成長(zhǎng)感悟作文[實(shí)用]
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的成長(zhǎng)感悟作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
![成長(zhǎng)感悟作文[實(shí)用]](/pic/00/d7f7cec4080_5fbf7efa055a3.jpg)
成長(zhǎng)感悟作文 篇1
以前，我總是認(rèn)為成長(zhǎng)就是年齡的不斷增長(zhǎng)，到十八歲，我就會(huì)是個(gè)大人，可是現(xiàn)在我才知道：成長(zhǎng)與年齡根本無(wú)關(guān)，他是心智的逐漸成熟，是有責(zé)任心、堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)當(dāng)一面；不會(huì)幼稚低級(jí)、不會(huì)嬌蠻任性、更不會(huì)自私懶惰……
上小學(xué)的時(shí)候，看過(guò)一次名為“感動(dòng)中國(guó)十大少年”的節(jié)目，里面的少年大多其貌不揚(yáng)——又黑又瘦不說(shuō)，頭發(fā)還像枯草一樣，男生總是平板頭，女生總是麻花辮。他們的眼神如大人一般老練，事跡也是千篇一律。這些在城里無(wú)憂無(wú)慮長(zhǎng)大的我們看來(lái)，根本沒有什么，不僅如此，我們可能還會(huì)覺得他們長(zhǎng)得真難看，的確，我們周圍的孩子都是白白嫩嫩，體重、營(yíng)養(yǎng)都達(dá)標(biāo)，有的甚至超標(biāo)，胖得不像樣；頭發(fā)被父母打理的.黑亮，男生留著流行帥氣的發(fā)式，女生梳著精致漂亮的發(fā)型；眼神單純、活潑可愛……在看的時(shí)候，長(zhǎng)輩都說(shuō)：“云云，你要多向這些孩子學(xué)學(xué)，別總玩！”聽得我不耐煩了，就說(shuō)：“有本事你們也得個(gè)絕癥啊，得絕癥躺床上我就伺候你們！”說(shuō)罷就頭也不回的去找小伙伴玩，這是，爺爺總說(shuō)：“她還小啊。”
自從上初中，爺爺就患了病，爸爸媽媽總是很忙，卻又抽身照顧爺爺，我?guī)筒簧厦Γ团Σ蛔屗麄儾傩摹＿^(guò)了一段時(shí)間后，爸媽總是夸我長(zhǎng)大了，我才發(fā)覺，原來(lái)成長(zhǎng)是不經(jīng)意間的。
成長(zhǎng)這種事，并不需要刻意去做，并不需要刻意去表達(dá)，它看起來(lái)離我們遙不可及，卻又觸手可得，把對(duì)家人的關(guān)懷、老師的尊敬、同學(xué)的愛護(hù)表現(xiàn)在行動(dòng)上，并養(yǎng)成一種習(xí)慣時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你長(zhǎng)大了！
成長(zhǎng)感悟作文 篇2
有人說(shuō)，成長(zhǎng)是一杯咖啡，要加糖和奶油的，因?yàn)榭Х仁强嗟模呛湍逃褪翘鸬模瑪嚭显谝黄穑狱c(diǎn)開水，便是苦中有甜，甜中有苦，說(shuō)不盡的辛酸與喜悅。是的，成長(zhǎng)的滋味正是這樣，但我覺得成長(zhǎng)的滋味更像是一壺茶，需要播下種子，天天抬著小水壺澆水，坐在那里細(xì)數(shù)著開了幾朵花，多長(zhǎng)了幾片葉子，盼望著它長(zhǎng)大；也是一個(gè)泡茶的.過(guò)程，茶葉多不宜，少亦不宜，就一定要是那一兩半加一杯水；更是一個(gè)品茶的過(guò)程，唐代詩(shī)人元微之曾寫道：
