我的課堂我做主作文集錦
課堂之所以是美麗的，正是因?yàn)樗氖崳嬲恼n堂不僅僅限于教室之中，下面給大家整理了我的課堂我做主作文，歡迎閱讀！
【篇一：我的課堂我做主】
新學(xué)期，新氣象，我也開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)。這學(xué)期，學(xué)校實(shí)施三四四五教學(xué)模式，讓我們以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，互相幫助，共同探究。
在新的課堂學(xué)習(xí)上，我們也培養(yǎng)了自我的團(tuán)隊(duì)精神，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。例如：如果我有不懂的，不明白的，我小組的.組長(zhǎng)就會(huì)竭盡全力幫我解決問(wèn)題，直到我懂了為止。記得有一次，我有一道數(shù)學(xué)題不會(huì)，我們組的組長(zhǎng)就過(guò)來(lái)問(wèn)我，盡力替我解圍，她耐心的講解，給我的心靈以慰藉，讓我感覺(jué)到人與人之間的和諧，社會(huì)的溫暖。就這么一件小小的事情，就讓我有所收獲，我相信：在以后的合作學(xué)習(xí)中，我會(huì)收獲更多的溫暖。
當(dāng)然，我在課堂上也收獲了一種團(tuán)隊(duì)精神——那就是團(tuán)結(jié)。在課堂上，老師提問(wèn)問(wèn)題后，我們小組在一起討論，集思廣益，使問(wèn)題回答的更全面，更具體。在2008年的《開(kāi)學(xué)第一課》上，我最大的收獲就是：團(tuán)結(jié)就是力量。我一直把這句話銘記在心，因?yàn)槲抑溃瑘F(tuán)結(jié)就是一股強(qiáng)大的力量，會(huì)讓我終身受益。我相信：在今后的生活中，我會(huì)謹(jǐn)記這句話，與他人團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步。
新的學(xué)習(xí)方式，教會(huì)了我一些我不曾重視的道理，在今后的生活中我會(huì)謹(jǐn)記，讓它時(shí)刻教導(dǎo)我，成為我的終生座右銘！
【篇二：我的課堂我做主】
我的課堂我做主！告別了死寂，告別了沉悶，告別了曾經(jīng)“填鴨”似的課堂，所有的學(xué)生都能在這里盡情地吮吸著知識(shí)的甘霖。我們的教室有著六塊黑板，在板書(shū)時(shí)間，大家也能夠在不同的版塊上一展身手，寫(xiě)下自己獨(dú)有的感受，不同的內(nèi)容。這里的課堂，回答問(wèn)題不用舉手，有問(wèn)題就大膽提問(wèn)，還可以用不同的方式詮釋對(duì)課文內(nèi)容的理解。新課堂模式打開(kāi)了禁錮我們思想的枷鎖，讓我們真正成為學(xué)習(xí)的主人，真正感受到課堂的快樂(lè)！
朗讀課文，賞析句子。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地展示著自己對(duì)課文內(nèi)容的理解，生怕自己錯(cuò)過(guò)了每一次機(jī)會(huì)。你看，他們說(shuō)的多好，句子生動(dòng)有趣，扣住主題，還用上了擬人排比等修辭手法，我看都可以寫(xiě)一本《某某某語(yǔ)錄》了！當(dāng)然，大家讀起課文來(lái)也是毫不遜色，宛如天籟之音，十分有感情。
“下面進(jìn)入同學(xué)們最喜歡的'環(huán)節(jié)才藝大展示！”老師興奮地說(shuō)。在兩分鐘的準(zhǔn)備后，我們班就逐漸誕生了許多“大記者”、“大導(dǎo)演”。雖然這一切都不是真的，但在這樣充滿歡樂(lè)的課堂上，我們依然可以自己唱，自己跳，自己演，自己秀，依然可以用自己熱情飽滿的態(tài)度，迎接每一分、每一秒！精彩的課堂，精彩的表演，讓我們不再拘束，不再沉默，不再為死一般寂靜的課堂嘆息。它讓我們真正明白了什么是“我的課堂我做主，我的人生我把握！
【篇三：我的課堂，我做主！】
語(yǔ)文課，讓我們自己來(lái)上已經(jīng)不是第一次了。我們的課堂，都很精彩，同學(xué)的發(fā)言，我們的掌聲，都渲染著我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
