反思的作文（集合9篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的反思的作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
反思的作文 篇1
今天，我們的數(shù)學(xué)期中測(cè)試卷發(fā)下來(lái)了。我只得了96分，考的不理想。回家后，媽媽讓我好好的`總結(jié)了下原因。最主要是我沒(méi)好好讀題，理解題意，另外，做題不認(rèn)真，太急躁了。把平常練習(xí)中，不出錯(cuò)的題這次答錯(cuò)了。太可惜了。
以后，我一定要改正這個(gè)壞習(xí)慣，牢牢地打好基礎(chǔ)。下次，我一定可以取得好成績(jī)。
反思的作文 篇2
今天下午，龐老師利用第三節(jié)課的時(shí)間，給我們講了一些事。講這些事的原因，就是因?yàn)橹苣﹥商斓淖鳂I(yè)，有很多同學(xué)都沒(méi)有交。
“叮鈴鈴”，清脆悅耳的鈴聲傳進(jìn)了我的耳朵里，上課了，熱鬧的教室安靜下來(lái)，同學(xué)們又回到自己的'位子上。龐老師走進(jìn)教室，本來(lái)就覺(jué)著龐老師心情不好，正在想為什么的我，被老師那嚴(yán)肅的臉嚇得心直撲騰。果然，龐老師咳嗽了一下，就問(wèn)：“誰(shuí)沒(méi)交作業(yè)？”教室里安靜起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，站起來(lái)幾個(gè)同學(xué)，龐老師問(wèn)他們理由，這些沒(méi)帶同學(xué)的理由大多數(shù)是“沒(méi)帶。沒(méi)交。沒(méi)寫(xiě)”甚至有的同學(xué)竟然說(shuō)是黑板上的作業(yè)改過(guò)。我心想：這是什么理由？你不寫(xiě)不帶還有理了？！
龐老師說(shuō)我們最近很浮躁，也沒(méi)錯(cuò)。也許是最近活動(dòng)比較多的緣故，（籃球、跳繩），但你也不能‘撿了芝麻，丟了西瓜’呀！以前，我們輸什么都沒(méi)關(guān)系，因?yàn)槲覀冑艘粯幼顚氋F的——學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，我們一有放松警惕的同學(xué)，班里的成績(jī)就會(huì)拉下來(lái)，老師經(jīng)常說(shuō)一句話：原地踏步就是退步。我們現(xiàn)在就是在退步！原來(lái)，我們班是個(gè)好班，因?yàn)槲覀冇泻芎玫膶W(xué)習(xí)氛圍，可現(xiàn)在我們班上課時(shí)舉起的手越來(lái)越少，老師的情緒也受到影響，我們聽(tīng)課的質(zhì)量也受到影響，這對(duì)誰(shuí)有利啊？同學(xué)們，其他的班馬上要追上來(lái)了，我們可不能浮躁，不能驕傲呀！
老師也說(shuō)到我了，說(shuō)我做事慢吞吞的，我會(huì)改的，相信我，看我的表現(xiàn)吧！
反思的作文 篇3
只要是作文課，學(xué)生頭痛，老師也頭痛。學(xué)生頭痛不知道怎樣寫(xiě)，我頭痛不知道怎樣教。向同年級(jí)的潘老師請(qǐng)教，她也說(shuō)作文教學(xué)真頭痛，所以我一直有點(diǎn)畏懼上作文課。
第四單元的教學(xué)結(jié)束了，又該是寫(xiě)作文了。這次的習(xí)作內(nèi)容是看圖寫(xiě)作。提供了一個(gè)背景：1937年8月28日，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。圖中只有一個(gè)小孩子，旁邊是一片廢墟。本來(lái)我想照老方法，讓他們先看要求，再讀兩篇范文，讓他們動(dòng)手寫(xiě)就是了。可是當(dāng)我在黑板上寫(xiě)下“上海火車南站”時(shí)，頭腦中突然有個(gè)想法，于是便開(kāi)始了我的作文教學(xué)。我沒(méi)讓他們看圖，只在黑板上寫(xiě)下了“上海火車南站”幾個(gè)字，問(wèn)道“你能說(shuō)說(shuō)傷害火車南站平日的樣子嗎？”同學(xué)們馬上舉起了手，“人山人海、出門旅行、回家鄉(xiāng)”等各種情況都有。