、喜歡這個(gè)故事嗎？那誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文？
2、小組交流不好理解的語(yǔ)句和說(shuō)不通順的語(yǔ)句。
3、全班交流，師重點(diǎn)檢查難句：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。” “吾矛之利，于物無(wú)不陷也。” “以子之矛，陷子之盾，何如？”引導(dǎo)學(xué)生注意，三句中“之”字的意思。（課件演示）
師：誰(shuí)能告訴大家，這個(gè)故事講的是一件什么事情？（用現(xiàn)代語(yǔ)言表達(dá)古文句子的意思，句子的形式可以靈活些，不必強(qiáng)求說(shuō)法一致，意思不錯(cuò)即可。）
[寫]古代一個(gè)賣矛與盾的，他先夸他的盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人問他：拿你的矛刺你的盾，怎么樣？那人啞口無(wú)言。
4、文中是誰(shuí)在說(shuō)大話？他說(shuō)的是什么大話？指名朗讀，學(xué)生評(píng)議。誰(shuí)來(lái)學(xué)著文中的人夸夸矛和盾
5、如果你是圍觀的人，你會(huì)怎樣想？怎樣說(shuō)？
指導(dǎo)讀好問話。（品味語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。）
6、在大家的追問中，那個(gè)楚國(guó)人只能——“張口結(jié)舌”是什么意思？（張著嘴巴說(shuō)不出話來(lái)。）他為什么張口結(jié)舌？
師：我們來(lái)看一看（課件演示）Flash動(dòng)畫，通過(guò)看Flash動(dòng)畫，進(jìn)一步理解原文。
7、學(xué)生分小組表演：如果你是那位賣矛與盾的人，現(xiàn)在你會(huì)怎樣推銷自己的矛與盾？（四人一小組，商量商量，演一演。）
（四）明確寓意，聯(lián)系實(shí)際談受到的啟發(fā)
小組討論：通過(guò)學(xué)習(xí)課文和他們的表演中，賣矛又賣盾的人可笑在哪里？幫那個(gè)人總結(jié)一下教訓(xùn)。
做事不能互相抵觸，說(shuō)話、要前后一致。（說(shuō)話辦事必須實(shí)事求是，前后一致。）
師：那個(gè)人買東西時(shí)說(shuō)話前后矛盾對(duì)他會(huì)有什么后果？
東西賣不出去，失去信用。
班級(jí)交流討論：你身上有過(guò)自相矛盾的現(xiàn)象嗎?你悟出什么道理
師指導(dǎo)點(diǎn)撥：（課件演示）這則寓言諷刺了那些說(shuō)話不顧事實(shí)，把事實(shí)夸大到絕對(duì)的程度，使自己陷入自相矛盾、尷尬的境地的人。告訴人們說(shuō)話、辦事要實(shí)事求是，講究分寸，不能自相矛盾。
（五）總結(jié)學(xué)習(xí)方法，表演加深理解
1、師：同學(xué)們，上面我們學(xué)習(xí)了《自相矛盾》這篇寓言故事，大家說(shuō)文言文好不好學(xué)？下面我們?cè)倏匆幌略鯓訉W(xué)習(xí)文言文：（課件演示）先把語(yǔ)氣讀通順，再借助注釋理解句子的意思，然后理解整個(gè)寓言故事，明白其中道理，最后達(dá)到熟讀成誦。
2、學(xué)生到講臺(tái)上表演本課，加深對(duì)原文的理解，體會(huì)賣矛盾先炫耀夸口，后張口結(jié)舌的語(yǔ)氣、神態(tài)。
自相矛盾教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課十一個(gè)生字新詞，認(rèn)讀四個(gè)字
2、正確、流利朗讀課文
3、了解寓言故事內(nèi)容，感悟語(yǔ)言包含的'道理
4、演一演這則故事
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)是了解寓言故事的內(nèi)容
2、難點(diǎn)是感悟寓言包含的道理
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：
出示：矛和盾都是古代打仗的兵器。矛，在長(zhǎng)桿的一端裝有青銅或鐵制的槍頭；盾，盾牌，用來(lái)防護(hù)身體、遮擋刀矛槍箭。用來(lái)比喻語(yǔ)言、行動(dòng)或想法前后不一，互相抵觸。（自相矛盾）同學(xué)們！請(qǐng)你根據(jù)這段話的意思用一個(gè)詞語(yǔ)概括。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事，（板書：自相矛盾）誰(shuí)知到什么是寓言？（生說(shuō)，如說(shuō)的不對(duì)，可以在學(xué)完這則寓言后告訴老師答案）
一、自讀課文
這則寓言共有五句話，第一句話講的是古時(shí)候有個(gè)人在叫賣矛和盾。第二、三句講他夸口的情形，兩個(gè)“不論……都”是他的話陷入了前后矛盾、不能自圓其說(shuō)的尷尬境地。4、5句講的是，當(dāng)別人問他：他卻啞口無(wú)言了
二、進(jìn)一步理解課文
解釋自相矛盾，矛和盾都是古代打仗的兵器。矛，在長(zhǎng)桿的一段裝有青銅或鐵質(zhì)的槍頭：盾，盾牌，用來(lái)訪呼聲體、遮擋矛槍箭。自相矛盾，比喻語(yǔ)言、行動(dòng)或想法前后不一，互相抵觸。
三、演一演，加深記憶
四、明道理
這則寓言告訴我們：說(shuō)話、辦事必須實(shí)事求是，前后一致，而不能故意夸大，言過(guò)其實(shí)，否則，就會(huì)陷入“自相矛盾”的境地，通常用來(lái)相容諷喻說(shuō)話、做事相互抵觸，互不相容的現(xiàn)象。
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