記憶的作文【匯編7篇】
在平日的學習、工作和生活里，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編精心整理的記憶的作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
記憶的作文 篇1
恐懼是無法躲避的。舅舅和弟弟陪著我到哈爾濱醫大二院腦外科就診咨詢。因為有親屬在這家醫院，所以很快就和腦外科主任對上了話。主任答應的非常好，而且勸我不要緊張，說這個腫瘤十有八九是良性的，如果手術成功，很快就會恢復健康的。我聽了之后恐懼的心情有所緩解。當我心有余悸的'問起這名主任手術有無危險的時候，這位主任直言相告：“當然有啊！百分之十五的死亡率”！其實不言而喻，即使是活著的那百分之七十五的患者，也指不定是啥后遺癥那。我的臉刷的一下子就沒了血色。老天那！我這輩子也沒做啥孽啊？你為啥這樣懲罰我啊——
聽天由命這句話我在這個時候不得不無奈的接受了，因為我抉擇不了命運帶來的厄運。
由于接近春節了，住院會有很多不便，加上手術后啥樣自己無法預測，就打算陪著家里人過個春節再去手術。死殘威脅著我，誰知這是不是最后的團圓年啊？
過年應該是開心的，可是一家人無論如何都無法高興起來，我強裝出來的鎮定反而讓妻子和孩子們更加悲傷和不安。過年吃的東西索然無味、看的電視稀里糊涂。因為和醫院大夫預約了手術時間，只好在這種痛苦壓抑和無形煎熬中苦苦等待著不知是絕望還是希望的明天。當時我迫切的希望這樣的日子早早結束，幻想著或許明天會有一個美麗燦爛的清晨。
記憶的作文 篇2
輕輕的我走了，正如我輕輕地來；我輕輕地揮手，不帶走一片云彩。
該走了，該帶著我彩虹般的夢離去了。什么也不帶走，只帶走那黑板上的記憶，如一壇歲月的美酒，伴我走天崖、去海角，追隨我彩虹般的夢……
一年又一年，黑板空了又滿，滿了又空。而時光你能夠拭去的只是字跡，那份師生情早已溶于血，記于心。帶著黑板上的記憶，思緒翻飛到了小學……
斑駁的黑板上殘留著老師美麗的字體，手摸黑板只感一片凹凸不平，這許許多多的坑洼里都藏著老師與學生們之間的點點滴滴。
黑板上，有語文老師娟秀的字體和飄著香氣的優美的詩句；有數學老師用清晰的筆跡書寫下的復雜的公式；有英語老師瀟灑的寫下的帶著異國風情的語句；也有政治老師留下的意味深長的人生哲理……
黑板上，有考試前老師孜孜不倦的教誨與鼓勵；也有考試后“家長會”上父母鞭策的話語；有一葉輕舟載著的漂亮的100分；也有“刺刀”下羞澀的圓圓的印記。
黑板，在我們的心中是神圣的。每一次有幸登上講臺都會令我們振臂歡呼。
還記得自信的.走上講臺，洋洋灑灑的解出數學題的歡快；還記得因準備不充分寫錯單詞時的慚愧；還記得評選班干部和“三好”時的激昂；還記得老師們那番語重心長……
如今，隨著歲月在指間流逝，一切變成了回憶。
望著那塊黑板，美好的小學時光，化成一個個清晰的鏡頭不停地在我眼前回放。畫面滿了又消失了；又滿了，又消失了……驚喜和酸酸的感覺一起涌上了心頭，是時候該離開了。
輕輕地，我走了，正如我輕輕地來；輕輕地揮手，不帶走一片云彩…
記憶的作文 篇3