香葉嫩芽
慕詩(shī)客愛僧家
碾雕白玉羅織紅紗
銚煎黃芯芭碗轉(zhuǎn)鞠生花
夜后邀陪明月晨前明對(duì)朝霞
洗盡古今人不倦將知醉后豈堪夸
——《茶》
雖然我們還未達(dá)到那種超俗忘我的境界，捧一紫砂茶壺（宜興產(chǎn)的），在明月下，與好友共談古今奇人，直到清晨。但在那川流不息的人群中你仍看到兩顆相知的心在默默交談。
悟成長(zhǎng)，多味兮。
蒲公英
傳說(shuō)，當(dāng)蒲公英長(zhǎng)大成熟后，老蒲公英便會(huì)對(duì)小蒲公英說(shuō)：“好好去感悟生長(zhǎng)吧！憑著風(fēng)找到你們的另一個(gè)家。”于是小蒲公英們一個(gè)個(gè)天天盼望著風(fēng)的到來(lái)，但當(dāng)風(fēng)婆婆在她們耳邊輕輕囈語(yǔ)時(shí)，它們才發(fā)現(xiàn)自己突然沒有依靠，回頭只看見母親那一成不變的笑臉。
剛剛進(jìn)入高三時(shí)，媽媽對(duì)我說(shuō)了這個(gè)故事，她說(shuō)：“高一了，高中生涯的最后一年了。這痛苦的七個(gè)月過(guò)去，便是大學(xué)、工作、戀愛、婚姻……漸漸的，你就要離開我們，像蒲公英一樣。”我聽了，心中咯噔跳了一下。噢！我已經(jīng)十八歲了，高三了，我將要離開父母呢。
悟成長(zhǎng)，孤單兮。
流浪歌手
獨(dú)坐時(shí)，我常常會(huì)想，我終日早起晚睡，拼命學(xué)習(xí)，為了給自己真實(shí)的人生裝上所謂的完美的框架，這難道真是我們想要的？每當(dāng)夢(mèng)醒時(shí)分，總有一種莫名的感傷，好象在餞別漸漸遠(yuǎn)去的夢(mèng)想，真想背著吉他去流浪，做一名流浪歌手，像小鳥一樣去親吻藍(lán)天，像小魚一樣去擁抱海洋。與其耗盡一生只為那完美的框架，倒不如對(duì)酒當(dāng)歌，放飛夢(mèng)想。
但現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想總有一段距離，就像張韶涵在《寓言》中唱的那樣：“我才發(fā)現(xiàn)夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的差別，逆著風(fēng)讓自己體驗(yàn)每一天。”于是我只能放下那個(gè)流浪歌手的夢(mèng)，接受這既矛盾又統(tǒng)一，既對(duì)立又和諧的距離。
悟成長(zhǎng)，無(wú)奈兮。
成長(zhǎng)感悟作文 篇3
走在沙灘上,享受著沙粒的撫慰,卻不知身后留下了一串串深深的腳印……在不知不覺中,我們悄然長(zhǎng)大了.
記得我四歲那年,養(yǎng)成了一個(gè)壞習(xí)慣——吃糖,每天不吃不行,一吃就上癮,吃個(gè)沒完沒了.有時(shí)和院里的小朋友玩,不一會(huì)兒,一袋糖就完了.結(jié)果沒幾個(gè)月,滿口的白牙變成了“黑牙”,一咬東西就疼.不僅自己受罪,就連媽媽也為我著急,媽媽狠狠心便出了絕招兒,強(qiáng)制我戒糖.
糖怎么也“戒”不掉,好不容易熬到了第六天,我又忍不住拿出自己偷藏的舍不得吃的僅留的一塊糖,捧在手里,我做在門口的石階上,盯著受禮的糖果發(fā)愣.怎么能讓糖果回來(lái)呢?我眉頭緊鎖,想著各種辦法.突然,我眼睛一亮,心里有了主意,把它種下去.不是能長(zhǎng)出好多糖果嗎?
