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活動的作文

時間：2026-04-21 21:48:44 活動

活動的作文范例(9篇)

　　在學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的活動的作文9篇，希望能夠幫助到大家。

活動的作文范例(9篇)

活動的作文篇1

　　今天，我們四年級舉辦了一場別開生面的文藝匯演活動！

　　下午，我懷著激動的心情來到多功能廳。一進大廳，首先映入眼簾的是電子顯示屏上的一行顯眼大字：“解放路小學慶六一匯演活動。”臺下擺著一排排整齊的凳子，我們按老師的規定找了個座位坐了下來。抬頭看舞臺中央放著許多大大小小的`鼓，“哇塞！這么大個架子鼓，打鼓的同學應該會打得手忙腳亂吧！”

　　文藝匯演活動馬上開始了，只看見兩位主持人閃亮登場，匯報演出正式開始！節目精彩極了，其中，巫柯漩的架子鼓打得那叫一個好啊！架子鼓聲一響起，全場觀眾的目光就齊刷刷的向舞臺上看去。他也因為看到這么多人在稱贊他而滿臉微笑，更有自信，越打越投入，我們聽了都向他投去了羨慕的目光。我們班的“拉丁舞后”也不甘示落。她們在舞臺上做出了各種高難度動作，你看，她們時而舒展雙臂，時而牽手轉圈，時而彎身下蹲，配合得天衣無縫，看得我們如癡如醉！成功的成為了舞臺的焦點！第三個貴冠到底該屬于誰呢？答案就是祝琦特的舞蹈《哈密姑娘》。她穿著漂亮的服裝，踏著輕盈的舞步，伴著美妙的歌聲翩翩起舞，那畫面美極了！

　　今年的“六一”文藝匯演節目精彩紛呈，我們全體師生都沉浸在一片歌聲與歡笑之中，忘了自我，多么快樂的匯演啊！真想下一次的六一節就在明天呀！

活動的作文篇2

　　溫暖春季，炎炎夏季，眨眼間，美好的一學期已經過去，學校也開展了許多活動，有強身健體的運動會，讓人心靈手巧的編蛋兜……其中，我最喜歡的還是紅歌比賽了。

　　大家都知道，今年是辛亥革命一百周年，建黨九十周年，所以，為了讓我們更了解紅色歷史，便開展了紅歌比賽。我們小組表演《紅星歌》是每次都會有進步。

　　有的同學溜了出去，看看別人的節目。那些人回來，就對我們說他們看見別班的節目都比我們的長，道具也都五花八門。我想：我們的節目很簡潔，道具也很少，只有五件軍服和紅星，我們能勝利嗎？我們不禁捏了一把冷汗。

　　這時，主任的腳步聲打破了我的想象。我立馬挺起腰板，站得筆直的，大家也一樣。前面的5名同學，還穿上了紅軍裝，成了“小紅軍”呢！我們十分有氣勢，要是不知情的人，看到了我們還以為來到了兒童團呢！

　　主任看我們的樣子，點了點頭。門外的老師也來觀看，還說：“十二班的孩子好神氣呀！”我們信心十足。音樂奏起，同學們的動作整齊劃一。你看，周子溪做得多么精神呀，手繃得直直的；魯昱麟站得可直了，像個小軍人；張吉納雖然個兒矮，但目光總凝聚在紅星上；調皮的孟德澤也專注第表演；許祺寧的聲音厚實，一聽就有軍人的架勢……總之，全班同學都努力為班爭光，我也不例外，我壓著拍子，沒有加快節奏，也沒有喊，按著老師的發聲技巧發聲。

　　表演結束了，我們的'表演得到了年級老師、同學以及主任的一致好評，我們的心比吃了蜜還甜。徐老師也露出了笑容，看來，大家的努力并沒白費。

　　從這次特別的活動里，我知道了只要團結一心，努力付出就會有收獲；更知道了，我們今天幸福來之不易，我們要好好珍惜它，并且我們要把革命精神一代一代的傳下去，它是永不熄滅的火炬，我們要把它傳向世界，讓世界都知道中國是個了不起的國家！

