理想的作文實用6篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的理想的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
理想的作文 篇1
在我的印象中，課堂總是同學們把桌子圍成一個個圓圈，老師站在講臺上講課。這種課堂雖然方便同學之間的合作，但考試很容易互相抄襲。這樣一來，考試的結果就不是同學們的真正的學習情況了。
我理想的課堂是這樣的：同學們把桌子圍成一個大圓圈，而老師則站在圓圈中間講課，每個課桌兩邊都設有隔板，每當考試時，隔板就會升起，這樣就可以防止同學們的互相抄襲了。
還有，在我理想的課堂中，同學們舉手發言變成了在電子桌面上打字，并且問題的答案也會在所有同學的'電子桌面上顯示。這樣可以給正在思考的同學制造一個安靜的環境。
這就是我理想的課堂。
理想的作文 篇2
在我心里一直有一個理想的家園：春天，花兒們都爭先恐后地開了，每一朵都是那樣鮮艷，每一朵都是那樣芬芳撲鼻，每一朵都是那樣像一張張孩子的臉，小草長出又長又尖的小腦袋，好像在看看春天來了沒有；夏天，我們可以坐在綠茵茵軟綿綿的草地上，頭望向湛藍的天空，看見天空里飛翔著的一群鴿子，它們穿著潔白衣裳，飛的是那樣的自由自在，那樣的輕松快活；秋天，大樹伯伯抖抖手臂，把它的小孫孫帶到地上，幫大地鋪上一層金黃的地毯，也給大地鋪上了一層溫暖的被子，隨著一條鵝軟石鋪成的小路，走到了一個田野，到處都有豐收的情景和喜悅；冬天，我們也應該和漫天飛舞的大雪作陪了，外面下雪了，外面也就是我們孩子的天堂了，有的玩堆雪人，有的玩打雪仗，有的.玩滑雪，真是玩的花樣更多了，也更熱鬧了。
在這樣美麗，快樂的家園里，我可以快樂的成長，能安心的讀書！
理想的作文 篇3
理想是什么呢？是白紙上冷冰冰地躺著的兩個字嗎，一定不是，理想是迷霧中的一盞燈，照亮了自己前進的方向；理想是通往成功的小徑，讓我們一起一路向前；理想是風雨中不偏不倚地在我頭上綻開的雨傘，激勵著我們沖破風雨，迎接自己頭上的彩虹。
我的理想是成為一名舞者，曼妙的舞姿，優雅的動作，耀眼的燈光，絢麗的舞服……令我很是羨慕，每當我看到演員們完成表演后臺下如雷一般的掌聲時，我的心就如端了一只袋鼠一般。正巧，學校舞蹈隊正在招人，為此，我毅然決然地加入了舞蹈隊。
那天，正是在藝術節之前排練的倒數第二周，迫在眉睫的緊張壓抑在我的心胸，使我胸口發悶，七點了，但老師仍舊眉頭緊皺，快速的用手操作者我們前一次排練舞蹈的視頻。老師在排練室慢慢的踱著步子。時不時還用手指了指屏幕，然后緩慢的搖著頭，不一會，老師抬起頭，輕描淡寫地說“再來一遍”便“唰”地提起了教棍。
我極速調整好心態，悠揚的音樂響起了，隊友們都舒展了身子，提手，收腿，想隨風飄揚的婀娜的柳枝，像姹紫嫣紅的牡丹競相開放，像雍容華貴的天鵝梳洗羽毛。而我由于懼怕那可怕的教棍，還由于緊張，我覺得身體開始變得硬邦邦，像木偶一樣毫無美感，以至于還出現了技術問題，正當我想改正，只聽一聲清脆的“啪”，教棍重重的落在了我的身上，痛得我打了個趔趄，一瞬間，疼痛正撕扯著我每一條神經，我抬起頭，正好看見老師快要噴出火的`雙眼。