我又寫(xiě)下了“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)”幾個(gè)字，問(wèn)：一旦戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，你能想象火車站的情景嗎“四散逃命、東奔西跑、跳火車、擠火車、炸彈、子彈、血流成河、一片廢墟”等等會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象都說(shuō)出來(lái)了。于是我便請(qǐng)他們看課本的那幅插圖，看這個(gè)小孩，想想在他身上發(fā)生了什么故事。
課后我反思了這次的作文教學(xué)：有別于以往的是，我集中了集體的力量，充分發(fā)揮了大家的想象，讓敢想的有機(jī)會(huì)大膽表達(dá)，讓不敢想的`有機(jī)會(huì)傾聽(tīng)，這樣，學(xué)生的資源被利用好了，我的教學(xué)就容易多了。另外，教學(xué)設(shè)計(jì)也很重要。盡管我這只是靈光一現(xiàn)，但至少證明了我們老師的努力還是能提高學(xué)生的水平的，問(wèn)題在于：我們?cè)覆辉敢馊プ觯湔n，肯不肯為學(xué)生去花心思做。
反思的作文 篇4
我從小到大年幼無(wú)知，爸爸、媽媽經(jīng)常慣我，使我現(xiàn)在還和一樣不懂事。
我現(xiàn)在是每一樣事都辦不好，連弟弟都看不好。有一次，我在看弟弟，因?yàn)槲抑活櫷嬗螒颍揪蜎](méi)在意弟弟，所以他把棉褲尿濕了。爸爸狠狠地揍了我一頓。
我一定要把我家建設(shè)的更美好，不讓王氏祖先看到王家在我這一代垮下去；以后，只要是爸爸說(shuō)的事，我都要去做，凡是他交給我的任務(wù)，我都一定完成。我爭(zhēng)取把每一件事都做好。以后我不能光顧著玩，因?yàn)槲覜](méi)有資格玩，我還沒(méi)有創(chuàng)造一點(diǎn)價(jià)值。我要利用電腦創(chuàng)造價(jià)值，要用它寫(xiě)文章。
我以后要學(xué)會(huì)自立。總有一天，我會(huì)離開(kāi)父母的`。只有自立，我才能生活的更好。
反思的作文 篇5
作為一名教師，最頭疼的當(dāng)然是作文教學(xué)。那么，該如何決解教學(xué)中的難題呢？我覺(jué)得低年級(jí)小朋友寫(xiě)作文就應(yīng)該讓學(xué)生從自己的生活入手，從自己的生活中把所看到的、聽(tīng)到的、做過(guò)的、和想到的東西來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。這樣就不會(huì)覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，無(wú)話可寫(xiě)了，作為語(yǔ)文老師，就必須了解分析學(xué)生的興趣、愛(ài)好等特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的年齡和社會(huì)生活環(huán)境、采取生動(dòng)具體多樣化教學(xué)方式。使他們做一個(gè)留心生活的人，讓多彩的生活課文發(fā)起學(xué)生的欲望。教學(xué)中我嘗試了以下一些方法：
1、積極培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的觀察、描寫(xiě)能力。
“寫(xiě)話”需要內(nèi)容。為了提高學(xué)生的寫(xiě)話興趣，我引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的人、事、物，把自己聽(tīng)到的、看到的、做過(guò)的寫(xiě)下來(lái)。告訴學(xué)生，生活中的許多事情都是寫(xiě)話的內(nèi)容，它為我們寫(xiě)話提供了取之不盡，用之不竭的鮮活素材。并引導(dǎo)學(xué)生觀察自然，關(guān)注周圍的事物，然后比一比，看誰(shuí)的觀察能力最強(qiáng)，寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容最有趣。學(xué)生的積極性很高，不斷從生活中獵取許多感興趣的寫(xiě)話內(nèi)容，甚至大人們不注意的事物也進(jìn)入了他們的視野，成為了寫(xiě)話的材料，然后把自己觀察到的、喜歡的、幻想的、開(kāi)心的事情都寫(xiě)了下來(lái)。然后展開(kāi)積極討論相互補(bǔ)充認(rèn)識(shí)然后開(kāi)始寫(xiě)作，寫(xiě)完后交流評(píng)議，老師指導(dǎo)。