活動的作文篇3

　　一、憶春游——創設情境，引發真情

　　1、錄像引入。師：同學們，我們來看一段錄像好嗎？（播放錄像，再現春游活動場面，激發情感興奮）。

　　2．引發回憶。

　　師：告訴我這是一次什么活動？你參加過嗎？想一想哪些人、事、景、物給你留下最深的感受呢？（學生自由答）

　　3．閉目想象。

　　師：閉上眼睛，伴著音樂，把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。

　　（播放一段輕音樂。）

　　二、說春游——開拓思路，引吐真情

　　1．小組交流。

　　師：把剛才回憶中感受最深的人、事、景、物，真實、具體地講給小組同學聽聽，怎么想就怎么說，做到說真話，吐真情。（學生小組交流，教師巡視，參與交流。）

　　2．集體交流。

　　師：好，接下來，同學們把你感受最深的人或事或景講給全班同學聽聽。其他同學可以圍繞是否把意思表達清楚、具體，進行補充、評議。

　　①誰愿意講講讓你感受最深的人是誰？他（她）為什么令你感受最深？（個人發言，其他同學補充、評議）

　　②誰愿意講講你感受最深的事是什么？說說事情的起因、經過、結果怎么樣？

　　③誰還愿意講講你感受最深的是哪個地方的景？說說景色的特點。

　　④誰愿意講講其他方面的內容？

　　3．教師小結：同學們剛才講得生動、精彩，能把感受最深的情節，具體地、形象地描述出來，令聽者有種“身臨其境”的.感覺。

　　三、寫春游——引導習作，抒發真情

　　1．習作導入。

　　還有許多同學要講，可由于時間關系，這樣吧，請你提起筆，無拘無束，自由自地寫下你感受最深的人、事、景的片斷，體裁不限，怎么想就怎么寫，做到寫真話，吐真情。

　　2．學生進行片斷寫作，教師巡回指導。

　　四、品春游——評析習作，交流真情

　　1．小組評析。寫好了讀，讓小組的同學評議，有沒有把意思表達滿楚。

　　2．集體評析。投影儀出示幾個學生的習作，讓全班同學評議。

　　3．小結延伸。同學們，作文是心與心交流的書面表達形式，選擇真實的事例，抒發真實的感情，帶給我們無窮的樂趣。課后，請大家把習作念給家長或小朋友聽一聽，讓他們評一評，然后自己改一改，抄一抄，貼在教室的習作園地里，互相交流，互相學習。

　　總評：

　　新《課程標準》強調淡化文體意識，倡導自由表達，強調習作“要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話”。本文設計力求體現《課程標準》精神，主要表現在：

　　1．減少束縛，引導自由表達。教者一改傳統作文教學模式（教師命題→講解習作要求和文體結構→提供范文，分析寫作方法→模仿范文進行習作），打破框框，淡化文體意識，把習作指導滲透在作前談話、作后點評之中，學生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無拘無束、敢說過寫、自由奔放地進入習作狀態。

　　2．誘發興趣，引導真情表達。習作也是一種情感的體驗、流露、交流的需要。教者注重在教學之中通過“錄像引發→閉目回憶→互談感受（說與寫）→品讀交流”等形式，引發學生情感興奮，開啟學生心扉，引吐內心真情，確實把課堂當作一種情感體驗與交流的場所，把習作當作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的作文宗旨得以實現。

活動的作文篇4

　　“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。”在這雨天的清明，誰能不斷魂呢？

　　當我走在泥濘的鄉間小道上，刺鼻的泥腥味不斷沖進我的鼻孔，遠處的.一大片油菜花闖進我的視野，那油菜葉郁郁蔥蔥，鮮黃的花瓣經雨水打濕后，越發顯得嬌艷。爺爺的墓快到了，也許是因為想快點和爺爺談一下話吧，腳步便快了許多。泥巴就更戀我的鞋了，一踩一滑，仿佛在練滑冰。

