讀書的作文4篇(集合)
在平時的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的讀書的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀書的作文 篇1
學習目標
1、通過講述讀書故事、交流讀書體會、等活動，激發習作興趣，打開學生的話匣子，引發學生情感傾吐與交流的欲望，促進學生養成多讀書讀好書的良好習慣.
2、根據開展活動的情況，選擇一個角度進行習作.
3、學習運用平時積累的語言材料.練習修改自己的習作.
一、作文前：話題交流
⑴你喜歡閱讀外書嗎？請您說說你最喜歡的課外書名稱？
⑵每一個人都有自己最喜歡的書，也有自己的讀書故事。把自己喜歡這本書的理由或自己的讀書故事與大家交流，一定是很開心的事兒。
今天我們就來交流一的自己讀書的故事，好嗎？
（3）學生自由交流自己讀書的故事，或是介紹自己最喜歡的書。
二、指導作文：
1．指導構思
（1）師：現在我們來討論一下，如果讓你介紹你最自歡的一本書，您應該怎樣來寫。
學生討論。
教師歸納：
開頭：喜歡什么書?
中間：怎樣喜歡的?
結尾：它給我帶來了什么？（快樂、收獲）
（2）師：下面我們再來討論一下，如果讓你介紹你的讀書故事，您應該怎樣來寫。
學生討論。
教師歸納：
起因：喜歡讀書
經過：讀書的趣事
結果：讀書的收獲和啟發
（設計意圖：這一環節，引領學生從整體上把握本次的習作要求，幫助學生理順習作的思路，消除學生思維的障礙，疏通習作的思維通道）。
2．詩句引趣
讀一讀下面的關于讀書的詩句，說一說你最最歡那一句詩。
讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。（陸游）
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。（朱熹）
學而不思則罔，思而不學則殆。（孔子）
立身以立學為先，立學以讀書為本。——歐陽修
鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。——李苦禪
立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。——阮元
非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。——諸葛亮
熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。——孫洙《唐詩三百首序》
書到用時方恨少，事非經過不知難。——陸游
（設計意圖：為學生提供大量文字，便于學生在習作中加以使用。通過這一板塊的教學，以激發學生習作的情趣，引發學生熱愛讀書的感情。）
3．佳作引路，章法導寫
⑴讀一讀下面的佳作，說一說你的理解和感悟。
我喜歡的一本書
書，是人類最好的朋友，在茫茫書海中，要挑出一本最好、最喜歡的，實在不容易，因為我喜歡的書太多了，如果硬要我說出一本中意的書，那就非《西游記》莫屬了。
《西游記》這個名字我5歲就知道了，但是我不知道《西游記》是什么，甚至天真地以為它是一種玩具。爸爸媽媽為了讓我知道《西游記》是什么，就在我6歲生日那天給我買了32本關于《西游記》的小人書，也就是它帶我走入了名著的殿堂。于是，我就天天看著上面的漫畫看，我看得愛不擇手，一拿起來就舍不得放下。只可惜上面好多字我不認識，直到小學一年級，我借助拼音才能自己讀懂里面的字。也就是我第一次看《西游記》。
第一次看《西游記》，我的收獲只有把《西游記》里所有人物的名字背了個滾瓜爛熟。第二次品味它則是在四年級，通過那次細細品味，我發現它比小人書精彩多了。它把孫悟空的勇猛，豬八戒的呆懶描寫的淋漓盡致，他們的颯爽英姿都給我留下了很深的印象。第三次看《西游記》就是現在了，書里有些部分是文言文，原著的《西游記》更精彩了，你看這一段：兩個在半空中一場好殺，咦？：齊天大圣，混世潑牛王。只為芭蕉扇……，書中的人物都活生生地展現在我的面前，戰斗場面也非常詳細，騰云駕霧，刀光劍影都十分精彩，給我的氣氛不像是在看書，而是在看一部驚心動魄的電影。這本書我太喜歡了，經常看得不肯放下，連媽媽叫我吃飯都不知道。為此，我經常受媽媽批評，但我還是忍不住要去看。
