記憶的作文范例[4篇]
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的記憶的作文4篇，希望能夠幫助到大家。
![記憶的作文范例[4篇]](/pic/00/d7f7cec432_5fbf7eb07f213.jpg)
記憶的作文 篇1
她喜歡扎一個(gè)漂亮的馬尾辮，走起路來(lái)一搖一擺，可愛極了。她在我心目是唯一可以交心的人，因?yàn)樗俏易詈玫呐笥选?/p>
她是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)而執(zhí)著的女孩兒。有一次上體育課，老師讓跑步，跑完步后我發(fā)現(xiàn)她的臉色不好，便關(guān)切地問她怎么了，她說(shuō)﹕“肚子疼，跑步前就疼，跑后就更疼了。”我生氣了，皺起眉頭﹕“你為什么不跟老師說(shuō)呢，這樣你就不用跑步了。”她搖了搖頭﹕“我不能偷懶。”我無(wú)奈地?fù)u了搖頭﹕“你真是執(zhí)著的傻女孩。”
她是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的.女孩，可在家人面前，她卻堅(jiān)強(qiáng)不起來(lái)。在父母面前，她是一個(gè)喜歡撒嬌的乖女兒。
有一次，我去拜訪她，她的弟弟一直在哭，她不知所措，一會(huì)兒為弟弟沖奶粉，一會(huì)兒給弟弟換尿布，珍珠般的汗珠，掛在臉上，顯得格外可愛。我走上前去，拍了拍她的肩膀，替她撫去了額頭上的汗珠，說(shuō)：“我來(lái)幫你吧！”我說(shuō)完便抱起她的弟弟，輕輕地拍著他幼小的背，嘴里輕唱著搖籃曲，不一會(huì)兒，她的弟弟便睡著了。
我把她的弟弟輕輕放下，她感激地看著我：“太感謝你了，要不是你，我都不知道該怎么辦了，爸爸媽媽都出門了，留下我一個(gè)人照看弟弟，我以為我行，我以為我能讓他們滿意。可我發(fā)現(xiàn)我不行，我一看到弟弟哭，便不知所措了，你說(shuō)我還是他們心中的乖女兒?jiǎn)幔俊蔽倚α诵Ιs“每一個(gè)人都不是萬(wàn)能的，不要總想著你不會(huì)干什么，而是要想著你能干什么”。她點(diǎn)了點(diǎn)頭。
不多時(shí)，她的父母回家了，她撲到媽媽的懷里，撒著嬌﹕“媽媽，你們把我一個(gè)人丟在家里，弟弟哭了，要不是我同學(xué)，我都不知道該怎么辦了！”她的媽媽拍了拍她的頭﹕“我的乖女兒，辛苦你了，”她就是一個(gè)喜歡在媽媽懷里撒嬌的女孩。
記憶的作文 篇2
在人一生的記憶中，最美麗的是那童年；在我快樂的童年中，最“美麗”的是那個(gè)她。
———— 題記
童年似一杯淡淡的茶，讓你回味；童年似一杯濃濃的咖啡，使你溫暖；童年又似雨后彩虹，引你陶醉。童年只有回味和回憶。翻開時(shí)間的相冊(cè)，回味童年的回憶。
浮現(xiàn)在眼前的是有些泛黃的照片，里面的一幕幕記錄著我小學(xué)生涯的哭與笑。翻著翻著，我的手突然頓住，視線停留在一張與眾不同的照片上，那是張嶄新的照片，歲月似乎并沒有在上面留下痕跡，上面的人在瞇眼笑著，她是我小學(xué)時(shí)的一位老師。從小到大，我遇到過很多老師，他們各有特點(diǎn)，有的溫柔，有的幽默，有的嚴(yán)肅。但是我印象最深的就是這位老師了，她姓崔，我們都親切地稱她為————崔老師。
崔老師長(zhǎng)得很“美麗”。她那似波浪的黑發(fā)長(zhǎng)而卷，經(jīng)常扎成一個(gè)馬尾辮，看起來(lái)很有精神。一張略胖的鵝蛋臉上鑲嵌著一雙炯炯有神的眼睛，我們又稱之為“火眼金睛”。崔老師還有一張櫻桃似的嘴，覆蓋在兩排潔白的貝齒上，只要她那靈巧的舌頭微微一動(dòng)，一串串幽默俏皮的話便會(huì)彈了出來(lái)。
說(shuō)到崔老師的“火眼金睛”，你就會(huì)想到孫悟空的“火眼金睛”，他是在太上老君的煉丹爐里燒了七七四十九天而形成的，能識(shí)別妖魔鬼怪，我們崔老師也有一雙能洞悉一切的。思緒回歸到那天，剛一下課，綿綿便向離弦的箭一樣直奔他的目的地————操場(chǎng)，可是他卻犯了崔老師的大忌————椅子沒放到桌子下，那在崔老師看來(lái)就是桌椅不整齊，沒個(gè)學(xué)生的樣，不過幸好崔老師不在，要不綿綿可有苦頭吃咯～～可我剛在心里這樣想，便聽到了崔老師的魔音“綿綿去哪了，他的桌椅怎么這么亂？”我聞聲看去，便見崔老師已經(jīng)站在了講臺(tái)前，心里不禁為綿綿嘆息，你的運(yùn)氣太爛了。崔老師 還 發(fā) 現(xiàn) 綿綿桌腳那兒的一片小紙屑，我不得不贊嘆一聲，真不愧被稱為“火眼金睛”，名不虛傳啊！