2、結(jié)合課文詞句，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練
我從一年級(jí)第二學(xué)期開(kāi)始，就有計(jì)劃地嘗試讓學(xué)生靈活地運(yùn)用課文中學(xué)到的詞句進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練。先讓學(xué)生運(yùn)用課文中學(xué)到的詞句說(shuō)話，要求學(xué)生把話說(shuō)通順，說(shuō)完整，說(shuō)準(zhǔn)確。使學(xué)生在“說(shuō)”的過(guò)程中，把內(nèi)部語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為外部語(yǔ)言，從而使思維能力和表達(dá)能力得到有效的訓(xùn)練，當(dāng)遇到說(shuō)得不到位或說(shuō)得不清楚，不具體的地方時(shí)，讓同學(xué)加以補(bǔ)充，教師加以點(diǎn)拔，從而促使學(xué)生的說(shuō)話水平得到提高。說(shuō)的形式力求多樣化，有個(gè)人練說(shuō)，小組互說(shuō)，選出優(yōu)秀的同學(xué)比賽說(shuō)等，同時(shí)開(kāi)展小組互評(píng)、全班評(píng)說(shuō)等活動(dòng)。這樣做，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生“說(shuō)”的積極性，學(xué)生“說(shuō)”的欲望強(qiáng)烈，開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，才能自覺(jué)地投入到“說(shuō)”的訓(xùn)練中。然后再訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)筆把自己所說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，讓口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成書(shū)面語(yǔ)言。
例如：在上《兩只小獅子》一課時(shí)，教師讓學(xué)生運(yùn)用文中的句子“自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)”說(shuō)一兩句話，先說(shuō)后寫(xiě)。我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你在家里學(xué)會(huì)做什么了？學(xué)生紛紛發(fā)言，有的說(shuō)，我學(xué)會(huì)了洗手絹；有的說(shuō)，我學(xué)會(huì)了洗碗；有的說(shuō)，我學(xué)會(huì)了掃地；還有的說(shuō)，我學(xué)會(huì)了自己整理房間……說(shuō)完后，我讓他們把自己學(xué)會(huì)的.本領(lǐng)用幾句話寫(xiě)下來(lái)，有學(xué)生寫(xiě)道：“一天，媽媽見(jiàn)我把不喜歡的東西亂丟，對(duì)我說(shuō)：‘孩子，你從小要學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，長(zhǎng)大才能靠自己生存。’聽(tīng)了媽媽的話，從那以后，我學(xué)會(huì)了自己整理東西，媽媽見(jiàn)了，夸我是個(gè)懂事的好孩子。”