這么想著,我便悄悄地走到院中的空地里,這兒踩踩,那兒踩踩,終于找到了一小塊松軟的泥土.嘿,就這里了!我找來(lái)一顆大釘子,蹲下身子,撅起小屁股,左手撐著第,右手攥著釘子就往土里挖,汗珠像大云豆似的往下滴.好半天,我才挖了一個(gè)小坑,我從兜里拿出糖果,輕輕得埋在了土里,還用小樹做了個(gè)記號(hào).“嘿嘿”,我齜出滿口小黑牙偷偷一樂,背著手,小腦袋一晃一晃地回了家.
一天,兩天……,一個(gè)月過(guò)去了,可糖果一直沒有發(fā)芽,于是,我挖開土一看,我一下子愣住了,原來(lái)糖果已經(jīng)爛了.
如今的我已然知道那糖果是不可能種出來(lái)的,但那時(shí)天真的稚嫩卻為我的成長(zhǎng)經(jīng)歷增添了亮麗的一筆.
也許,在那成長(zhǎng)的.沙灘上,也留下了許許多多的歪歪的腳印,但那時(shí)間的浪花定會(huì)幫我們沖刷出一串串成長(zhǎng)的印記……
成長(zhǎng)感悟作文 篇4
青春，一個(gè)疼痛與憂傷氤氳的字眼。那寫關(guān)于青春的疼痛與憂傷，那些青春的心事，那些顫動(dòng)人心的情愫。終會(huì)在某個(gè)偶然的時(shí)刻靜靜的綻放出驚艷的花朵。那些悲傷的人，那些疼痛的事以及那些憂傷的文字，終會(huì)在某年某月某天，爆發(fā)出積蓄已久的能量，那些會(huì)因憂傷而美輪美奐的能量。
成長(zhǎng)是一件痛苦的事。它讓我知道我所做的錯(cuò)事，讓我后悔，讓我感傷。卻吝惜的連改過(guò)的機(jī)會(huì)都不給我。成長(zhǎng)又是件漫長(zhǎng)的事，他讓我品嘗到酸甜苦辣的滋味才知道人生的豐富。它要讓我經(jīng)歷太多的磨難與艱辛，才知道人生的無(wú)奈，命運(yùn)的多桀。它還要我經(jīng)歷失敗的痛苦，又讓我感受成功的喜悅后，才給我向前沖的信心，永不言棄的決心。
在某個(gè)無(wú)聊的夜晚，靜靜的看著手中的日記本，懷念著過(guò)去。眼睜睜的看著記憶被慢慢沉淀下來(lái)，回憶著以前。抬頭，看著透明的天空，幻想著上海交大的校徽正式的交到我手中。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”“沒有失敗，成功又怎么能使人振奮與激昂”……明白了這些老生常談的.道理，我會(huì)一直向前走，一直努力，決不放棄。
青春年華，就像空中色彩繽紛的煙火，轉(zhuǎn)眼即逝。黃昏再美，終要天黑。很快很快，我就已經(jīng)長(zhǎng)大了，或許現(xiàn)在的我，什么也不懂，還只是無(wú)知的未成年人。
但我已明白再美的花也會(huì)凋謝。對(duì)自己說(shuō)每天不要在猶豫，每天不要不開心，畢竟身邊還是有很多的人陪著你、關(guān)心著你。她們一直都再原地等你，一直都在。我也不會(huì)一度的幻想未來(lái)卻丟了現(xiàn)在。現(xiàn)在的我，已經(jīng)有了自己明確的目標(biāo)，已經(jīng)學(xué)會(huì)冷靜的看待身邊的一切，不在迷惘，不會(huì)只侵在回憶里了。“采菊東籬下，悠然見南山”。南山雖不見，其樂也陶陶。我會(huì)好好的，會(huì)很快樂的度過(guò)幸福的每一天。
后記：時(shí)間是無(wú)情上午機(jī)器，它帶給我快樂，也帶給我很多的憂傷。成長(zhǎng)中的我開始慢慢成熟，成長(zhǎng)中的我痛并快樂著。我會(huì)在成長(zhǎng)中幸福的長(zhǎng)大，堅(jiān)強(qiáng)的長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后的我會(huì)因成長(zhǎng)而更加珍惜眼前的一切。十七樓的幻想——上海交大。終有一天，我會(huì)將幻想實(shí)現(xiàn)。
