難忘的第一次作文(8篇)
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的難忘的第一次作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
難忘的第一次作文 篇1
“呯”，只聽門的一聲作響，爸爸媽媽都去上夜班了，今天晚上只有我一個人在家，唉，只好一個人在家睡覺了。
做完作業后我很快地洗好臉，刷好牙，馬上爬到床上，拿起一本冒險書，讀著讀著，我漸漸覺得恐懼了，我看著房門，感覺門外有兩只鬼在看著我，似乎還有四只發綠的眼睛目不轉睛地盯著我，我趕緊把目光轉移到書上，忍不住不時地看看房門那里，我的恐懼感更高了，我趕緊下床，閉著眼睛慢慢走向房門，打開一盞燈，心里的恐懼感消失了，但不知怎么的，燈一下子滅了，我以為鬼又來了，我趕緊把頭鉆井被窩里，我實在不想看到鬼那副陰險恐怖的臉。過了一會兒，我馬上把房門給關了，我終于放心了，我爬上床，睡覺了。即使把房門鎖了，可我還是憂心忡忡的，身子不停而顫抖著。我的`耳朵旁還在回蕩著貴的咆哮聲，我咽了一口氣，仍膽小的把頭縮進被窩，不停的自言自語道：“鬼別來，鬼別來，鬼別來······”心像是被提到了空中，空氣像是凝固了一樣，我懂都不敢動。
“兒子，世上沒有鬼，鬼只是你的幻想，房門都鎖牢著，鬼進不來的······”從此以后的每一個晚上，我都不在恐懼，因為有媽媽的那句話。后來，我睡著了。勇敢很重要，只要有了勇氣，什么事都干得好。
難忘的第一次作文 篇2
那一天早上氣溫十分的低，大概只有四五度吧。我冷得躲在被窩里不想起床�？墒牵缟弦W唱歌。
媽媽走過來掀了掀我的被子，“時間不早了，快起床啦，要不就要遲到了。”我躲在被窩里翻了個身，“媽媽，再給我睡一會兒吧，外面太冷了，好不好？”媽媽說：“不行、不行，趕緊起床，否則遲到了怎么辦？”
過了十分鐘，媽媽看見我還沒動靜，又來催，“起床呀，快遲到了啦！”這時，我靈機一動對媽媽說：“媽媽，我肚子好疼，唉喲！疼死了。”媽媽這下著急了，說：“怎么突然會肚子疼起來呢。算了算了，今天就別去上課了，給你請假吧，讓你在家好好休息�！�
媽媽真的給老師打電話為我請了假。我心里暗自地高興起來了，忍不住跳了起來，“哇！今天不用去學唱歌了，我太開心了！”媽媽見了十分生氣地說：“你原來肚子疼是假的呀，怎么可以欺騙媽媽呢？”我不好意思地說：“媽媽今天太冷了，被窩里又這么溫暖，我真的不想出門呢，放過我吧，就這一回，好嗎？”說完我還向媽媽做了個鬼臉。媽媽看了也笑了，“好吧好吧，今天放你一馬，下不為例！”
那是我五歲時的一次偷懶，也是我的第一次偷懶。也不能全怪我，誰叫這課排得這么不好，大冷天的.，上課時間這么早，連周末睡懶覺都給剝奪了。
難忘的第一次作文 篇3
教學目標：
1．讓學生分享彼此成長的故事，記錄生活中難忘的瞬間。
2．指導學生把內容說具體，表達自己的真情實感。
3．培養學生表達能力，在表達和評價中清楚如何寫好本次作文。
教學重、難點：
把內容介紹得具體，表達出自己的真情實感。
設計理念：
一、激發學習的習作欲望，讓學生產生“我要寫”的思想，這就是學生習作的快樂之本；
二、積累素材，指導選材，讓學生寫出富有個性的作品，避免千篇一律，感受與眾不同的快樂；