崔老師的課很“美麗”。她上起課來(lái)總是那么的輕松`活潑`生動(dòng)`有趣。我們尤其愛聽她的作文課，她使我們?cè)诓恢挥X中愛上作文，逐漸懂得了寫作的“奧秘”。“叮鈴鈴”，上課的鈴聲響了，同學(xué)們一反常態(tài)，個(gè)個(gè)面帶笑容，翹首以盼著老師的到來(lái)，因?yàn)檫@堂課是崔老師的作文課。崔老師不負(fù)眾望，終于踩著高跟鞋，面帶笑容地走進(jìn)了教室。今天她顯得格外興奮，只見她走到講臺(tái)前，笑容滿面地對(duì)我們說(shuō)道：“同學(xué)們，今天我特別高興，你們知道為什么嗎？”我們都迷茫的搖了搖頭。崔老師接者又說(shuō)：“因?yàn)榻裉煸缟衔业绞袌?chǎng)上，只花了五元錢就買了兩只老母雞，你們說(shuō)我能不高興嗎？”同學(xué)們一下子哄笑了起來(lái)，我更是笑得連腰都直不起來(lái)了，認(rèn)為崔老師一準(zhǔn)又在開玩笑。誰(shuí)知這是，崔老師卻一本正經(jīng)地說(shuō)：“真的'，我從不說(shuō)假話，不信我讀給你們聽。”說(shuō)的便拿起一本作文本大聲的朗讀了起來(lái)，原來(lái)是一位同學(xué)在作文中寫他跟他奶奶去市場(chǎng)買雞，買了兩只肥壯的大母雞卻只花了五元錢。同學(xué)們恍然大悟，崔老師這是在批評(píng)某些同學(xué)寫作文時(shí)隨心所欲，胡編亂造。自從發(fā)生了這件事后，同學(xué)們寫作文時(shí)，總要細(xì)心琢磨，再也不會(huì)寫出那些不倫不類的作文了。我的作文也有了突飛猛進(jìn)的效果，有一次，我把剛寫好的文章拿給爸爸過目，爸爸還以為我是在那抄襲的呢，同學(xué)們也對(duì)我以“士別三日，當(dāng)另目相待”的態(tài)度。
崔老師的心靈很“美麗”。記得有一次上課時(shí)，我突然肚子疼得特別厲害，用牙齒緊緊的咬著嘴唇都不能控制那疼勁，額頭上漸漸的冒出一層汗來(lái)，崔老師正在栩栩如生地講著課，倏的發(fā)現(xiàn)了我的異常，快步走到我的課桌前，急切地詢問著我哪兒不舒服。“我。肚 ` 肚子疼”見我艱難的回答道，崔老師便更加著急了，連忙從包里翻出面紙，為我擦試著汗水，接著又去倒了一杯熱茶給我，叫我多喝些會(huì)舒服點(diǎn)。我接過杯子，伴著崔老師“慢點(diǎn) ` 慢點(diǎn)”的勸聲下一口灌下，只感覺一股暖流自心底涌出，直漫全身，肚子也仿佛不疼了，心里對(duì)崔老師甚是感激，不知道該怎么用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)這種奇妙的感覺。
崔老師就像紅燭，燃燒自己，照亮別人；崔老師就像春蠶，奉獻(xiàn)自己，成全別人；崔老師就像園丁，操勞自己，呵護(hù)別人。崔老師是一位多么可親可敬的老師啊！我對(duì)崔老師的評(píng)價(jià)，一個(gè)詞————“美麗”。崔老師，我想對(duì)你說(shuō)，雖然現(xiàn)在我已經(jīng)小學(xué)畢業(yè)了，但是我們以前的快樂時(shí)光一直活在我的記憶中，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)。
記憶是我們生命中飛舞的雪花；記憶是我們生命中綻放的花朵；記憶是我們生命中燃放的煙火。快快去回味一下留在你記憶中的那個(gè)人吧！
———— 后記
記憶的作文 篇3
六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，回首往事，那些事情像一顆顆珍珠，穿在我記憶的深處，帶給我許多許多。
體育場(chǎng)上的加油吶喊，聯(lián)歡會(huì)上的歡聲笑語(yǔ)，勞動(dòng)課上的互幫互助……都十分讓人難忘。
