課堂作文【共8篇】
在學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的課堂作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
課堂作文 篇1
傳統的作文課就是在課堂上利用兩節課讓學生獨立完成，有的甚至硬性規定40分鐘完成。開放式作文教學提前一周把作文題告訴學生，讓學生在這么長的時間內閱讀，觀察，積累材料，立意謀篇，寫出的文章自然比在課堂上兩節課完成的要好。葉圣陶先生說過：“學生經驗積聚得多，情感蘊蓄得深，思想鉆研得精，才可以寫成好文章�！庇捎谟谐湓５臅r間，有的學生還寫出了一萬字以上的作文。這是開放式作文教學的優勢。此外，開放式作文形式多樣化。比如可以組織學生走出教室，親近大自然，寫情景作文；學生可寫讀書筆記、日記、周記、隨筆甚至進行專項研究性寫作訓練；在學校成立文學社，出版文學報刊；組織學生參加各類作文大賽等；利用多媒體方式來作文等等。總之，一切都是為了激發學生的寫作興趣，提供表現個性、展示作品的機會，讓學生在作文中體驗成功的喜悅。但是，有的老師整個一學期甚至一學年都是課外作文。長期放任自流，是不利于培養學生思維的敏捷性的`。令人遺憾的是，學生在課堂上作文的獨特風景再也見不到了。我欣賞課堂作文時的安靜的氣氛，那是等候初生兒降臨的產房的氣氛；我欣賞學生課堂作文時的情態變化，時而是“望盡天涯路”的困惑，時而是“驀然回首燈火闌珊”的驚喜；我欣賞學生筆尖在稿紙上發出的聲音，那是悠悠的情絲如小河淌水，那是澎湃的激情如大江汩汩滔滔。所以，開放式課外作文和多樣的形式固然需要，但我同時呼喚課堂作文的回歸。
課堂作文 篇2
每周三、周五下午第二節課鈴聲一響，我們全體同學就快速到達規定的地點學習自己喜歡的課程，這就是我們學校開設的特色課。
我參加的是十字繡課程，以前在家里看到我媽媽繡十字繡，繡得特別漂亮，我總想也去施展一下才能，可媽媽總是不讓我做，唯恐我給她弄壞了。這個學期聽說有十字繡這個特色課程班，我異常興奮，毫不猶豫地報了名。
自己沒有繡十字繡之前，我總感覺不就是上下走針嗎，有什么難的？但第一堂課就給我來了個下馬威，讓我明白了個中辛苦。記得第一堂課的時候，老師講解如何穿針，如何將幾股線分開，如何如何……唉，咋也這么麻煩呢？自己動起手來，才知道沒有那么容易。穿針引線，喲，這線可有點不聽使喚呀，它偏偏不往針眼里走。我真想把它按進去，可動硬的不行，只能慢慢來。終于，我將線引上了。我按照老師說的要領一步步去做，哈哈，總算成功了----我在方格布上繡上了第一針�？吹阶约豪C在上面的圖案，心中不免有些佩服自己呢!幾節課結束了，我的作品有點模樣了。我想，我一定會在老師的`指導下繡出更加漂亮的作品，將來也將自己的作品掛在我們的教室，走廊上，為美化我們的學校做出自己的一點貢獻。
我們在自己的課堂上飛針走線，其他同學呢？各有各的收獲。七巧板班的同學說：“我今天拼出好幾個圖形了，不信，我拼給你看看；舞蹈班的同學也不示弱，看，我們的造型多優美！話語剛落，一個優美的造型呈現在我們教室講臺上；書法小組的同學把作品張貼在才藝展示欄里，同學們不時投來羨慕的目光；鼓樂隊的同學邊走邊“咚咚咚”個不停……教室里時時傳出爽朗的笑聲。
