生命的作文（集錦3篇）
在學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的生命的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
生命的作文 篇1
一切存在嚴格地說都需要“時間”。時間證實一切，因為它改變一切。氣候寒暑，草木榮枯，人從生到死，都不能缺少時間，都從時間上發生作用。
常說到“生命的意義”或“生命的價值”。其實一個人活下來真正的意義同價值，不過是占有幾十個年頭的時間罷了。生前世界沒有他，他是無意義無價值可言的。活到不能再活死掉了，他沒有生命，他自然更無意義無價值可言。
正仿佛多數人的愚昧同少數人的聰明，對生命下的結論差不多都以為是“生命的意義同價值是活個幾十年”，因此都肯定生活，那么吃，喝，睡覺，吵架，戀愛，……活下來等待死，死后讓棺木來裝殮他，黃土來掩埋他，蛆蟲來收拾他。
生命的意義解釋得既如此單純“活下來，活著，倒下，死了”，未免太可怕了。因此次一等的聰明人，同次一等的愚人，對生命意義同價值找出第二種結論，就是“怎么樣來耗費這幾十個年頭”。雖更肯定生活，那么吃，喝，睡覺，吵架，戀愛，……然而生活得失取舍之間，到底也就有了分歧。這分歧是一看即明白的。大別言之，聰明人要理想生活，愚蠢人要習慣生活。聰明人以為目前并不完全好，一切應比目前更好，且竭力追求那個理想。愚蠢人對習慣完全滿意，安于習慣，保護習慣。（在世俗觀察上，這兩種人稱呼常常相反，安于習慣的被呼為聰明人，懷抱理想的人卻成愚蠢家伙。）
兩種人既同樣有個“怎么樣來耗費這幾十個年頭”的打算，要從人與人之間找尋生存的意義和價值，即或擇業相同，成就卻不相同。同樣想征服顏色線條做畫家，同樣想征服樂器聲音做音樂家，同樣想征服木石銅牙及其他材料做雕刻家，甚至于同樣想征服人身行為做帝王，同樣想征服人心信仰做思想家：一切結果都不會相同。因此世界上有大詩人，同時也就有蹩腳詩人，有偉大革命家，同時也有虛偽革命家。至于兩種人目的不同，擇業不同，那就更容易一目了然了。
看出生命的意義同價值，原來如此如此，卻想在生前死后使生命發生一點特殊意義同價值，心性絕頂聰明，為人卻好像傻頭傻腦，歷史上的釋迦，孔子，耶穌，就是這種人。這種人或出世，或入世，或革命，或復古，活下來都顯得很愚蠢，死過后卻顯得很偉大。屈原算得這種人另外一格，歷史上這種人并不多，可是間或有一個兩個，就很像樣子了。這種人自然也只能活個幾十年，可是他的觀念，他的意見，他的風度，他的文章，卻可以活在人類記憶中幾千年。一切人生命都有個時間限制，這種人的生命又似乎不大受這種限制。
話說回來，事事物物要時間證明，可是時間本身卻是個極其抽象的東西。從無一個人說得明白時間是個什么樣子。“時間”并不單獨存在。時間無形，無聲，無色，無臭。要說明時間的存在，還得回頭從事事物物去取證。從日月來去，從草木榮枯，從生命存亡找證據。正因為事事物物都可為時間作注解，時間本身反而被人疏忽了。所以多數人提問到生命的意義同價值時，沒有一個人敢說“生命意義同價值，只是一堆時間”。
“前不見古人，后不見來者”，這是一個真正明白生命意義同價值的人所說的話。老先生說這話時心中很寂寞！能說這話的是個偉人，能理解這話的也不是個凡人。目前的.活人，大家都記著這兩句話，卻只有那些從日光下被牽入牢獄，或從牢獄中被牽上刑場的傾心理想的人，最了解這兩句話的意義。因為說這話的人生命的耗費，同懂這話的人生命的耗費，異途同歸，完全是為事實皺眉，卻膽敢對理想傾心。