老師本說(shuō)是64班先進(jìn)，我們后進(jìn)，但因?yàn)槲覀兊姆e極性高，所以就搶先了一步。64班來(lái)后，一個(gè)個(gè)都找不到位置，老師有點(diǎn)惱火了。不久，他們才安靜下來(lái)。進(jìn)入主題，12個(gè)小組的幻燈片都做的.很精彩，但惟獨(dú)只有何班長(zhǎng)的講的最精彩。他展示了橋的圖片，還講了橋的有關(guān)故事，他果然是一個(gè)知識(shí)分子，就因?yàn)樗闹R(shí)把故事講的生龍活虎，最搞笑的是，一個(gè)故事，何班長(zhǎng)把故事的標(biāo)題點(diǎn)了出來(lái)，我們都以為接下來(lái)的就是故事了，但我們?nèi)f萬(wàn)想不到的是，上面寫(xiě)著“這個(gè)故事，由史真奇同學(xué)來(lái)講”，當(dāng)時(shí)，我們笑的上氣不接下氣。可史真奇站起來(lái)，還不知道是怎么回事，這又讓我們大笑一番。
隨后，我又覺(jué)得講的比較精彩的就是羅納了，雖說(shuō)做的幻燈片可能沒(méi)有別人的好，但她講的部分的確是蠻精彩。她是寫(xiě)好了稿子，而我們的發(fā)言人卻沒(méi)有一個(gè)像她一樣準(zhǔn)備了稿子。所以她的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
一節(jié)展示課，在我們精彩的展示下就結(jié)束了。
【篇四：我的課堂我做主】
我的課堂我做主！告別了死寂，告別了沉悶，告別了曾經(jīng)“填鴨”似的課堂，所有的學(xué)生都能在這里盡情地吮吸著知識(shí)的甘霖。我們的教室有著六塊黑板，在板書(shū)時(shí)間，大家也能夠在不同的'版塊上一展身手，寫(xiě)下自己獨(dú)有的感受，不同的內(nèi)容。這里的課堂，回答問(wèn)題不用舉手，有問(wèn)題就大膽提問(wèn)，還可以用不同的方式詮釋對(duì)課文內(nèi)容的理解。新課堂模式打開(kāi)了禁錮我們思想的枷鎖，讓我們真正成為學(xué)習(xí)的主人，真正感受到課堂的快樂(lè)！
朗讀課文，賞析句子。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地展示著自己對(duì)課文內(nèi)容的理解，生怕自己錯(cuò)過(guò)了每一次機(jī)會(huì)。你看，他們說(shuō)的多好，句子生動(dòng)有趣，扣住主題，還用上了擬人排比等修辭手法，我看都可以寫(xiě)一本《某某某語(yǔ)錄》了！當(dāng)然，大家讀起課文來(lái)也是毫不遜色，宛如天籟之音，十分有感情。
“下面進(jìn)入同學(xué)們最喜歡的環(huán)節(jié)才藝大展示！”老師興奮地說(shuō)。在兩分鐘的準(zhǔn)備后，我們班就逐漸誕生了許多“大記者”、“大導(dǎo)演”。雖然這一切都不是真的，但在這樣充滿歡樂(lè)的課堂上，我們依然可以自己唱，自己跳，自己演，自己秀，依然可以用自己熱情飽滿的態(tài)度，迎接每一分、每一秒！精彩的課堂，精彩的表演，讓我們不再拘束，不再沉默，不再為死一般寂靜的課堂嘆息。它讓我們真正明白了什么是“我的課堂我做主，我的人生我把握！
【篇五：我的課堂我做主】
本學(xué)期我們學(xué)校改用高效課堂上課，這種上課形式可受大家的歡迎。尤其我們作為學(xué)生的，都覺(jué)得這樣上課高效率、高水平、高結(jié)果。
記得我們第一次用這種形式上《草原》，我班的同學(xué)在預(yù)習(xí)時(shí)表現(xiàn)得十分積極。大家在做導(dǎo)學(xué)案時(shí)十分認(rèn)真，在搜集資料方面也做得很全面，各方面的資料都有。例如：有關(guān)于作者的、有關(guān)于課文的、有關(guān)于蒙古地理特點(diǎn)的、還有關(guān)于當(dāng)?shù)亓?xí)俗的等等資料。