我喜歡這豐富的特色課程，她是我們放飛夢想的課堂。
課堂作文 篇3
“叮鈴鈴”，我被這清脆悅耳的鈴聲，拉回到現在的課堂�！鞍ァ�！如果這課堂能讓我耳目一新就好了。
封閉的心緒被聯想翩翩的翅膀帶入了另一個世界。一天清早，空氣是那么的新鮮，一切都是那么的美好，連小路旁的'小草都伸出帶著晨露的“小手”向我招搖。愉快的心情讓我邁著輕盈步伐，來到了我的‘伊甸園’——學校。
輕輕推開教室門，歡聲笑語立刻向我“撲”來。教室的壁紙是一片嫩綠色，上面的太陽，花朵，小草，洋溢著奮發向上，積極樂觀的“精氣神”。剛進門，我的眼簾就被這壁紙吸引住了。
課堂，重要在學生與老師的互動�！吧险n”老師溫柔地說道，我們“唰”得筆直的站起來，“歡迎來到我們的課堂，下面老師將與你們愉快的度過一段美好時光。”我會心一笑，心里不禁沾沾自喜，這不就是我理想中的課堂嗎！
課堂中，我們盡情的與老師互動著。當然為了維護秩序，學生回答老師問題時，是不允許交頭接耳的。如果學生回答問題非常好，老師會當場獎勵他一支筆或一顆糖。
我們不需要桌椅，我們跟老師一樣，都站著上課。如果累了，可以坐在綠茵茵的草坪地毯上，手捧一本書，手持一支筆，正所謂：不動筆墨不看書。
我站著，我聽著，我記著，一節課下來，收獲是滿滿的。這節課上，我仔細聽著老師講課，居然沒有放過一個細節，原因很簡單，老師問問題時，學生都搶著回答，老師也不時從兜里掏出一兩顆糖給發言的同學，如果回答錯了，老師只會帶著微笑向你輕輕搖搖頭，那微笑里不摻雜一絲的責備，只有鼓勵與希望。如果你仔細地觀察老師，你會發現老師的微笑，就像一朵綻放的花朵，美麗而讓人覺得很舒服。老師還有一個秘訣，為了讓我們在課堂上不分心，偶爾從口中冒出一兩個冷笑話，我們都笑得“前俯后仰”。
這樣的課堂又有誰不喜歡呢？正當我懷著愉悅的心情等待下一節課時�！皬埥ǚf，請你回答這道題�！睌祵W老師嚴肅的看著我，周圍的同學一副副幸災樂禍的樣子。
唉，夢醒了，一切又回到了原點……
課堂作文 篇4
我一直希望能在家里上課，不用把時間都浪費在路上，現在終于實現了。
在家里用電視上課和在學校不怎么一樣，又多了幾個優點。
第一，我們的學習環境更加好了，我們平常在家里寫作業時都有自己的書桌，用自己的書桌上課比用學校的桌椅上課肯定更舒服，而且我們是在自己家上課，沒有同學的影響，就不會有和同學說閑話的情況發生，上課自然更專心，而且我們也不會出現東西忘帶的情況，需要什么就拿什么更加方便，所以在家上課，我們的'學習環境會有很大提升。
第二，我們可以保證更好的聽課質量，記好筆記。記得有一次上語文課，老師給我們提供了很多資料，我沒有記完，如果在學校上課，我就只能借別人的抄，耽誤了別人，還很麻煩�？墒窃诩疑险n就不一樣了，電視直播有回放，我打開回放直接快進到記筆記的地方，點擊暫停就行，方便極了，還保證了我的聽課質量，我很喜歡。
可是為了上課，我的父母可是費盡了心思。我的媽媽也是老師，她在直播前要給她的班級進行試播，而我們班也要試播，這下可把媽媽忙壞了。我們兩臺電腦齊上陣，媽媽剛坐下來，我就喊道：“媽媽，我的電腦卡了！”媽媽趕忙跑過來一看不能用，又把手機給我調好，那邊媽媽的手機又“叮咚！叮咚！叮咚！”地響了起來，媽媽跑過去一看，原來是她們班的家長說網站上不去，要不然就是太卡了，還有各種打卡，我的媽呀，真頭大！