漫步在幽靜的院落里，夏日的清風(fēng)徐徐從耳際拂過(guò)，碧綠的瓜葉也隨之輕輕跳躍，隱約露出身下肥嫩水靈的黃瓜。突然間，我驚詫于如此肥碩的瓜果，何以懸于如此纖弱的藤蔓之上，還這樣茁壯地成長(zhǎng)？走過(guò)了，我看到了盤結(jié)在瓜身上的堅(jiān)韌的青藤，還有瓜身上一道道的被青藤勒出的傷痕。在感嘆瓜果如此虧待自己的同時(shí)，惻隱之心油然而生。我伸手一根根地?fù)荛_青藤，當(dāng)最后一根青藤離開瓜身時(shí)，我聽到的卻是瓜墜入土中的一聲悶響。我愣住了：原以為青藤是瓜們成長(zhǎng)的束縛，卻不知它原來(lái)是生命的支柱；原以為那是瓜們無(wú)知的自虐，卻不料那才是對(duì)自己的善待。
常常會(huì)反感于生活中的種種規(guī)矩、原則，以為它們是追求自由的桎梏，是扼殺創(chuàng)造力的元兇。然而，離開它們，生活真是那么美好嗎？恐怕不盡然。果真如此，我們很容易從放松滑向放縱，最初的欣喜將會(huì)被隨歲月而漸次累積的茫然所取代。徘徊于人生岔路口時(shí)，我們?nèi)匀幌Ｍ一卦?jīng)的那些規(guī)矩和原則。如果不顧那些規(guī)矩和原則，扭曲自己的人生，就不是對(duì)自己的善待。
瓜果尚且知道為了成長(zhǎng)寧愿被青藤勒住，那我們這些自命有超群智慧的人類又該如何呢？我想，善待自己不是簡(jiǎn)單地拋卻原則，而應(yīng)適當(dāng)?shù)貓?jiān)持原則，尋找一些能有助于自身成長(zhǎng)的“青藤”。這些“青藤”能讓我們?cè)诿媾R種種不良誘惑時(shí)，及時(shí)地懸岸勒馬；能讓我們?cè)陲L(fēng)雨飄搖中，堅(jiān)定自己的理想信念；能讓我們?cè)诿Ｈ粺o(wú)措時(shí)，仍然擁有強(qiáng)大的精神支柱……這些“青藤”，可以是你的處世原則，可以是你生活中的道德準(zhǔn)則，可以是你不懈追求的理想……
當(dāng)然，被“青藤”勒住，難免會(huì)不舒服，不自在，有時(shí)甚至?xí)械絺矗瑫?huì)留下永不磨滅的傷痕。但為了成長(zhǎng)，付出這些代價(jià)又何妨呢？畢竟善待自己不是追求一時(shí)的輕松，而是為了得到永遠(yuǎn)的快樂。
我走向瓜藤邊。從松軟的泥土中拾起那依舊水靈卻失去生命光澤的黃瓜，不覺間竟有些為自己的頓悟而欣喜。
善待自己，就讓自己勒著青藤成長(zhǎng)。那道道被勒出的傷痕決不是你晦暗的痛苦記錄，而是你光輝的青春舞步。
成長(zhǎng)感悟作文 篇5
古人云，歲寒，然后知松柏之后凋也，但是相比較而言，我更欣賞的則是：路遙知馬力，日久見人心。
依稀記得小時(shí)候在課堂上跟著老師一起讀“親身下河知深淺，深口嘗梨知酸甜”，但是直到現(xiàn)在我才知道其中的涵義有多深。很多事情，不是我們自己親身經(jīng)歷的，感受永遠(yuǎn)也不會(huì)那么深，就好比從別人那里的得來(lái)的東西永遠(yuǎn)也不知道珍惜，是一個(gè)道理。
現(xiàn)在的我們，每天在教室里坐著，講臺(tái)上老師苦口婆心的勸我們學(xué)習(xí)，給我們講大道理。可是在我們看來(lái)，老師嘴里的那些大道理，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是那么的遙不可及。總認(rèn)為，老師說(shuō)的那些是別人的故事，而我們只是一個(gè)聽客。