　　到了爺爺的墓前，姑媽已經開始在那里向爺爺哭訴一些對他的想念，我的心底竟也泛起了一絲線形象姑媽那樣的漣漪，但眼淚還是忍住了。

　　燒紙了，燃燒的紙屑好象我和爺爺打電話，傳達我們的心情，望著那離我越來越遠的紙屑，就打開了我對爺爺的記憶。

　　小時候，爺爺的身體特別好，冬天了，他一位七十多歲的老人家還在冰冷的湖里冬泳。并且說好他教我放風箏的，也一直沒學，現在心里一直很慚愧，懂了什么叫過去了就不能再有，也懂了什么叫珍惜，懂了什么叫慚愧。

　　在這雨天的清明，讓我懂得了一份真摯的情感——珍惜。

活動的作文篇5

　　“咚咚咚”一陣清脆的腳步聲在教學樓的樓道里響起，那是同學們在迅速下樓的聲音呢！

　　大家聚集在樓下，整齊劃一地排成一個“中”字形。我心里盼望著安徽電視臺的到來。此時的我心里激動萬分，一想到馬上就要上報紙了，就很興奮。

　　終于，隨著大門緩緩開啟，我所期盼的人也走了進來。我開心地揮舞著手中的國旗和向日葵，熱烈地歡迎他們。

　　電視臺的人員們舉起照相機，“咔嚓，咔嚓”地按了幾下快門，照片也就一張張地拍好了。

　　我突然心里一沉：這么快就拍好了？我還沒照夠呢！事實并非和我想的一樣，看著同學們排成一排排的，我愣愣地站在原地有些不知所措，只好胡亂地擠進了人群中。

　　我們各自舉著手中的`道具，希望再多拍幾張。可是，等待我們的只有下課的鈴聲。低年級的小朋友一個接一個地跑過來好奇地瞅著我們。我覺得自己手臂高舉的滑稽模樣一定很可笑。

　　手臂隱隱作痛，腳跟也很不舒服，頓時，我心里五味俱全：早知道就不來了，也不用這樣干等著活受罪。

　　上課鈴聲伴著悅耳的照相聲音一起“飛”到了我的耳朵里。看著同學們向教室的方向一擁而上，我小聲嘀咕道：“咦？怎么都走了呢？難道已經結束了？”我不由地加快了步伐，飛奔向教室。

　　我呼哧帶喘地回到了座位上，豆大的汗珠從背上滾落了下來，又有幾位同學氣喘吁吁回到了教室。

　　這時，老師走進了教室，向我們報告了一個好消息：“同學們，我們的辛苦沒有白費，校長給我們班級加了三十分！”聽完后，我隨之尷尬一笑，原來再苦再累都是值得的，只為換來這三十分，我心緒萬千地想著。

活動的作文篇6

　　雪，那么白、那么純，在這無瑕的雪地上，曾烙下了我記憶中又深又清晰的腳印。

　　七歲那年的冬天，下了一場大雪。小伙伴們最喜歡的就是下雪了，男孩子可以盡情地打雪仗，女孩子可以開心地堆雪人。雖然大家臉上凍得青一塊、紫一塊，但還是樂呵呵的，喜笑顏開，我們幾位要好的小姐妹在路邊堆雪人，我建議比賽，賽一賽誰的雪人最漂亮，我堆好后和其它的雪人比一比，覺得我的雪娃娃最美。

　　小伙伴中有個叫含含的女孩，女孩和我的年齡相仿，是走親戚的。女孩沒有理睬我們，只是在一旁滾了一個又高又大的雪堆，正很認真的加工，目不轉睛的看著，一會兒弄弄這邊，一會兒弄弄那邊，終于堆好了，原來是位雪媽媽。女孩把紅手套放進雪里做成了紅嘴唇；用帽子上的兩個絨球做了眼睛，還把自己的圍巾解下，給雪媽媽圍了起來。