撫摸著在操場(chǎng)邊上的大榕樹，打開了記憶的閘門，坐在樹陰下看書的.我們，在樹下玩游戲的我們，爬在樹上躲藏的我們……那些美好的記憶一下子全浮現(xiàn)在了我的眼前。
凝視著操場(chǎng)，那一圈圈的塑膠跑道上有我們滴落的汗水，追逐的腳印，勝利的歡笑……記得去年夏天我們要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，運(yùn)動(dòng)員們每一天都早早的來(lái)到學(xué)校，在操場(chǎng)上跑著一圈又一圈，直到比賽結(jié)束，不曾間斷。比賽來(lái)臨了，800米跑道上，突然一位同學(xué)被石頭絆倒了，我們班遠(yuǎn)遠(yuǎn)跑在前面的同學(xué)聽到聲音，馬上跑到了那位同學(xué)的旁邊，看了看他的傷勢(shì)，扶著他來(lái)到衛(wèi)生室，雖然這一次比賽我們沒有得冠軍，但是同學(xué)們之間的友情變得更加珍貴了。
我還記得，趙老師是您讓我們從無(wú)知變得懂事，從幼稚變得成熟，從膽小變得勇敢，您不僅教我們知識(shí)，還教我們做人的道理。您像是辛勤的園丁，為我們這些花朵修剪枝葉“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”用您身上在恰當(dāng)不過了。
往事歷歷在目，記憶猶新，這里的一切都讓我依依不舍。
再見了，親愛的同學(xué)們，敬愛的老師，我將帶著你們的友誼，老師的教導(dǎo)，踏入一個(gè)新的學(xué)校，開辟另一片天地。
記憶的作文 篇4
我覺得我把記敘文寫成半散文半游記是ojbk的。
老師給的標(biāo)題我已經(jīng)不想吐槽了。
我真的覺得把記事文寫成游記是可以的。
有些事，有些物，有些景總永遠(yuǎn)銘刻在心，烙印在靈魂之上的。縱然時(shí)間酷愛無(wú)情地沖刷，也總有它無(wú)法抹去的痕跡。
而是對(duì)于身處的方寸之地以外的世界總是好奇的，充滿幻想的。那是外面的世界是神秘的，絢爛的。兒時(shí)的眼中多是大海、森林和天空，因此那時(shí)的記憶中多是交織渲染的`藍(lán)與綠。隨著年歲的增長(zhǎng)，我開始游名山，玩異水，觀異域，賞風(fēng)情；外面的世界開始使我的記憶變得繽紛起來(lái)。有些景便在渲染的過程中深深鐫刻在心靈深處，根植在記憶之上。
猶如珍珠一樣熠熠生輝，那些游歷的景色在記憶深處令人回味。花園之國(guó)的瑞士便是其中最美麗的一顆。
瑞士自獨(dú)立以來(lái)，因很少卷入戰(zhàn)爭(zhēng)而被冠上了“絕對(duì)中立”的美稱。它同陶淵明筆下與世隔絕的桃花源記為相似，皆有“良田”“美池”，當(dāng)?shù)鼐用瘛包S發(fā)垂髫，并怡然自樂”。藍(lán)得清澈透明的河水好像是上帝打翻了藍(lán)色的顏料一般美的純粹；阿爾卑斯山上仍是鋪著雪白色地毯的，地毯下露出的是崢嶸漆黑的巖石，在陽(yáng)光的照耀下反射出白色的光斑。湛藍(lán)的河水、翠綠整齊的小樹林、古老石塊所鋪成的小巷、邊境上的阿爾卑斯山……這都是瑞士獨(dú)擁的。
如果說(shuō)瑞士是上帝制造的精美工藝品，那么柬埔寨的吳哥窟則是人造的奇跡。
吳哥窟中擁有各種宮殿和寺院寶塔。全以砂巖重疊而砌成。高大的熱帶樹木蜿蜒盤曲在破損的宮殿旁，陽(yáng)光繞過一層層的寬大樹葉，傾瀉在斷梁殘壁上;終于斜射入長(zhǎng)長(zhǎng)石廊的陽(yáng)光昏暗泛黃，照亮模糊不清的壁畫，使人產(chǎn)生能透過陽(yáng)光看到14世紀(jì)時(shí)繁榮昌盛的幻覺。光與影在吳哥窟的遺跡上交相輝映；全神貫注的話還能聽到風(fēng)吹葉所述說(shuō)的古老而凄美的故事。
美好的記憶總會(huì)匯成美麗的珍珠。信步走在回憶的沙灘上拾起隱藏在其中的珍珠，就可以串起一條精彩紛呈的人生。而這些景色所凝結(jié)而成的珍珠，不該只是記憶的珍珠，更應(yīng)該是歷史長(zhǎng)灘的珍珠啊。
我真的覺得這么寫是可以的，畢竟分有那么高是吧。
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