那個冬天很溫暖作文六篇
篇一：那個冬天很溫暖
友情是一道光，射入我的心田，溫暖著我的心；友情是酷暑里的濃蔭，幫我遮住炎炎的烈日；友情是冬天里的炭火，幫我驅走刺骨的嚴寒。
我有一個樂于助人的朋友，只要同學們有困難，他總是第一時間來幫忙，人送代號“及時雨”，他的名字叫：明明。
那是一個寒風呼嘯的早晨，北風呼呼的吹著，好像要把一切吞噬似的，我心不甘，情不愿地去上學。
寒風凜冽，天氣陰暗，刺骨的寒風，打透了我的身體，我依然繼續前行，我感覺我就像紅軍一樣，在大戰北風。哎呀！北風太厲害了，我身上已經長滿了雞皮疙瘩。我不由得豎起衣領，以為它可以戰勝北風將軍，誰知，這領子還真不爭氣，以迅雷不及掩耳之勢敗下陣來。那北風從領口、袖口、褲腳，以特殊的方式給我來了個沐浴，那滋味可真不好受，我打了一個又一個的寒顫，我放慢了腳步，心想：如果有一條又寬又厚的毛巾該多好呀！
不知為何，天公也不作美，下起了六瓣無根的小雪花，那雪花白如哈達，像一個美麗的舞者，在空中翩翩起舞。我認為他們沒有那么善良，倏的，小雪花鉆進我的脖頸，涼死啦！我大聲叫起來！
突然，一個像戰士一樣高大的“物體”出現在我的視線里，那“物體”回頭的剎那，我認出了他，他就是明明。我三步并作兩步趕上去。他可是所謂的“全副武裝”，就算是即將殺敵的`戰士也不會穿的那么全呀！我剛走到他身邊，他就二話不說，將那厚厚的圍巾給了我。然后說：“看你凍得，圍巾你戴著，我不冷。”明明的話像一股暖流，流進了我的心田。我的眼圈濕潤了。熱淚流了下來，我伸開雙臂，和明明緊緊的擁抱在一起。我們并肩走在風雨中，心想：“只要人人都獻出一點愛，那世界將變成美好的人間”。“兄弟齊心，其力斷金”。我們都會心的笑了。
風依然刮著，雪依舊下著，我再也不冷了，不僅僅我有一條溫暖厚實的圍巾，更因為我們兄弟般的友誼。
篇二：那個冬天很溫暖
冬日的月光，夾雜著蕭瑟的北風，蔓延至書房的每一個角落。
我揉著惺忪的雙眼，透過月光看到父親那伏在案頭上的背影。時鐘已經指向了11點30分，冷風穿過洞開的窗戶，讓我不禁打起了寒戰。
父親起身，拿著他一筆一劃改寫著批注的卷子走過來：“這道題怎能這樣做！”父親嚴厲的質問如同灌進窗戶的.寒風。他那寬大的手掌重重地拍在我的后背上，我的眼淚不爭氣地迷糊了雙眼。
“光看題有什么用！不會看看我給你寫的批注嗎？”父親將那張勾劃得滿滿批注的卷子拍在了我的面前。卷子上一個個紅色的批注，如同一顆顆呼嘯的子彈，洞穿了我感情的閘門。我大吼道：“我就是看不懂！”說完，失去理智的我奪門而出，身后留下的是父親滿臉錯愕的神情。
外面冷風如刀，生生地切割著我的臉頰。望著漫天的雪花，我倒吸著涼氣，心中卻有一種莫名的快感。看著枯葉凋零的樹干，和那時而匍匐腳下、時而隨風卷起的落葉，我感覺自己也是如此地無力自主，只得漫無目的地隨風游走。
寒冷最終逼迫我來到小區的地下車庫，這里也許才是最好的庇護所——陡漲的自尊告訴我不能回家，即使家里要溫暖的多。我一屁股坐在一個廢舊的沙發上，委屈和無力一下子涌上了心頭。我頹廢地窩在沙發里，只感覺疲憊霎時淹沒了整個自己。
當我再次走出車庫時，已經是接近黎明了。在我抬頭的一剎那，我呆住了——父親矗立在風雪中，全身落滿了積雪，他焦急地四下張望著。我甚至都能感覺到他的寒冷，但父親就是那樣定定地站在那里！