人的一生中，會遇到很多人，有的人對你來說記憶深刻，而有的卻只是匆匆過客，還有的會一生陪伴你左右。
初二時，學校分班，把她分到了我們班，我們都有各自的同桌，但很巧的是，一學期還沒過半，我們的同桌都輟學了，于是我向老師提出和她一起坐，就這樣，一坐就是兩年，我們開始從同桌變成了朋友。
她的性格開朗活潑，善于與人溝通，所以和每個人都講得來，雖然是新轉來我們班，但沒多久，班上的人都和她非常熟悉，而我和她的性格大多截然不同，她和我講話時，我還會很害羞，放不開，但時間長了，我也變得不再那么拘束了。
初二第一學期是秋冬兩季相交，秋季還好，但冬季就不是那么好受的了，現在提起都還會打寒顫，學校里的'冬季，冷得讓人窒息，四周圍都是霧霜彌漫著，冰冷冷的空氣侵蝕著我的身體，再加上我對冷非常敏感，坐在教室里的我哆嗦個不停，連續不斷的向手哈氣。這時她背著書包，手里拿著某樣東西向我走來，猛地把某樣東西塞到我手上，只覺得燙乎乎的，一看才知道是熱水袋，我不好意思的推卻著。她把手放到我手上說：“你摸，我手是熱的，你趕快捂吧！”這時我才安心一點的接過熱手袋。
那次，她因為一些事，所以要轉學，我聽到這個消息時，眼睛馬上就跟一口井似的，眼淚止不住的往下掉，我還記得我當時對她說：“如果你走了，下一個冬天誰陪我過，誰來給我捂手，我們還要一起照畢業相，由你主持開畢業晚會，還要一起做很多事呢！”她當時沒有說話，只是眼睛也濕潤了。但幸運的是，后來她沒轉成，這樣我們可以一起讀完初三了。
每當她有心事時，她都會向我訴說，我則在一旁靜靜的聽著，每次一說完她說會呼出一口氣說自己心里舒服多了，她總說我是一個很好的聽眾。當我有困難時，她都會教我辦法解決，所以我給她取外號叫“醫生”，管自己叫“病人”。
有時我考試會考得很糟，這時她就會用手拍拍我的背并安慰我，分析我失敗的原因，會給我說很多很多，讓我相信自己，每次她都成功了，在她的安慰之下，我很快又找回了自信。
好多次下了晚自習，人都走光了，只有我和她，因為要問作業，所以被留在了最后，回宿室的路有點黑，我膽子小不敢一個人回去，所以就跟她說食堂里的晚餐很好吃，推薦她上去，其實是醉翁之意不在酒。她早就看穿我這點小詭計，但她從不揭穿我，也裝出一副不知情的樣，陪我回宿室，然后一個人買些晚餐就回家了。
我們的回憶真是太多太多了，只是初三快畢業了，我們都要各奔東西了。我和她曾說過，我們要一起努力，考在同一所高中，再做三年同桌。在我們恐慌于畢業時，也曾鼓過對方，不要怕，不要哭泣，在你高中的路上，我也會像現在一樣陪伴著你。
記憶就像一本記錄著你從前的點點滴滴的記事本，當你想起時，便可以翻開來看，它記錄著我們畢業時留下的淚水，學習時的辛苦，成功時的喜悅，它記錄著我們永遠擦不掉的記憶。
記憶的作文 篇4
現在的你已經長大成人，不需要在父母的蔭庇尋求保護。你的羽翼已滿，足以承載你去遠方自由翱翔。可是你總覺得少了些什么，到底是什么呢？
是那個寒冷的雪夜嗎？尚且年幼的你冷不丁的發起了高燒，小臉都燙得通紅。這可急壞了媽媽。怕車子在冰面上會打滑，媽媽硬是用不怎么厚實的背將你背起，一步一打滑的將你馱去醫院。而你所追憶的，是那一深一淺的腳印嗎？