這直播完了還要調試電視，可我們家的電視網絡沒連好，怎么登也登不上。折騰半個小時遙控器，最后還是爸爸把電線重新連接，還在大半夜微信請教專業人員，熬到11點我們才調試好設備。網課雖然方便，但調試起來可不容易呀！
在家上網課新鮮有趣，效率極高，這都歸功于爸爸媽媽的忙碌，謝謝你們！不一樣的課堂，我來啦！
課堂作文 篇5
猶記得，在英國游學的那段日子……
每天吃與家鄉不一樣的食物，每天走不一樣的路，每天……
每每談起英國的課堂學習，我總是充滿好奇，早聽說那里有著多姿多彩的課堂學習氛圍，有著來自不同國家的同學，有著能說一口流利英語的老師們，他們和藹可親，有說有笑的……，但當我面對不一樣的教室，不一樣的老師，不一樣的`同學時，有的只是陌生，只是坐在教室角落的沉默，就好像不是自己想象的世界一般…… 然而，漸漸的，他們改變了我的想法。
雖然我們這幫學生來自不同的國家，語言交流有些障礙，但當我們一踏進校園，學校的師生卻都熱情地向我們打招呼，學校的墻壁上到處都是貼的歡迎語。英國的教室很小，我們都圍繞老師而坐，老師們上課時候非常隨和，非常開放。你瞧，Rita老師雖年過半百，但依然精力充沛，能歌善舞，模仿力極強，身體語言十分豐富，似乎眼睛、鼻子、手都在一起說話，剛開始的課堂互動就讓我感覺到了她的個人魅力。正式上課時，“You, come on!”她指著我，示意讓我上臺show英語，此時的我看著白板上的那一個個英語單詞卻不敢開口，緊張害怕極了，像是有千萬雙眼睛注視著我，空氣被凝結住了一般，大家都在目不轉睛的期待著，而此時的Rita老師卻站在一旁偏著頭，用迷惑的眼神暗示我，耐心的等著我開口，她微笑著領著我讀了一遍，做了一遍動作，這一刻，一股清泉涌向我的胸膛……整節課下來，她敞開心扉，“全副武裝”，一邊講課，一邊與同學交流，與學生擊掌、擁抱，我們和她像朋友一樣，互相開玩笑，有問題隨時講出來，她會欣然接受。我們學得輕松自然，氣氛是十分活躍。我想，對于我這么一個初來乍到的新同學來說，這不是課堂，而是令人難忘的聚會!
雖然短暫的英國之行已經畫上了圓滿的句號，但與來自世界各地的師生一起走近英國課堂，感受異域文化，領略不一樣的風采！老師的耐心，同學們的熱情，跨文化的交際，都給予我煥然一新的不同，在那每一個精彩的瞬間，都將流向世界每一個角落，流進不同膚色的游子心里。
這，都屬于赴英·游記，令人最最難忘的學習日……
課堂作文 篇6
學習無處不在。一次交談,一次游玩都是學習。或許在不經意間你就學到了很多東西。而我在昨天,就正好學到了很多。
在木讀瀆大運城剛剛開業的連鎖店——江南大院里,總是人滿為患。而為什么江南大院可以做到如此呢?我一光顧此店就明白了。
此店的門口就是用的江南特有大門設計,令人眼前一亮,而那三層,石制臺階既古香古色，又多少少依稀擋住了些內部景致,給人一種曲徑通幽的感覺。循石階而上,通過長廊,是一小片人工池塘,池塘上幾只小船悠然自得地在水上漂動。船內的人淡笑風生,十分自在。沿兩邊長廊繞過池塘,便是整個大院的主要部分。樓下石臺,石凳,樓上木制廂房,而那些廂房的名子別有一番風昧,望月樓、芙蓉樓…….似乎是”明月松間照,清泉上流”的完美意境。上樓的臺階不同門口的,是木頭制成的,比門口的寬得多,長得多,似乎表現的是其好客之本質。張開雙臂笑迎八方賓客。