我滿心羞愧地跑過去。不經意間，察覺到父親見到我的那一瞬間眼睛流露出的驚喜和閃亮。我迎著父親高高揚起的巴掌，不在躲避，但隨即那巴掌輕輕地落在了我的肩頭。
“回去吧，孩子，外面太冷。”父親那愛憐的目光，讓我感覺到了家里的溫暖。
記得有位詩人說過：“父愛如同秋日的陽光，煦暖但不刺眼。”是啊，這種愛雖然沒有華麗的外表，甚至有點讓人生畏，但它真實，純樸而厚重。
父愛的溫暖，融化了我身上的落雪，也融化了我心中的堅冰。因為有愛，這個冬天很溫暖。
篇三：那個冬天很溫暖
如果說往事是一顆顆珍珠，那么回憶就是那根串起珍珠的絲線。輕輕觸摸這根輕柔的絲線，竟牽動起心靈深處的那抹璀璨。
二十年前，我懷著激動而又忐忑的心情走進了那個向往已久的“大”校園——義和完小。因為當時對升學要求很嚴，考不好是要留級的，再加上這是學區完小，自然要比村里那幾間簡單的教室“豪華”的多。所以，很激動、也很忐忑。
走進校園，首先是長長的林蔭路，路邊是倒垂的柳樹，那樹很粗，我曾悄悄地試過環抱，但是我抱不過來。走過林蔭路，穿過一個圓門，看到兩排整齊的房子，那是我們的教室。要到老師的辦公室，還需穿過一個圓門才行。走在這樣的校園里，我覺得這學校好大！好美！好特別！
喜悅之余是忐忑，這樣的學校里的老師會是什么樣呢？是嚴厲的？還是高高在上的？一切出乎意料，我竟遇到了我平生遇到的.最和藹、最慈祥的老師——李老師。他高高的個子、大大的眼睛，同學們都說他長得很好看。實際上給我印象最深的是他的笑，他笑起來眉眼帶笑，給人很溫暖的感覺。也正是這樣的笑，才讓我在那個特別寒冷的冬天里感受到了不一樣的溫暖。
那年冬天，對我來說是寒冷的，而對母親來說卻是殘酷的。十月二十四，舅舅被突如其來的的事故奪去了生命，而姥姥、姥爺相繼病倒，母親便日夜守護在兩位老人身邊。家里只剩下父親、我和年僅六歲的妹妹。白天，妹妹交給爺爺照顧（因為奶奶在我8歲那年已經去世），父親外出工作，我上學；晚上，我們一家三口回到這個很冷很冷的家里。因為母親不在家，雖然生著爐子，也沒有讓這個家變得溫暖起來。我的手腳都凍得裂開了血口子，可我不愿告訴父親，也不愿讓同學看見，所以，我變的“不合群”了。
可李老師沒有讓我這樣“孤僻”下去。上課的時候，他會經常提問我，讓我無暇思考其他。而且是那樣和藹的微笑，正在慢慢拂去心中那片寒冷。實際上最令我感動的是那個課間。那次下課后，同學們照樣出去嬉戲打鬧。看同學們玩的熱鬧，我也想和大家一起游戲。可當我想邁出教室的時候，上課的鈴聲卻響了，那說不出的失落自是形于色，而這恰被已走到教室門口的李老師看見了。我趕緊往座位上跑，李老師卻叫住了我：“下課一直沒休息嗎？現在再給大家10分鐘！”后半句已是對著準備進教室的同學說的。我有些猶豫，李老師似看出我的心思，對著我說：“怎么了？出去玩玩吧。要不一會就到點了。”望著李老師那溫暖的微笑，我似乎沒有猶豫就沖出了教室。我很快就融入到了同學們的游戲中，但我會“不小心”看到站在教室門口的李老師，和李老師臉上那春風般的微笑。
那個課間很短，短到一個游戲還沒做完就上課了，可那個課間卻溫暖了我整個冬天。那個課間也很長，長到二十年后的今天，我依然貪婪地享受那個課間。