在課堂上，謝老師讓我們把課外搜集的資料用磁鐵貼在教室四周的'黑板上。然后，我們就可以自由走進(jìn)各組的展示區(qū)，學(xué)習(xí)我們組沒(méi)有搜集到的課外資料。待會(huì)的匯報(bào)時(shí)間，我們就可以說(shuō)出自己從哪組的資料中看到了什么、知道了什么。當(dāng)謝老師把自學(xué)方法告訴我們后，大家便迫不及待但又井然有序地到各組黑板前進(jìn)行圍板學(xué)習(xí)了。我從巧靜同學(xué)的資料中知道了蒙古族人的風(fēng)俗習(xí)慣。有獻(xiàn)哈達(dá)、有擺羊背子、還有敬美酒。看到這里，我情不自禁地想：啊！那如果，我去那里做客，豈不是也要敬我美酒？我可不想喝酒啊！咦？小軒在看我的準(zhǔn)備的那份課外資料，這個(gè)“小調(diào)皮鬼”如此認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子，在以前的語(yǔ)文課上還真少見(jiàn)啊！“好了，哪位同學(xué)誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)在其他組的資料中你看到什么，知道了什么？大家不用舉手，可以直接站起來(lái)和大家分享。”謝老師站在黑板前帶著一抹笑對(duì)我們說(shuō)。看著那洋溢著欣慰的笑容，我大概可以猜到老師和我們一樣，都覺(jué)得高效課堂真好，把我們的學(xué)習(xí)興趣都提高了。
老師話音剛落，已經(jīng)自覺(jué)回位的同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地站起來(lái)，想和大家分享自己的收獲。但是，當(dāng)一大堆人“嗖”地一下子都站起來(lái)后，卻你看我，我看你，既想開(kāi)口搶答又覺(jué)得應(yīng)該讓給對(duì)方。因?yàn)槔蠋熀臀覀冋f(shuō)過(guò)，“謙讓比一人精彩”更有價(jià)值。所以，大部分同學(xué)又“唰“地馬上坐下，把機(jī)會(huì)讓給需要幫助的同學(xué)。時(shí)間極短，但我們這種一起一落中的默契，讓課室的每一個(gè)人都笑了，笑聲中咱們的“革命情誼”似乎更深了。最后小軒留了下來(lái)，自信響亮地說(shuō)：“我在快樂(lè)組育嫻同學(xué)的資料中，知道了蒙古族的一些禁忌。如：參觀宗教儀式時(shí)，不喧嘩、不模仿、不吸煙、不走動(dòng)。”說(shuō)完，便立刻坐下，讓其他同學(xué)馬上起立補(bǔ)充發(fā)言。因?yàn)橹x老師教我們這樣才能做到更高效、我們才可以學(xué)得更加多知識(shí)。這樣的小軒，真是讓我刮目相看，我原來(lái)并不是太接受他的頑皮搗蛋，但在這樣輕松自在的課堂上，我又認(rèn)識(shí)到他如此可愛(ài)的另一面。當(dāng)然謝老師也和我一樣，對(duì)他投入課堂學(xué)習(xí)的表現(xiàn)也十分滿意，邊聽(tīng)邊不住地微笑點(diǎn)頭，還帶頭為他鼓掌，可把小軒給樂(lè)壞了……就在大家爭(zhēng)著匯報(bào)一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)時(shí)，時(shí)間悄悄地從我們身旁走過(guò)，不知不覺(jué)下課鈴響了。
因?yàn)楦咝дn堂，我們?cè)谡n堂上不僅僅收獲了知識(shí)，更收獲了各種獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法技巧、友誼，讓我們懂得了要謙讓、要互相幫助、要大膽展示自我——我是課堂小主人，我的課堂我做主！所以，我們都愛(ài)它。它使我們離開(kāi)了老師、家長(zhǎng)寸步不離的攙扶，自己一步步地在學(xué)習(xí)的道路上前進(jìn)。我們這些小鷹的羽毛更加豐滿，更加健壯，總有一天，我們可以獨(dú)自在廣闊無(wú)垠地藍(lán)天展翅飛翔！
【篇六：我的課堂，我做主】
尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是七年級(jí)三班的雷嬋娟，今天，我演講的題目是：《我的課堂，我做主》。
聽(tīng)了這個(gè)題目，也許有些同學(xué)還沉醉在迷茫之中：課堂怎么可能是我做主呢？以前不都是老師做主嗎？我想告訴這些同學(xué)，你們錯(cuò)了。難道你們不知道我們學(xué)校今年實(shí)行了高效課堂？難道你們不懂得老師說(shuō)的“我要把課堂交給你們”這句話的意思？我想，你們也許以前不清楚，可今天，聽(tīng)了我的演講，那你一定會(huì)知道的！
下面，我說(shuō)說(shuō)這幾周來(lái)自己的親身感受吧！