樓下大于樓上,也勝于樓上。
高雅的名字在樓下也是不少見的。留園,政園之類似乎更美于樓上。其本身就自帶一種意境,不需要用任何語言去修辭。身在大院，心在蘇州名園。樓下的植被也遠盛于樓上,吊蘭,綠蘿自然不必說,仙人掌等圍石墻而種，似乎保護著石墻不可侵犯的`尊嚴,“天“與“地”完美融合，造就了這江南大院。
在這里的人似乎看重的不是菜，而是境,這可能是其最大的一個看點。將江文化與吃飯相融合便是顧客心之所向。這----
江南大院，便是課堂——舌尖上江南的課堂與山水樓閣江南文化的課堂。
課堂作文 篇7
今天，我們玩了一個有趣的游戲，它的名稱是“含沙射影”。游戲規則是：請五個同學上臺，背對黑板，回答老師提的問題，回答得最搞笑的就是勝利者。
游戲開始了，老師叫了五個同學上臺，第一個回答問題的.是小不點。他回答得讓同學們笑得直拍桌子，最好笑的還是最后一題，大話王邱奕飏上臺了。他的詞竟然是“裸奔”。
老師問他：“你喜不喜歡做這件事？”他原先說：“不喜歡�！笨墒窃谖覀兊木摹爸笇А毕�，他終于說了“喜歡”同學們笑得前仰后合，第二個問題是：你一天做幾次這件事？”邱奕飏想了想說：“三次吧。”同學們笑得直拍桌子，腳直跺地板。第三個問題是：“你和幾個人做的，還是一個人做的？”他說：“額……一個人。”我們的笑聲小了些。第四個問題是：“你在哪里做這件事？”我們說：“在馬路上，在操場上，在？”他說：“應該在操場上吧！”他回頭一看，頓時傻眼了，我們笑得驚天動地，鬼哭神泣……
接下來，其他的人說的也很好笑。
今天，這個游戲很好玩，同學們都很歡樂。
課堂作文 篇8
2月10日本該是我們上學的日子，可是因為新型冠狀病毒在全國蔓延，我們上不了學，只能在家里進行“空中課堂”的學習。
老師會提前給我們發課程表，讓我們按照課程表開展一天的學習內容。為了能讓我們全面發展，老師會安排音樂、體育、美術課程，但這些只能宅在家里進行。
美術課上，老師說因為新型冠狀病毒來襲，讓我們有了非同一般的.“宅”體驗，但“宅”家不“宅”心，我們開展了“我給先鋒們頒個獎”的活動。在搜集照片時，我看到那些奮斗在一線的醫護人員，有的被護目鏡弄出勒痕，有的剪掉了自己的秀發，有的穿上紙尿褲一天不敢喝水，還有的醫生家里有生病的親人，仍然奮斗在一線我和同學們頒給他們“最美逆行者”，以表示我們的敬意。
在音樂課上，老師說“停課不停學”，把愛唱出來，讓我們跟著視頻學習《加油武漢》這首歌曲，用歌聲致敬疫情前線所有逆行者，對他們真摯的說一聲謝謝！我在家練習時，跟著電視上一遍遍重復著，媽媽因為感動，眼晴里一直含著淚水，唱不下去，爸爸和我唱著歌詞做著動作，為在一線抗疫的工作人員加油！為武漢加油！為中國加油！
“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那青翠的山林里”相信疫情很快就會過去，春天馬上就會來臨，我會和同學們像歌曲中一樣一起擁抱春天，會看到醫護人員臉上那燦爛的笑容。
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