篇四：那個冬天很溫暖
即使路上沒有花朵，我也可以欣賞荒蕪。
——題記
冬，一如既往地屬于寒冷與孤寂，似包裹地球的大氣層，吞噬著大地的一切，包括生命。
萬籟寂靜，擁有一種悲歡交織的心情，內心醞釀著甘與苦，虛與實，在不斷地辨證，與回憶。是大約在冬季的年歲，是一次次獲得如新生般的感悟的痕跡。冬的力量不僅在于寒冷，更在于一次次地凝固身上的一切世俗雜念，只保持一顆清醒的心。
冬季的校園，是一個寧靜的世界。枯葉從樹上悄然隨風飄落，輾轉，沉睡在冰冷的地面上。一層，又覆蓋一層，堆砌出生命的厚度。不時有風調皮地掀起落葉，翻滾向前。一群互相追逐的孩子。
打破這一寧靜的是悅耳的下課鈴聲。隨之是凌亂的腳步。有些人是快步向前，為了節省花費在三點一線間的時間；有些人是成群結隊地浩蕩走過，歡笑聲不斷，一時快樂無比。以致于，歡笑聲淹沒了腳步踏碎葉子發出的“吱吱”聲——這生命優美而華麗的`樂章。
殊不知葉子用墜落證明換季，然誰能深知這墜落醞釀了多久？生命歷程的艱苦并非這墜落與抽芽瞬間所能展現，更何況這周而復始的發芽與落葉？
置身于凋零的大樹之下，仰望著被枯枝分割成無數碎片的天空。風起，落葉以大雪紛飛的姿態，席卷眼前。沐浴于這八度空間，是生與死在相切，靈魂的交換。淡定安寧。
在生活的刀刃上，沒有畏懼的人最終能夠獲得真正的安寧與淡定。如同勤勞和堅忍的牛，身上有艱辛的鞭痕，拖著一柄恩善的鐵犁，一步步苦行。一生默默吞咽了諸多或喜或悲的往事，個中暗自體味世間百態。亦如碩滿的稻谷，它的成熟竟是讓鐮刀攔腰而過，從光禿禿而綠油油到金燦燦，再變回光禿禿，如此輪回。它是以自己的倒下，扶起人類的站起！它的使命并非在于其生長，飾扮自然，而在于以死亡滋養生命的新生。
這歲月的寧靜安好，叫人無限清晰地看到生之優美。總是要涉過這么多泥濘渾濁的路，才能嘗到藏在命途最深處的甜蜜。就像冬天里的落葉植物與休眠動物，經歷了嚴冬才能有新春的生機。
時光在樹上寫史，上古的顏色才讀畢，忽然又看到了當代。舊與新，往昔與現在，它們在時光行程中相互辨認，以美為最后依歸。生命之美莫過于此。
忘不了，那個嚴冬，又一個生命的間期……
篇五：那個冬天很溫暖
去年冬天，天特別冷，雪花夾著幾點冰雨飛舞著。寒風吹著地上的枯枝敗葉，刮在人的臉上，像鞭子抽打一般鉆心的痛。街上的黃果樹干干巴巴，寂寂寞寞，往日里飄飄灑灑的風采一點兒也看不見，窗外的麻雀在電線桿上多嘴。那一天正好是周末，我從道館里出來，雖然剛才練得很熱，但寒冷早已將我的臉和手凍得通紅。天就要黑了路上的行人一個個都把衣服裹得緊緊的，只露了一個臉在外面。迫不及待地往那溫暖的家里趕去。
我從地下通道路過看到一個20多歲的'年輕男子跪在地上，在他前面的地上用粉筆寫了幾個字：請各位好心人給我十元錢，我去吃飯。路過的人都向他投去鄙夷的眼光，前面還不時傳來輕蔑的話語：我還想你給我十元錢呢！哼！不勞而獲！這種人也不怕丟爹媽的臉！走過地下通道來到立丹紅綠燈前，一個老人映入了我的眼簾，他靠在“森馬”特賣店前的柱子上。老爺爺留著一頭亂蓬蓬的長發，就像落了一層霜雪，他身上的衣服破破爛爛還有好多補丁，我還以為他只是一個普通的老乞丐，老爺爺用期盼的眼神望著行色匆匆的人群。他在干什么呢？我很奇怪。老爺爺前面的塑料布上有一堆破舊的玩具。我在那堆玩具前蹲了下來，塑料布前立著一塊牌子上面寫著：我是一個孤老人，快96歲了不愿進養老院，希望用自己的雙手養活自己，看來這是哪位好心人幫他寫的呢。