一晃就過(guò)了一年，我們也長(zhǎng)大了一歲，日子越過(guò)越久，經(jīng)歷的事也越來(lái)越多，其中的道理，也明白了許多。
這時(shí)的我們才發(fā)現(xiàn)，以前老師說(shuō)的很多話都在慢慢的驗(yàn)證，只是我們的無(wú)所謂態(tài)度讓我們沒有在乎。可惜的是，世界上沒有后悔藥可買，走錯(cuò)一步，接下來(lái)就是步步錯(cuò)，我們還是沒有完全長(zhǎng)大，但是我們也到了該長(zhǎng)大的.年齡，不能再像以前那樣仗著自己年齡小，做錯(cuò)事不用負(fù)責(zé)，那樣的我們永遠(yuǎn)不會(huì)長(zhǎng)大。
一輩子，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短。但是要走好這一輩子，不是那么容易。時(shí)間，總是教會(huì)我們很多，雖然過(guò)程很是幸苦，但是結(jié)局卻讓我們受益匪淺。總有一天，當(dāng)我們回頭看從前走過(guò)的路時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們也很堅(jiān)強(qiáng)的走過(guò)了那么一段路。
人們總是在抱怨別人對(duì)自己如何，可是有時(shí)候也要換位思考一下，或許是我們自己做得不好。學(xué)會(huì)寬容吧，寬容使人心胸開闊。良藥苦口益于病，忠言逆耳利于行。其實(shí)，很多道理我們都懂，只是，做起來(lái)，卻不是很容易。三分鐘熱度的我們對(duì)什么都容易失去興趣，請(qǐng)?jiān)囋噲?jiān)持，每天堅(jiān)持一點(diǎn)，日積月累的，總會(huì)有習(xí)慣的那一天。
時(shí)間，是多么可怕的一個(gè)名詞，他讓我們又愛又恨，可是又能有什么辦法呢？快樂是一天，不快樂還是一天，還不如快快樂樂的過(guò)一天，正所謂及時(shí)行事，人生少留遺憾！
成長(zhǎng)感悟作文 篇6
小時(shí)候，趴著自己愉快長(zhǎng)大；真真大長(zhǎng)大了，卻巴不得自己能回到童年。這恐怕是每個(gè)人的切身體會(huì)。睿智的老人卻認(rèn)為，人的一生無(wú)論哪個(gè)階段，只要有意義就是好的。
我漸漸地長(zhǎng)大，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)大后的現(xiàn)實(shí)與兒時(shí)的憧憬竟相差那么懸殊。各種各樣的壓力，讓我陷入童年的懷念和對(duì)成長(zhǎng)的恐懼。
直到有一天，爸爸跟我閑聊中談到，人的少年像是歌人的中年像小說(shuō)，人的老年像散文，而人的一生像戲劇。
當(dāng)時(shí)我沒有細(xì)想，可我在一次追憶童年時(shí)，我忽然有新的'感悟。
人的少年時(shí)期浪漫而富有詩(shī)意，因此像詩(shī)歌；中年為生計(jì)操勞，生活相平淡的故事，因此以小說(shuō)作比，老年人飽經(jīng)風(fēng)霜，已經(jīng)將人生看的很透，像一片充滿哲理，而人的一生，跌宕起伏，挫折坎坷，則像喜劇。
當(dāng)我們那成熟與童稚相比時(shí)，便如同將一部小說(shuō)同一首詩(shī)歌比較，難道這兩種文學(xué)體裁是可比的。誰(shuí)能說(shuō)《紅樓夢(mèng)》和《神曲》哪個(gè)寫得好。如此相比，便如演出‘關(guān)公戰(zhàn)秦瓊’一樣荒謬。