三、鼓勵修改，以讀促改，鼓勵欣賞自己的作品，加強習作樂趣，培養學生習作興趣；
四、多種評價機制，老師評價、同學評價、自己評價進行結合，讓學生擁有成功體驗。
設計特色：
快樂習作 張揚個性 自主修改 體驗成功
教學過程：
一、導語入題，引起交流：
1．師：“人生總會有許多第一次，翻開我們成長的書本，一頁又一頁，記載著我們童年的點點滴滴──第一次邁出蹣跚的步伐、第一次背著書包上學校、第一次獨自一人出遠門……不同的第一次常帶給我們不同的感受：有成功，有失��；有歡笑，有淚水……但無論怎樣都是那樣的令我們難以忘記。”
在你經歷過的第一次中，你印象最深的第一次是哪一個？為什么它讓你忘不了？
生談。（四至五個）
2．老師發現同學們回憶起自己的第一次的經歷依然是那樣津津有味，下面請你選擇印象最深刻的第一次，回憶事情的經過，回想自己在這個過程中的真實感受以及從中得到的啟示，試著說一說。老師給大家提兩點要求：（1）要把事情的來龍去脈說清楚（2）再說的過程中融入自己的感受，講清楚你從中得到的啟示。（板書：事情寫清楚表達出感悟）
生自由練說。
（由學生的實際生活入手，讓學生的習作貼近學生實際，注重引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。）
3．其實我們的作文課就是用你手里的筆寫出你的生活經歷。生活是作文的源泉，俗話說“問渠哪得清如許，惟有源頭活水來�！睕]有生活，就沒有作文，離開生活，我們的作文也就成了一灘絕望的死水。
二、例文引路，舉三選一，體現選材獨特：
1．同學們剛才講了好多“第一次”，現在請將你能想起來的“第一次”，選擇最難忘的三個寫在本上。（拓寬學生的習作范圍，降低學生習作取材的難度。）
2．老師也有難忘的經歷。（出示例文，范讀。）
第一次“受騙”
千不該萬不該，不該一時“心軟”聽了媽媽的話，和她一起來到了口腔醫院。
看到消毒柜里的各種鉗子，想到它們將會在我的嘴里“鼓搗”，我連舌頭都僵硬了。
眼看著醫生的手指向了我，我只能咬咬牙，以董存瑞舍身炸碉堡的勇氣躺到了臺子上。醫生看了看我的牙齒，對媽媽說：“這孩子的牙齒需要矯正，只是現在還沒有換完，得過一段時間再來。”媽媽說：“可他的大牙疼得厲害�！眿寢屨媸堑�，這話怎么能告訴醫生呢？他一聽，還不拔掉我的牙��？我趕緊補充：“不對，是大牙快掉了！”誰知我的補充起了反作用，醫生笑呵呵地說：“那我就給你拔掉吧�！蔽覈樀脺喩戆l抖，戰戰兢兢地抗議：“不……”醫生依舊笑瞇瞇地說：“不拔就不拔，讓我看看牙齒是不是松動得厲害，行嗎？”我見他這么和藹，就乖乖地張大了嘴。醫生用鉗子夾住那顆松動的牙齒，左右搖晃了幾下，忽然一用勁，把它拔了出來！我驚呆了，連鮮血從嘴里溢了出來也沒發覺。等我明白自己被醫生“騙”了之后，差點兒哭出來。我的牙啊！媽媽不但不同情我，還和醫生一起哈哈大笑。就連旁邊的一位阿姨也插了一句：“小朋友，你真是遇到拔牙‘高手’了。”
好不容易結束了，我站了起來，正想指責醫生為什么騙我，醫生說：“小心哦，說太多的話，血又會流個不停的。”嚇得我趕緊捂住了嘴，直到晚上上床睡覺，也沒敢開口說話。
后來我才知道，我又被醫生“騙”了！