新學(xué)期開(kāi)始了，上課時(shí)老師說(shuō)：“同學(xué)們，今天，我要把課堂交給你們”同學(xué)們都很奇怪，可還是依照老師的步驟做了，老師提出一個(gè)問(wèn)題，我轉(zhuǎn)動(dòng)自己的小腦勺，便立刻舉起手來(lái)?yè)尨穑淌依锱e起幾十只手，我被老師叫到，心里簡(jiǎn)直了樂(lè)開(kāi)了花，哪有閑情逸志去緊張，所以，我得語(yǔ)言組織得很好，普通話說(shuō)得很標(biāo)準(zhǔn)，新的課堂上，我學(xué)會(huì)了積極發(fā)言，并且提高了思考的速度。我的積分表上加一分，加一分，再加一分……我笑得合不攏嘴。這些可全是我預(yù)習(xí)的`結(jié)果啊！每天下午回到家，我都會(huì)根據(jù)導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，同時(shí)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，并學(xué)會(huì)了在書(shū)上做筆記———把不懂得圈起來(lái)，在有些重點(diǎn)句子后加上標(biāo)記……另外，我會(huì)每天都把今天所做錯(cuò)的題摘抄在糾錯(cuò)本上。每晚翻一翻，記一記。以便以后考試前的復(fù)習(xí)。老師還教給了我一個(gè)改錯(cuò)的竅門：用紅筆在導(dǎo)學(xué)案上將錯(cuò)誤的題改正過(guò)來(lái)會(huì)更醒目，方便以后查閱。
在新的課堂上，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)了積極發(fā)言，提高了思考速度，并掌握了一些學(xué)習(xí)的方法。我的收獲可不少，那你呢？
我堅(jiān)信：我們一定會(huì)在屬于我們的課堂上表現(xiàn)得更精彩、更細(xì)致、更加一絲不茍！就像貝殼里的生命給自己建立居所一樣。同學(xué)們，加油吧！
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
【篇七：我的課堂我做主】
通過(guò)開(kāi)學(xué)這三個(gè)多月的學(xué)習(xí)，我對(duì)我們班的上課方式非常喜歡，下面我就說(shuō)一下我的認(rèn)識(shí)：
1、課堂給了我展示的機(jī)會(huì)。比如在學(xué)《識(shí)字7》一課時(shí)，我懂得了人和動(dòng)物是一家，要和諧相處，我們更要保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)環(huán)境。我還和爸爸媽媽一起編了幾句保護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)花草的`拍手歌呢！老師讓我到講臺(tái)上展示，贏得大家熱烈的掌聲。下面我給大家讀一讀我編的拍手歌。
另外，我們現(xiàn)在讀課文都比原來(lái)讀得多了，也記得熟了，此發(fā)現(xiàn)給課文配上動(dòng)作就能記得特別牢，下面我給大家背誦一下《紅領(lǐng)巾真好》。
這樣上課，我感覺(jué)特別有意思。
2、小組合作學(xué)習(xí)學(xué)得快，記得牢。現(xiàn)在每節(jié)課老師都會(huì)讓我們進(jìn)行自學(xué)、對(duì)學(xué)和群學(xué)，我感覺(jué)這樣學(xué)生字特別快。我們最感興趣的是自己創(chuàng)編謎語(yǔ)，這種形式記生字很有意思：下面我給你們出幾個(gè)謎語(yǔ)，看看你們能不能猜出是什么字來(lái)。有手又有腳（捉），大火燒倒山（靈），一條小青狗（猜），我們還經(jīng)常做動(dòng)作來(lái)加深對(duì)字詞的理解，比如：踏、泄氣、盯等字，我們一做動(dòng)作就都理解了。這樣在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，我們每個(gè)人都有機(jī)會(huì)說(shuō)話，都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我感覺(jué)心情特別放松，精神非常集中，敢想敢問(wèn)，敢說(shuō)敢做。