但是，我們卻沒有意識(shí)到這個(gè)可笑的錯(cuò)誤，因此趕到成長(zhǎng)是悲哀的、是苦的。我們抱怨現(xiàn)實(shí)，卻無(wú)法改變現(xiàn)實(shí)，整天愁云滿面，牢騷不段。
其實(shí)成長(zhǎng)是中立的，喜悅和憂傷不是成長(zhǎng)帶來(lái)的。為成長(zhǎng)而唉聲嘆氣的人們，只要改變一下看法，在改變一下做法，把每一天安排有意義你就會(huì)感到你所期待的快樂。
成長(zhǎng)感悟作文 篇7
盼望著，盼望著，“國(guó)培”的腳步近了！
像一陣春風(fēng)，吹拂了中西部教育的天地！
像一陣春雨，滋潤(rùn)著貴州萬(wàn)千教師的心田！
“國(guó)培”終于來(lái)到我們身邊！
我們歡呼，欣喜，奔走相告！
乘著“國(guó)培”春風(fēng)，響應(yīng)“國(guó)培”號(hào)召，xx年12月27日，踏著“國(guó)培”腳步，本人由南向北飛渡長(zhǎng)江，參加了xx“國(guó)培計(jì)劃”貴州省小學(xué)英語(yǔ)骨干教師西南大學(xué)高級(jí)研修班學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽專家的講座，和學(xué)員們面對(duì)面的交流，短短十天的時(shí)間可謂彈指即過(guò)，但我收獲頗豐，不是說(shuō)我學(xué)到了好多知識(shí)，而是覺得我們教師的理念要趕快更新，才能跟上時(shí)代教育的.步伐。
“國(guó)培”似長(zhǎng)江大橋，連接你我他，溝通黔渝情，在“素質(zhì)教育”和“應(yīng)試教育”之間架起了溝通橋梁，使得阻擋在二者之間的天塹不再可怕，真乃：一橋飛架南北，天塹變通途。
回首“國(guó)培”，我真的在“成長(zhǎng)”！
“國(guó)培”，實(shí)現(xiàn)了中西部地區(qū)教師，特別是鄉(xiāng)村教師與城市教師的交流、互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了“優(yōu)質(zhì)資源”的共享，實(shí)現(xiàn)了與教育專家、導(dǎo)師和同行們的交流。
“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，從走上講臺(tái)那一刻，我就立志“做一名合格的人民教師”，至今二十多年，我依然恪守這人生信條。“教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的促進(jìn)者”。教師想要給學(xué)生“一碗水”，自己首先必須有“一桶水”。因此，樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念，積極投身于“國(guó)培’，努力提升自己的教育教學(xué)水平，這事迫在眉睫！參加國(guó)培前，面對(duì)新課改，我曾經(jīng)也有過(guò)許多迷茫困惑，許多誤解冷漠， 許多自以為是。如， 既然教育還要用考試選拔人，那還有什么必要施行“素質(zhì)教育”；自古以來(lái)，教師的工作就是“傳道、授業(yè)、解惑”，如果以學(xué)生為“主體”，“教是為了不教”，那還需要教師干什么？允許學(xué)生“個(gè)性化學(xué)習(xí)”，那老師還需要“教參”干什么；.用“課本教”和“教課本”到底有什么區(qū)別……. 在研修班中，我的疑惑和誤解漸漸被解開，猶如撥開云霧見天日。
