環保的作文

環保的作文5篇[集合]

　　在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的環保的作文5篇，希望對大家有所幫助。

環保的作文 篇1

親愛的老師、同學們：

　　你們好！

　　我今天演講的題目是《天天都是環境日》。

　　21世紀可謂挑戰與機遇并同在，希望與困難共存。它在給我們帶來許多美好憧憬的同時，也給我們帶來了許多難題，其中首要的就是環境問題。

　　大家都知道，由于人類向自然界過度的索取，已經導致了大自然無情的報復：颶風、暴雨、暴風雪、洪澇、干旱、蟲害、酷暑、森林大火、地震等災情不期而至，全世界因干旱等原因而造成的遷移性難民預計到20xx年達到1億人。

　　我國同時也非常重視保護環境的教育，“綠色學校創建活動”就是其中重要的內容之一，我校的環境保護和綠化工作已取得豐碩的成果。

　　我們經常看到許多同學在校園里的各個角落撿拾果皮紙屑；用自己的雙手去保護校園環境的優美。但是，我們仍然存在著一些不足：仍然有人亂丟紙屑、食品袋廢棄物；仍然有人在草坪上肆意踐踏；學校的綠化帶中，不時發現有深深的腳印、有的地方甚至走成了小道。

　　從我做起，從小做起，從身邊做起，從現在做起。保護地球母親，凈化綠色校園。

　　我要提一些環保的要素！

　　養成良好衛生習慣，不隨意亂師生和諧，同學友好，語言文明，行為規范。

　　老師們，同學們，為了美化我們的'校園環境，共建綠色校園，讓我們行動起來，將綠色作為我們生活的主旋律，用愛心去關注環境的變化，用熱情去傳播環保的理念，用行動肩負起環保的重任。扔瓜皮果殼、煙頭，不隨地吐痰。

　　同學讓我們來一起愛護綠化，積極參與校園綠化建設！

環保的作文 篇2

　　遠處的天空飄著一層薄薄的云，山巒在云中若隱若現。在白白的云下，一大片一大片，全是綠色蒼翠欲滴，郁郁蔥蔥，生機勃勃，連最好的茶藝師用最好的綠茶也泡不出如此令人賞心悅目的綠。在青山的期滿是一碧千里的田野，稻草齊刷刷地朝著天空努力地向上竄，像是要跟太陽比個高低。在田野旁零零星星坐落著幾棟別墅，也仿佛與這片田野融為一體，看上去一塵不染，十分和諧。一條寬闊的柏油路從田野里延伸出來，一直延伸到城市。

　　這條馬路與城里的其它公路交錯相通，猶如一張鋪滿全城的蜘蛛網。汽車在路上川流不息地行駛著，就如同這座城市的血液循環系統在不停地輸送著新鮮血液。路上也有騎著自行車的學生和騎車愛好者，還有一個個精神抖擻結伴而行的行人——路上唯獨不見垃圾的身影。路的兩邊就是一棟棟直插云霄的高樓大廈。它們形態各異，顏色也有些差別，但在它們的里面，我想生活著相同的一群人——為打造一個和諧城市的建設者們。同樣，這些建筑學上的奇跡同樣是嶄新與潔凈的。高樓之上就只有一輪紅日與藍瓦瓦的天空了。

　　沒錯，以上的景色就存在于我家過道的壁畫里。

　　的確，現在的霧霾和灰色的天空，還有街上一處處奪人眼球的`垃圾堆與畫中所描述的有很大的差別。但是，如果我們從現在開始保護我們的環境，保護我們的家園，保護我們生存的唯一選擇與希望，我相信美麗的景色會爭相進入你的眼簾，新鮮的空氣也會縈繞在你的鼻尖。否則，這一切就真的只能存在畫中了。

環保的作文 篇3

　　這座城市，從陽臺上望去，一片繁華。

　　不僅僅是高樓大廈上炫目的霓虹或著人工打扮得亮閃閃的植物，還有那些跟著汽車到處游行的車燈。

　　這些耀眼的光亮在夜晚掩蓋了沉睡的大地。

　　所謂“燈火闌珊”，就是這么個概念吧。

　　從野外來的飛蛾，跌跌撞撞地借著月光進入這個燈火通明的城市。可是一進來，它就找不著北了：這么多的“月亮”，它該往哪里走？

　　于是它就不顧一切亂跑亂闖，想找回那一抹清澈明亮的月光。

　　可是它卻頭昏腦脹地撞到了一座房子里，慘死在人類的蒼蠅拍下。

　　你見過螢火蟲嗎？那一星一點的、閃著光飛舞的.小昆蟲，它們是那么美，曾經也是那么幸福。

　　很久以前，你很容易就可以看見它們。它們會到農家院子里串串門、在樹叢里嬉戲玩耍，夜間出去走走就可以看到它們的影子。

　　不知道從那一天開始，城市有了“霓虹燈”這種東西，有了它，黑夜就不會來拜訪城市。而螢火蟲怕光，它們再也不敢結伴去城市玩耍了。它們不知道，為什么現在玩耍的地方越來越少了？有一個沒有夜晚的地方，它們再也不會去那里了。那里的名字叫城市。

　　你知道嗎？有一種東西，它叫光污染。

環保的作文 篇4

　　嗚嗚嗚……地球媽媽哭了，為什么哭呢？原來是因為人們天天都在砍伐樹木，減少了很多氧氣，再加上人們亂丟垃圾，地球就生了重病。給醫生看，醫生說：“不行，這種病太復雜了，現在能治好你的病的只有人類了。”

　　這時，下起了一場滂沱大雨，小明看到這雨，心里想：“地球媽媽哭得真傷心啊！我一定要讓地球媽媽的病好，并讓她笑起來！”想到這里，小明就開始打掃家里，他一會兒掃地，一會兒拖地，一會兒整理物品……不一會兒，家里被小明打掃得干干凈凈。

