老師這節(jié)課太有趣了作文
老師，這節(jié)課太有趣了？
上完圓的周長這一節(jié)課，我正準備收拾東西離開教室，班里的王銘月很興奮的走了過來說“老師，這節(jié)太有趣了，我都學會了”看著王銘月臉上燦爛的笑容，我心里也有一種說不出的感動，因為王銘月的數(shù)學實在讓我頭大，可是今天他竟然說數(shù)學課有趣了，旁邊有幾個學生也在附和著，這個時候我才反過頭來反思自己圓的周長這一節(jié)課。
一上課，我給學生出示了水杯、水桶、花盆等不同的實物圖形，讓學生討論如何測量這些圓形的周長，并讓兩個學生到講臺上演示測量的過程，學生們很踴躍，測量的方法也很多，有的用一個繩子圍著轉(zhuǎn)一圈，然后再測量繩子的長度，還有的讓這些圓形在尺子上轉(zhuǎn)一圈，但是不管什么方法，學生在測量小的物體時還能夠很容易的就測出，但是對于水桶等的比較大的物體時，比較費勁，就需要多個學生幫忙，這個時候我順勢問學生“測量小的物體還可以，再大一點，如果讓我們測量一個花壇，甚至地球還好算嗎？”學生們都笑了，但是也明白了這不是最簡便的方法，我們要尋找一種更簡便的方法，很自然的便導出課題。
明白了這節(jié)課的任務后，我讓學生猜測圓的周長會和什么有關，學生們很自然的猜測道是直徑，然后以小組為單位，以手中現(xiàn)有的圓形材料為模板選擇一種方法測量圓的周長和圓的直徑，因為是測量手中的現(xiàn)有材料，學生的積極性很高，通過學生的親手測量和計算很容易看出周長和直徑的比值是一個特定的數(shù)3.1415926……，因為是學生自己算出來的，所以學生掌握也就很容易了……
推導出了圓的周長公式，根據(jù)已有的條件計算圓的周長就簡單了很多，由于前面學生的興趣，學生后面的計算積極性也就很高，很容易的計算出了圓的周長，特別是這些學困生，體會到了成功的快感，所以一下課就迫不及待的跑過來告訴我這節(jié)課很有趣。
通過這節(jié)課我更加深深感悟到了今天的課堂必須讓學生動起來，以調(diào)動學生學生的興趣為出點，讓學生真正成為課堂的主人，學習的主人，再就是數(shù)學的教學一定要給學生灌輸一種數(shù)學的思想，而不僅僅是讓學生做題，如果這節(jié)課我僅僅是告訴學生圓的周長公式，然后再讓學生根據(jù)公式計算，這樣我相信學生也能掌握本節(jié)課的`內(nèi)容，但是這樣的掌握只能算是死記硬背，久而久之學生也很容易失去學習的興趣，慢慢的就會覺得學習很無聊，特別是數(shù)學的學習是一件很無趣的事情。
再就是對于這些學習上困難的學生，偶爾的一節(jié)課讓他們體會到成功的快樂不難，但是并不是每一節(jié)課都像今天這樣，怎么能讓這些學生每天都能體會到這種成功的快感呢？
我陷入可沉思，因為數(shù)學實在不同于別的學科，每個班真的有這么幾個孩子就是開不了竅，不論是單獨輔導，還是分層作業(yè)他們還是趕不上大部隊，而那種成功的快感，我相信對他們更重要，我希望讓這部分孩子能夠體會到做對題后的快樂，以此激發(fā)他們學習的興趣。
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