這本書給我帶來了很多快樂，比看電視精彩多了，我喜歡這本書。
（特別建議：引導學生找出自己最喜歡的精彩句子、精彩詞語。說一說為什么出彩。教師根據學生的發言，從修辭手法、細節描述，揭示主題、開頭、結尾方法等方面進行歸納。使學生由感性和理性，學會寫作方法。）
⑵讀一讀下面的佳作，說一說你體會到了什么寫作方法或學到了什么竅門。
我的讀書故事
“書籍是人類進步的'階梯．”這是高爾基眼中的書；“書猶藥也，善讀之可以醫愚．”這是劉向眼中的書．“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟．”這是韓愈眼中的書．而在我的眼中，書就是一把鑰匙，讓我打開文學之門；書就是一葉小舟，載著我在知識的海洋里遨游；書就是一位慈祥的老人，告訴我一個個人生道理。
平時，我的時間比較緊，只能中午和晚上抽出一點時間來看看書。。書中的內容時不時讓我欣喜萬分，時不時讓我為之感動，我經常陶醉在其中。只要捧上一本書，我就會立馬忘了吃飯，忘了時間，如癡如醉，簡直到了走火入魔的地步。這時，學校里又舉行了一年一度的“金色之秋”讀書節，不僅給我們規定了一些好書讀，還鼓勵我們積極讀書。《三國演義》和《上下五千年》是我們六年級的必讀書。《三國演義》我不知看了多少遍了，可是在這次讀書節里，我又將它仔仔細細讀了兩三遍。每次讀完后的感受和想法都不一樣，這讓我再一次感受到了書的魅力。《上下五千年》呢，我以前雖然沒有看過，但也略知一二。于是我親自去新華書店購買了一本《上下五千年》，回到家津津有味地看了起來。等到媽媽叫我去吃飯了，我才依依不舍地放下書。吃完飯，我又去看書了。讀罷，我知道了我們中華的千年歷史，讓我回味無窮。我還閱讀了很多書，童話的、神話的、寓言的、歷史的……只要被我碰上了，肯定是免不了被翻來覆去地看上好幾天。你可別說我囫圇吞棗哦，我倒真能從書中獲得許多益處呢！《童話世界》豐富了我的想象力；《作文大王》讓我的作文水平得到了提高；《中外寓言》讓我懂得了一些人生道理；《紅樓夢》、《茶花女》等一些經典名著，讓我領略到了大作家們的風采……
雖然我的感情并不是很豐富，但我也不書中的人物所深深震撼：我曾為《紅樓夢》中的林黛玉發出嘆息，曾為《茶花女》中瑪格麗特的悲慘遭遇黯然淚下，曾為《簡。愛》中的女主人公簡愛最終找到了幸福而歡呼雀躍，更曾為《西游記》中師徒四人每次化險為夷，最終取得正果而打心眼兒里高興……面對一本本好書，我毫不吝嗇自己的情感，讓自己融入書中，走進人物的心里……
我們在這個金色的童年里，應該抓緊時間讀書，多讀書，讀好書，從書中汲取更多的知識，為將來能成為祖國的棟梁打下堅實的基礎，為祖國的發展、建設作出貢獻！
（特別建議：引導學生找出自己最喜歡的精彩句子、精彩詞語。說一說為什么出彩。教師根據學生的發言，從修辭手法、細節描述，揭示主題、開頭、結尾方法等方面進行歸納。使學生由感性和理性，學會寫作方法。）
設計意圖：這一環節，引導學生讀中學寫，通過范文的引路，使學生學會開頭、結尾的方法，學會描述生活細節的方法。然后引導學生回味生活，找出關于讀書的生活細節，擬定習作的思路，為快速行文做好鋪墊。
三、學生獨立習作。教師巡視指導、點撥、提示。
四、修改作文：方才，大家很快地寫出了自己的讀書故事。下面我們來互相交流，取長補短，共同提高。
1．自我欣賞，同伴交流
⑴自己閱讀自己的初稿，劃出自己最得意的詞語，最出彩的句子。改正自己作文中的錯別字和不通順的地方。
⑵小組內互相交流，學習別人的精彩之處。
⑶小老師出主意：幫助別人修改文章。
2．集體會診，創新行文
⑴老師選擇佳作，集體評議。注意找出出彩的詞語、句子，加以評點。選擇新穎的開頭和結尾的方法，加以評說。先讓學生評議，然后再由老師歸納
⑶學生根據別人的評價和佳作評議的啟發，二次習作，二次成文。
設計意圖：引導學生互相評價，互動閱讀，重視習作過程的指導，重視習作的二次生成。使學生在二次習作的過程中，掌握文章的章法技巧，形成技能。
讀書的作文 篇2