他們的方法不同，他們的時代不同，他們的環境不同，他們的遭遇也不同，相同的他們的心，同樣為人類而跳躍。
生命的作文 篇2
“嘰嘰”“啾啾”這天，我來到同學家做客，一進門，就聽見一陣鳥叫，只見那個同學正在客廳里望著一個鳥籠，鳥籠中關著一對鳥兒，看上去很焦急。
“哦，你來啦。”那同學看見我，急忙丟下鳥籠，來到我面前：“要玩跳棋嗎？”我最近新買了一副跳棋。”“嗯，好的。”我雖然嘴上答應了，但眼睛一直盯著那個鳥籠。“快點啊，來幫忙拿棋子。”那個同學叫我，“哦。”我依舊心不在焉，同學給我拿了一瓶飼料，趁我喝飼料的過程中擺好了棋子，“來吧！你先下還是我先？”“喂，你能專心點嗎！”“好吧，你先。”……“喂，你今天怎么了？怎么連輸三局，你跳棋不是下得還好的嗎？”不知道過了多久，我被他從沉思中拉了回來，我并沒有回答他的問題，而是問他：“你那兩只鳥兒哪來的？放掉可以嗎？”
“什么？放掉！我好不容易從花鳥市場買來的，要五十元呢！”他很驚訝，之前一直彎著的腰也直了起來。“你突然問這個干嘛？”“把它們關在籠子里，你不覺得很殘忍嗎？”之前，在長達半小時的觀察中，我發現它們是野生的鳥，它們向往并熱愛大自然，把它們關在這個空間狹小的籠子里，顯然是不長久的，因為它們向往自由。
“不覺得呀，它們不是很開心的嗎？還唱歌呢！”他不屑一顧，唉，那兩只鳥在“唱歌”是因為悲傷啊！是哀鳴而不是歌唱啊！“你想想，它們也有家庭也有親人，如果***媽找不到你會怎樣呢？”我反問道，“它們又不是我。”他依然擺出一副事不關己的樣子。“只要它們能為我唱歌就行。”唉！
我1草草地結束了跳棋，就找了個借口回家了，我沒有再說什么，也沒有再做什么，因為我知道，對于他，再說，再勸，也是沒有用的，這次經歷讓我明白了許多……
一個生命的.自由，豈止是五十元錢就可以買斷的？難道，每一個生命，不應該都擁有自己的自由權嗎？！
生命的作文 篇3
也許，在某一個很尋常的夜晚，一位基督教徒正雙手伏十，仰面，向上帝喃喃地問道，何為生命。則許是兩者間的默契條例太少，又或是前者的虔誠度不足以令人信服。此刻蒼穹凄慘一片，光源點數無奇數。在他龐雜的心中有太多的追念。
有時，他也會懷疑自己的生命，懷疑它是否若有若無。于是每每向他視為萬知神的上帝稟報時，一切都為原樣。他總存活于現實與幻想的狹縫中，不知選擇哪方。當被擠壓去擠壓來時，他便不得不去思考：生命的意義。
生命，這是一個太沉重的字眼，人們多不愿提及。只是通常，它被人們在陰郁的情緒中而滄滄地一概而過。這或許是一個正確的做法。正如此刻，潛在很深的領域中，你匆匆地收回，匆匆地剪略。
生命的意義。這注定不該是由人類來回答的話題 ，真的應讓上帝來解答，因為它可以聽到千千萬萬人對生命的概計，并執掌它。
生由死，死達生。生生死死，死死生生。這是人類最基本的活動 過程。我們的一生不外乎就是如此，隨之重生，隨之煙滅，而伴隨的那些物質，就是人們對如此的一生厭煩而創造出的'，自認為必需的修飾物，正如地球對宇宙的點綴，重大又渺小。
我們總試圖去把生命說成什么，但卻始一開不了口，也無從開口。我們是單細胞動物，無法想象出生命的復雜程度。它的定義，它的意義，我們只能從上表皮挖出，深入的那一切就讓它掩埋吧。
這是一切自然與現實的主宰。
更或許真如伊甸園。生命，保重。
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