嘿！看見他那堆玩具中有我曾經很喜歡的數碼暴龍機。我的零花錢正好還剩下點兒，我按照他的價格給了5元錢，當我拿起玩具時眼睛盯著那個老爺爺的看到他面無表情，眼神是渾濁的，手也抖抖索索，臉上的皺紋又粗又密，我突然又不忍心拿走這個玩具了，想了想又放回了原處。
這時，一位叔叔帶著一個比我小一點的小男孩來到了老爺爺這里，他給了幾元錢拿了我放回去的那個玩具，男孩跟我一樣“懂事地”想了想又放了回去。只聽見叔叔說：“兒子你還是拿起來吧！老爺爺不是乞丐，他是自食其力者，我們應該尊重他，你這樣給錢不拿東西還是一種施舍，你這樣別人也這樣，還不是把老爺爺當做了乞丐，這樣老爺爺會傷心。”對！老爺爺是自食其力者我們應該尊重他，這以后我經常拿著零用錢去買老爺爺的玩具。這個冬天雖寒冷但它正被我們的有愛的心溫暖著。
春天來了，我已經好久沒看到老爺爺了，老爺爺你還好嗎？
篇六：那個冬天很溫暖
叮鈴鈴，叮鈴鈴……上課鈴響了，同學們一窩蜂似地涌進教室，卻發現教室里少了往日那種喜悅的氣氛，因為教室里少了一個人—陳老師。
陳老師是我們的語文老師，她上我們語文已經有四個年頭了，在這四年里，她從來沒有遲到過，無論刮風下雨，還是天寒地凍，每天早上她都會在教室門口迎接同學們。可是，那天早上她卻出乎所有人的意料，教室門口空空的，不見她的人影。同學都很焦急，希望陳老師快點來。
同學們一臉茫然地等待著陳老師的到來，時間一分一秒地過去了，雖然才過了不到兩分鐘，同學們卻像等了幾個小時，終于一個身影走了進來，所有人又驚又喜，可情緒一下子又低落下來了。因為那不是陳老師，是校長。他告訴我們，陳老師的孩子生病了，她到醫院給孩子看病去了，不能來上課了，叫同學們自習。
校長的話音未落，陳老師卻風似的涌進教室，雖然外面下著蒙蒙細雨，還特別冷，可陳老師卻是滿臉的汗珠。“同學們不好意思，耽誤了大家兩分鐘時間，”陳老師氣喘吁吁地說，“現在我們開始上課。”于是同學們又沉浸于陳老師津津有味的課堂中去了。
下課了，同學們紛紛走到陳老師跟前，問長問短。后來，我們才知道，由于天氣太冷，陳老師又忙于工作，沒有更多的時間照顧孩子，孩子又很小，雙手雙腳都長滿了凍瘡，連行動都很困難難，疼得孩子直哭。陳老師只是把孩子送到醫院，打著針就趕緊回來上課了。因為，我們已經臨近期末考試了，她怕耽誤了我們的學習，所以連自己的孩子都沒來得及照顧就回來上課了。
得知這事后，同學們紛紛勸陳老師回去照顧孩子，可陳老師卻拒絕了。她說：“你們馬上就要考試了，在這個節骨眼上，我怎么能把課給落下呢？你們對我也很重要呀！”聽了這話，頓時，我的鼻子一酸，眼睛濕潤了。盡管當時天氣很冷很冷，可是，我的.心里卻涌上了一股說不出的暖流，覺得那個冬天所有的寒冷在一剎那間全都不見了，留下的只有無限的溫暖。
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