這樣的訓(xùn)練降低了寫(xiě)話的難度。一段時(shí)間后，學(xué)生大多能通順、正確地寫(xiě)一幾句話，既提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)水平，又培養(yǎng)了他們的寫(xiě)話興趣。
3、提倡學(xué)生堅(jiān)持日記寫(xiě)作。
老師作了很多工作，學(xué)生仍不一定能夠掌握。寫(xiě)作屬于藝術(shù)范疇，一天不練便成了門外漢，僅靠課堂上或在學(xué)校里的努力仍然不夠，我們一定要從小學(xué)二年級(jí)開(kāi)始督促他們養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，只有在寫(xiě)的體驗(yàn)中，才能鍛煉他們的語(yǔ)言組織能力，提升他們的思維整潔程度。所謂熟能生巧，便是如此。
總之，低年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)話訓(xùn)練是作文起步訓(xùn)練的主要途徑，有效地指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)話，不但能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生的智力，還能逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成把聽(tīng)到的、看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)的習(xí)慣。“興趣是最好的老師。”我認(rèn)為只要注意培養(yǎng)和保持孩子濃厚的寫(xiě)話興趣，一定能讓他們樂(lè)寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)，并寫(xiě)出更多生動(dòng)、精彩的文章來(lái)。
反思的作文 篇6
一路走來(lái)，坎坎坷坷，風(fēng)風(fēng)雨雨，總避免不了會(huì)犯錯(cuò)，及時(shí)反思自己就會(huì)進(jìn)步。
思緒翻飛，又來(lái)到了姥姥家的屋頂上。
我站在那里，擺弄著面前樹(shù)上開(kāi)出的小花，突然間看到對(duì)面院子里有一個(gè)毛茸茸的小東西。定神細(xì)視，原來(lái)是一只小狗。只見(jiàn)它一身棕黃色的長(zhǎng)毛，肉嘟嘟的身子以致于那四條小短腿幾乎顯現(xiàn)不出。它懶洋洋地伏在地上就好像一個(gè)肉球。看它那憨憨的模樣，我頓時(shí)心生一個(gè)邪惡的念頭……
我輕輕摘下樹(shù)枝上未開(kāi)放的`一株花骨朵，用其中的一個(gè)向著那只狗砸去，正中其身。它感受到了這突如其來(lái)的襲擊，立即起身尋找是什么東西擊中了它。看著它滿地尋找，團(tuán)團(tuán)亂轉(zhuǎn)的傻樣，我不禁在一旁偷偷地笑了起來(lái)。
人啊，一旦動(dòng)點(diǎn)兒壞心思，就忍不住繼續(xù)做下去。我用手里剩余的花骨朵接二連三地向它發(fā)起了猛攻，面對(duì)這雨點(diǎn)般的襲擊，它似乎有些招架不住，不知所措。而我，早在一旁合不攏嘴。終于，它還是發(fā)現(xiàn)了隱匿在樹(shù)枝后面的我。我以為它會(huì)由于自己被戲弄而沖我狂吠，然而，它沒(méi)有。它只是靜靜地站在那里，目不轉(zhuǎn)睛地望著我。
之后，我每扔向它的花骨朵，它都會(huì)認(rèn)真地嗅一嗅或是舔一舔，然后轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，可憐巴巴地望望我。它的眼睛是那樣的烏黑透亮，澄澈透明，仿佛可以直接從眼里看到它單純的內(nèi)心。我好像聽(tīng)它在說(shuō)：“再給我一個(gè)吧！”它輕輕地眨了眨眼睛，那可愛(ài)的小模樣幾乎把我的心都融化了。原來(lái)，它一直天真地以為我是在給它食物，原來(lái)它對(duì)我的行為充滿了期待與感激。