1．這個故事怎么樣？你有過同樣的經歷嗎？因為這篇作文寫的是大家沒經歷過，而是作者的獨特經歷，所以大家才感到新鮮。
2．現在將你寫在本子上的三個“第一次”進行篩選，找出一個比較獨特、新鮮的、也許別人不知道的材料。這個過程叫選材，你的作文能否吸引人，關鍵看你所選的材料是否新穎。
�。ㄟ@個過程，對學生習作過程中的取材進行了指導，并有效的避免學生習作的千篇一律，為學生寫出有個性的文章提供保障。）
三、自主擬題，個性作文：
1．選好材料的同學請你根據自己的材料，為自己的作文起一個有創意的題目，并考慮怎樣根據自己所選的材料來完成自己的敘述。然后同學們以四人小組為單位進行交流，在一個同學講的時候，其他同學要認真聽，看他有沒有講清楚事情的經過，說出自己的感受，有不清楚的可以適時提問，也可以提出自己的建議。
2．師總結：同學們不僅聽得用心，還談出了自己的感受、看法。是呀，有喜有憂、有笑有淚，一個個第一次，就像一個個腳印，印在我們成長的道路上。通過剛才同學們繪聲繪色的描述，老師也感受到這些“第一次”的確給大家留下了深刻的印象。讓我們用手中的筆把這難忘的第一次記錄下來，作為永久的紀念，好嗎？本次習作是一次命題作文，題目是《難忘的第一次》，請打開書看習作要求，看看要我們做到哪幾點？（生答師板書）
把事情寫清楚就是要按事情發生的順序把事情的經過寫清楚，可以借助人物的神情、動作、語言來寫出自己的真情實感，結合生活實際表達自己的感受。
學生習作，巡視指導：
板書：
難忘的第一次
事情寫清楚
要寫出感悟
《難忘的第一次》作文講評課
教學目標：
1．通過這次作文講評，使學生進一步了解好作文的標準是什么，并會運用標準對照衡量自己的作文和他人的作文。
2．通過評講，欣賞同學們文章中的.美點，激發學生寫作的熱情。
3．使學生進一步認識到修改作文的重要性。通過評講，讓學生了解自己寫作中的不足，知道如何彌補，進而逐步改進。
教學重點：
會運用標準對照衡量自己的作文和他人的作文。
教學難點：
運用修改作文的具體方法修改自己的習作，評議他人的作文。
教學過程：
一、總結習作
1．再次明確習作要求：本次習作是一次命題作文，題目是難忘的第一次，還記得本次的習作要求么？誰來說一說？（學生回答并相機板書事情寫清楚，要寫出感悟，）
2．總結感受
在閱讀了同學們的作文后，老師非常感動、也很高興，從大家的文章中，我感到經過小學將近六年的學習同學們都積淀了自己的學養，并能用心感悟生活。這節課，我們將針對同學們的習作進行講評。
二、佳作欣賞
1．出示佳作，集體欣賞
這篇作文是本次作文中優秀習作之一，想聽么？用心聽老師讀，在這篇文章中你最欣賞那一部分？覺得那個地方很好？同樣，也可以提出自己的建議。
學生評價，明確這篇習作將事情的的經過寫的非常具體，能夠從心里、動作、神態、語言等方面表現當時自己內心的真實感受并借鑒課文中表達感悟的方法，能結合具體事件把得到的啟示寫清楚，
2．出示片斷，討論修改
這是咱班另一位同學的習作，它記述了第一次騎自行車的經歷，下面我們一起來看一看這篇習作的一個片斷，（師讀片段）你覺得這個片段怎么樣，誰來評價一下？（要求學生通過修改了解如何通過修改將過程記錄清楚）
三、精益求精
1．明確修改的作用
在《那片綠綠的爬山虎》一文中，我們認識了葉圣陶先生，他為肖復興詳細修改的作文更是令我們記憶猶新。有人請教葉圣陶先生怎樣修改作文？葉老說：“再念、再念、再念�！�
你是怎樣理解這句話的？（生談）
師：“是的，好的文章詞句，是經過作者的千錘百煉無數次修改才得來的�！�
2．明確修改標準
那么針對本次習作，你覺得應該從哪方面來修改？
明確修改標準：
（1）字詞句：錯別字、用詞得當、語句通順、是否存在病句。
（2）內容：事件過程敘述清楚，完整，將感悟寫清楚。
（3）表達：能夠從心里、動作、神態、語言等方面表現當時自己內心的真實感受。
3．小組合作修改
下面就依據這些標準，針對自己的作文進行修改，也可以向自己的組員求助。
4．展示修改的內容
老師感受到大家都很認真地修改自己的作文，你覺得自己哪一處修改得很好，和大家一起分享如何？你在哪些地方做了修改？
生交流
四、總結講評
在這次習作中，同學們把自己難忘的第一次記錄下來，作為永久的紀念，希望同學們能繼續用自己的筆描寫多彩難忘的生活。下去后可以繼續修改自己的習作，也可以將習作上傳到我們班的班級博客上，與更多的人分享。
難忘的第一次作文 篇4
從小到大，我經歷了許多第一次，它們就像夜空里的星星，每顆都閃爍著耀眼的光芒。其中，最讓我難忘的是那次走夜路。
那天晚上，爸爸讓我去買一盒煙，我不想讓爸爸說我是膽小鬼，就非常爽快地答應了。
我拿著錢下了樓，迎面而來的是一片巨大的.黑幕。從家到商店要經過一個長長的巷子，而且這個巷子沒有路燈，今晚可真是考驗我的時候�。�
沒辦法，我開始拼命飛奔起來，好像要沖刺一樣。我覺得周圍好像有無數雙眼睛正盯著我，后面好像有無數具尸跟著我！我的心里像揣了只兔子，“咚咚”跳個不停。這時，我發現前面有個不明物體，于是我趕緊剎車，心也一下子提到了嗓子眼。我費了半天勁兒，終于找到一根木棍。我輕手輕腳地往前走，邊走邊安慰自己，盡管如此，我的每根神經還是繃得緊緊的，我的雙手緊握木棍，走近一看，竟然是只破桶。鬧了半天，一場虛驚！我買完了東西，終于壯著膽回家了。
人生總會遇到坎坷、挫折、但只要大膽地面對并且努力克服它們，就一定會開辟出一條通往成功的路。
難忘的第一次作文 篇5
風，吹亂了我的頭發，也吹亂了我的思緒。慢慢的，我想起了那次、、、、、人的一生，總會不斷地經歷“第一次”。但每每的第一次，總會令我覺得像是完成了一件大事一樣，而且味道也不同……雖然那件事已過去了許久，但它卻又常常浮在我的腦海里，常常我記憶猶新，難以忘懷。還記得，那時正是個風吹滿地落葉的秋天。當時，外面正下著雨，我獨自坐在爸爸的教導處寫著作文。突然，一個清脆而又熟悉的聲音從我耳邊飄過，那是電話的聲音。這時的我抬起頭看看周圍，教務處里除了我之外就沒別的老師了，可這電話該怎么辦啊，總不能就這樣一直讓它響下去吧？但是，我又沒接過學校電話，該怎么說好呢？我盯著電話正急得像熱鍋上的螞蟻，我心想：唉，算了算了，不接了，不就是一個電話嘛！可是，我又一想，要是電話里的人有什么十萬火急的事呢？那該怎么辦，我想了想，還是接好了，可正當我準備去接電話時，我那剛充滿信心的手，剛碰到電話，就像是觸電一樣迅速的縮了回來。就在這時電話鈴聲停了，我非常開心，可正當我興高采烈時，那電話鈴聲又一次響了起來。當我再次聽到這熟悉的聲音時，我有些不知所措了。