通過(guò)10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深刻地反思了自己的教育教學(xué)行為，深深地意識(shí)到自己專業(yè)教學(xué)“差慢費(fèi)”的原因：未注重“以生為本”，課堂上用老師的全程講授代替學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，未留給學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的空間，提問(wèn)只注重教材的內(nèi)容而沒有注意到學(xué)生的實(shí)際情況，這樣學(xué)生成了為聽講而在教室里的被動(dòng)學(xué)習(xí)，而失去我想學(xué)習(xí)我要學(xué)習(xí)的激情。我認(rèn)真聆聽教育專家、導(dǎo)師的講座，積極參與同伴討論，我充分意識(shí)到：教師在教學(xué)過(guò)程中，一定要堅(jiān)持“一個(gè)為本，兩個(gè)一切”：“一切以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，堅(jiān)持“依標(biāo)施教”；堅(jiān)持因材施教。教學(xué)中一定要“注重創(chuàng)新，著力授法，全面評(píng)價(jià)學(xué)生 。 專家教授們的新理念新視野就像一扇窗，讓我看到更廣闊的天地，而不再是“井底之蛙”。
總之這次國(guó)培我不僅收獲了專家教授們的精髓，提升了自己的業(yè)務(wù)水平，而且，今后將會(huì)使我的專業(yè)教學(xué)世界更豐富多彩，讓我在專業(yè)修養(yǎng)上也得到提升，更曾加我在今后將工作做得更好的信心。
國(guó)培促我成長(zhǎng)！我在國(guó)培中成長(zhǎng)。
謝謝“國(guó)培”！
成長(zhǎng)感悟作文 篇8
我一直都相信，我是個(gè)好孩子，走在路上，清亮的眼睛，燦爛的笑臉。
可有一天，我成了迷路的孩子，臉上是落寞的表情，眼里是憂郁的情愫，走路時(shí)是個(gè)寂寞的姿勢(shì)。孩提時(shí)，我夢(mèng)想自己有一座屬于自己的城堡，走著追著，卻發(fā)現(xiàn)通往城堡的路上有巫婆把守的森林。曾經(jīng)年幼無(wú)知的歲月被留在時(shí)光里，我們沒走，時(shí)光在飛逝嗎？我想我在飛逝，時(shí)光依舊在那里。似水年華，悄悄一瞥。忘了自己會(huì)長(zhǎng)大，忘了回憶總是在增長(zhǎng)，忘了未來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)變成現(xiàn)實(shí)。可身邊總是有人提醒我：多懂事的孩子，快要成大人了。我聽后心里流過(guò)一股莫名的液體，是欣喜的淚還是憂傷的淚？長(zhǎng)大，漸漸的學(xué)會(huì)拒絕淚水，學(xué)會(huì)了把關(guān)愛扭曲，自己獨(dú)自沉醉在寂靜的小世界，與音樂為友。當(dāng)我壓抑煩悶時(shí)聽一聽音樂，我就會(huì)準(zhǔn)備好明天的微笑，擁抱美好。有一首歌，名叫《葉子》，聽了一遍又一遍，總是有不同的感動(dòng)，好像自己在為自己唱歌。“葉子是不會(huì)飛翔的翅膀，翅膀是落在天空的葉子……孤單是一個(gè)人的狂歡，狂歡是一個(gè)人的孤單。”習(xí)慣了安靜，就算身邊有很多人一起聊天，我依舊心如止水，就好像朱自清的《荷塘月色》中所說(shuō)“熱鬧是他們的”。我以為成長(zhǎng)的回憶會(huì)永不消失，以后就算老了，什么都沒有了，還有回憶可以尋找。他們說(shuō)回憶像玻璃，打碎了，碎片一片片依舊很有意蘊(yùn)。