好容易挨到完成，迎接我的不是痛后的短暫休息，而是狂風驟雨一樣的數落“小璐！你怎么搞的，還兩周就要上大舞臺了，你就以這個態度為你這兩個月的付出匯報對嗎？你太讓老師失望了，你現在給我好好想一想，都什么時候了，還出技術性問題，真行！”老師頭也不回的走了，疼痛隨即發作了，我忍著疼痛來到窗邊：天，出奇的黑，空曠的天幕上沒有一顆星星，和著街頭幽暗的路燈，我的心是灰色的。“嗒嗒”我的眼淚順著臉頰拍在窗臺上，我垂著頭，任眼淚肆意的流。
突然，一股暖流順著脊背流向心房，擦干眼淚——原來是隊長青青溫暖的手。其他成員也用溫和似小鹿一般的目光看著我“別哭了，小璐，不要緊張”“就是啊，一緊張就會自亂陣腳，來，吸氣~~呼！”啊，一股清新的空氣瞬間沖破了心中的顧慮，像陽光撕破烏云，像小草沖開巖石，心中的那個詞熠熠生輝——理想
藝術節在主持人激昂的聲音中拉開大幕，還是那音樂，但我已經完全沒有了緊張感，因為為了我的理想，我會做到最好。
終于，表演在臺下觀眾熱烈地歡呼與鼓掌聲中落幕了，但我依舊難忘那個夜晚，那個讓我堅持，讓我成長的夜晚。
理想的作文 篇4
理想，是一個催人奮斗的目標。如果一個人沒有理想，就會在知識的海洋里迷失方向。
晚上，我躺在床上，久久不能如睡，白天的事又浮現在我的眼前。我想：要是長大以后真的成為一名老師，我就要做名高水平的'好老師，正想學生們所盼望的那樣，事業心強，知識淵博，教學經驗豐富，講起課來總是那麼繪聲繪色，引人入勝。上課時，我就要站在講臺上用娓娓動聽的聲音給同學們講課，使他們感到好像蕩舟漓江在觀賞甲天下的“桂林山水”；仿佛漫游在“金華雙龍洞”的美妙境界中；猶如進入一個五彩繽紛、神奇美妙的童話世界里……每堂課，我不僅要使學生們學到許多新的知識，而且還要培養他們運用知識的能力。我就要像部永不生銹的播種機，不斷的在學生們的心田里播下理想和知識的種子。
“天高任鳥飛，海闊憑魚躍。”我要展開理想的翅膀飛翔天空……可是這不能全憑換想和空想，而要靠腳踏實地地努力學習。
理想的作文 篇5
女孩回家后就開始寫，一直到晚飯時才寫完。作文里，女孩理想的生活太美好了：大人不用上班，整天在家里看電視，登山或旅游；孩子們不用上課，愛干嘛干嘛。一切工作交給機器人。
女孩的父親看后并沒像女孩想的那樣表揚她，父親只是問：“這真是你想像中的生活？它真的美好嗎？”女孩不解的'望著父親，不語。
作文本發下來了，女孩只得了優良。幾天后，老師又讓她們去采訪父母，問問父母理想的生活怎樣。女孩回到了家，問父親他理想的生活是怎樣的。父親回答：“第一吃得下飯，第二睡得著覺，第三笑得出聲。”女孩聽后不高興的說：“爸爸，這可是作業，您就不能想像一種美好的世界，一種理想的生活嗎？您說的太平淡了。”
“你現在是采訪我，我說什么你記什么。如果你想讓我說你想聽的話，何必采訪我呢？”父親說道。
女孩沒辦法，只好圍饒爸爸說的三點來寫。
過了幾天，本子發下來了，女孩出忽意料的得了優。下課后，女孩不解的去找老師，去問兩次作文怎么差這么多。老師笑著說：“你理想的生活是不錯，但人們活在世界上什么都不做，就只會玩，人們會幸福，會快樂嗎？不，人活著就要勞動，就要有價值。例如，一個人丟了工作，一定已經很長時間吃不下飯，睡不著覺，很長時間沒笑過。生活就是這樣，只要一切順心，平平淡淡，才是最理想的生活。