3、我最喜歡的環(huán)節(jié)就是“小老師，我來(lái)當(dāng)”。記得第一次到講臺(tái)上當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀生字時(shí)，我感到特別緊張，也有點(diǎn)害怕，生怕一不小心讀錯(cuò)了，讓大家笑話。但我極力使自己鎮(zhèn)靜下來(lái)，當(dāng)我領(lǐng)學(xué)完成后，心里像一塊石頭落了地。這樣有了第一次當(dāng)小老師的經(jīng)歷以后，第二天我還想再試一次，就這樣一直到今天我能很流暢地當(dāng)好小老師。
4、現(xiàn)在的課堂上，我們?cè)僖膊挥美侠蠈?shí)實(shí)的一坐一節(jié)課了，因?yàn)槲覀冇泻芏嗾n堂形式。課堂上，老師與我們一起摘漢字果，猜字謎，刮大風(fēng)、開(kāi)火車等，讓我們感到課堂生動(dòng)有趣，特別愿意參與到游戲中去。我和我們小組的同學(xué)一起排演課本劇，熱烈地討論，你一言我一語(yǔ)，不知不覺(jué)一節(jié)課就下了。
5、我還喜歡老師的獎(jiǎng)勵(lì)
在課堂上，當(dāng)我們展示完成后，同學(xué)們都會(huì)給我們做出合理的評(píng)價(jià)，老師還會(huì)根據(jù)我們的表現(xiàn)給小組或者個(gè)人加分呢！每當(dāng)老師說(shuō)給你們小組加上1分時(shí)我的心里都特別興奮。我想我又為我們小組爭(zhēng)得了榮譽(yù)。
今天就和各位家長(zhǎng)交流這么多，謝謝你們的傾聽(tīng)，我們以后會(huì)繼續(xù)努力的！
【篇八：我的課堂我做主】
絢爛的生命軌跡在不斷衍續(xù)，探索學(xué)習(xí)的法則在不斷更替。時(shí)間沙漏的流逝，帶來(lái)劃時(shí)代的改變。從儒雅的古板先生到博學(xué)的和藹老師，從書(shū)香彌漫但死氣沉沉的私塾到學(xué)案如山但思維活躍的現(xiàn)代課堂，老師的角色在不斷變幻。每次變幻都會(huì)給我們的思維帶來(lái)巨大的沖擊。
私塾時(shí)，老師的金口玉言無(wú)疑就是圣旨！死板的先生，死氣沉沉的學(xué)生，思維仿佛被凍結(jié)般的不會(huì)質(zhì)疑。人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，難道先人所留就全對(duì)嗎？他們只知道愚昧的死記硬背，知識(shí)中沒(méi)有屬于自己的靈魂！而現(xiàn)代小學(xué)課堂，會(huì)有各種各樣的質(zhì)疑，但他們的知識(shí)中有自己的靈魂嗎？不！他們雖會(huì)質(zhì)疑，但依舊只是被動(dòng)貯藏知識(shí)的機(jī)器人！老師講一點(diǎn)他們吸納一點(diǎn)，完全不會(huì)自主學(xué)習(xí)！
而現(xiàn)代中學(xué)課堂，完全可以沒(méi)有老師！一張纖薄的學(xué)案，對(duì)我們循循善誘，加上老師從旁指點(diǎn)迷津，同學(xué)們合作探究，再難的知識(shí)點(diǎn)都被輕易理解！因?yàn)樗肝覀兊莫?dú)立思考，我們不是機(jī)器，而是思維敏捷活躍的人！活生生的人！中學(xué)老師注重教育我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)，而不是讓我們被動(dòng)接受整理好的知識(shí)！學(xué)案的知識(shí)要靠自己整理歸納，學(xué)案的`難點(diǎn)要靠同學(xué)合作探究，老師只負(fù)責(zé)引導(dǎo)！或許你會(huì)覺(jué)得老師太懶，與紅燭春蠶相差甚遠(yuǎn)，其實(shí)不然。老師教給你“萬(wàn)變不離其宗”的學(xué)習(xí)方法而非整理歸納好的知識(shí)，與“授人以魚(yú)不如授人以漁”擁有共同的出發(fā)點(diǎn)，過(guò)程卻更加艱辛。但你掌握那烙有自己靈魂的知識(shí)的那瞬間，你會(huì)覺(jué)得無(wú)比幸福！而掌握的知識(shí)也在你的靈魂中烙下烙印。前期你會(huì)覺(jué)得舉步維艱，速度緩慢而效果也不盡人意。可后來(lái)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的掌握速度愈加快速而且效果顯著！
面對(duì)新的教學(xué)方式，讓我們高聲吶喊：“我的課堂我做主！
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