這時的我，對自己說：“一定要相信自己，肯定能行，不管是成功還是失敗都要去試一試！”這時的我鼓足了勇氣拿起了電話，學著平常老師們的樣子：“喂，你好，港龍學校，請問有……”還沒等我說完就聽見對方急匆匆的說：“喂喂喂，請問廖老師在嗎？我找他有急事，請快點好嗎？”聽著對方非常急促的心情，我也不禁為對方著急起來，可廖老師并不在辦公室，于是我眼珠子一轉，便想到了一個可以讓對方取得聯系的方法，便繼續對著話筒說：“叔叔，實在是不好意思，廖老師不在這，不過我可以給您他的`電話號碼。”“哦，是嗎？那太好了，快點說吧！”“135……”“恩，好的，我知道了，小朋友，謝謝你��！再見。”說完，我將電話輕輕的放了下去，心里樂滋滋的，總覺得像是做了一件什么別具一格的事。之后，我把這件事跟媽媽說了一遍，媽媽撫摸著我的額頭對我開心的說：“不愧是我的女兒，干得不錯！”當時，我的心里就更美了。那次的事，使我懂得了一個人生道理：一個人，無論做什么事情，都要勇于面對、勇于嘗試，如果你選擇了退縮，那請問，你知道你的結果是成功還是失敗嗎？就說這次學校舉行的“每月小作家”評選活動吧，我選擇積極參與，雖然我不知道這篇習作能否被選，但我知道，我盡了我最大的能力，我想應該能得到老師的認可吧！當然了，也有失敗的可能。失敗是成功之母，我不會放棄，爭取當下個月的小作家�，F在的我，每每當想起那次電話的事時，心里總會有點點的喜悅……
難忘的第一次作文 篇6
在我成長的過程中，我經歷了許多的第一次，它們如一串串五彩的珍珠，記錄了我的點點滴滴，其中那最美的一顆，就是第一次領唱。
在一次社區紅歌活動中，我很榮幸地被選為領唱之一，另一人也是我的'好朋友。雖然離活動開始還有兩三周的時間，但因為初次領唱，我的心里還是十分緊張。
我慢慢克服自己不再緊張，這也算成功了一半。一開始，我總是因為緊張而忘記歌詞，每到這種時候，社區阿姨總會用手撫了撫我的頭，輕聲說：“別怕，要相信自己。”我聽了阿姨的鼓勵，心頭微微一震，我開始安慰自己：阿姨說的沒錯，我要加油！漸漸地，我不再緊張，把歌詞也背得十分熟練。一周很快過去了，阿姨給我們要求穿的服裝。在社區，阿姨們耐心地教著我們；在家里，媽媽也不斷幫助我。每天晚上我一寫完作業，媽媽就拉著我練習，她和我一起背，一起唱。讓我深深的感受到：我一定要成功！媽媽和阿姨為了我付出了那么多，我不能讓她們失望。
轉眼間紅歌比賽到了，一放學，我就跑到小廣場上與大家匯合。我的心情十分激動，因為這畢竟是我第一次領唱��！很快，比賽開始了。我在心底里默默給自己打氣。不一會兒，輪到我們上場了。我深深的吸了一口氣，昂首挺胸的走上了臺。隨即音樂響起，開始唱了，我漸漸放松自己，就像花叢中的蝴蝶，自由飛翔著，將自己的美麗展現出來。不時，臺下發出了雷鳴般的掌聲。
一直唱完了最后一個字，我才松了一口氣。是的，我成功了！我在心里歡呼著。起初，我認為領唱很可怕，但是現在我已經征服了它。我不再視第一次為困難，產生恐懼，而是把它當做我成長的標志，激勵我前行。
難忘的第一次作文 篇7
歲月如光，時間易逝，轉眼間我便升上了初一了，告別了小學六年的學習生涯，我們迎接了初中的第一次軍訓。
說實話，我真的不想來軍訓，在軍訓的前幾天，我們這里正在受臺風“鸚鵡”的影響，由早到晚都在刮風，我還真希望這次的'臺風能夠持續久一點，一個星期也好，現在還有誰愿意在太陽底下爆曬呢？