女孩若有所悟，也開始改變了心中理想的生活，期望著新的生活了。
理想的作文 篇6
父親理了理被我拽皺的衣角，朝我揮揮手，輕輕地說：“進去吧。”
在父親的目送下，我依依不舍地走進教室。
只就近找了個座位，慌忙坐下。盛夏的空氣中一直彌漫著不能消散的悶熱，壓著我的胸口，不能輕松地呼吸。
這樣一個陌生的教室，充滿著太多我不敢靠近的事物。面對陸續走進的同學，只膽怯地用余光掃過。初次離開家鄉到這樣一個陌生的天地，心中莫名地生長出一個新的物質，對我來說這便是痛苦，天大的痛苦。
在我成長到這個17歲之前，我一直是幸福的。而在17歲這本該是花一樣的季節，當我踏入這個教室時，我卻真真切切地感受到了內心的不快，我知道我的雨季來臨了，那顆熱血紅心不再砰砰跳動，沒有了運動后那種輕盈的生命感。
仰望夜空，我模糊的雙眼看不見那初中的某一夜與伙伴們欣賞的熟悉星空。斜挎著書包，手插口袋，冷眼看著前面幾個結伴的女生，她們瘋子一般的笑聲是那么的刺耳，而我似乎又察覺到她們投來的諷刺的目光。
這個冰冷而陌生的地方我一刻也不想待，只想趕緊逃離，17歲叛逆的心即將破土而出。
靜坐冰冷如牢籠的教室，獨自忍受著寂寞的痛苦，靜待叛逆之心的降生。
可是，這牢籠似乎出錯了。伴隨著安慰和細碎的.交談，夾雜著嬉笑和斗嘴，甚至那幾個輕狂男生的圍毆打鬧，幾十個少年的心開始交融，它不再是開學時那般陌生。
我敏感的心也加入到這場青春的復雜舞會中。不再是一味的對陌生抗拒，而是理解與誤會交織，沖突與忍耐相嵌，只是依然有著痛苦陰魂不散地一路尾隨，可是年輕的心總是會遺忘的，它在又能怎樣呢，由它去吧！
荀子主張“人性本惡”，我今日方得體會，這個教室中的每一個個體都有著不同的成長經歷，他們的“惡”在一次次的洗禮中被沖刷，但并不是所有人都情愿接受每一次的洗禮，被大雨沖刷的傻事，誰會愿意多做呢？就這樣一點點，一步步產生了距離，產生了價值觀的偏差。黑夜給了我黑色的眼睛，而我堅信能用它尋找到光明。
這個小小的教室，就像進入社會前的一個練習場，你身處當中，不得不按規則生存，要不順應規則融入其中，要不叛逆規則萬劫不復。相信除了極少幾個木魚腦袋的。其他人都會多多少少在經受這許多的痛苦之后，融入進去。
人，生來是痛苦的，呱呱墜地，便注定著走向死亡。活著的每一天便是在痛苦中前行，等待著死亡，何等凄涼！
凄涼又如何，你依舊只能昂著頭，頂著風，冒著雨，一步一步，踏踏實實地走，忍受著寂寞，忍受著痛苦。坦然地面對，才能將苦痛的人生阻力轉變為前進的動力，將你的動力加注于夢想之上，投身于班級這個小熔爐中，在熊熊烈火中不斷地翻滾、融合、錘煉，切身感受到烈火焚身的痛苦，將稚氣打磨，將軟弱焚化，用鋼鐵一般的毅力面對成長的冰雹，人生路上的荊棘。人若軟弱就是自己最大的敵人！
教室亦并非教室，她升級為了班級，一個供我成長的班級。
忍受痛苦，忍受寂寞，融入班級，融入人生，遙遙成長路，我已淡然。
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