是那個酷熱的'夏日嗎？中考的你懷著忐忑的心情走進了考場。可你不知那個頭發半白的男人比你還要不安。毫無陰涼的考場外，他頂著火辣辣的太陽一等就是兩個鐘頭。而你所追憶的，是他手中唯一可以解暑的礦泉水嗎？
那些逝去的記憶，終會像那腳印、像那礦泉水，被人磨平、被人喝光嗎？不！那些腳印，并非踏在路上，而是印在心里，它時刻提醒我，我有一位善良美麗的母親：那些礦泉水，并非喝進嘴里。而是滴進心田，灌溉一顆叫“愛”的大樹。
在父母心中，你始終不過是一顆小樹苗，無論你是否早已參天。
因為在他們心中你是唯一。
而那些永不逝去的記憶告訴我：你們也是我生命的唯一。
我愛你們，就已足夠。
記憶的作文 篇5
一年又一年，黑板空了又滿，滿了又空。而時光你能夠拭去的只是字跡，那份師生情早已溶于血，記于心。帶著黑板上的記憶，思緒翻飛到了小學……
期末考試。
“考試時不要緊張，最重要的是審題……”張老師給我們做著這個學期最后的指導，是的，她是我們的班主任兼語文老師！是一個和藹可親、平易近人的老師她說完，拿起一支粉筆，在黑板上留下道道粉筆的痕跡。。那是一張笑臉，秀麗的長發、圓潤的臉頰，和那化作一波秋水的眼神。“希望考試時看到這笑容，就會想到我對你們的叮囑。”于是轉身離去，我望著她的背影，莞爾一笑。
那張笑臉，保留了三天，直到放假。幾個監考老師曾經想要擦掉笑臉，卻被我們百般阻撓，問我們為什么，我們只是笑笑，，心想：因為相信笑臉中有愛，擦掉了，就丟失了這份愛，而我們不想遺棄老師對我們的愛。
就這樣，每個學期期末總能看到我們班的黑板上畫著一個燦爛的笑臉。
直到有一天，聽老師說：“你們班的語文將有我來代課，因為張老師身體不好，要動手術……”后面的話我們早已聽不進去，耳邊回蕩著那如晴天霹靂的話從此，黑板上的.笑臉消失了，而那笑容卻早已銘記在我們心中。
在張老師不在的日子里，我時常望著黑板發呆，尋找著我遺失的黑板上的記憶。
彈指一揮間，我們要畢業了，面對匆匆到來的畢業考，帶著些許漠然。
在考試的前一刻，聽到走廊上微微的踱步聲，時而緩慢，時而急促，那是一個起伏的心情。突然門微微開了一條縫，一束陽光般殷切的眼神照進我的心坎，慢慢的探進頭來。是張老師！她變得虛弱了。我們一個個像是看見分別多年的老朋友，那樣的興奮，竟有想哭的沖動。張老師沒說什么，只是在黑板上劃下了那張笑臉——依舊那樣燦爛。出門的那一霎那，我分明看到她眼眶中噙著淚水。
我想，我找到了黑板上的記憶，那份我曾經遺失的愛！
黑板上承載了太多太多的記憶，同學們的祝福，老師的教導……撥開云煙，留下的只有一張笑臉，和一份愛。
帶著這份愛，帶著黑板上的記憶，我，走在成長的路上。
記憶的作文 篇6
每當我看見在學校角落里的那間小屋時，我就會想起多年前坐落在那里的小賣部。
那已經是在小學時的記憶了。簡樸的小屋、敞開的大門、擺滿了各種各樣的“美食”的小柜臺，還有一個笑容可掬的老板娘。沒錯，這就是曾經的小賣部。
一年級時，我們這群活潑天真的小孩子們啊，一下子跨入了學校的大門。不知是誰說了一句：“這里居然有小賣部呀！”大家一激動，神使鬼差地奔向了小賣部，等到掏完衣服上所有的口袋時，才發現，渾身上下居然沒有一分錢。望著柜臺里的.“各種誘惑美食”，禁不住“口水直流三千尺”了。終于熬到放學啦！我們拉住父母的手，嚷嚷著讓父母帶我們去小賣部買零食吃。父母無奈的搖搖頭，從口袋里掏出錢放在我的手心里。我拿著錢立即跑向了小賣部，買下了一包零食。這一舉動，一下子招來了無數同學的羨慕嫉妒恨。