如果人生象一只毛毛蟲，而書籍便是它需要的食物，只有多吃食物，才能長大成為美麗的蝴蝶。而我們也象毛毛蟲樣，要多看書，特別是看一本好書，那對于我們真是受益匪淺啊。就如高爾基說過，“書籍是人類進步的階梯”。我第一次接觸的書是小時候媽媽幫我訂閱的《幼兒畫報》，每天晚上媽媽都會給我講里面的精彩故事，故事里面紅袋鼠、跳跳蛙、火帽子給我留下了深刻的印象。到了后來只要媽媽把書拿回來我就嚷著和媽媽一起看。讀小學后，媽媽就幫我買《十萬個為什么》、《海洋世界》、《恐龍百科》，記得讀三年級的時候，媽媽從網上幫我買了套《哈利。波特》回來，我一回來看到那本《哈利。波特與死亡圣器》津津有味的看了起來，我看了好久，媽媽從外面回來問我“今天的作業寫了沒有啊？”我呆若木雞，沒有理會媽媽，媽媽又說：“肯定又在那開小動作，沒有寫作業吧，怪不得成績下降了，趕緊寫作業。”書對于我來說是最好的朋友怎能說分開就分開呢，我立刻寫完作業，又捧起這本書津津有味的看起來。媽媽叫我讀書，我就把《哈利。波特與死亡圣器》夾在英語書里看，開始媽媽幾次來都是沒有看到，最后被媽媽發現了，罵了我，但是我還是不死心，還是想想讀書的時候偷偷看，就象《竊讀記》的作者那樣偷偷在新華書店看書，一直看到書店關門，而我確是在晚上好晚偷偷開燈讀書。我非常喜歡看科學方面的書籍，所以媽媽幫我買了很多科學方面的，如動物、植物、天文、海洋生物方面的。還別說，書籍里的`知識還真的很有用呢，媽媽給我在網上買了一套《DK百科全書》，其中人體里面寫到：“如果一個人昏倒過去，要按人中，使其呼吸流暢，能更快蘇醒。”一天，媽媽正在家搞衛生，突然一聲“兒子”然后就沒有聲音了。我趕忙跑過去一看，媽媽已經昏倒在了沙發上了，我心急如焚，爸爸又不在家，怎么辦呢？我就想到了書籍說到的方法，我用大拇指按住媽媽的人中，過了十幾分鐘，媽媽便蘇醒過來了......
如今，我每天晚上也至少看一小時的書，每個星期六媽媽也都要帶我去吉安縣圖書館借書，我只要有好看的書，就放不下了，真的現在看書已成了我生活的一部分，一個不能缺少的部分。書是流淌的血液，人們離不開它，而且我們每天都是在書中行走，感受到也是智慧的舞動，從現在開始，讓我們一生都與好書相伴吧！
讀書的作文 篇3
你看，是誰在辦公室里捧著一本厚厚的書看了起來；你看，是誰在教室里和我們一起安靜地看書；你看，是誰在家中一言不發，寧靜地坐在椅子上看書。她就是我們班的語文老師，也是我們班的班主任張老師。
張老師長著不高不矮的個子。一張瓜子臉上長著一對月亮般彎彎的眉毛。眉毛下長著一雙炯炯有神的眼睛，眼睛下長著一個高高的鼻子，鼻子下面長著一張可以背誦許多詩詞的櫻桃小嘴。她還有一雙能寫一手好字的巧手。
張老師十分愛看書。在一個陽光明媚的下午，午讀時候到了，因為我們睡覺剛起床，所以感到十分疲勞。我們個個就像泄氣的氣球一樣趴在桌子上，完全看不進書。可張老師卻和我們“唱反調”。她今天沒睡午覺，此時手里卻捧著一本厚厚的'書，正在津津有味地看著。仿佛整個世界都消失了，在張老師的世界中只有一本書。那天，張老師看書看得大入迷了，語文課晚了許久才開始上直到正式上課鈴響了一段時間后，張老師才戀戀不舍地放下那本厚厚的書。
愛讀書的張老師是我們學習的榜樣，我也要像張老師一樣，成為一個“腹有詩書氣自華”的人。
讀書的作文 篇4
我在書店買書時，第一眼便相中了這本《愛的教育》，于是我馬上捧起來讀。
顧名思義，就是用愛去教育每一個人。作者亞米契斯將原來這本日記的原作者所寫的內容加以修改，從而記述了一篇篇動人的故事。
與朋友的友誼、相處，都非常值得我們學習，并且非常值得我們改正，都寫的非常好。父母批評我們的時候，我們需要耐心傾聽父母教誨，而不是不耐煩的回到房間；老師批評我們的時候，要反思自己為什么做的不好，而不是一味的沮喪；同學和我們偶爾有些擦碰，不要去辱罵他，而是平心靜氣的做好朋友。
這本書，對于我來說是一本洗滌心靈的書籍，這本書中平凡的故事，細膩的文筆，體現的無一不是關于人與人之間的愛。人類之間的愛就是最為真誠并且最容易懂得的.教育方法，而教育也同時在愛的殿堂中得到靈魂的升華，讀了這本書，心靈猶如獲得了愛的洗禮。這本書中的內容舊曾相識，所以讀起來有一種熟悉的感覺。因為這是從一個小學生的日記里改編的，而里面純真的友情、血濃于水的親情、至高無上的師生情誼，無一不讓我們感動。
這本書啟發我們對愛的思索，這是一本對我有很大影響的好書。
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