我愣在那里，竟不知如何是好。我懷著邪惡的念頭對(duì)它，它卻真誠(chéng)單純地看我，在它眼里，我竟成了善良的人。無(wú)言純潔的天真，往往比說(shuō)話更能打動(dòng)人。我陷入了深深的反思：不論對(duì)動(dòng)物還是對(duì)人，都要懷揣一顆善良，真摯的心，要以真誠(chéng)換取真誠(chéng)，永遠(yuǎn)不要萌生邪惡的念頭。只要我們每個(gè)人都懷揣著真善美，我相信世界會(huì)充滿陽(yáng)光。
這是件小事，一件值得反思的小事！
反思的作文 篇7
最近的語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)和聽(tīng)寫(xiě)，雖然成績(jī)還算可以，但發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。
一方面是在寫(xiě)作過(guò)程中，已經(jīng)學(xué)過(guò)的`好詞佳句不能準(zhǔn)確運(yùn)用。現(xiàn)在我知道了不僅要多讀、多寫(xiě)還要善于積累，我打算努力提高寫(xiě)作的能力。
另一個(gè)方面是粗心大意，這真是個(gè)大毛病。《趙州橋》第三自然段，我本來(lái)應(yīng)該好好背誦的。但自己松懈了，影響了考試成績(jī)。想想真的好慚愧哦。
反思的作文 篇8
上次月考至這次期中考四十多天的時(shí)間一晃就過(guò)去了，上次的失敗我依然銘記在心。當(dāng)時(shí)韓老師已找過(guò)我談話，鼓勵(lì)我，期待我期中考試的進(jìn)步，期待給我的父母發(fā)喜報(bào)。聽(tīng)了老師的話之后，我的心里燃起了火焰，我一定要進(jìn)步，必須要進(jìn)步，我要對(duì)得起自己，對(duì)得起老師，對(duì)得起父母。抱著這樣的信念，我開(kāi)始學(xué)習(xí)，至少我認(rèn)為自己在學(xué)習(xí)，也許我沒(méi)有到每晚學(xué)到十二點(diǎn)，學(xué)到超支，但至少我認(rèn)為自己沒(méi)比其他同學(xué)偷懶或少學(xué)。
但這次考試就又將我心中的火焰澆滅了，在分?jǐn)?shù)下來(lái)之前，心里不安的感覺(jué)越來(lái)越強(qiáng)烈，我感到害怕起來(lái)。韓老師對(duì)我說(shuō)的話我全都銘記在心，我一定要爭(zhēng)氣呀!一定要進(jìn)步，哪怕只有一名，我心里默默祈求著。但其實(shí)自己心里非常清楚自己考成什么樣，而事實(shí)也確實(shí)如此，我又退步了。我覺(jué)得這段時(shí)間我努力了，可這又是為什么。放假之前，韓老師對(duì)我們說(shuō)，期中考試不管你考的是好是壞，都已成為過(guò)去。但我的`心里實(shí)在放不下，成績(jī)一直纏繞在我的心頭，周六周日兩天我想了很多，具體分析了自己再次失敗的原因。
我覺(jué)得自己的學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題，自己雖然一直都在學(xué)，但真正吸收的知識(shí)卻很少。上次月考我由于文科的成績(jī)都很低，所以這次考試之前，我著重背文科，但由于之前一直都有很少背，要背的東西實(shí)在太多，大腦一下子接受不了，又忘了，有些記住了，但沒(méi)有完全理解，到了考試又不知道怎么用，不知道該答什么所以這次文科分?jǐn)?shù)都很低。由于最近總是看文科，就耽誤了理科，除了上課聽(tīng)老師講課，課下做作業(yè)外，很少做題弄的知識(shí)鞏固的一點(diǎn)都不扎實(shí)，知識(shí)過(guò)于片面尤其是數(shù)學(xué)，平常做題都做得還可以，可知此考試竟然不及格，再加上我對(duì)于理科的東西反應(yīng)比其他同學(xué)慢一點(diǎn)，就導(dǎo)致這次考試的失利。
這次考試后，不管我考得怎樣，真的都已成為過(guò)去，我要剖為自己制定了一個(gè)新的學(xué)習(xí)方案。我必須要超前學(xué)習(xí)，盡量往前趕，任何事情要盡量在老師說(shuō)之前做完。每天晚自習(xí)時(shí)，專攻理科，多做題。晚上回家把文科的東西背下來(lái)，還有不斷反復(fù)被前面學(xué)過(guò)的早晨的時(shí)候背英語(yǔ)單詞，有問(wèn)題及時(shí)問(wèn)明白，我就不相信我比任何人差!我不服!
