關于春天的作文教學
關于春天的作文教學
知識與技能：
1、寫出春天的特點和對春天的感受。
2、學會運用適當的方式表達自己的感情。
過程與方法：
1、觀賞春天、贊美春天的活動中加深對春天的體會感悟。
2、學習按一定的順序觀察景物，運用多種表達方式寫出景物的特點。
情感態度價值觀：
感受春天的美好，培養學生熱愛大自然的情感
教學重點
運用多種表達方式把景物的特點寫具體
教學難點
精心選材，能反映出春天的本質特征
教學用具：課件
教學方法：情景教學法 合作交流法
教學過程
一、啟發談話，領悟寫法
我曾經看到這樣一句話：“你可以錯過太陽，但你千萬不可以錯過星星�！边@句話給我深深的思考：輝煌的太陽只有一個，它屬于奇跡；渺小的星星卻有無數，它歸于平凡。其實，在平凡的生活里，我們也可以找到美的閃光點。關鍵是擦亮我們的眼睛，從平凡的生活中提煉出美來。
體會一招——投入生活，深入思考，捕捉美點
師：田間小徑的蒲公英，它實在太平淡無奇了，那你能從它身上找出哪些“美”呢？
學生發言
師：同學們講的很好。下面看一段習作：
“遠遠望去，蒲公英像一把把小傘撐開著，它們爭先恐后地吮吸著春天的甘露。”
……
那里開滿了一朵朵白色的小花�；▋汗侄喝说模簣A圓的腦袋，白白的茸毛，風一吹，就輕盈地飛了起來，飛呀飛，飛得老高老高的。��！好美啊！它們多么像一個個翩翩起舞的小姑娘。
他寫的.好嗎，為什么？
學生自由談
師總結：像蒲公英這樣平凡的生物也是大自然孕育的精靈，觀察它的外形、色彩、情態等就把它的美點凸顯出來了。如果再加上你對它的感受，寫出情味來，文章就動人了，這就是寫景狀物的基本功。
板書投入生活，深入思考，捕捉美點
二、方法引導，洞察春天美感
師：現在正是春意盎然時節，今天我們將走進春天，捕捉春天的美。
板書：走進春天
1、感受春天的顏色美
�。�1）哪些事物讓你感受到了濃濃的春意？
學生回答。
師：你們看得真仔細，寫好作文，就應該學會仔細觀察。
板書：仔細觀察
�。�2）把剛才說到的事物用最合適的彩筆寫出來
學生上板寫。
�。�3）概括春天顏色的詞。（指名匯報）
2、交流春天的姿態美。
�。�1）師：如何寫出春天里各種事物的姿態？
我們怎樣把看到的、聽到的、聞到的具體形象地表達出來呢？
有三位同學分別寫了三句話，我們來作個比較看誰寫得最形象最具體？
甲：桃花開了。
乙：桃花盛開了。
丙：桃花盛開了，浮在半空，猶如一片粉色的云霞。
（2）師引導小結：由于丙同學仔細觀察，既寫出了花開得多，又寫出了桃花的顏色，還打了比喻寫出了桃花浮在半空的樣子，這樣的句子才顯得形象生動呢。我們寫作文的時候要多學習借鑒這樣的寫法，動態和靜態結合，恰當使用修辭手法。
板書：生動描寫
（3）大家來觀察迎春花圖片，我們一起來觀察，想想應該怎樣來描寫？什么顏色？一朵花近看像什么？遠看像什么？
三、寫作引導，把握中心景物
1、精選材料
�。�1）由于春天值得一寫的景物太多了，我們在寫的時候要注意什么呢？
板書：精選材料
那么，你準備挑選哪幾樣景物來寫呢？（指名匯報）
�。�2）小組練說
你認為什么事物能代表春天？為什么？（抓住事物的外形、色彩、情態，將自己看到的、聽到的、聞到的具體形象的表達出來）
（3）匯報評價
2、寫出感受
同學們選好了材料說出了景物的特點，還要注意一點：漫步在春天里，你有什么獨特感受？
板書：寫出感受
出示課件圖片，看到這一幅幅春天的畫面，你有什么驚喜的發現？
（1）、你發現春天是一個怎樣的季節？
�。�2）、春天孕育了什么？
�。�3）、春天是美好的，你想在這樣美好的季節里做什么？
（4）、春天也是短暫的，你怎么來把握這美好的季節？
四、引導寫作提綱
五、作文要求
掌握了以上這幾點，老師就要對你們寫作文提一些要求了：
1、寫片段，圍繞看到的、聞到的、感受到的一種事物寫寫春天的特點和對春天的新發現新感受。
2、寫短文，圍繞兩三樣事物寫出春天的特點和對春天的新發現新感受。
六、反饋、修改
1、請學生讀作文，評他寫的春天美不美？寫了哪些景物，給你印象最深的是什么？
2、我們從鮮艷的花朵中仿佛看到了春姑娘綻開的笑臉；從流淌的河水仿佛聽到了春姑娘輕盈的腳步聲；從隨風擺動的柳枝仿佛想到了春姑娘優美的舞姿。
3、再讀讀自己寫的春天，想想看，哪里再修改一下或者再補充一些內容，就能更好了。下去自己再做修改，補充一下自己的作文，下一節再做交流。
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