　　學校的值日生也把學校的里里外外都打掃得干干凈凈，大家看見他們把地球的一部分打掃得一干二凈，也都開始幫助地球了。人們有的植樹，有的打掃馬路、大街，還有的在種花……大伙兒干得熱火朝天。

　　不一會兒，地球變成了一個“綠色”的地球。這個“綠色”的地球上有淡淡清香，有“鳥兒的'天堂”，有“可以避暑的大亭子”，有“天然的香水”……

　　地球媽媽的病好了，她又恢復了慈祥的笑容，她樂呵呵地笑著，好像在說：“謝謝你們，人類！”

環保的作文 篇5

　　一，漫畫教材，豐富多彩

　　今天我選取的漫畫作品都是我們學生自己創作的，針對的是同一個主題：環保。九幅漫畫以簡單的筆調，清新的畫面給我們描述了環境問題的嚴重性。在新課程改革進程中，生活作文備受親睞，學生也特別喜歡，因為生活作文是真實的，是可以自由想象發揮的。我們說漫畫就是生活的縮影，是學生通過一個生活的畫面閃耀出的智慧的火花，夸張、簡潔、含蓄、跳躍的筆調中反映出一個個發人深省的道理。我們的漫畫作文就是來源于生活，揭示生活內涵的。通過讓學生觀察漫畫，展開聯想，給漫畫取題，最后選擇一種自己喜歡的形式寫下來，可以是詩歌、童話、一個片斷。我也試圖通過讓學生仔細觀察漫畫，比較具體地說一說你的發現，根據漫畫主題，展開合理想象，解決本課的重點難點。

　　二、學情分析，設置坡度

　　大致了解學生程度，程度較好的學生能通過流利地把看漫畫的感受說清楚；程度一般的.學生能較完整、較具體地表達；能力較弱的的要求說出自己的某點看法，大致講得比較完整。（課上下來后，發現這個課的內容對于三年級的學生難度還是比較大。）

　　三、課前準備

　　課前準備四張白紙，四支記號筆，為展開小組活動做好準備。

　　四、課堂操作程序

　　1、提問引入新課2、欣賞單幅漫畫，學生欣賞說漫畫3、歸類得出“環保漫畫”

　　4、欣賞漫畫組圖5、給這組漫畫取題寫作6、師生評價交流

　　五、教學漫畫作文，趣味快樂多

　　1、從內容入手。傳統的作文往往偏重寫作形式，忽視寫作內容的啟發，導致學生寫作內容貧乏。我們的漫畫作文則是從指導學生的觀察、構思入手，以漫畫作為想象的依托，一此拓寬學生的思路。欣賞漫畫時及時引導學生展開自己的聯想，比如一輛私家車旅行時丟了一路的垃圾這一幅漫畫，當學生說出了畫面意思時讓他想一想在你的生活中有沒有見過類似的情景，你覺得如何？讓學生言之有物，也讓學生體會到原來漫畫就是一種生活啊，原來漫畫是如此真實啊！

　　2、自主思考。在傳統的作文教學中，學生處于被動的地位：師講，生聽；師出題，生寫；師修改，生看。為了解決這一弊端，我讓學生處于主動地位。盡量讓學生說，比如讓學生自己思考如何才能幫助別人更好地看懂漫畫，你來出出主意，盡量讓學生自己來，發揮他們的主體性。學生講得好的故事、句、段、篇，哪怕是一個詞，及時予以表揚鼓勵，培養學生獨立的觀察能力、想象能力、口述能力、寫作能力，以及口頭修改作文能力。

　　3、先說后寫，循序漸進。課堂中花了大量時間讓學生觀察，然后說，內容豐富，面對一幅幅生動有趣的漫畫作品，學生有極強的表達欲望，大大豐富了學生的語言訓練。特級教師張化萬說過“口頭作文若能持之以恒，會讓學生達到出口成章的程度”。我在教學中把口頭作文技能順利地遷移到書面作文上去，收到了較好效果。

　　4、打開形式的枷鎖，讓筆尖自由揮灑。學生總苦于書寫老師硬給的題目，苦于起筆老師框定的文體，總是絞盡腦汁，苦思冥想。漫畫作文打開了形式的枷鎖，學生的思路也開闊了，讓學生看漫畫寫話，豐富，精彩。

　　5、面向全體，全面發展。

　　教師心中已給學生分為三個層次，制定目標時又分為個同層次，教師在操作過程當中分層遞進教學，做到各方面心中有一定尺寸。操作過程當中，分層施教，也是本課時的特點之—。所謂分層施教，就是教學分合有效，動靜結合，學生全體參與，各得其所。如先單幅漫畫欣賞，引導中下生說，又引導把整幅畫的內容說具體，發揮合理的想象。讓中下生有話可說，讓優生有機會施展自己的才華。分層施教過程當中，還注意分層評價，分層提高，分層指導，充分發揮學生的潛能，培養學生主動發展的品質。

　　6、。注意美的滲透，使漫畫教學充分發揮教書育人的功能。

　　本課時除了完成作文指導外，還有一個育人方面的要求，就是讓學生懂得保護環境從身邊做起的道理，并能在行動中落實。我們的漫畫就是圍繞這一主題，在一幅幅漫畫中主題被表現得簡單明了，在學生口述作文過程當中也始終注重對學生環保意識的培養，使學生什么是美的，什么是丑的。

　　7、利用多媒體輔助教學，采直觀教學法，激發學生的情趣。如開頭的引題，兩次觀察畫面，作文技法的指導，都制作了投影片，采用了電化教學，提高了教學效果。

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