　　女孩看著雪媽媽開心的笑著。過路的叔叔阿姨們不看我們的雪娃娃，都夸這個雪媽媽漂亮。這時，女孩的笑容更燦爛，還對雪人呢喃著什么。我的一個朋友嫉妒極了，走過去，裝著無意摔倒的`樣子，推倒了女孩的雪媽媽。含含大聲地痛哭起來，嘴里喊不停的對我那個朋友喊著：“還我的媽媽，還我的媽媽……”

　　女孩的爸爸跑過來，把女孩抱回了家，我和朋友愣在那兒。雪地上女孩爸爸留下的腳印伴著女孩的點點淚跡，還有發愣的朋友，便烙進了我的記憶。后來我才知道：女孩剛剛失去了母親。

　　今天又下雪。含含，你又在哪里？“雪兒，下大點，我已準備好了紅手套，還有圍巾……替含含堆一位媽媽，還有一個女孩。”

活動的作文篇7

　　今天媽媽說吃燒烤，我開心極了，這是我盼望了已久的美食。

　　我和媽媽先去商店買材料，我買了自己最愛吃的雞中翅，媽媽買了許多東西，有香腸，有骨肉相連，有火腿腸，還有許多新鮮的蔬菜和調味料。買好材料后，我們去小阿姨家拿了電烤爐，以前都是用碳烤的，現在我們要用的卻是用電烤的，我也想自己烤一些，給爸爸媽媽嘗一下。

　　回到家后，我將蔬菜洗干凈，在用竹簽把蔬菜串好。準備燒烤了，我先插好電烤爐的插頭，把要烤的雞中翅刷上一層油，放進電烤爐中，過了一會兒就聞到了一股香噴噴的'氣味，我以為好了，就把雞中翅拿來出來，大聲喊道：好了！好了！大家快來吃呀！結果大家咬了一口，里面還是生的，而且還不咸。大家都說我：你烤失敗了。我想：別人也是這么烤的，為什么到我就不熟了呢？我有些氣餒，媽媽鼓勵我說：不要灰心，接著烤，沒事，燒烤是要有耐心的。我接著按媽媽教我的方法重新烤了一遍，我先用小刀把雞中翅中間劃上幾刀，在刷上一層油，再放進烤爐里烤。發出香味后，再翻一面，刷上一層油再烤，烤到兩面都金黃了，發出吱吱的聲音，好像在提醒我們說：我們好了，可以吃了。我拿出孜然粉還有燒烤粉灑在上面，聞一聞真香，這次肯定烤好了。我把雞中翅分給大家吃，這次大家都夸我烤的香，好吃。

　　從這次的燒烤中我明白了，做什么事都要有耐心，否則什么事都做不好。

活動的作文篇8

　　昨天，老師給我們布置了一個作業，要每組準備一個展示活動，可以搞制作，可以講故事，也可以寫詩，還可以畫畫。

　　今天展示活動課上，四個大組各有各的活動特點。讓我印象最深的是一大組王洋鑫制作的海盜船。那艘海盜船光彩奪目，神氣十足，隱隱透著一種霸氣。它是用稻草做的`，上面還立著一根旗桿，一面大大的黃色旗在海風的吹拂下飄飄揚揚。很有創意。

　　我們這組是由劉浩林講故事，只見他不慌不忙的走上講臺，神態自若的說：“有一個老人在河邊釣魚，一個小孩走過來，在旁邊看老爺爺釣魚。老爺爺見小孩可愛，要將自己釣到的滿滿的一筐魚送給他。小孩搖搖頭不要，對老爺爺說：“我想要魚竿。”老爺爺不解的問：“為什么要魚竿呢？”小孩回答說：“這些魚沒過多久就會吃完，如果我有魚竿，就能自己釣魚，就有吃不完的魚了。”

　　今天的展示活動大家都很活躍，可是活動很快結束了。但也讓我明白了一個道理：做什么事情都要通過自己努力完成，不要依賴別人。