8月24晚七點多，中山外校第六屆軍訓動員大會在體育館舉行，第六屆軍訓終于正式拉開了帷幕。麥教官被分配在我們班，聽他說，他是浙江杭州人，雖然他說的不是標準的普通話，但是我們都明白他在說什么。我們都心中有數，不曬個“非洲黑人”回家去，恐怕難過去登天呢！
第2天，我們迎接了第一天的軍訓歷程。說實話我還真是不習慣，平時都睡個九、十點，而現在卻要6點30之前馬上要下去集合，再去跑兩三圈回來，不累死都快要被悶死了。我們現在就像只無頭的小雞，教官說干這，就不敢去干那，教官說干那，就不敢干這。只聽教官大喝一聲：“抬頭、挺胸、收腹、食指緊貼于褲縫線、雙腳跟并攏張開60°、兩眼目視前方！”話音剛落，便聽見旁邊的那個班級的某一位同學在地上猛拍出來的響聲，“拍大力點，拍夠60下后向我報告！”一句句令人恐懼的話語從另一個教官口中傳來�；鸺t的太陽正在燒烤著，臉上、后背、胳膊……汗水爭先恐后地往下滑，不一會兒，全身都被汗水濕透了，但是我們只要沒有聽到教官下達的休息命令，誰也不敢休息�！靶菹�3分鐘。”過了許久，終于聽到“休息”2字了！
“集合”！還不到2分鐘，又是令人煩心的話！大家都不情愿的慢慢站了起來，但是一看到教官那嚴肅的面孔，大家誰也不敢怠慢，誰都不敢跟他辯論。
雖然軍訓已過，但是耳邊時時傳來悅耳的歌聲：“番茄就是力量，番茄就是力量。這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬比鋼還強……”
難忘的第一次作文 篇8
雖然我已經六年級了，但寫的字很難看，像一條條歪歪扭扭的小蛇。寒假里的一天，爸爸對我說：“一個人的.字代表一個人的精神面貌，你應該好好學習一下毛筆字了�！庇谑�，爸爸把遠在石鼓的三舅爺請來教我寫毛筆字。
一天下午，正在看電視的我聽到家里來客人了，我就知道三舅爺來了，趕緊放下遙控器，前去迎接他。三舅爺一見到我就拿出一張水寫布對我說：“這是文房第五寶——水寫布，送給你了�！蔽亿s緊恭恭敬敬地說：“謝謝舅爺爺！我會好好練習的�！蔽医舆^水寫布小心翼翼地放在寫字臺上。舅爺爺拿出事先準備好的毛筆蘸了一下清水遞給我。我接過毛筆恨不得馬上開始練習。
“不急，在學寫毛筆之前，得給你上上課�！本藸敔斦f，“寫毛筆字的時候，手浮在空中寫叫懸腕，手腕放在桌上寫字叫枕腕。枕腕是初學者必須訓練的寫字方式�！苯又�，他又給我做了握筆示范。然后把筆交給我，讓我在布上試著寫寫。我枕著腕小心翼翼地練習橫畫。行筆時，我的手不停的抖動著，無法控制。我感覺手還在冒汗。終于寫出來了第一個橫筆，我問三舅爺寫得如何。三舅爺說：“恭喜你，寫出了一筆！不過這是一個廢品，雖然你的起筆和收筆很好，但是中間簡直就像山路，坑坑洼洼的�！庇谑�，我又開始練習。我吸取了剛才失敗的經驗，平心靜氣地寫起來。這次比上一次好看了，三舅爺也耐心地教導了我。
三舅爺說：“練毛筆字既可以修身養性，又能習得一手好字。只要你持之以恒，一定會把字練好的。”
第一次學寫毛筆字的事真令我難忘。萬事開頭難，我相信有了這第一次，再加上持之以恒，我一定能習得一手好字！
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