二年級了，我們依舊活潑天真，購買的對象也依舊是“各種誘惑美食”，指標英國，錢已經掌握在我們自己的手中了。老板娘也就此看準了機會，一口氣新添了好多好多“新花樣”。一到中午，我們一吃好午飯，就什么也不管，一路狂奔到小賣部。突然間，我們兩眼一亮，發現了柜臺里有好多“新花樣”出現。于是我們摸了摸口袋，將錢用力地放在了柜臺上。接著，我們就扯開了嗓子，開始買起了東西：“老板娘，來一袋水。”“阿姨，給我拿一包‘衛龍’辣條。”“阿姨，一根棒棒糖，要阿爾卑斯的那一種。”……就這樣，中午的美好時光就在小賣部的一陣陣叫嚷聲中度過了。
三年級后，我們漸漸地長大了、懂事了，不再去買曾經憧憬的“美食”了，也不再去光臨我們曾經向往的小賣部了。可是有一天，我們都發現，自己都已經是三年級的學生了，可是手中卻還握著木頭鉛筆。于是，我們將木頭鉛筆都拋向了后腦勺，再次拿起了錢，再次狂奔到了小賣部中，將錢扔在了柜臺上，買下了一支嶄新的黑色水筆，用這支筆寫下了新的篇章。
轉眼間，我們都長大了，回過頭來，看看那曾經見證了我們成長的小賣部，它在目送我們吧！再見了，小賣部！
記憶的作文 篇7
生活中處處充滿了關愛，它像一縷清風，涼爽夏日燥熱的心；它像一盞燈塔，照亮旅行者前進的方向；它像一支蠟燭，點燃人們奮斗的希望。
那是一個秋風習習的下午，金黃色的落葉鋪滿在操場上，涼爽的秋風撫過人們紅潤的臉龐。我和同學們一起走進合唱教室，隱隱感到有些頭暈。“唔，頭好暈啊。”我用手支撐著腦袋有氣無力地說。“怎么了？”“是不是著涼了？”“要不要去醫務室看看？”同學們的關心如潮水般涌來。我勉強笑著說：“沒事，一會兒就好了。”
合唱開始了。同學們婉轉的`歌聲如夜鶯般動聽、悠揚。但我越唱越覺得難受，兩眼不住發黑。我心想：要不去告訴老師，休息一會吧。于是就踉踉蹌蹌地想走下臺階去。我的腿還沒邁出去，突然，眼前一黑，什么也看不見了……
“孩子！你沒事吧？到底怎么了……”仿佛過去了很久，我終于醒來了，只聽見老師在不斷地呼喚我的名字，眼神里充滿了焦急和憂慮。我躺在地上，大家都關切地望著我，看到我醒了，有的松了一大口氣的樣子，有的緊緊地揪住衣領，看上去憂心忡忡，還有的捂住嘴巴，神色緊張、不安。
我感到一陣頭暈目眩，慢慢地坐了起來。老師關切地問：“怎么樣了？還是不舒服嗎？先坐著，再給家長打個電話，快點回家休息。”老師一邊說一半把水壺遞給我，還讓一個大姐姐照顧我。
大姐姐一邊倒水，一邊擔心地說：“剛才你從樓梯上跌下來，差點就摔到頭了。大家都可擔心呢，看見你兩眼空洞，嘴唇發白，都嚇得六神無主。老師也一個箭步沖過來，一手托著你的頭，一手一直按著你嘴唇和鼻孔的中間。看到你醒來，大家都松了一口氣。”她把水杯遞給我，去給我媽媽打電話了。
我看著眼前的同學和老師，那歌聲仿佛更柔和了，那曲調仿佛更動聽了。我的心田頓時流進了一股熱泉，這，就是人間溫暖的關愛吧。
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