我這個(gè)人沒有方向感，走在路上尋找家時(shí)，我會(huì)一直朝著熟悉的地方走，走著走著就到家了。媽媽說(shuō)：“因?yàn)榧依镉袦嘏鼤?huì)在前方引路。”媽媽看著我長(zhǎng)大，就有些發(fā)愁。她不知道這樣一個(gè)柔弱的孩子是否具有抵抗困難的力量，所以她總說(shuō)：“孩子，媽媽希望你快長(zhǎng)大，因?yàn)槟闳松穆愤�很長(zhǎng)，可媽媽總擔(dān)心你會(huì)不會(huì)在生活中迷路。”很久以前，我拒絕成長(zhǎng)，覺得自己永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大，可天上的大雁往南飛了十幾次了，漸漸明白我是個(gè)快要長(zhǎng)大的孩子了。
成長(zhǎng)是孤單的。我騎著單車奔向夕陽(yáng)，覺得自己離太陽(yáng)西下的地方越來(lái)越近。騎累了，路邊柔和的燈光下留下一個(gè)滿臉悲傷的我，和一個(gè)不說(shuō)話的影子。我很孤單吧，不，我還有你；我不孤單吧，可我只有你隨行這么多年，我忠實(shí)的影子。
成長(zhǎng)是安靜的。靜靜的成長(zhǎng)，靜得沒有一點(diǎn)訊息。我看見花瓣在凋謝，離開枝頭的花瓣，急匆匆地是不是為了隱藏地下一個(gè)莫大的秘密？拾起來(lái)，依舊清新的泥土，可我仍微笑，我聽見果實(shí)成長(zhǎng)的聲音，我看見小橋邊的楊柳樹，風(fēng)飄著的是你無(wú)聲的憂愁。曾聽朋友佳佳說(shuō)：“楊柳是最孤單的'樹。”我仿佛看見風(fēng)中的柳樹在漸漸長(zhǎng)大。
成長(zhǎng)是美麗的。我以為我自己如果對(duì)一件事念念不忘，這件事就會(huì)永久留在回憶中，可漸漸發(fā)現(xiàn)那些不愉快的音符逐漸變成精靈逃脫了我的世界。想想過(guò)去，就總會(huì)幸福，記憶懂得選擇，才會(huì)常常快樂。我是個(gè)幸運(yùn)的人，上帝為我作了選擇，也許上帝怕悲傷掠奪我這個(gè)懂事的孩子。沒有人教我成長(zhǎng)的路該怎么走，沒有人教我幸福長(zhǎng)什么模樣，沒有人教我機(jī)會(huì)什么時(shí)候來(lái)臨，所有的一切都要自己去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的過(guò)程中付出千辛萬(wàn)苦，獲得了微小的收獲，我如獲至寶。我們不經(jīng)常為自己微小的獲得而欣慰嗎？一次次的感動(dòng)積累了我自己美麗的城堡，它不是象牙塔，它是我自己設(shè)計(jì)建造的幸福城堡。只要我有潘多拉多盒子里最后的東西——希望，就能夠找到成長(zhǎng)的美麗之所在。
歸來(lái)吧，歸來(lái)吧，迷路的孩子，我多么幸福。成長(zhǎng)的路，自己走，可沒有忘記回家的路。走在校園里的小路上，樹陰斑斑點(diǎn)點(diǎn)地落在我身上，仿佛我心情的明明暗暗，交織成一幅美麗的畫，卻永不定格在空間里，我知道這已留在時(shí)空里。陽(yáng)光灑在我臉上，眼里的淚光像河里流動(dòng)著的波一樣閃爍，幸福地、悲傷地融合在一起，編織成了成長(zhǎng)的日子。
成長(zhǎng)的事，成長(zhǎng)的感動(dòng)，該用怎樣的情懷來(lái)敘說(shuō)？
成長(zhǎng)的路上，我走著，時(shí)面仰望天空，時(shí)面駐足凝神路邊，只是我沒有忘記：繼續(xù)趕路！
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