反思的作文 篇9
一、給學(xué)生自由的寫(xiě)作空間
1、讓學(xué)生選擇寫(xiě)作，而不是讓寫(xiě)作選擇學(xué)生
我們總是習(xí)慣于讓學(xué)生根據(jù)教師的要求寫(xiě)作，作文一旦布置下去，學(xué)生就沒(méi)有再選擇的余地，甚至連表達(dá)的思想、主要意思都無(wú)法選擇。老師的命題已經(jīng)定好了作文的調(diào)調(diào)，如果按照老師的意愿寫(xiě)文章，就可能得高分，如果過(guò)多地展示自己，喜歡表達(dá)獨(dú)特的感受、思考等，就有可能被看作離經(jīng)叛道。
由于過(guò)多地受中考作文的影響，老師把考試作文作為唯一的訓(xùn)練模式，不少語(yǔ)文老師總會(huì)語(yǔ)重心長(zhǎng)地勸學(xué)生，不要拿自己的考試開(kāi)玩笑，不要寫(xiě)出格的文章，而要寫(xiě)平衡的文章。學(xué)生的作文久而久之就沒(méi)有了個(gè)性，學(xué)生就再也寫(xiě)不出好文章了。
為什么不讓學(xué)生去選擇自己的寫(xiě)作呢？為什么不能劃出更多的自由寫(xiě)作空間呢？學(xué)生需要更多心靈的表白，需要把自己的所思所想寫(xiě)出來(lái)，那么，我們就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們更加自由地寫(xiě)作。
除了必要的命題材作文外，是不是可以讓學(xué)生自己選擇適合他們自己的寫(xiě)作模式或形式，比如日記、周記、隨筆、隨感、小說(shuō)、詩(shī)歌等。
除了僅有的作文題外，是不是可以提供更多的途徑讓學(xué)生去寫(xiě)作，比如小詩(shī)社、文學(xué)社等。
除了已有的作文教學(xué)資源外，是不是可以向社會(huì)延伸，向生活延伸，比如組織學(xué)生出動(dòng)采風(fēng)，親近自然等。
寫(xiě)作的要義就是寫(xiě)，老師過(guò)多的指導(dǎo)有時(shí)是無(wú)益的甚至是有害的。抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，巧指導(dǎo)，精點(diǎn)拔，學(xué)生反而能夠?qū)⒔處煹闹笇?dǎo)用于寫(xiě)作實(shí)踐，反之則不然。寫(xiě)作實(shí)踐必須有一定量的保證，沒(méi)有一定量的實(shí)踐，效果會(huì)打折扣，量有時(shí)要靠學(xué)生自己增加，因而鼓勵(lì)課外多寫(xiě)，多練筆。
2、讓大家參與命題，而不是僅由教師命題
學(xué)生在作文時(shí)最怕的就是命題作文。從教學(xué)實(shí)際看，教師命題符合學(xué)生心意的，學(xué)生愛(ài)寫(xiě)的，而且容易寫(xiě)好的不多。這是因?yàn)椋處熋}有較大的局限性，教師往往站在成人的'角度命題，考慮不到學(xué)生的需要。
命題應(yīng)當(dāng)結(jié)合教師命題，適當(dāng)向師生共同命題過(guò)渡。如果學(xué)生有了命題的主動(dòng)權(quán)，那么他作文的積極性就會(huì)很高。近幾年，話題作文盛行，其實(shí)就是因?yàn)樵掝}作文學(xué)生有了一定的命題權(quán)。教師選話題，圈范圍，學(xué)生定題目，有一定的自由度，至少不會(huì)被老師說(shuō)成跑題了。
當(dāng)然，真正意義上的學(xué)生自己命題，可能還要更加自由。教師可以根據(jù)作文要求出大題目，學(xué)生根據(jù)俄文要求出具體題目；也可以學(xué)生根據(jù)作文訓(xùn)練要求，集體命題；還可以學(xué)生自由命題，自行作文。
這樣，在命題之初，經(jīng)共同協(xié)商共同命題，作文題就有了針對(duì)性、多樣性、趣味性，就可以避開(kāi)大而不當(dāng)?shù)摹翱疹}”和無(wú)話可說(shuō)的“死題”，使以學(xué)生生活為基點(diǎn)的寫(xiě)作的空間得到拓展，作文無(wú)話可說(shuō)的問(wèn)題也就得到了解決。
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